醫(yī)學醫(yī)療醫(yī)藥專家大夫看診外科醫(yī)生模板課件整理

醫(yī)學醫(yī)療醫(yī)藥專家大夫看診外科醫(yī)生PPT模板怎樣思想，就有怎樣的生活醫(yī)學醫(yī)療醫(yī)藥專家大夫看診外科醫(yī)生PPT模板醫(yī)學醫(yī)療醫(yī)藥專家大夫看診外科醫(yī)生PPT模板怎樣思想，就有怎樣的生活(霍醫(yī)院醫(yī)生工作匯報oemipsumdolorsamemantanamcasecteturadipiscingelittamamdalamqouesampe,dolorsamemantanamcasecteturadipiscingelittamam匯報人:XXX201X.10.1001020304輸入標題輸入標題輸入標題輸入標題WehavemamyPowerPointCONTENTSThisisacod作文教學是語文教學的一個重要組成部分，學生的作文，反映的是一個學生語文知識的綜合能力。一個作文水平差的學生，語文成績是不會優(yōu)秀的，相反，一個作文能力強的學生，其語文成績是不會差的。在作文教學中，利用多媒體信息技術(shù)和共享資源，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的習作環(huán)境，使作文教學趣味化、真實化、個性化，符合中學生的年齡特征和知識實際，激發(fā)學生的學習興趣，豐富學生的想象能力，鼓勵學生揚起智慧的風帆，在創(chuàng)作的海洋中盡情馳騁。那么，在初中作文教學中，如何激發(fā)學生寫作興趣呢？這里，我結(jié)合自己幾十年初中作文教學實踐，談談自己的做法與體會，與同行交流。一、創(chuàng)設(shè)教學情景，注重仔細觀察觀察事物以及事物的變化規(guī)律，能夠使學生獲得寫作的感性材料。中學生由于年齡小，知識底子薄，興趣、愛好、個性和經(jīng)驗等諸多方面參差不齊，認識事物也不統(tǒng)一，往往對事物的觀察比較膚淺、粗糙、不具體、不詳細、不深入，僅僅局限于表面現(xiàn)象。這就要求教師多引導，讓學生做生活的有心人。經(jīng)常讓學生觀察周圍發(fā)生的事情，留意身邊的人和事。家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，學校的新人新事，社會上的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)實生活方面的諸多現(xiàn)象等，從多角度去觀察。如觀察人物的外貌，就要注意人物的特征，以動作神態(tài)推測人物的心理活動；觀察景物，就要注意景物的狀態(tài)，景色特點以及季節(jié)的交替變化，四季冷暖等，培養(yǎng)學生積極探索和創(chuàng)新意識，鼓勵學生勇于實踐，善于觀察思考，把學生觀察事物的能力放到一個嶄新的位置。促使學生積極、熱情、主動地觀察，從而提高學生的觀察能力，為寫作做好準備。在培養(yǎng)學生觀察事物的實踐活動中，讓學生充分展現(xiàn)自己的個性，展示自己的能力，對學生的情感激勵有促進作用。例如，一次，學校組織開展了“走進大自然”的實踐活動。我指導學生觀察體味哪些景物反映了春天的氣息，體現(xiàn)了春天的特征。學生通過實際觀察，感受到春風春雨對萬物的滋潤，看到麥苗返青，樹木發(fā)芽，燕子回歸等一系列自然現(xiàn)象，感知了春天的特征。通過集體交流，師生互動，創(chuàng)設(shè)情景，活躍了學生的思維，拓寬了學生智力發(fā)展空間，為寫好作文提供了依據(jù)。地球是美麗的，世界是多彩的，我們時時刻刻都在這里生活、學習和工作，在無比豐美的風景里，時刻用自己飽滿的熱情和真摯的情感去認真的書寫對自然和世界的熱愛和贊美，是多么愜意的事情呢？！二、指導豐富詞匯，奠定寫作基礎(chǔ)詞匯是構(gòu)成文章的必須材料，在寫作過程中，學生的詞匯豐富了，語言流暢了，所表達的意思也就完整、明白了。語言表達能力加強，作文水平就會相應提高。為了豐富學生的詞匯，給學生創(chuàng)造自己學習和實踐的機會。在教學中，我讓學生每人準備一個小本子，把課內(nèi)外學到的好詞佳句、名言警句、諺語、歇后語以及文章中的精美句段摘錄下來，每周安排時間讓學生朗讀自己收集到的材料。這樣，既檢查了學生的收集情況，又督促了?W生自覺學習，也給總是一個展示自己的機會。經(jīng)過長期堅持，學生積累了豐富的詞語，對言簡意豐、形神兼?zhèn)洹⑻N涵哲理的詞語句子，我讓學生分類整理，熟讀成誦，以便作文時信手拈來。教學實踐證明，語文棵教學不僅要重視學生對全篇課文的理解，而且要注意詞語的積累。把含義深刻、學生接觸少又不易理解的詞語，讓學生聯(lián)系課文內(nèi)容去體會，理解才是真諦。在平時教學中，我經(jīng)常讓學生反復朗讀，利用工具書、師生互動等形式，加強學生對詞語的理解，并把學到的詞語運用到寫作實踐中，提升學生知識潛能，豐富學生寫作知識。三、培養(yǎng)寫作興趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”心理學家研究表明：“興趣是探索的一種動力和成功的誘因?！睂W生好奇心強，對新鮮事物比較敏感，特別是對直觀、生動可感、圖文并茂、畫面豐富多彩的課文特別注意。在教學過程中，我既遵循傳統(tǒng)的教學方式，啟發(fā)學生對作文的興趣，又采取現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)獨有的開闊的學習活動環(huán)境，以便給學生提供充足的觀察、思維、實踐的機會，促使視覺、聽覺等多種感官參與活動，喚起學生的好奇心，吸引他們的注意力，引發(fā)他們思維，激發(fā)他們的學習興趣。葉圣陶說過：生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流個不停。學生的生活是豐富多彩的，大至大千世界，小到家庭學校，許多事情都會撥動他們的心弦，占領(lǐng)他們的生活領(lǐng)域。為了培養(yǎng)學生的習作興趣，讓學生把眼光放遠，從課堂延伸到家庭社會、日常生活，使作文社會化。在教學實踐活動中，鼓勵學生堅持寫日記，記錄周圍的人和事，其內(nèi)容靈活多樣，可以寫自己和別人的事情，學校內(nèi)部的新鮮事，也可以寫家庭和社會上發(fā)生的各種事。對日記的內(nèi)容、篇幅和形式都不作限制，完全由學生根據(jù)自己的生活實際來確定，使學生置身于社會之中，觀察社會上的真、善、美，分辨生活中的是與非，學會思考，從觀察中獲取知識和素材。在教學中，經(jīng)常為學生創(chuàng)設(shè)情景，擬定一些貼近學生生活實際的內(nèi)容讓他們練習。我還利用黑板報開辟了“小作者”、“心里話”、“校園內(nèi)外”等欄目，讓學生暢所欲言，既提高了學生的寫作興趣，又豐富了學生的寫作知識，鍛煉了學生的寫作能力。另外，對思路清晰、立意獨特、內(nèi)容充實的習作，我常常推薦到學校的刊物“小記者”和“姜苗文學社”上發(fā)表，為學生展示自己創(chuàng)造了一個平臺，大大激發(fā)了學生的寫作興趣和靈感。實踐證明，在初中作文教學中，作文要寫的真實，觀察必須準確；作文要寫得具體，詞匯必須豐富；作文要寫得深刻，立意必須新穎。作文教學不僅要打破以往教學手段的僵化局面，而且要多元化的激發(fā)學生的寫作興趣，引導學生勤于動腦，善于思考，細心觀察，積累詞匯，培養(yǎng)情趣，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中，自覺、自愿、自如地把自己的所見、所聞、所思、所感，真實地展現(xiàn)出來，在潛移默化中達到開闊視野，發(fā)展思維，提高寫作能力的目的。教學模式最具有教學生活性和操作性，教師只要愿意，就有可能去探索更為行之有效的教學模式。這種生活性決定了教學模式與教師的普遍關(guān)聯(lián)性和親切感，也更具備實踐操作性。這比起其他大而無當或遠水不解近渴的改革方案來說，顯然要直接和務實得多[1]。一個好的模式，必然會牽涉諸多因素，這些因素優(yōu)化組合與有效運行，影響著教學效果好壞及人才培養(yǎng)質(zhì)量。農(nóng)科高校應具有行業(yè)院校的特色性、實踐性等特點，然而諸多原因致使這一特色不能得到強化，探索與之相配套的新教學模式顯得尤為迫切。山西農(nóng)業(yè)大學以植物保護專業(yè)等農(nóng)科專業(yè)為改革試點，進行了長達10年的實踐探索，取得了一些成果。一、以復雜性和主體性教育理念作為教學模式改革的理念基礎(chǔ)1．復雜性教育理念。教育系統(tǒng)是一個復雜系統(tǒng)，它的復雜性不僅體現(xiàn)在教育主體復雜多樣，系統(tǒng)內(nèi)部紛繁變化，還體現(xiàn)在與教育系統(tǒng)息息相關(guān)的外部環(huán)境的復雜多變上[2]。大學教學作為一個復雜系統(tǒng)，具有開放性、不確定性、不可逆性等特點。各種教學因素保持著互動關(guān)系，特定的教學計劃需要特定的教學材料，特定的材料需要特定的方法，不同的人、不同的時間階段又需要特定的方法，各種因素都在彼此的互動中保持著一種開放的態(tài)勢[3]。那么，農(nóng)科高校教學系統(tǒng)的各要素在時間、空間和時空關(guān)系中應表現(xiàn)為整體協(xié)同，消除因不協(xié)調(diào)產(chǎn)生的耗費。2．主體性教育理念。主體性是全面發(fā)展人的根本特征，它包括主體精神和主體能力[4]。在教育活動中，學生的主體性是指學生是個積極的、能動的認識主體，教師要引導學生認識和處理客觀世界。此時學生表現(xiàn)出自主的選擇性、能動性和創(chuàng)造性。主體性教育體現(xiàn)在教育過程之中，涵蓋教育理念、教學過程及效果評價等系列范疇，這一過程就是塑造和建構(gòu)學生主體性的過程。教師應積極創(chuàng)設(shè)條件，調(diào)動學生學習能動性、自主性與創(chuàng)造性，使學生真正成為教學活動與自身發(fā)展的主體。二、“三維互動”開放式教學模式的構(gòu)建與機理闡釋德國的H.哈肯曾指出，系統(tǒng)聯(lián)系是其構(gòu)成要素之間的相互聯(lián)系、相互作用和相互協(xié)同的結(jié)果，其要素之間的“競爭”、“協(xié)同”及其轉(zhuǎn)化是系統(tǒng)運動、變化、發(fā)展的動力和源泉[5]。大學教學系統(tǒng)的復雜性決定了農(nóng)科高校必須構(gòu)建一種以“多維度互動”為特色、以“多課堂開放聯(lián)動”為保障、以實現(xiàn)“多目標”為理想的教學系統(tǒng)，其原理如下圖所示。2．多課堂系統(tǒng)，指教學系統(tǒng)諸要素之間的合理互動，諸維度之間的聯(lián)動。實現(xiàn)了大學教學在內(nèi)容、時空上的延伸，形成第一課堂（教室：理論課堂）、第二課堂（校園：活動課堂）和第三課堂（社會：實踐課堂），實現(xiàn)了“三課堂”貫通聯(lián)動的開放式教學。旨在讓學校與社會結(jié)合、師生與勞動者結(jié)合、課堂教學與實際操作結(jié)合，分別解決教學育人與社會需求銜接的問題、認知與感知結(jié)合問題、理論和實踐問題、科學與技術(shù)相結(jié)合問題。實現(xiàn)了教學系統(tǒng)各要素的協(xié)同，突破了專業(yè)、課程的界限，專業(yè)之間相互支援、互通有無，實現(xiàn)了教學資源的互動與優(yōu)化組合。在組織形式上將大班教學、小組學習與個別學習結(jié)合起來，有效進行交叉與統(tǒng)整學習，既兼顧學生個性發(fā)展，又利于全面提高教學效率。3．多目標系統(tǒng)，具體表現(xiàn)為教學目標與任務的多樣性，包括知識掌握目標與能力培養(yǎng)目標、通識目標與職業(yè)導向、長期目標與短期目標等。以往農(nóng)科教學內(nèi)容局限于課本、教材或者實驗指導，很少走向田間、深入農(nóng)村。“開放式”的農(nóng)科高校教學模式要求教學內(nèi)容必須拓展到自然、社會、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，從自然界與社會實踐中尋找教學內(nèi)容與論題。以此讓學生了解并學會解決復雜多變的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)問題，了解農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的問題，使學生在此過程中樹立專業(yè)興趣，培養(yǎng)學生廣闊的知識面與從事“三農(nóng)”行業(yè)所具備的綜合素質(zhì)?；凇叭S互動”的開放式教學模式原理圖三、“三維互動”開放式教學模式的實施保障基于“三維互動”的開放式教學模式，是在對傳統(tǒng)的封閉性教學模式反思的基礎(chǔ)上提出來的?！叭轿婚_放”是其最大的特色也是有效開展農(nóng)科教學的前提。1．要求教學環(huán)境的開放。結(jié)合實踐以及國內(nèi)農(nóng)科高校教學的情況，我們發(fā)現(xiàn)可將目前的教學環(huán)境按由內(nèi)而外位序依此分為課堂教學環(huán)境、課外校園活動、模擬環(huán)境、真實環(huán)境4種環(huán)境。開放性的教學環(huán)境要求教學活動不再局限于課堂，而是擴展到圖書館、宿舍、實驗室、農(nóng)田、農(nóng)村、農(nóng)貿(mào)市場等，甚至更廣闊的場所；并且在課堂以外的場所從事的實踐性教學活動占據(jù)的比重大大增加，生動地體現(xiàn)了教學環(huán)境的開放性。醫(yī)學醫(yī)療醫(yī)藥專家大夫看診外科醫(yī)生PPT模板怎樣思想，就有怎樣1(霍醫(yī)院醫(yī)生工作匯報oemipsumdolorsamemantanamcasecteturadipiscingelittamamdalamqouesampe,dolorsamemantanamcasecteturadipiscingelittamam匯報人:XXX201X.10.10(霍201020304輸入標題輸入標題輸入標題輸入標題WehavemamyPowerPointCONTENTSThisisacod01020304301輸入標題WehavemanyPowerPointtemplatesthhasbeenspecilicallydesignedtohelpanyonethatissteppingintotheworldof014口點擊此處添加標題單擊編輯標題單擊此處編輯您要的內(nèi)容,建議您在屬示時采用軟推黑字體,本模板所有形線條及其相應素材均可自由掮輯改色,替換,更多使用說明和乍品請民模版最末的使用手冊單擊編輯標題單擊此處編輯您要的內(nèi)容,建議您在屬示時采用軟推黑字體,本模版所有圖形線條及其相應素材均可目由墀輯改色替換,更多使用說明和作品請詳閱模版最末的使用手口點擊此處添加標題5口點擊此處添加標題添加標題咬本添加標題/咬本點擊輸入簡要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容點擊翰入簡要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容需欖括精文字內(nèi)容需概括精煉文字內(nèi)容添加標題咬本添加標題/咬本擊輸入簡要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容點擊輸入簡要文字內(nèi)容,文字內(nèi)容需括精文字內(nèi)容需概括凊煉文字內(nèi)容口點擊此處添加標題6口點擊此處添加標題您的內(nèi)容打在這里,或者通過復制悠的文本后,在此框中選粘貼,并選擇只保留文字.在此錄入上述表的綜合播述讜明,在此錄入上表的合描述說明,在紕錄入上述表的綜合描述說,在紕錄入上述表的合揎述說明,在光錄入上述表的綜合述讜明輸入標題右鍵點擊圖片選擇設(shè)置圖片格式可直接替換圖片,在此錄入上圖表的苗述說明,您可以點擊文字框翰入您的描述說明,或者通過復輸入標題右鍵點擊圖片選擇設(shè)置圖片格式可直換圖片,在比錄入上遷圖表的苗述說明怒可以點擊文字框輸入您的描述說明,或者通過復制粘陽,在此錄入上述圖表的綜合描述說明口點擊此處添加標題7口點擊此處添加標題單擊填加文字單擊填加文字單擊填加文字單擊填加文字口點擊此處添加標題8口點擊此處添加標題5單擊編輯標題單擊此處編輯您要的內(nèi)容,建議您在晨示時采用微軟雅黑字體,本模版所有圖形線條及其相應素材均可自由編輯改色、替換。更多使用說明乍品請詳閱版最末的使用手冊口點擊此處添加標題9口點擊此處添加標題在此輸入內(nèi)容文本在此輸入內(nèi)容文本點擊在此輸入內(nèi)容文本添加在此輸入內(nèi)容文本在此輸入內(nèi)容文本在此輸入內(nèi)容文本口點擊此處添加標題1002輸入標題PointhasbennspellydesignedtohelpPower。intheyesfirst1Im0211醫(yī)學醫(yī)療醫(yī)藥專家大夫看診外科醫(yī)生模板課件整理12醫(yī)學醫(yī)療醫(yī)藥專家大夫看診外科醫(yī)生模板課件整理13醫(yī)學醫(yī)療醫(yī)藥專家大夫看診外科醫(yī)生模板課件整理14醫(yī)學醫(yī)療醫(yī)藥專家大夫看診外科醫(yī)生模板課件整理15醫(yī)學醫(yī)療醫(yī)藥專家大夫看診外科醫(yī)生模板課件整理16醫(yī)學醫(yī)療醫(yī)藥專家大夫看診外科醫(yī)生模板課件整理17醫(yī)學醫(yī)療醫(yī)藥專家大夫看診外科醫(yī)生模板課件整理18醫(yī)學醫(yī)療醫(yī)藥