統(tǒng)編(部編)教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)5-草船借箭課件

5草船借箭1統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023第1課時(shí)第2課時(shí)2統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023第1課時(shí)我們國(guó)家有著燦爛的歷史文化，我國(guó)的四大古典名著就是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)之一，你知道是哪四本書嗎？它們的主人公分別是誰(shuí)？3統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023《三國(guó)演義》主人公：曹操劉備孫權(quán)諸葛亮周瑜《水滸傳》主人公：宋江林沖魯智深武松李逵4統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023《西游記》主人公：唐僧孫悟空豬八戒沙僧《紅樓夢(mèng)》主人公：賈寶玉林黛玉薛寶釵王熙鳳5統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023你對(duì)《三國(guó)演義》中的曹操、諸葛亮、周瑜三人有什么了解？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)？6統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023有人說(shuō)《三國(guó)演義》是一部謀略之書，草船借箭這個(gè)故事是謀略里的謀略；也有人說(shuō)《三國(guó)演義》是一部智慧之書，草船借箭這個(gè)故事就是智慧里的智慧。7統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023（1）誰(shuí)用草船向誰(shuí)借箭？（2）為什么要借箭？（3）怎樣借箭？讀了課題，你有哪些疑問(wèn)或想法？8統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，相互討伐，史稱“三國(guó)鼎立”。當(dāng)時(shí)曹操實(shí)力雄厚，剛剛打敗了劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)。于是，劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來(lái)抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作故事背景9統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023戰(zhàn)。孫權(quán)手下的大將周瑜妒忌諸葛亮的才干，設(shè)下圈套，假意讓他負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支箭，企圖以造不成箭違誤軍令的借口加以陷害，故事就這樣發(fā)生了。10統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023初讀課文閱讀要求：做到“三不”：不錯(cuò)字，不多字，不少字。做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。在讀懂了的地方做上批注，在不懂的地方用紅筆做上記號(hào)。11統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023字詞學(xué)習(xí)周瑜妒忌都督幔子水寨擂鼓吶喊弓弩手丞相12統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023指導(dǎo)書寫13統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023整體感知誰(shuí)用草船向誰(shuí)借箭？諸葛亮用草船向曹操借箭。為什么要借箭？周瑜借軍情緊急，令諸葛亮在三天之內(nèi)造好十萬(wàn)支箭。14統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023怎樣借箭？諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙，巧施妙計(jì)用草船向曹操“借箭”。15統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023本文是按照故事發(fā)展的順序來(lái)寫的。默讀課文，按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容。16統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023按借箭的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果把課文分成三部分。第一部分（1～2）：借箭起因。第二部分（3～9）：借箭經(jīng)過(guò)。第三部分（10）：借箭結(jié)果。17統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023細(xì)讀課文周瑜最終要諸葛亮三天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，可他卻暗中阻撓諸葛亮造箭，周瑜是怎么做的呢？快速瀏覽課文，畫出相關(guān)的語(yǔ)句。18統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023周瑜說(shuō)：“是他自己說(shuō)的，我可沒(méi)逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料不給他準(zhǔn)備齊全。到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒(méi)話可說(shuō)了。你去探聽(tīng)探聽(tīng)，看他怎么打算，回來(lái)報(bào)告我?！?9統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023周瑜阻撓諸葛亮造箭，是為了什么呢？定諸葛亮的罪。定諸葛亮的什么罪？諸葛亮立下了軍令狀，古代立下軍令狀如果完成不了，就是死罪。20統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023按照當(dāng)時(shí)的造箭技術(shù)，三天時(shí)間最多只能造一萬(wàn)支箭，即使周瑜不阻撓，諸葛亮三天也絕對(duì)造不好十萬(wàn)支箭。這說(shuō)明了什么？周瑜心胸狹窄，想除掉諸葛亮。21統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023默讀第2自然段，用橫線畫出周瑜對(duì)諸葛亮說(shuō)的話。“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”22統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023“對(duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事，希望先生不要推卻。”“十天造得好嗎？”“先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？”“軍情緊急，可不能開(kāi)玩笑?！?3統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023周瑜對(duì)諸葛亮說(shuō)的造箭的原因是什么？馬上要跟曹軍交戰(zhàn)，但軍中缺箭，軍情緊急。24統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023造箭真的是因?yàn)橐苘娊粦?zhàn)嗎？不是，是周瑜想給諸葛亮安一個(gè)罪名。齊讀周瑜說(shuō)的話，你覺(jué)得周瑜是一個(gè)怎樣的人？陰險(xiǎn)、狡詐、公報(bào)私仇。25統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023默讀第2自然段，用波浪線畫出諸葛亮說(shuō)的話。“用弓箭最好?！薄岸级轿校?dāng)然照辦。不知道這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用？”26統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！薄爸灰臁！薄霸趺锤腋级介_(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰?！薄敖裉靵?lái)不及了。從明天算起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來(lái)搬箭?！?7統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023諸葛亮為什么把十天的造箭時(shí)間改成了三天？十天不可能造好十萬(wàn)支箭，諸葛亮根本沒(méi)想過(guò)造箭，他想的是草船借箭。28統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023三天造好十萬(wàn)支箭這么難的事情，諸葛亮為什么主動(dòng)要求去做？因?yàn)橹T葛亮早已想好計(jì)策，胸有成竹。諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興？周瑜為陰謀要得逞而高興。29統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023諸葛亮知道周瑜在陷害他嗎？知道。他明知是陷阱，為什么還要踏入陷阱？因?yàn)楫?dāng)時(shí)劉備和孫權(quán)聯(lián)合抗曹，諸葛亮為了顧全大局。30統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023齊讀諸葛亮說(shuō)的話，你覺(jué)得諸葛亮是一個(gè)怎樣的人？明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，主動(dòng)入套。可見(jiàn)諸葛亮是一個(gè)從容鎮(zhèn)定，胸有成竹，心胸開(kāi)闊的人。31統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023第2課時(shí)深入探究周瑜大吃一驚，長(zhǎng)嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”仔細(xì)研讀課文，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的詞句畫出來(lái)，并在旁邊做上批注。32統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。聯(lián)系上下文知道諸葛亮算準(zhǔn)了第三天四更時(shí)候會(huì)起大霧，說(shuō)明諸葛亮神機(jī)妙算。33統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開(kāi)去。聯(lián)系上下文知道把船連接起來(lái)是為了增加船的受箭面積。34統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。35統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023諸葛亮為什么先下令把船頭朝西，船尾朝東，然后又下令把船頭朝東，船尾朝西呢？為了使船身受到更多的箭。如果只用船的一面受箭，會(huì)有什么后果？船無(wú)法在水面上保持平衡，很有可能翻。36統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對(duì)面都看不清。聯(lián)系上下文可知諸葛亮在立軍令狀之前就算準(zhǔn)三天后必有大霧。他知天文，所以能預(yù)測(cè)得這樣準(zhǔn)確，真是神機(jī)妙算。37統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023諸葛亮為什么選擇大霧漫天的時(shí)候去借箭？因?yàn)榻洗箪F漫天，敵人根本看不清虛實(shí)，加上曹操這個(gè)人疑心重，他怕有埋伏，不會(huì)輕易出兵，這是“借”箭的絕好機(jī)會(huì)。38統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023假如你是魯肅，看到這場(chǎng)大霧，你會(huì)怎么想？前兩天天氣還好好的，今天怎么會(huì)起這樣大的霧？諸葛亮真是神機(jī)妙算啊！39統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023諸葛亮看到這場(chǎng)大霧又會(huì)怎么想呢？果然不出我所料，周瑜啊周瑜，你費(fèi)盡心機(jī)想謀害我，我便將計(jì)就計(jì)，勝你一籌。40統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023你還從哪些地方體會(huì)到了諸葛亮的神機(jī)妙算？諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，霧散了就回去。”諸葛亮在笑誰(shuí)？41統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023諸葛亮真是神機(jī)妙算，他說(shuō)曹操不敢派兵出來(lái)，曹操果然就不敢派兵出來(lái)；他說(shuō)三天后取箭，果然第三天就取回了十萬(wàn)支箭。42統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023人物分析說(shuō)說(shuō)你對(duì)諸葛亮、周瑜、曹操和魯肅的了解。諸葛亮顧大局、心胸開(kāi)闊、神機(jī)妙算。周瑜嫉賢妒能、心胸狹窄。曹操生性多疑。魯肅忠厚老實(shí)。43統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023讀讀課后的“閱讀鏈接”，找出課文對(duì)應(yīng)的段落，感受語(yǔ)言的特點(diǎn)。這段話選自《三國(guó)演義》原著，它與課文中哪些自然段相對(duì)應(yīng)？這段話的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？第8、9自然段半文言半白話44統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023今天我們認(rèn)識(shí)了《三國(guó)演義》中的諸葛亮、周瑜、曹操和魯肅，你還想了解哪些關(guān)于他們的故事？赤壁之戰(zhàn)、舌戰(zhàn)群儒、空城計(jì)、六出祁山等。45統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023學(xué)習(xí)表達(dá)這節(jié)課我們用了哪些閱讀古典名著的方法？聯(lián)系上下文閱讀法、做批注閱讀法、圈重點(diǎn)詞句閱讀法、借助相關(guān)資料閱讀法。46統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023作者是怎樣將文中人物的性格刻畫得既鮮明又形象的呢？（1）作者通過(guò)對(duì)諸葛亮的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)刻畫出他的性格特點(diǎn)。（2）作者抓住了四個(gè)人物不同的特點(diǎn)，如他們的語(yǔ)言、動(dòng)作等，從而體現(xiàn)出不同人物的性格各異。47統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023在寫作中我們應(yīng)該怎樣刻畫人物？抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等特點(diǎn)，體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，這是我們寫作中不能缺少的。48統(tǒng)編（部編）教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)7/30/2023課后拓展