小學英語單詞教學方法(微課)課件

巧用音形義記單詞青海省湟中縣魯沙爾鎮(zhèn)第一小學代芙蓉1.巧用音形義記單詞1.WHYHOWWHOMWHENWHATVocabularyTeachingHowtoTeachEnglishVocabulary2.WHYHOWWHOMWHENWHATVocabularyTe小學英語單詞教學的基本目標是什么？

1.

2.3.在詞匯教學中常運用哪些教學方法和技巧？

Somethingtothinkabout怎樣讓學生有效掌握所教單詞？3.小學英語單詞教學的基本目標是什么？1.2.

從三年級起開設英語課程

在三、四年級實現(xiàn)一級課程目標，五、六年

級實現(xiàn)二級目標。

二級目標在詞匯方面的規(guī)定是：學習本級話題范圍的600至700個單詞，50個左右的習慣用語。學習英語詞匯教學目標

英語課程標準要求4.從三年級起開設英語課程學習英語詞匯教學目標英語課程標

1.將單詞和相應的實物或概念聯(lián)系起來。2.掌握正確的讀音和拼寫。3.以適當?shù)男问竭\用它。低年級段要求？5.1.將單詞和相應的實物或概念聯(lián)系起來。低年級段要求？5.

單詞有音、形、義三個方面，教授單詞也可以從單詞的這三個方面綜合進行。學生對于這三個方面識記同時進行，就可以使發(fā)音器官熟悉單詞的讀音、聽覺器官感受詞的發(fā)音，視覺器官觀察詞的拼寫，手寫詞的拼寫形式，大腦積極思維記憶詞的意義。這樣綜合運用口、眼、耳、手、腦等器官，全面識記，才能使單詞的音、形、義、用法等多方面得到練習與鞏固，就能迅速地、正確地、牢固地識記單詞。6.單詞有音、形、義三個方面，教授單詞也可以從單詞的這三個方

小學生的思維特點是以直觀形象思維為主。課堂中除了語言環(huán)境以外，十分重要就是通過生動形象的直觀事物輔助教學，所以在平時教學中最常用的就是直觀呈現(xiàn)法。

直觀法7.小學生的思維特點是以直觀形象思維為主。課堂中除了例講授unit3lookatme單元的時候，可以將相關的圖片，直接呈現(xiàn)在學生面前，學生可以在比較真實的語言環(huán)境中進行語言交際，可以達到比較好的教學效果。8.例8.Lookandsay.9.Lookandsay.9.Lookandsay.10.Lookandsay.10.Lookandsay.eyemouthnoseear11.Lookandsay.eyenose11.Let’sdo12.Let’sdo12.

通過交際教詞匯，把詞匯教學融入日常交際之中。能加深印象，交際對話中學會的詞匯能立即運用，且表達準確。

將詞匯放在一定的語境里教，使學生能更好地掌握單詞的詞義、詞類和習慣用語及固定搭配。

交際法13.通過交際教詞匯，把詞匯教學融入日常交際之中。能加深印Let’schantLook,Look,thisismyface.Ears,ears,Icanhearwithmyears.Nose,nose,Icansmellwithmynose.Mouth,mouth,Icaneatwithmymouth.Eyes,eyes,Icanseewithmyeyes.14.Let’schantLook,Look,thisisWeshouldloveourbody!15.Weshouldloveourbody!15.游戲例舉游戲是操練、鞏固詞匯的有效方法，必須有正確的語言輸入做前提和保障。?16.游戲例舉游戲是操練、鞏固詞匯的有效方法，必須有正確的語言輸入Let’splayagame:sharpeyes.17.Let’splayagame:sharpeyes.Let’smatchABDCE()()()()()A.earB.eyeC.mouthD.nose

E.face18.Let’smatchABDCE()(看圖猜詞搶讀單詞看圖寫詞相同詞首單詞拼讀賽猜袋中物單詞接龍

TPR傳遞單詞拼詞對抗G