后進(jìn)生輔導(dǎo)情況記錄表

后進(jìn)生輔導(dǎo)情況記錄表姓名：陳宏源表現(xiàn)：1.上課不聽講，不能獨立完成作業(yè)，不能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。2.課后不寫作業(yè)或胡亂應(yīng)付作業(yè)。落后原因：1.學(xué)習(xí)沒興趣，基礎(chǔ)又不好，成績太差跟不上。2.同學(xué)看不起，老師光批評，家長老埋怨。3.自控能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。4.家長對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不對。輔導(dǎo)過程：1.在班中為他兩召開主題班會，為他們尋找閃光點，激發(fā)他們的自信心。2.給他們的本上寫一寫激勵性的評語，鼓勵督促他們。3.一有進(jìn)步就及時表揚(yáng)，樹立他們的信心。4.與他們的家長聯(lián)系，三人對面敞開心扉溝通交流，讓家長多關(guān)心孩子。5.讓他們擔(dān)任班里的一些職務(wù)，給他們一些擔(dān)子和責(zé)任。效果：孩子們變得積極多了，也開朗了，特別是學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。后進(jìn)生輔導(dǎo)情況記錄表姓名：崔佳磊表現(xiàn)：1.上課搞小動作，影響別人學(xué)習(xí)。2.有時抄姐姐作業(yè)，有時胡亂寫的，只要見空就填，不管對不對，書寫潦草。3.不改錯題。落后原因：1.基礎(chǔ)不扎實，思考問題不到位，急于表現(xiàn)自己。2.自控能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。3.渴望得到老師的注意，但采用了不恰當(dāng)?shù)姆绞?。輔導(dǎo)過程：1.在思想上教育他，感化他。2.特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。3.單獨給其輔導(dǎo)。效果：學(xué)習(xí)上有了些進(jìn)步，作業(yè)整潔了，也能對幾個題了，練習(xí)偶爾也能及格了，紀(jì)律上也能自己約束自己了。后進(jìn)生輔導(dǎo)情況記錄表姓名：董瑛琪表現(xiàn)：1.學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績差。落后原因：1.自控能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。2.家長對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不對。輔導(dǎo)過程：1.經(jīng)常與家長加強(qiáng)聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合，教育孩子改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。2.進(jìn)行班會課感恩教育，在會后讓他說說他的感受，然后布置回家的作業(yè)：做幾件感恩的事。3.課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。2.缺乏進(jìn)取心，自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習(xí)慣欠佳。生活自理、自主能力較差。（刪除此段，因為沒有落后原因）效果：孩子們開始