綜合實踐活動總結(jié)模板

綜合實踐活動總結(jié)模板綜合實踐活動總結(jié)模板

實踐的第一層含義，指實踐是只為人所特有的對象性活動。下面是學習啦我為您細心整理的綜合實踐活動總結(jié)模板。

綜合實踐活動總結(jié)模板1

綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要形式，強調(diào)同學的親身經(jīng)受，要求同學樂觀參加到各項活動中去，在“做”、“考察”、“試驗”、“探究”、“體驗”等一系列活動中發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，培育創(chuàng)新精神和實踐力量。

這學期，我校仔細貫徹教研室以及學校綜合實踐課程方案的有關(guān)精神，堅決不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深化，努力提高老師的課程實施力量，著重培育既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐力量的現(xiàn)代學校生，全面實施素養(yǎng)訓練。

老師從意識上重視起了這門課程，實施課程的力量從無到有，從初步體驗到有所感悟。同學在一次次活動中得到了熬煉，并培育了愛好。在新學期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：

1、轉(zhuǎn)變觀念，讓老師和同學一起成長。

開展綜合實踐活動，必需讓老師的訓練思想進行一次深刻的革命，要讓老師站在將來人才的需要和同學可持續(xù)進展的高度上來熟悉。在綜合實踐活動中，同學的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，老師的作用是有效的指導，要大膽地讓同學去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓同學在實踐活動中，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和共享成果的樂趣。

通過設立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓老師深化新課程。在綜合實踐活動中，注意發(fā)揮老師群體力氣，提倡老師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。依據(jù)農(nóng)村學校同學的實際狀況，在充分敬重同學意愿的基礎上，把同學分成若干小組，由2-3位老師分別指導，讓老師和同學在活動中一起成長。

2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。

學校樂觀主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，加大宣揚力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、訓練部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，為孩子們供應必要的學習環(huán)境。另外，學校把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深化。

3、建立切實可行的評價方法。

綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標準，不僅允許同學對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視同學的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、進展性的評價為主，注意同學主體參加實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的樂觀性、合作性，操作力量和創(chuàng)新意識。在詳細評價的操作中，我校采納以下方法：

1)、“檔案袋評定”：將同學在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2)、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，老師要擅長了解同學，了解他們的共性差異，從同學進展的角度，準時賜予他們鼓舞，促使他們更樂觀、更主動的實踐。此外，樂觀鼓舞同學進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參加評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。

隨著課程的進一步實施，存在的問題也慢慢凸現(xiàn)：老師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。緣由主要有

(1)老師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系，學習不夠。

(2)老師的綜合素養(yǎng)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素養(yǎng)和較強的力量，在實踐操作中老師覺得無從著手，業(yè)務素養(yǎng)不夠;

(3)現(xiàn)有的對老師評價體系仍強調(diào)學科教學質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少;

(4)由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難供應，老師個人很少能獨立解決，保障不夠;

(5)同學與家長由于受社會傳統(tǒng)訓練和學校訓練宣揚上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應當完成的任務不主動，不準時，質(zhì)量不高，預備不夠。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信念讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

綜合實踐活動總結(jié)模板2

“綜合與實踐”是以一類問題為載體，師生共同參加的一種學習活動，是關(guān)心同學積累數(shù)學活動閱歷的重要途徑。綜合實踐也可以理解為一種數(shù)學探究或數(shù)學建?；顒樱侵竿瑢W綜合運用所學數(shù)學學問、思想、方法解決一些數(shù)學問題或現(xiàn)實問題的過程。在設計和實施時要特殊關(guān)注五個環(huán)節(jié)：問題的選擇、問題的綻開過程、同學參加的方式、同學的合作溝通、活動過程和結(jié)果的展現(xiàn)與評價;以及活動過程中師生互動的要求等。在教學設計和實施時應留意以下幾點：

一、親密聯(lián)系實際，細心設計問題

所謂“設計問題”就是設計“綜合與實踐”的活動內(nèi)容。好的“綜合與實踐”活動內(nèi)容，應當具有以下特點：一是現(xiàn)實性;二是開放性;三是綜合性;四是實踐性。四者之中，現(xiàn)實是前提，開放性是保障，綜合性是基礎，實踐性是根本。

比如《估算玉米收入》

1、同學課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)學問和信息。

2、閱讀理解，讀題，了解王大爺種玉米、結(jié)玉米以及玉米銷售的相關(guān)信息.讓同學充分接觸并發(fā)覺實際生活中的問題，提高同學分析問題、解決問題的力量.

3、小組合作，解決問題。提出“小組合作，幫王大爺算一算”的要求，讓同學合作解決書中的三個問題.在上面分析問題的基礎上，采納合作爭論的方式讓同學解決問題，不僅培育同學合作溝通的精神，還加強了同學自主探究的力量.小組合作，用計算器幫王大爺算一算：(1)今年玉米大約收入多少元?(2)平均每公頃大約收入多少元?(3)估計比今年多收入多少元?然后溝通各組計算的方法和估算的結(jié)果.要給同學充分溝通不同算法的機會。

二、廣泛開展實踐，加強合作溝通

這里的“廣泛”既是指“過程的充分”，也包括“形式的多樣”，還應當包含“充分的溝通”。比如在《鋪甬路》活動中設計了如下環(huán)節(jié)：

(一)了解信息，溝通信息

調(diào)查地磚的相關(guān)資料信息，溝通選地磚問題。通過調(diào)查、匯報信息，同學了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。然后

(二)爭論選轉(zhuǎn)問題。

小組爭論之后，確定選擇邊長為25厘米的地磚，并說明理由。(1平方米正好16塊)

(三)解決問題

先構(gòu)建思路，要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積，再用甬路面積每塊地磚的面積，就可以求出所需地磚的塊數(shù)。然后小組合作計算與爭論，同學選擇喜愛的方法計算。再全體匯報評價。

通過這三個任務的完成，以達成“過程的充分”，“形式的多樣”和“充分的溝通”。

三、重視反思評價，提升實踐才智

數(shù)學實踐活動的“做數(shù)學”過程是讓同學體驗數(shù)學、應用數(shù)學、進行數(shù)學反思的過程。所以，要放手讓同學自己試一試，讓他們在困惑中發(fā)覺問題、提出問題、學會反思，在動手實踐、概括歸納，形成正確的結(jié)論。比如在“24點嬉戲”中：

活動環(huán)節(jié)一：新手上路。

1.找一找：①找出兩張牌算出24。②再添一張牌算出24。

2.試一試：給出三張牌算24。

3.小結(jié)算“24點”的基本方法：依據(jù)3張牌上的數(shù)，從中選出兩個數(shù)進行第一次運算，把第一次算得的結(jié)果和另一個數(shù)進行其次次運算，使算出得數(shù)為24。

活動環(huán)節(jié)二：能手展現(xiàn)。

1、同學自己選出三張牌，算出24;

2、同桌互算;

3、全班小組溝通。

(通過活動讓同學在活動中感受到三張牌算24的一些方法，同時滲透已知三張牌算24時，有時會有多種方法，培育同學學習數(shù)學的愛好。)

活動環(huán)節(jié)三：高手擂臺。

1、嘗試四張牌算24。

2、分組活動：

(1)必答題：每個隊通過抽簽選一個題號，并解決對應的四個數(shù)算“24點”的題目。

(2)搶答題：在規(guī)定時間內(nèi)用四個數(shù)算24點，鼓舞多種方法。

(3)選答題：題目分為一星題和二星題各三題，讓各組自由選擇，答對嘉獎，答錯倒扣。

在活動的過程中形成評價，關(guān)心同學反思他們自己在“綜合與實踐”活動中的質(zhì)量、效果，探究勝利的閱歷或失敗的教訓，那么同學的思維就會在更高的層次上進展，便于促進數(shù)學素養(yǎng)的形成和實踐才智的生成。

學校數(shù)學綜合實踐活動還是一門新的課程，還會連續(xù)下去。我們將不斷討論、不斷改進、逐步完善，使實踐活動能真正促進同學的進展，使同學真正在實踐中學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。

綜合實踐活動的課程資源隱藏于同學奇怪???的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的,它處于一個不斷生成的狀態(tài),它是一種“活頁資源”。

綜合實踐活動總結(jié)模板3

在新一輪基礎訓練課程改革中，綜合實踐是課程改革的一個亮點，也是人們關(guān)注的焦點。新課程給領(lǐng)導和老師帶來了全新的課程理念。在新課程的指導下，教學的過程不只是機械地實施教學方案，而是一次探究實踐創(chuàng)新的過程，是培育同學的綜合實踐力量的過程。

作為綜合實踐課老師，應樂觀主動適應新課程改革的要求，準時抓住這一契機。教學中樂觀開發(fā)同學實踐力量，適應社會，走向社會，留意同學的獨立性、自主性，引導同學質(zhì)疑、調(diào)查、探究、合作，促進同學在老師的指導下，主動的、富有共性的學習，從而提升各方面的素養(yǎng)和力量

綜合實踐課和其他學科相比，沒有現(xiàn)存的教材，沒有固定的模式，美哦亞傳統(tǒng)的閱歷，沒有專業(yè)的師資，這種全新課程，作為實施該課程的老師，意味著更多的困難，意味著更多的挑戰(zhàn)。但是綜合實踐活動它基于閱歷，親密聯(lián)系同學生活和社會生活，體現(xiàn)對學問的綜合應用。

也是適合當前素養(yǎng)訓練的要求，又呼應世界課程改革進展的趨勢，為了生活閱歷的獲得和社會實踐的形成開拓了渠道，為同學的共性進展制造了空間，也給學校帶來了新的進展機遇。我們本著，目標明確，整體規(guī)劃，大膽嘗試，完善提高的原則，使每位同學在綜合實踐活動中健康成長。

一、樹立教學新理念，培育復合型人才

訓練思想觀念的樹立是關(guān)系到綜合實踐課程成敗的關(guān)鍵，由于訓練方針是確立訓練思想觀念的集中體現(xiàn)。它要求訓練堅持“為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培育德智體美全面進展的社會主義建設者和接班人。”

當今必需用科學進展觀重新端詳訓練方針?？梢允刮覀儗τ柧毞结樣行碌氖煜?，科學進展觀的實質(zhì)是宏觀經(jīng)濟社會更快、更好地進展，科學進展觀內(nèi)容全面、協(xié)調(diào)，可持續(xù)進展，以人為本的執(zhí)政理念和要求，要以實現(xiàn)人的全面進展為目標。近幾年片面追求升學率，對訓練方針，素養(yǎng)訓練宣揚少了，以至產(chǎn)生了錯誤觀念，注意應試力量，放松了素養(yǎng)訓練，人們的訓練觀念發(fā)生了變化。新的課程改革必需注意同學共性全面進展。

我校總結(jié)好的生源轉(zhuǎn)移，升學壓力加重，生成空間縮小的詳細問題，著重加強訓練觀念的更新，面對新的機遇，明確課程改革的指導思想，轉(zhuǎn)變老師的訓練觀念，樂觀投入教改，加強對綜合實踐課的領(lǐng)導，制定目標，以改革為契機，行知試驗學校為動力，謀求提高綜合實踐力量，開創(chuàng)新的育人環(huán)境。為培育高素養(yǎng)的復合型人才而努力。

二、制定合理明確的課程目標

綜合實踐課程師一門新的基礎訓練課程,具有與傳統(tǒng)學科課程、活動課程不同的課程理念,包括課程的理論基礎,課程的觀念,課程的性質(zhì)等。為此，我校開展一系列的學習活動：如學習新課程改革的有關(guān)文件，請專家作講座，組織全校老師專題爭論，赴江蘇洋思中學等地考察學習等。從而正確熟悉設置綜合實踐為必修課的重要意義，把握課程內(nèi)涵，更新觀念，明確課程目標，在實施該課程目標中，依據(jù)我校特點，明確以下目標：

1、引導同學從社會中，自然中，生活中選擇感愛好的問題去調(diào)查討論。例如，農(nóng)村環(huán)境愛護問題，農(nóng)夫種糧樂觀性，收入問題等在調(diào)查探究中，讓同學增長見識，獲得親身參加實踐調(diào)查的樂觀體驗和相關(guān)閱歷，從而增加為轉(zhuǎn)變家鄉(xiāng)面貌而仔細學習學問的樂觀性。

2、讓同學體驗自我與社會，與自然，與家庭生活的關(guān)系，感悟自我與社會、自然、家庭生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，進展對自然的關(guān)愛，和對社會、對自我的責任感。

3、堅持同學自主選擇和主動探究。加強多方合作溝通，促進同學的共性進展，并指導同學學會發(fā)覺，學會探究，學會制造，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，從而形成擅長發(fā)覺問題和能解決問題的力量，萌發(fā)創(chuàng)新意識。

4、合理支配時間，保證足夠的時間，讓同學學習潛能得到充分發(fā)揮，不加重負擔，對綜合課程時間優(yōu)化，又要位同學供應充分的自由支配時間進展同學愛好，形成健全共性。

三、挖掘課程資源，豐富活動內(nèi)容

綜合實踐活動的內(nèi)容具有開放性，科學性，實踐性，它強調(diào)學科間的整合，學問的綜合運用以及綜合力量的培育，因此，應緊密聯(lián)系社會進展和現(xiàn)實生活，充分挖掘生活中的課程資源，選擇同學感愛好，有現(xiàn)實意義且具有肯定挑戰(zhàn)性的課題。

把環(huán)境訓練，生活訓練，平安訓練，當代科學技術(shù)訓練，心理與健康訓練，多元化訓練內(nèi)容融為一體，有方案的實施。本學年，進行反邪教，崇尚科學的訓練，和本校課程學習“四會”，在班團活動中支配學校訓練，并依據(jù)同學的年齡特征分別開展青春期訓練講座，社會的公益活動，全校為加強國防建設學問學習，組織全體師生參觀嘉興軍用機場，通過講解、觀看、調(diào)查，增加了同學地國防意識。

其次，挖掘同學中資源，引導同學從活動中，實踐中自己提出大量感愛好的課題，探究實踐為之課程化。組織同學春游，去蘇州樂園活動，各班級分別組織，調(diào)查、訪問、考察、采訪當?shù)厝耍瑥恼{(diào)查染整長環(huán)保，羊毛衫廠的編織工序操作，農(nóng)夫種糧樂觀性現(xiàn)狀，食用菌的栽培技術(shù)等系列活動，收到了比預期好的效果。

提出了好的建設性建議，和技術(shù)更新等措施，引起了良好的社會反響。我們認為綜合實踐活動內(nèi)容的生成性很強，實踐操作性范圍廣而寬。在實踐和開展過程中，老師和同學應依據(jù)實際狀況，依據(jù)同學的愛好愛好，敏捷選擇和確定。學校的方案作為一個“框架”，但應留出足夠的生成“空間”，有老師和同學或小組個人去發(fā)揮主動完成調(diào)查專訪等，尋求人們關(guān)注的熱點，真正體現(xiàn)了同學共性進展的特色。由于農(nóng)村是寬闊天地，可就地取材，挖掘深層次問題，這是我們學校的先天條件。

其三，挖掘好老師資源。首先應挖掘校內(nèi)，社區(qū)的老師資源，應讓有一技之長地老師，師傅，有特長的家長等組成實踐課程的才智隊伍。其次是老師的集體才智。組織各班級的教學骨干，支配好詳細的可實施操作方案，結(jié)合本校特點訂出活動次數(shù)，體現(xiàn)學校特色的綜合實踐活動方案，使老師相互協(xié)作，切磋提高。這樣，既分工又合作，既集思廣益，又體現(xiàn)綜合的要求，使更多的老師參加到綜合活動中去，加歡樂綜合活動師資的培育和活動的深化開展供應了條件。

四、體現(xiàn)課程特征，提高課程活力

綜合活動的實施過程中，應注意以下幾方面特征，讓綜合活動真正布滿活力。

(1)教學關(guān)系體現(xiàn)人本性

老師與同學建立一種新型的民主公平合作關(guān)系。老師應放下權(quán)威的架勢，與同學相互溝通，把學到的學問通過活動傳授于同學。和同學一起開展探究時間，樹立為全體同學服務的觀念，杜絕以成人的眼光對待問題的探究，教學實踐中要以“同學為本，讓同學做活動的仆人，老師只能以參加者、組織者、關(guān)心者和學習的促進者。這樣才能使同學活動有聲有色，受到同學的尊嚴，真正體現(xiàn)同學施展才華的關(guān)鍵。”

(2)活動時間應敏捷使用。

綜合活動在時間上采納集中與分散相結(jié)合。往往有時活動持續(xù)時間較長，加上農(nóng)村學校居住環(huán)境不一樣，可在課表上支配步驟、組織協(xié)調(diào)好，做到時間上不拘一格，充分利用校內(nèi)、社區(qū)資源，利用休假日等，充分挖掘時間，體現(xiàn)課程活動管理的敏捷性、開放性。讓同學有自主的活動空間。創(chuàng)設多樣化問題情境，開放其思維時間空間，動手操作、獨立思索、大膽質(zhì)疑、相互爭議、以理服人。培育遇事好問，勇于探究精神。鼓舞同學大膽設想，養(yǎng)成對問題、新學問，奇怪???心與求知欲，萌發(fā)創(chuàng)新意識、真正在活動中學到一些新學問、新力量，提高同學主動參加的樂觀上進精神。

(3)活動方式提倡多樣性

綜合力量是簡單多變的課程。在這一過程中老師的主導作用發(fā)揮同學主體力量的生成和進展，是一個動態(tài)變化、進展的過程。具有很強的實踐性。給同學肯定自由度，參加活動的條件，并讓他們主動實踐和親身體驗?；顒又袕娬{(diào)有利于調(diào)動探究的樂觀性，運用多種方法、多種心理的投入。

例照實踐操作，專題調(diào)查討論、親身體驗、專訪人物等。注意自主探究發(fā)覺，從不同的角度對生活、社會問題、科學現(xiàn)象作分析討論，自己發(fā)覺問題加以總結(jié)，得出相應的措施及改進意見。所以應多形式敏捷機動，培育獨立活動力量，也有體現(xiàn)幾人合作的團隊精神，在活動中互動交往把創(chuàng)新的機會交給每位同學，讓他們用自己的眼光和才智，解決一些社會的實際問題，寫出小論文等，在寬闊地天地中尋求人生的價值。

五、探求合理科學的評價機制

要提高綜合實踐的效果，使之不斷提高參加活動的質(zhì)量，應建立一套科學合理的評價機制，真正體現(xiàn)素養(yǎng)訓練思想的評價方法。應依據(jù)同學在綜合實踐過程中各種表現(xiàn)進行全面評價，做到目標多元，形式多樣，方法敏捷。注意挖掘和進展同學自我評價潛能，每次活動自我總結(jié)。如做了什么?有哪些收獲?遇到什么問題?有什么決策和建議等。有記錄、有體會，收集獵取更多的信息資料不斷積累，相互間爭論溝通，形成共識，提高同學處理問題的力量，及綜合素養(yǎng)力量。

老師應從同學進展角度，不斷修改調(diào)整其評價策略，準時正確地給同學確定和鼓舞，獵取同學的主觀認同，另外應注意內(nèi)容多樣化、形式多樣，不局限成果與水平，強調(diào)過程中情感、態(tài)度、愛好、欲望，創(chuàng)新力量，協(xié)作力量方面的進步。重視形成性評價，對開放性實踐活動可請廠長、農(nóng)藝師、家長、領(lǐng)導參加評價，真正體現(xiàn)多種形式共存的合理科學的評價體系，完善對同學在整個參加過程中的合理、公正、公開的評價手段和方法。

作為校管理人員，也應更新訓練觀念，不單從分數(shù)、升學率等方面評價老師，應注意對老師鼓舞性、研討式的評價。敬重老師的工作樂觀性，組織力量，動手實踐力量方面，全面公正客觀的評價。注意素養(yǎng)評價，不卑視綜合實踐課老師的辛勤勞動成果。以免影響綜合實踐課程改革創(chuàng)新和進展。

總之，綜合實踐活動一方面為老師供應一個更大的訓練創(chuàng)新空間，另一方面，自主性、綜合性、體驗性、開放性等特點對任課老師的素養(yǎng)與力量提出了更高的要求。這要求我們老師和管理人員必需有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新力量和科學的管理水平。只有這樣，才能使綜合實踐落實到直處，才可真正培育同學的動手實踐力量和創(chuàng)新素養(yǎng)的提升。

綜合實踐活動總結(jié)模板4

綜合實踐活動的實施,是面對同學完整的生活領(lǐng)域,既關(guān)注同學的現(xiàn)實需要,敬重同學的愛好和愛好,又兼顧同學的長遠進展。它給了同學一個寬闊的天地,讓同學有機會走出課堂,走向社會,為同學的進展供應了開放的空間,并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)同學共性的張揚和健康進展。本學期,我班在綜合實踐活動課程的開發(fā)、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進展。

一、資源開發(fā)求“深化”

綜合實踐活動的課程資源隱藏于同學奇怪???的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的,它處于一個不斷生成的狀態(tài),它是一種“活頁資源”。本學期,我們班開設了兩次的主題活動,依據(jù)學期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的討論”即開展了中秋節(jié)的討論的活動;其次個主題為“宏大的母愛”,依據(jù)同學的年齡特點分別開展了關(guān)愛母親、我為母親獻歌聲、舉辦母愛手抄報等系列活動。

二、課程實施求“鮮活”

這學期,我們在活動中,同學的動手力量、實踐力量、討論力量、創(chuàng)新力量等綜合力量均得到了提高,主要表現(xiàn)在這樣幾方面:

一是在活動中了解母親節(jié)日的來歷。五月份的其次個星期適逢母親節(jié)日,所以就組織同學開展了對母親節(jié)來歷的討論性學習。在成果溝通時,同學的匯報形式多樣,不單純是以往的以文稿形式為主的匯報,現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進行成果匯報。通過活動,既提高了同學搜集資料、整理資料、溝通資料的力量,同時也讓同學對母親節(jié)有了更進一步地了解。

二是在活動中培育社交力量。如:“了解母愛”組織了部分同學去搜集有關(guān)母親的故事;“贊美母愛”中請半數(shù)同學去搜集并試寫贊美母愛的詩歌;“評議母愛”把自己想對母親說的話以手抄報或制作卡片的形式匯報給母親,“評議母愛”中把自己對母親的愛表達出來。

雖然大部分同學是初次搜集或表達自己對母親的愛,心里開頭時都特別緊急,但通過這一系列的活動,使同學初步把握參加社會實踐與整理資料的方法。活動總結(jié)時他們都覺得自己的膽識變大了,敢和媽媽說心里話了,說明與人交往的力量在活動中的確得到了提高;而且在學寫調(diào)查小報告的過程中,他們初步養(yǎng)成了學習的正確態(tài)度,進展了探究問題的初步力量。

三是在活動中增加心理素養(yǎng)。針對現(xiàn)在同學心理素養(yǎng)較差的現(xiàn)狀,六班級的同學開展了“了解母親、賞識母親”的主題活動,通過活動使同學對母親有了更全面、更客觀地了解,能更多的去愛自己的母親,更增加了他們的感情。

四是在活動中提升創(chuàng)新意識。如:在制作賀卡、學寫詩歌等一系列活動中,讓同學學會觀看母親的生活、發(fā)覺自己存在的問題,激發(fā)同學動手實踐的愛好,從而進展實踐力量,提升創(chuàng)新意識。

三、評價方式求“多元”

綜合實踐活課程的評價要關(guān)注同學的學習狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和力量進展,所以對同學的評價我校從學問與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面綻開。每次主題活動結(jié)束后,各個活動小組的組長組織組員進行活動總結(jié)、反思和評價。評價方式分同學自評、同伴互評和老師評價三種,以評價作為促進同學開展下一輪活動的動力。

四、組織管理求“有序”

由于綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程,所以在活動中,我都特別重視主題活動設計、指導,每次活動都井然有序。在每一項活動主題的實施過程中,我能豐富活動方式,要求同學盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調(diào)查、設計、制作、表演、總結(jié)、溝通、答辯、反思等學習活動;注意過程性資料的積累,并整理匯總。

同學