流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)課件

流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)流衍性腮腺炎教具作為一種輔助的教學(xué)手段，在教學(xué)工作中常常起著不可低估的作用。尤其是寫字教學(xué)，恰當?shù)剡x擇和使用教具，將會收到良好的教學(xué)效果。一、投影器的使用寫字課比較枯燥，常用的方法就是講解、練習(xí)，如果不激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不借助電化教具，往往事倍功半，甚至勞而無功。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣越濃，求知欲望越強，學(xué)習(xí)就越主動。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯虒W(xué)中運用投影器，能直接而形象地再現(xiàn)被觀察的事物，既生動形象，又富趣味性，能引起學(xué)生之注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣。如在教學(xué)“懸針豎”、“垂露豎”兩課時，教師先出示幻燈片，讓學(xué)生觀察“中”、“下”的豎畫，找出異同。接著教師出示懸針豎和垂露豎的形態(tài)及行筆示意圖，講解寫法并示范，這樣做有利于學(xué)生掌握知識。另外，還可以在課堂練習(xí)時，讓學(xué)生在教師自制的膠片上寫字，然后在投影器上放大，全班學(xué)生評議。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就被調(diào)動起來了。二、筆墨的使用小學(xué)生最喜歡模仿，老師的一言一行，會在不知不覺之中給學(xué)生留下難以磨滅的印象。因此，教學(xué)中教師的示范遠遠勝于重復(fù)的講解。初學(xué)寫字的學(xué)生大多是第一次接觸筆墨，對筆墨的使用，教師應(yīng)經(jīng)常而耐心地給予指導(dǎo)。比如怎樣用筆掭墨，怎樣保管筆墨等等。教學(xué)中首先進行細致的講解，然后給學(xué)生示范，手把手教，對不正確的及時加以糾正。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生由于沒有掌握筆性，常常不會“中鋒行筆”，不會巧妙地調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒，往往側(cè)鋒行筆：轉(zhuǎn)折時筆鋒扭曲，影響書寫質(zhì)量。如不及時指導(dǎo)，就不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，有些甚至?xí)胪径鴱U。對此，除了必要的講解，還應(yīng)常用毛筆示范，學(xué)生一目了然，能在不斷的學(xué)習(xí)中進步。三、欣賞作品的使用科學(xué)家愛因斯坦說過：真正有價值的東西，并非從野心或僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對客觀事物的愛與熱誠產(chǎn)生，熱愛是最好的老師。小學(xué)教材中增設(shè)了欣賞課，內(nèi)容大多是古代碑帖、書法家故事等。教學(xué)中要充分加以利用。比如顏真卿《麻姑仙壇記》，在教學(xué)中先以簡練的語言講述故事，接著列舉顏真卿在各個時期的代表作，然后讓學(xué)生欣賞《麻姑仙壇記》，并作簡要介紹和分析，使學(xué)生在初步了解顏字特點的基礎(chǔ)上，受到教育，受到感染，從而樹立趕超古人，弘揚書法藝術(shù)的遠大志向。與此同時，可以讓學(xué)生觀摩同齡小朋友的作品，使他們樹立能學(xué)好寫字的信念。從而，在不斷的比較和學(xué)習(xí)中獲得技能技巧，從小熱愛書法藝術(shù)。四、自制教具的使用宇宙間的萬物是相互依存的，在處理某些問題時，不能孤立地對待，所謂有比較才會有鑒別。對比和比較，是認識事物解決問題的一種好方法。在教學(xué)寫“安”、“災(zāi)”和“富”、“字”時，若孤立地觀察，區(qū)別四個字寶蓋頭的大小，恐怕很難說準。假如用自制組字一卡片，更換兩組字的寶蓋頭進行比較，會得出準確的答案，這時再要求學(xué)生仔細地觀察分析，什么情況下寶蓋頭大，什么情況下寶蓋頭小?找出了這一規(guī)律，學(xué)生就容易掌握。我國學(xué)者沒有統(tǒng)一界定“問題學(xué)生”的定義，但通常將經(jīng)常上課遲到、早退甚至?xí)缯n、不上學(xué)，而又不聽勸阻、不服從管理的學(xué)生認定為“問題學(xué)生”。這類學(xué)生通常表現(xiàn)為不遵守課堂紀律，嚴重影響班級正常的教學(xué)秩序，同時經(jīng)常違反校規(guī)校紀，給學(xué)校的教學(xué)管理造成了很大麻煩，也是輔導(dǎo)員和任課教師最頭痛的教育對象[1]。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多種因素造成了“問題學(xué)生”的產(chǎn)生，使其在學(xué)生中所占比例越來越大，如果不加以重視和教育轉(zhuǎn)化，不僅影響學(xué)生未來發(fā)展，還會對學(xué)校、家庭乃至社會產(chǎn)生不良后果。一、“問題學(xué)生”的成因1.家庭因素的影響宋慶齡說，孩子們的性格、才能，歸根結(jié)底是受到家庭、父母的影響最深?？梢姡彝キh(huán)境對于人的成長與發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。家庭背景和成長經(jīng)歷中的消極因素與“問題學(xué)生”的形成有著密切的關(guān)系，主要表現(xiàn)在：①家庭不睦，父母爭吵連綿，或父母離異，導(dǎo)致子女心理有陰影，性格成長扭曲；②留守家庭，父母常年在外，無暇教育子女，導(dǎo)致學(xué)生性格不健全；③家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越，父母及親屬對孩子過于溺愛，易使學(xué)生滋生惡習(xí)；④家庭經(jīng)濟條件較差，學(xué)生往往信心不足，性格孤僻。上述種種情況說明，不健康的家庭環(huán)境形成了“問題學(xué)生”[2]。2.學(xué)校因素的影響經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家長存在這樣一種理念：將孩子送到學(xué)校，對孩子的教育就是學(xué)校和老師的事了。雖然育人成才是學(xué)校和教師的義務(wù)，但由于目前我國的教育體制存在缺憾，促使我國的中學(xué)教育過分追求升學(xué)率，而忽視了素質(zhì)教育，尤其是思想品德方面的教育。高中階段，部分學(xué)生由于自小受家庭因素影響，或心理過分自卑，性格孤僻，或個性乖張，言語激烈，從而在學(xué)習(xí)和社交方面存在障礙，影響了學(xué)習(xí)成績及社交關(guān)系，加上老師的批評和家長的責(zé)難，導(dǎo)致個性和心理變得更扭曲，各種惡習(xí)也隨之而來。進入高校后，沒有了升學(xué)壓力，學(xué)生放松了自己，原有的壞習(xí)慣顯露出來。另外，高校管理模式相對寬松，為學(xué)生宣泄過盛的精力和不滿情緒提供了機會。此外，為在學(xué)生面前樹立老師的權(quán)威，個別教師的工作方法過于簡單、粗暴，引起了學(xué)生的逆反心理。這些都是形成“問題學(xué)生”的原因。3.社會因素的影響大學(xué)擴招，以及現(xiàn)有的應(yīng)試教育模式讓大部分成績好的學(xué)生上了大學(xué)，給人造成的錯覺就是進入高職院校的學(xué)生都是有問題的學(xué)生，致使很多高職學(xué)生從一入校就產(chǎn)生了自卑心理。加之，網(wǎng)絡(luò)信息化在給人們生活帶來方便的同時，其不良信息的傳播也影響著這些抵抗力、辨別力較弱的學(xué)生，嚴重影響他們的正確價值取向[3]。由于“金錢至上”“百無一用是書生”“享樂主義”等錯誤輿論的浸染，在學(xué)習(xí)、生活中形成了不良習(xí)慣，導(dǎo)致了“問題學(xué)生”的產(chǎn)生。4.個人主觀因素剛進入高職院校的學(xué)生大多20歲左右，五年制的學(xué)生甚至才17、18歲，正值青春期，這一階段的學(xué)生心理變化最激烈，也容易產(chǎn)生心理困惑和心理沖突。他們在學(xué)習(xí)方面目的性不夠明確，學(xué)習(xí)成績不理想；在情感方面也容易出現(xiàn)危機，表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，自控能力差，出現(xiàn)易怒、打架、斗毆、自殘，甚至輕生行為?？梢?，在學(xué)校、社會和家庭的三重影響下，高職院校學(xué)生的心理壓力很大，特別是一些單親家庭、特困家庭和家庭關(guān)系不和睦的學(xué)生，不愿意和別人交流，缺乏合理的宣泄方式，非常容易產(chǎn)生抑郁和消極悲觀情緒，繼而出現(xiàn)“問題”[4]。二、“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化策略人之初，性本善?！皢栴}學(xué)生”的本質(zhì)其實并不壞，通過努力，是可以教育和轉(zhuǎn)化的。我們要把“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化作為一項重要工作，思考解決問題的辦法。1.端正教育思想，改變工作態(tài)度要做好“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化工作，我們首先必須端正教育態(tài)度，改變工作方式。在思想和言行上須慎重，不能因為基礎(chǔ)較差或素質(zhì)較低而歧視他們。我們必須根據(jù)“問題學(xué)生”的成因，認真分析他們的思想狀況，尋找突破口。與他們交朋友，充分了解他們，然后耐心的引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助他們樹立信心、克服缺點，使他們盡快轉(zhuǎn)變過來。2.加強理解和信任師生間的相互信任，是做好“問題學(xué)生”轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)和前提。要取得他們的信任就得先信任他們，多與他們溝通、交流。在了解中增強其信任，在信任中加深了解。只有縮短了師生間思想上的差距，充分取得他們的信任，才能了解他們的內(nèi)心世界，找到“問題”的根源。3.不吝贊揚和鼓勵在教育者眼里，“問題學(xué)生”也還是孩子，雖然他們表現(xiàn)出叛逆的行為，但也有優(yōu)點，也需要贊揚和獎勵。教育者應(yīng)具備發(fā)現(xiàn)的眼睛，主動去了解“問題學(xué)生”，發(fā)掘他們身上被人們忽視和掩蓋的亮點，有了進步就表揚，有了提高就贊譽。適當?shù)馁潛P對他們也不失為一種鞭策和鼓勵，使其增強必勝的信心[5]。4.注意因材施教對待“問題學(xué)生”應(yīng)因人而異，對癥下藥才能達到預(yù)期的效果。例如針對懶散的學(xué)生，要幫助他們樹立學(xué)習(xí)目標，制訂適宜的學(xué)習(xí)計劃，并跟蹤督導(dǎo)；針對暴躁、易怒的學(xué)生，要采用“冷卻法”，以和藹可親的動作表達情感，加強信任，舒緩壓力。5.營造和諧的育人氛圍“近朱者赤，近墨者黑”，指環(huán)境能夠影響人的思想和行為。健康、和諧的校園氛圍對學(xué)生有很強的感染力，能夠發(fā)揮調(diào)節(jié)心境、陶冶情操、愉悅身心的功能。注意校園環(huán)境的建設(shè)，開展豐富多彩的校園文化生活。通過組織健康有益的文體活動，營造積極、健康高雅的氛圍，增強學(xué)生相互關(guān)懷與幫助的意識，引導(dǎo)“問題學(xué)生”在活動中發(fā)展、健全人格。流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)1流衍性腮腺炎流衍性腮腺炎2流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)課件3☆簡稱腮腺炎或流腮腮腺炎病毒引起急性自限性呼吸道傳染病主要發(fā)生在兒童和青少年一種多系統(tǒng)、多器官受累的疾病丙類傳染病☆簡稱腮腺炎或流腮4原今屬于呼吸道病毒副黏液病毒單股RNA病毒含2種抗原:V抗原S抗原只有一種血清型,很少變異原5發(fā)病機制腮腺炎病毒通過飛沫侵入呼吸道局部黏膜上皮細胞中大量繁殖血循環(huán)腮腺炎←—腮腺中樞神經(jīng)系統(tǒng)→腦膜炎進一步繁殖再次進入血流侵犯第一次病毒血癥未受累的腺體和器官發(fā)病機制6傳染源:早期患者及隱性感染者。傳期:腮腺腫大前7天腫火后9天傳播途徑:飛沫傳播易感人群:主要是兒童及青少年。一般4-15歲流行情況:世界性疾病,全年均可發(fā)病。在兒童集體機構(gòu)、部隊以及衛(wèi)生條件不良的擁擠人群中易造成暴發(fā)流行。傳染源:早期患者及隱性感染者。傳期:腮腺7臨床表現(xiàn)潛伏期:14~25天,平均18天多無前驅(qū)期癥狀今前驅(qū)癥狀:發(fā)熱、頭痛、無力、肌肉酸痛、食欲不振、咽痛等病程約1~2周臨床表現(xiàn)8發(fā)熱:38℃~40℃成人癥狀一般較重◆腮腺腫脹最具特征性◆腮腺周圍的蜂窩組織也可水腫發(fā)熱:38℃~40℃9顳淺動、靜脈面神經(jīng)顳支面橫動、靜脈面神經(jīng)顴支面神經(jīng)頰支腮腺面神經(jīng)下頜緣支下后靜脈一神經(jīng)頸支頸外靜脈-耳大神經(jīng)-面靜脈24.腮腺顳淺動、靜脈10腮腺炎發(fā)病1~2天后出現(xiàn)雙側(cè)性:起病時先從一側(cè)開始令以耳垂為中心,向前后下發(fā)展,如梨形,邊緣不清,堅韌感;輕度觸痛◆局部皮膚緊張發(fā)亮,熱而不紅。脹痛及感覺過敏,進食酸性食物時為甚(腫熱痛)持續(xù)4~5天后逐漸消退腮腺管口可見紅腫腮腺炎11流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)課件12流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)課件13流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)課件14流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)課件15流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)課件16流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)課件17流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)課件18流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)課件19流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)課件20流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)課件21流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)課件22流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)課件23流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)課件24流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)課件25流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)課件26流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)課件27流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)課件28流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)課件29流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)課件30流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)課件31流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)課件32流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)課件33流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)課件34流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)課件35流行性腮腺炎知識學(xué)習(xí)課件36謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮