類(lèi)比型創(chuàng)新方法講稿定稿分解課件

類(lèi)比型創(chuàng)造方法類(lèi)比型創(chuàng)造方法1但愿你每天都能笑口長(zhǎng)開(kāi)——從蠢豬不蠢說(shuō)起2但愿你每天都能笑口長(zhǎng)開(kāi)22豬與防毒面具像嗎？后來(lái)人們根據(jù)豬躲避毒氣的方式發(fā)明了防毒面具豬與防毒面具像嗎？后來(lái)人們根據(jù)豬躲避毒氣的方式發(fā)明了防毒面具3發(fā)現(xiàn)事實(shí)顆粒狀土壤用木碳做過(guò)濾層調(diào)查原因發(fā)明防毒面具觀察、思考推理、證明類(lèi)比、模仿、替代組合4防毒面具的發(fā)明過(guò)程發(fā)現(xiàn)事實(shí)顆粒狀土壤用木碳做過(guò)濾層調(diào)查原因發(fā)明防毒面具觀察、思4類(lèi)比思維過(guò)程

類(lèi)比(Analogy)這個(gè)詞最開(kāi)始是數(shù)學(xué)家表示比例關(guān)系方面的相似性，后來(lái)又?jǐn)U展到作用關(guān)系方面的相似。所謂類(lèi)比，就是由兩個(gè)對(duì)象的某些相同或相似的性質(zhì)，推斷它們?cè)谄渌再|(zhì)上也有可能相同或相似的一種推理形式。我們?cè)谶\(yùn)用類(lèi)比發(fā)明創(chuàng)造新事物時(shí)，首先發(fā)現(xiàn)已有事物的某個(gè)屬性與將要?jiǎng)?chuàng)造發(fā)明的新事物的屬性契合，然后就將已有事物的其他與該屬性相關(guān)的屬性運(yùn)用到新事物的發(fā)明上。即通過(guò)找到具有相同或相似屬性的其他已有事物，將決定該屬性的形狀、結(jié)構(gòu)、原理等運(yùn)用于我們需要的、正在創(chuàng)造的事物。

類(lèi)比思維過(guò)程

類(lèi)比(Analogy)這個(gè)詞最開(kāi)始5類(lèi)比型創(chuàng)新方法的分類(lèi)直接類(lèi)比親身類(lèi)比幻想類(lèi)比符號(hào)類(lèi)比類(lèi)比型創(chuàng)新方法的分類(lèi)直接類(lèi)比6直接類(lèi)比法，是指從自然界的現(xiàn)象中或人類(lèi)社會(huì)已有的發(fā)明成果中尋找與創(chuàng)造對(duì)象（外形、結(jié)構(gòu)、功能等）相類(lèi)似的事物，并通過(guò)比較啟發(fā)出創(chuàng)造性設(shè)想。第一種是外形類(lèi)比。

將建筑與水分子的幾何形狀加以類(lèi)比并通過(guò)材質(zhì)表現(xiàn)了波光粼粼的水的感覺(jué)將建筑與水分子的幾何形狀加以類(lèi)比并通過(guò)材質(zhì)表現(xiàn)了波光粼粼的7第二種是結(jié)構(gòu)類(lèi)比。

太空飛行器金屬板中采用了蜂窩結(jié)構(gòu)材料消耗最少，容積最大的菱形容器。109°28′70°32′第二種是結(jié)構(gòu)類(lèi)比。太空飛行器金屬板中采用了蜂窩結(jié)構(gòu)材料消耗8第三種是功能類(lèi)比。

導(dǎo)航機(jī)器人類(lèi)比了螞蟻的路徑整合功能第三種是功能類(lèi)比。導(dǎo)航機(jī)器人類(lèi)比了螞蟻的路徑整合功能9猜一猜這個(gè)設(shè)計(jì)類(lèi)比了什么？猜一猜這個(gè)設(shè)計(jì)類(lèi)比了什么？10發(fā)明一種新式的捕鼠器？假如我是一只老鼠…….親身類(lèi)比，又稱(chēng)擬人類(lèi)比，即把自身與問(wèn)題的要素等同起來(lái)，從而幫助我們得出更富創(chuàng)意的設(shè)想。在這個(gè)過(guò)程中，人們將自己的感情投射到對(duì)象身上，把自己變成對(duì)象，體驗(yàn)一下作為它會(huì)有什么感覺(jué)。（人體類(lèi)比、情感類(lèi)比）運(yùn)用親身（情感）類(lèi)比，最簡(jiǎn)單的做法是問(wèn)“假如我是它……”親身類(lèi)比能有效規(guī)避常規(guī)的如要素分析等思路，另辟蹊徑考慮問(wèn)題。袋子中有生物降解材料使老鼠成為很好的天然養(yǎng)料，促使袋子底端的植物種子發(fā)芽長(zhǎng)大，讓死亡換得新生發(fā)明一種新式的捕鼠器？親身類(lèi)比，又稱(chēng)擬人類(lèi)比，即把自身與問(wèn)題11幻想類(lèi)比就是將要解決的問(wèn)題與幻想中的事物進(jìn)行類(lèi)比，由此產(chǎn)生新的思考問(wèn)題的角度。如何使車(chē)能夠自動(dòng)駕駛？新式割草機(jī)幻想類(lèi)比就是將要解決的問(wèn)題與幻想中的事物進(jìn)行類(lèi)比，由此產(chǎn)生新12符號(hào)類(lèi)比是利用語(yǔ)言、詞和概念這座“儲(chǔ)藏庫(kù)”進(jìn)行類(lèi)比。通過(guò)玩弄概念，打開(kāi)思路。（實(shí)指概念虛指概念）倫敦帕丁頓橋符號(hào)類(lèi)比是利用語(yǔ)言、詞和概念這座“儲(chǔ)藏庫(kù)”進(jìn)行類(lèi)比。通過(guò)玩弄13溫暖主題家居用品虛指語(yǔ)言符號(hào)，沒(méi)有實(shí)物與之對(duì)應(yīng)，這種虛指概念能夠讓人聯(lián)想到很多…..溫暖主題家居用品虛指語(yǔ)言符號(hào)，沒(méi)有實(shí)物與之對(duì)應(yīng)，這種虛指概14用符號(hào)類(lèi)比設(shè)計(jì)一種新式煙盒

香煙——你能想到什么詞？煙盒什么材質(zhì)，形狀什么樣，能裝多少煙，怎么打開(kāi)，這些是很表面的問(wèn)題，大家都能想到用符號(hào)類(lèi)比設(shè)計(jì)一種新式煙盒香煙——你能想到什么詞？煙盒什么15復(fù)雜的符號(hào)類(lèi)比法就是通過(guò)雙面神思維、濃縮矛盾等技巧、在抽象的語(yǔ)言（符號(hào)）與具體的事物之間反復(fù)建立新聯(lián)系，從而從原有的觀點(diǎn)中超脫出來(lái)，得到豐富、新穎的主意的方法。（與一組矛盾的詞語(yǔ)進(jìn)行類(lèi)比）安全的攻擊、甜蜜的負(fù)擔(dān)、低調(diào)的奢華復(fù)雜的符號(hào)類(lèi)比法就是通過(guò)雙面神思維、濃縮矛盾等技巧、在抽象的16濃縮矛盾的技巧這種濃縮矛盾的基礎(chǔ)訓(xùn)練從兩個(gè)方面展開(kāi)：從具體事物到抽象概念。訓(xùn)練由具體的事物概括出一個(gè)矛盾短語(yǔ)。用矛盾短語(yǔ)概括事物的方法，是先找一個(gè)詞，概括你要解決的問(wèn)題，再尋找這個(gè)詞的反義詞，把它們組合在一起。從抽象概念到具體事物。訓(xùn)練從濃縮的矛盾的詞意中聯(lián)想具體的事物。一個(gè)縮簡(jiǎn)的自相矛盾詞能描述不只一個(gè)事物。

貧窮的富有被俘的勝利者濃縮矛盾的技巧這種濃縮矛盾的基礎(chǔ)訓(xùn)練從兩個(gè)方面展開(kāi)：17濃縮矛盾練習(xí)醫(yī)院課堂書(shū)本白云蘋(píng)果收音機(jī)柔軟的堅(jiān)韌甜蜜的負(fù)擔(dān)輕盈的沉重敏捷的笨拙大方的吝嗇失去的獲得濃縮矛盾練習(xí)醫(yī)院柔軟的堅(jiān)韌18第一步，什么動(dòng)物植物會(huì)架橋？第二步，分析它們架橋的方法。第三步，用對(duì)立矛盾的詞來(lái)形容這一過(guò)程。（構(gòu)思幾個(gè)對(duì)立矛盾的詞）第四步，選擇其中一組詞，由這組詞產(chǎn)生新的聯(lián)想，還有什么事物符合這組詞所描寫(xiě)的狀態(tài)。第五步，在詞語(yǔ)與具體事物之間的不斷類(lèi)比中找到靈感，發(fā)明一種新橋梁。大膽運(yùn)用，不要怕荒唐。第六步，修改、完善設(shè)想，使設(shè)想變得可行。19復(fù)雜符號(hào)類(lèi)比練習(xí)：發(fā)明和設(shè)計(jì)一種新式的橋第一步，什么動(dòng)物植物會(huì)架橋？19復(fù)雜符號(hào)類(lèi)比練習(xí)：發(fā)明和設(shè)計(jì)19第一步，什么動(dòng)物植物會(huì)架橋？聯(lián)想到猴橋，眾多猴子互相抱緊了，從一棵樹(shù)到另一棵樹(shù)，那么由一只猴子來(lái)采集樹(shù)冠邊的水果時(shí)，就可便利地享受水果。20第一步，什么動(dòng)物植物會(huì)架橋？2020第二步分析它們架橋的方法。眾多猴子頭尾相聯(lián)，形成鏈條，解決空間的局限。第三步用對(duì)立矛盾的詞來(lái)形容這一過(guò)程?！百M(fèi)勁的便利”：猴子搭橋很費(fèi)勁，但采水果很便利。21第二步第三步2121第四步，通過(guò)“費(fèi)勁的便利”想到更多同時(shí)具有這樣對(duì)立性質(zhì)的事物22第四步，通過(guò)“費(fèi)勁的便利”想到更多同時(shí)具有這樣對(duì)立性質(zhì)的事物22第五步，鯨魚(yú)的大嘴多米諾骨牌想到發(fā)明一種汽車(chē)橋。在各輛汽車(chē)前后都裝上凹凸裝置，能使很多車(chē)連成一條長(zhǎng)龍，具有不彎曲、不打折的整體效果。這樣在過(guò)河和過(guò)洼地時(shí)，就由后面輪子著地的汽車(chē)來(lái)推動(dòng)前面的汽車(chē)。前面的汽車(chē)到了彼岸后，又用拉力把后面的汽車(chē)?yán)^(guò)去。23第五步，鯨魚(yú)的大嘴多米諾骨牌想到發(fā)明一種汽車(chē)橋。2323注意?。?！相同的事物聯(lián)想到的詞不一定一樣相同的詞聯(lián)想到的事物也不一定一樣整個(gè)過(guò)程不是一個(gè)邏輯的過(guò)程，而是希求在詞語(yǔ)和具體事物的反復(fù)類(lèi)比中找到創(chuàng)造新事物的靈感。注意！?。∠嗤氖挛锫?lián)想到的詞不一定一樣24第六步，修改設(shè)想。第七步，把設(shè)想畫(huà)出來(lái)或做出模型。25第六步，修改設(shè)想。252526為什么想到蠶繭會(huì)浮于水上？這不重要，重要的是在反復(fù)的類(lèi)比中你一定會(huì)獲得這樣或那樣的靈感。26為什么想到蠶繭會(huì)浮于水上？這不重要，重要的是在反復(fù)的類(lèi)比26浮橋——比較完善的方案猴子蕩藤條蜻蜓（蜂鳥(niǎo)）的飛行懸浮的橋搖擺的穩(wěn)定

猴子利用藤條從一棵樹(shù)蕩到另一棵樹(shù)上。猴子的這種行為就相當(dāng)于“過(guò)橋”，而藤條就相當(dāng)于一種變相的橋。

無(wú)論猴子怎樣搖蕩，藤條的末端始終是固定，也正因?yàn)槿绱瞬疟ＷC了猴子能從一處蕩到另一處，由此聯(lián)想到“搖擺的穩(wěn)定”。

蜻蜓及蜂鳥(niǎo)都可以利用翅膀的快速擺動(dòng)而使身體停在空中，這點(diǎn)正符合“搖擺的穩(wěn)定”

橋梁的最重要特性就是穩(wěn)定堅(jiān)固，現(xiàn)在利用蜻蜓的飛行特點(diǎn)來(lái)重新定義“穩(wěn)定”——無(wú)須支撐的穩(wěn)定。利用氣流使橋身浮在空中。27浮橋——比較完善的方案猴子蕩藤條蜻蜓（蜂鳥(niǎo)）的飛行懸浮的橋搖27原理:利用渦輪發(fā)生器產(chǎn)生氣流，使橋體“浮”在空中并承受上部行人和車(chē)輛的重量。構(gòu)造：橋身、橋身下部支撐體系、渦輪承接體系、渦輪發(fā)生器應(yīng)用：浮橋按單體形式設(shè)計(jì)，即一個(gè)單體擁有一段橋面和四個(gè)渦輪。浮橋可隨時(shí)架設(shè)隨時(shí)拆除，單體浮橋由于其橋身短主要用于工程搶險(xiǎn)及工程事故維修。單體浮橋經(jīng)組合可連成長(zhǎng)跨度浮橋，可作為跨河橋梁等長(zhǎng)距離橋梁。28原理:利用渦輪發(fā)生器產(chǎn)生氣流，使橋體“浮”在空中并承受上部28磁橋（零動(dòng)力纜車(chē)索橋）猴子蕩藤條蒲公英利用依附在動(dòng)物身上傳播纜車(chē)索橋搖擺的穩(wěn)定

猴子利用藤條從一棵樹(shù)蕩到另一棵樹(shù)上。猴子的這種行為就相當(dāng)于“過(guò)橋”，而藤條就相當(dāng)于一種變相的橋。

無(wú)論猴子怎樣搖蕩，藤條的末端始終是固定，也正因?yàn)槿绱瞬疟ＷC了猴子能從一處蕩到另一處，由此聯(lián)想到“搖擺的穩(wěn)定”。

猴子蕩秋千是主體(猴子)運(yùn)動(dòng),客體(秋千)相對(duì)穩(wěn)定,通過(guò)反向思考,使客體運(yùn)動(dòng),主體相對(duì)靜止。而蒲公英依附在動(dòng)物身上即屬于這種逆向“搖擺的穩(wěn)定”。

傳統(tǒng)的橋是人動(dòng)橋不動(dòng)，現(xiàn)在采用“橋”動(dòng)人不動(dòng)聯(lián)想到高空纜車(chē)；藤條聯(lián)想到鐵索。再將這兩個(gè)構(gòu)件結(jié)合磁生電的原理設(shè)計(jì)出“零動(dòng)力纜車(chē)索橋”。逆向29磁橋（零動(dòng)力纜車(chē)索橋）猴子蕩藤條蒲公英利用依附在動(dòng)物身上傳播29原理:客艙（磁體材料）隨著索道滑行，磁體周?chē)拇鸥芯€(xiàn)被鐵索（閉合線(xiàn)圈）切割，于是產(chǎn)生電流并通過(guò)外掛的蓄電器儲(chǔ)存。而客艙的整個(gè)運(yùn)行過(guò)程只有起步的爬升階段需要電力驅(qū)動(dòng)，而后續(xù)電力可由客艙運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的電力提供，所以整個(gè)纜車(chē)索橋的運(yùn)轉(zhuǎn)將非常節(jié)約能源。構(gòu)造：雙肢索道、鐵索、客艙、（外掛蓄電器）。應(yīng)用：主要運(yùn)用于景區(qū)及游樂(lè)區(qū)，一次裝載人數(shù)不宜過(guò)多。

30原理:客艙（磁體材料）隨著索道滑行，磁體周?chē)拇鸥芯€(xiàn)被鐵索30第一步，什么動(dòng)物植物會(huì)架橋？第二步，分析它們架橋的方法。第三步，用對(duì)立矛盾的詞來(lái)形容這一過(guò)程。（構(gòu)思幾個(gè)對(duì)立矛盾的詞）第四步，選擇其中一組詞，由這組詞產(chǎn)生新的聯(lián)想，還有什么事物符合這組詞所描寫(xiě)的狀態(tài)。第五步，在詞語(yǔ)與具體事物之間的不斷類(lèi)比中找到靈感，發(fā)明一種新橋梁。大膽運(yùn)用，不要怕荒唐。第六步，修改、完善設(shè)想，使設(shè)想變得可行。31小組練習(xí)：發(fā)明和設(shè)計(jì)一種新式的橋第一步，什么動(dòng)物植物會(huì)架橋？31小組練習(xí)：發(fā)明和設(shè)計(jì)一種新式31典型方法——綜攝法

9.2.1綜攝法涵義綜攝法是英文synectics的譯稱(chēng)，來(lái)源于希臘語(yǔ)，意思是把表面上不相關(guān)的各種不同的事物結(jié)合在一起。也有人將綜攝法翻譯為提喻法、集思法、群辨法、分合法等。綜攝法是指從已知的事物出發(fā)，將毫無(wú)聯(lián)系的、不同的知識(shí)要素結(jié)合起來(lái)，從不同的角度分析未知的事物，從而使理想中的未知事物成為現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。綜攝法最初是由美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家威廉·戈登提出來(lái)的，后來(lái)喬治·普林斯同戈登共同研究，使綜攝法得到進(jìn)一步完善。體系化專(zhuān)業(yè)化的團(tuán)體創(chuàng)造力的方法威廉戈登著林康義等譯典型方法——綜攝法9.2.1綜攝法涵義威廉戈登著32戈登認(rèn)為，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題必須要經(jīng)歷兩個(gè)階段。變陌生為熟悉。人的機(jī)體和思維，在本質(zhì)上都排斥任何陌生的東西。當(dāng)遇到陌生事物時(shí)，總是設(shè)法將它納入一個(gè)可以接受的模式中。通過(guò)把陌生事物和熟悉事物聯(lián)系起來(lái)，把陌生的轉(zhuǎn)換成熟悉的，人們就能逐漸了解這個(gè)陌生事物。在這個(gè)階段，人們主要是了解問(wèn)題，查明問(wèn)題的主要方面以及各個(gè)細(xì)節(jié)，即當(dāng)提出一個(gè)新問(wèn)題時(shí)，借助于分析，設(shè)法將陌生的事物分解，盡可能地將之變?yōu)橐郧八煜さ氖挛铩Ｗ兪煜槟吧?。?chuàng)造性解決問(wèn)題的實(shí)質(zhì)不是了解問(wèn)題后用舊的方式來(lái)解決，而是以全新的方式、全新的角度去解決，因此，還需要將熟悉的事物再變?yōu)槟吧氖挛铩Ｗ兪煜槟吧?，就是有意識(shí)地用全新的方式方法分析和解決問(wèn)題，將熟悉的事物看成不熟悉的，這樣就會(huì)從許多新的角度，甚至要改變、逆轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)換通常那種給世人以可靠、熟悉的觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式來(lái)看待事物或問(wèn)題。變熟悉為陌生這一階段對(duì)于創(chuàng)造更具啟發(fā)性。因?yàn)閷?duì)一事物十分熟悉也就說(shuō)明你對(duì)某一事物的想法也固化了，要想對(duì)該事物提出新的看法，必須用陌生的眼光對(duì)其進(jìn)行打量，跳出熟悉感，才能獲得獨(dú)特新穎的創(chuàng)新設(shè)想。戈登認(rèn)為，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題必須要經(jīng)歷兩個(gè)階段。33運(yùn)用上述四種類(lèi)比，可以有效地實(shí)現(xiàn)從熟悉轉(zhuǎn)向陌生。在類(lèi)比轉(zhuǎn)換過(guò)程中，人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)就會(huì)處于一種模蝴、童真的狀態(tài)。就會(huì)自然地打破那種沉溺于分析或僅僅注意技術(shù)細(xì)節(jié)的靠常規(guī)方式解決問(wèn)題的做法。這時(shí)，無(wú)需考慮任何想法在技術(shù)原理上是否正確，是否符合自然科學(xué)已經(jīng)揭示的規(guī)律，暫時(shí)擺脫頭腦中占主導(dǎo)地位的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，使之處于無(wú)拘無(wú)束的自由聯(lián)想狀態(tài)．在這種倩況下，研究者長(zhǎng)期儲(chǔ)存在頭腦深處的各種知識(shí)和各種信息，包括生物學(xué)知識(shí)、生活體驗(yàn)、耳聞目睹的事物、神話(huà)幻想，甚至一些感情上的因素，會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地涌現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)入意識(shí)范圍發(fā)揮作用。這樣就可以達(dá)到改變舊的思想．以全新的觀點(diǎn)、全新的方式考察問(wèn)題、研究問(wèn)題的目的．運(yùn)用上述四種類(lèi)比，可以有效地實(shí)現(xiàn)從熟悉轉(zhuǎn)向陌生。在類(lèi)比轉(zhuǎn)換過(guò)34類(lèi)比技法的功效類(lèi)比的功效就是變熟悉為陌生。通過(guò)類(lèi)比我們可以暫時(shí)擺脫頭腦中占主導(dǎo)地位的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)和常規(guī)的分析式的思維方式，讓我們的大腦處于一種無(wú)拘無(wú)束的自由聯(lián)想狀態(tài)，長(zhǎng)期儲(chǔ)存在頭腦深處的各種知識(shí)和各種信息得以調(diào)動(dòng)，幫助我們解決問(wèn)題。類(lèi)比技法的功效類(lèi)比的功效就是變熟悉為陌生。359.2.2綜攝法實(shí)施步驟

步驟1：組成綜攝法小組綜攝法在集體創(chuàng)造活動(dòng)中，需要一個(gè)專(zhuān)業(yè)小組來(lái)實(shí)施。這個(gè)小組一般由5～7人組成。要有一名主持人，一名專(zhuān)家，其余為各種學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人員。步驟2：提出問(wèn)題由主持人將事先預(yù)定的、想要解決的問(wèn)題向小組的成員宣讀。此前，小組成員并不知曉該問(wèn)題。步驟3：分析問(wèn)題由小組中的專(zhuān)家對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行解釋和陳述，使小組成員了解有關(guān)問(wèn)題的背景等信息，使非專(zhuān)業(yè)人員對(duì)該問(wèn)題有一個(gè)大致的理解。步驟4：凈化問(wèn)題小組成員圍繞這一問(wèn)題進(jìn)行，運(yùn)用直接類(lèi)比、親身類(lèi)比、幻想類(lèi)比、符號(hào)類(lèi)比等方法展開(kāi)聯(lián)想，盡可能多的提出問(wèn)題的解決方案。小組中的專(zhuān)家從較專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域，說(shuō)出每個(gè)想法的不足之處，從中選擇兩到三個(gè)比較有利于問(wèn)題解決的設(shè)想，達(dá)到凈化問(wèn)題之目的。步驟5：理解問(wèn)題——確定解決問(wèn)題的目標(biāo)從所選擇的設(shè)想中的某一部分開(kāi)始分析，讓小組成員從新的問(wèn)題出發(fā)，展開(kāi)聯(lián)想，陳述觀點(diǎn)，從而使小組成員理解解決問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并提出解決問(wèn)題的目標(biāo)。步驟6：類(lèi)比靈活運(yùn)用確定了解決問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)后，主持人要有意識(shí)地拋開(kāi)原來(lái)的問(wèn)題，把問(wèn)題從熟悉的領(lǐng)域轉(zhuǎn)到遠(yuǎn)離問(wèn)題的領(lǐng)域，讓小組成員發(fā)揮類(lèi)比設(shè)想作用。從小組成員的類(lèi)比中，再選出可以用于實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題的類(lèi)比，并對(duì)其進(jìn)行分析研究，找出更詳細(xì)的啟示。步驟7：適應(yīng)目標(biāo)把從小組成員靈活運(yùn)用類(lèi)比過(guò)程中得到的啟示，與在現(xiàn)實(shí)中能使用的設(shè)想結(jié)合起來(lái)，使之更好地適應(yīng)目標(biāo)，從而形成一種新穎獨(dú)特的解決方案。步驟8：方案的確定與改進(jìn)專(zhuān)家對(duì)于形成的方案進(jìn)行反復(fù)的論證，并對(duì)其中的缺陷進(jìn)行改進(jìn)，直到取得滿(mǎn)意的結(jié)果。在運(yùn)用綜攝法時(shí)，不一定要完全按照以上8個(gè)步驟，關(guān)鍵是要靈活運(yùn)用類(lèi)比。9.2.2綜攝法實(shí)施步驟

步驟1：組成綜攝法小組36綜攝法是一種以類(lèi)比為紐帶進(jìn)行聯(lián)想的，適用于集體創(chuàng)造的，針對(duì)已有問(wèn)題進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)的、系統(tǒng)的創(chuàng)造技法，其核心是類(lèi)比法綜攝法是一種以類(lèi)比為紐帶進(jìn)行聯(lián)想的，適用于集體創(chuàng)造的，針對(duì)已37引申類(lèi)比型技法1——原型啟發(fā)法（墊腳石法）它是指通過(guò)觀察找到原型，在原型的引發(fā)下，產(chǎn)生創(chuàng)新沒(méi)想的技法。它是一種最為籠統(tǒng)的類(lèi)比方法。能夠起啟發(fā)作用的事物叫做原型。特點(diǎn)：一、不是有意為之乃偶而得之；描述性強(qiáng)，操作性差二、強(qiáng)調(diào)啟發(fā)有時(shí)結(jié)果與原型毫不相似甚至反差很大原型的作用僅僅是由此想到而已引申類(lèi)比型技法1——原型啟發(fā)法（墊腳石法）38怎樣能夠讓你的戒指獨(dú)一無(wú)二呢？