初中作文專題系列訓(xùn)練

初中作文專題系列訓(xùn)練第1頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月擦亮你的雙眼審題與立意訓(xùn)練作文專題訓(xùn)練之一第2頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、注意文題類型命題作文半命題作文選題作文材料作文話題作文第3頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步。文章的立意就是在審題的過(guò)程中確定的。審題的具體任務(wù)，就是通過(guò)對(duì)作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫(xiě)作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，明確立意，并確定文章的體裁。

第4頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二.審題的方法1.緊扣題眼法2.添加要素法3.引申題意法4.小題大做法5.大題小做法6.另求新路法第5頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(一)緊扣題眼法就是扣住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，深入挖掘題目中的含義。如作文題“難忘的老師”，題目中的關(guān)鍵詞是“難忘”，也就是要寫(xiě)出內(nèi)心感觸最深的。另外從非關(guān)鍵詞可知，這是要求我們寫(xiě)記敘文，并以寫(xiě)人為主。那么寫(xiě)什么人呢？題目要求是“老師”，如果寫(xiě)同學(xué)朋友或父母就偏題了。再如，“家庭瑣事”中的“瑣”字告訴我們，重點(diǎn)要寫(xiě)家庭中發(fā)生的細(xì)瑣雜事。第6頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(二)添加要素法就是通過(guò)增補(bǔ)一些附加的成分，讓原來(lái)的作文題結(jié)構(gòu)更完整，內(nèi)容更具體，題意更鮮明。如“笑聲”這個(gè)題目，如果不想辦法縮小范圍或具體化，還真難下筆。如果我們?cè)陬}目前添加上地點(diǎn)或人物，使之成為“教室里的笑聲”或“爸爸的笑聲”等，寫(xiě)作范圍就明朗化了；如果在題目后面添加事件，使之成為“笑聲激勵(lì)了我”或“笑聲化解了矛盾”等，這樣寫(xiě)作的重點(diǎn)就明確了。第7頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(三)引申題意法

對(duì)有些題目，我們要善于聯(lián)想和想象，運(yùn)用象征、比喻等手法將題目意思引申。如“路”、“腳印”、“春風(fēng)”等題目都隱含著另一層意思：“路”不僅僅指腳下的道路，更應(yīng)該指“成長(zhǎng)的歷程”；“腳印”不僅僅指地上的腳印，更應(yīng)該指“人生的足跡”；“春風(fēng)”不僅僅指吹面不寒的楊柳風(fēng)，更應(yīng)該指“輕言細(xì)語(yǔ)的教誨”?？梢?jiàn)，找到“虛題”的另一半就找到了思維的天空。這種引申法最適于單獨(dú)詞（如“花”）、象征詞（如“風(fēng)波”）、比喻詞（如“心窗”）和有雙關(guān)意義（如“黑色的日子”）的作文題目。第8頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(四)小題大做法就是依據(jù)題目提供的范圍進(jìn)行聯(lián)想或挖掘，寫(xiě)出深刻的文章。這種方法適用于開(kāi)口小、范圍有限的小題目，如“教室一角”、“我的家”等。同學(xué)們經(jīng)常會(huì)被這樣的小題目困住手腳。對(duì)這樣的“小”題必須打開(kāi)思維，管中窺豹，寫(xiě)出大氣超凡的文章，要挖掘“小題”中的“大”思想、“深”內(nèi)涵。如“一份答卷”這樣的小題，我們不能只想到考試時(shí)的答卷，還要想到生活中的“答卷”：對(duì)某次艱苦經(jīng)歷所完成的答卷，在嚴(yán)峻考驗(yàn)面前所做出的表現(xiàn)，在誘惑面前所提交的答卷等。第9頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(五)大題小做法話題作文開(kāi)放性和自由度高，我們有些同學(xué)很難駕馭，采用“大題小做”，有意識(shí)地縮小范圍，選擇某個(gè)小的角度來(lái)反映比較深刻的主題，以小見(jiàn)大，達(dá)到“一滴水可以見(jiàn)太陽(yáng)”的效果。如湖南某市一個(gè)考題就是讓同學(xué)圍繞“苦難對(duì)于人生的意義”來(lái)寫(xiě)作，有的同學(xué)大談特談古今中外的名人事例，來(lái)表現(xiàn)苦難對(duì)于人生的意義，其結(jié)果空洞無(wú)物，得分較低；但有一同學(xué)用4篇日記連綴起學(xué)習(xí)生活中的4個(gè)片段：睡覺(jué)遭受蚊蟲(chóng)、放學(xué)下樓擁擠、買飯猶如沖鋒、考場(chǎng)勝利而歸。文尾又緊扣話題道：“通過(guò)初中三年的磨礪，我已經(jīng)練就了取勝的絕招——吃苦耐勞！我沒(méi)想到自己與吃苦接觸的那些日子，竟然會(huì)成為最美好的回憶?！弊髡叽箢}小做，把“苦難對(duì)于人生的意義”大主題化成了小主題“先苦后甜，苦盡甘來(lái)”。值得提醒的是，運(yùn)用“大題小做”法的關(guān)鍵就是在選擇材料時(shí)要“小”，要典型，要與“大題”有密切的聯(lián)系，并且選擇自己十分熟悉的、感受最深的、最容易駕馭的小材料。第10頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(六)另求新路法

有些作文題看起來(lái)很熟悉，但正由于太熟悉、太容易寫(xiě)，才會(huì)掉以輕心，才會(huì)容易走向平庸和雷同。對(duì)熟悉的題目要拋開(kāi)常規(guī)思維套路，獨(dú)辟蹊徑，做到“人無(wú)我有，人有我新”，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才能給人以耳目一新的感受。如以“水”為題寫(xiě)作，有些同學(xué)在審題時(shí)會(huì)走老路，出現(xiàn)了“治理洪水”、“水源污染”等撞車現(xiàn)象，有一位同學(xué)在審題時(shí)別出心裁，把“水”轉(zhuǎn)換為“淚水”，因?yàn)椤皽I水”也是水家族中的特殊一員，一石洞天開(kāi)，思維頓時(shí)開(kāi)闊，選材的余地大了，主題也鮮明了。第11頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月比如寫(xiě)《發(fā)生在我身邊的一件趣事》

按常規(guī)審題的程序是：

這道題寫(xiě)作的對(duì)象是：事。

這道題寫(xiě)作的范圍是：一件事。

這道題取材的范圍是：身邊的事。

這道題題旨的中心是：有趣的事。

這道題的文章體裁是：記敘文。

第12頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月但審題還沒(méi)有完結(jié)，還必須繼續(xù)思考第六個(gè)更重要的問(wèn)題：什么是有趣的事？所謂“有趣的事”，就是指能給人以新鮮感的事情，也就是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事。這樣的事，一般說(shuō)來(lái)有點(diǎn)出人意料之外，情節(jié)比較曲折，甚至有點(diǎn)富于戲劇性。但是光有趣還不行，還必須有意義，能給人以啟迪和教育。第13頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

【得分點(diǎn)要訣】審清題目，切合題意切合題意，你的文章才是合格的，才有可能躋身優(yōu)秀之列。中考評(píng)卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。據(jù)此，閱卷老師給予各類作文不同等級(jí)的分?jǐn)?shù)

第14頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月切題，就是先準(zhǔn)備理解了題目，然后能把這種理解在文字中表現(xiàn)出來(lái)。怎樣才算是切合題意？第15頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月失分會(huì)診

一是因誤解而離題?；蛘邔?duì)題目的含義理解不準(zhǔn)；或者對(duì)題目的感情色彩把握不當(dāng)；或者將題目中的局部當(dāng)作整體，只扣其中的一部分。這些做法都是偏題離題。比如，對(duì)話題“借口——弱者的托辭”，一些同學(xué)大談?dòng)袝r(shí)候借口也能尋求心理平衡，降低心理壓力。這樣一來(lái)，將“借口——弱者的托辭”這個(gè)話題變成了話題“借口”，只顧及了話題中的一部分，造成了整體偏離話題。

二是因隨意而脫軌。作者沒(méi)有緊扣題目和中心的寫(xiě)作意識(shí)，寫(xiě)到哪里就順勢(shì)說(shuō)下去，也不管是否符合主旨的需要，這樣很容易出現(xiàn)行文離題的問(wèn)題。比如，對(duì)半命題“窗外的

”，有篇作文填題目為“窗外的美景”。文章描述生動(dòng)，文采飛揚(yáng)，結(jié)構(gòu)清晰，材料豐富。但是，作者只是在文章前半部分寫(xiě)“窗外”，中間提出：“那么窗內(nèi)又是怎樣的呢？”然后過(guò)渡到寫(xiě)“窗內(nèi)”。整篇文章的重點(diǎn)就是寫(xiě)“窗內(nèi)”。很明顯，由于作者寫(xiě)作的隨意性，導(dǎo)致文章偏離了題意。結(jié)果，文章被評(píng)為三類下。第16頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月失分會(huì)診

三是因忽視而偏向。只重視狹義的“題目”（不包括導(dǎo)語(yǔ)等）或者“話題”，而無(wú)視導(dǎo)語(yǔ)的限制，這也是造成離題的一個(gè)原因。比如，中考作文“開(kāi)端”一題，導(dǎo)語(yǔ)中有“請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受”的要求。如果你的文章既不是敘述你的經(jīng)歷，又沒(méi)有用你自己的生活經(jīng)歷作為事例，也沒(méi)有寫(xiě)出你個(gè)人的見(jiàn)解，那么，你就離了題。第17頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月避免偏題離題最好的方法是什么呢？列提綱第18頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月作文提綱，又叫作文計(jì)劃。列作文提綱，就是制定作文計(jì)劃。它是構(gòu)思、布置篇章的具體外在表現(xiàn)形式?！熬V”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì)有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開(kāi)那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來(lái)說(shuō)明列作文提綱的重要意義。

什么是作文提綱第19頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：

（1）題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫(xiě)在第一行正中間。（2）體裁：記敘文/議論文（3）中心思想；簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。（4）結(jié)構(gòu)安排：這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：

①安排好材料的組織順序。先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫(xiě)什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。

②確定好重點(diǎn)寫(xiě)的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟、次序。

③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。

④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡。哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。第20頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（一）巧列小標(biāo)題

最簡(jiǎn)單的一種是使用小標(biāo)題。例如《班有三寶》這篇文章，就用了“一寶——親切媽媽型”；“二寶——西洋潮流型”；“三寶——溫文爾雅型”。這種結(jié)構(gòu)的作文思路一目了然，簡(jiǎn)單易學(xué)，尤其適合于作文基礎(chǔ)中下層的學(xué)生。（二）內(nèi)容串聯(lián)式選用一個(gè)或幾個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子或一小段話，在文章的若干處不斷重復(fù)，形成間隔反復(fù)或排比，構(gòu)架文章的主體結(jié)構(gòu)，使各部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)的謀篇方法。題目：難忘的一件事體裁：記敘文中心思想：我的腳扭傷，小麗照顧我的事，讓我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。結(jié)構(gòu)安排：一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。（略）二、小麗同學(xué)熱心照顧我。（重點(diǎn)段）1．小麗把我扶到她的家。（次詳）2．周麗給我洗腳，噴“好得快”。（詳）3．我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。（次詳）三、我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。（略，點(diǎn)題）列提綱的方法第21頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一，形式可以靈活。總的來(lái)說(shuō)，作文提綱沒(méi)有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫(xiě)得簡(jiǎn)單些。第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題？立意是否明確、深刻？對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍？材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。

第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫(xiě)給自己看的，是為自己寫(xiě)好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無(wú)，甚至覺(jué)得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫(xiě)作文后“補(bǔ)寫(xiě)”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見(jiàn)一些同學(xué)作文之前不列提綱，見(jiàn)到題目思考片刻便提筆行文，寫(xiě)寫(xiě)想想，想想寫(xiě)寫(xiě)，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫(xiě)了一半又撕掉重寫(xiě)。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒(méi)有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。制定作文提綱時(shí)，要注意哪些問(wèn)題呢？第22頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫(xiě)起文章就容易做到一氣呵成，寫(xiě)出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求；反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。

這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。平時(shí)要這樣，考試或參加作文競(jìng)賽更要這樣。要重視從現(xiàn)在開(kāi)始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文。

第23頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月敘事類作文：一、起因二、經(jīng)過(guò)三、高潮四、結(jié)果寫(xiě)人類作文：

一、外貌二、性格三、事例四、品質(zhì)編列作文提綱要堅(jiān)持“簡(jiǎn)單、快速、實(shí)用”的原則。第24頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月題目：我的翅膀

體裁：記敘文中心思想：在新的學(xué)校，老師幫我樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝困難。老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。結(jié)構(gòu)安排：

第一部分：（1）有一位老師，她是我的翅膀。（點(diǎn)題，略寫(xiě)）第二部分：（2—5）在新的班級(jí)里，我重新樹(shù)立信心。（祥寫(xiě)）2，剛轉(zhuǎn)入時(shí)的沒(méi)有信心的心理狀態(tài)3，在老師的鼓勵(lì)下競(jìng)選班長(zhǎng)4，參加校園藝術(shù)節(jié)5，考班級(jí)第一名6，議論：對(duì)老師的敬仰第三部分：（6）老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。（略。點(diǎn)題）第25頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月實(shí)戰(zhàn)演練

一個(gè)工作繁忙的中年男子，平時(shí)總能抽出時(shí)間去進(jìn)行自己喜歡的音樂(lè)創(chuàng)作，而且做出了一些成績(jī)。有人問(wèn)他問(wèn)什么能做到這一點(diǎn)，他微笑著回答：“只要是真的喜歡，總會(huì)有時(shí)間的。工作繁忙，那不是理由！平時(shí)，人家吃飯要一個(gè)小時(shí)，我只用十分鐘。人家晚上九點(diǎn)睡覺(jué)，我十一點(diǎn)才睡，我擠出時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，僅此而已?！?/p>

“那不是理由！”這句話引起了你哪些回憶？引發(fā)了哪些思考？請(qǐng)以“

不是理由”為題，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫(xiě)一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。（注：先填題）列提綱審提綱定提綱第26頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月———圍繞中心選材作文專題訓(xùn)練之二第27頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月他說(shuō)：“大師在告訴我：天下找不到一個(gè)沒(méi)有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈的圍繞中心編織。”曾有這樣一個(gè)故事——第28頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月訓(xùn)練目標(biāo)：1、掌握寫(xiě)文章首先要確定好主旨。2、圍繞中心選擇好的材料。3、合理選材，中心明確。

第29頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月要說(shuō)選材，先談中心（主題、主旨）。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是你想要表達(dá)什么。無(wú)論是寫(xiě)人敘事或?qū)懢盃钗?，都不只為描述一個(gè)現(xiàn)象或記敘一個(gè)過(guò)程，而是借記敘描寫(xiě)內(nèi)容，使讀者受到啟發(fā)，使作者表露感情、態(tài)度等。

確定好的有深刻意義的中心是選材的基礎(chǔ)。什么是中心呢？第30頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月①正確：中心思想要積極向上。②新穎：即要求不落俗套，不老調(diào)重彈，能給讀者耳目一新的感覺(jué)。③集中：中心始終如一。若有多個(gè)中心，文章就會(huì)紊亂，讀者就會(huì)摸不著頭腦，不知道作者底要說(shuō)什么。怎樣確立中心（主旨）？第31頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

選材,就是根據(jù)主旨的需要,有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)表現(xiàn)主題,使文章產(chǎn)生最好的效果。什么是選材？第32頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。2、中心思想從材料中提煉，還要靠材料來(lái)表現(xiàn)。材料與中心（主旨）第33頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、材料從何來(lái)第34頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（做生活有心人）

一、從生活中尋找

1．親身經(jīng)歷2．親眼所見(jiàn)親耳所聞校園生活家庭生活社會(huì)生活↗→↘直接材料第35頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

（做閱讀有心人）

二、從閱讀中挖掘1．歷史2．文學(xué)作品著名的人物和事件典型的形象及經(jīng)典的情感寄托與描寫(xiě)人物及故事↗→↘３、報(bào)紙、雜志間接材料第36頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月怎樣圍繞中心選材第37頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月怎樣選材①寫(xiě)有用的，不寫(xiě)沒(méi)用的②寫(xiě)典型的，不寫(xiě)一般的③寫(xiě)新穎生動(dòng)的，不寫(xiě)陳舊呆板的④寫(xiě)具體的，不寫(xiě)空洞的

第38頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月以“一個(gè)勤于思考的人”為題,寫(xiě)一篇作文.

你，會(huì)選擇下列哪些材料？A他有時(shí)候一邊吃飯一邊看書(shū)。B他常常一邊看電視一邊看書(shū)。C他有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決而忘記了吃飯。D他的問(wèn)題特別多，總是喜歡問(wèn)為什么。E他的作業(yè)認(rèn)真,都是“優(yōu)”。F他從不抄襲別人的作業(yè)。G他一般不和同學(xué)交往，即使有也是為了學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。H在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表明自己的觀點(diǎn).I下雨天，他能因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題跑到老師家。J他從不遲到早退。K他看到老師總是主動(dòng)問(wèn)好。L他讀過(guò)的書(shū)上總是寫(xiě)滿了密密麻麻的體會(huì)。第39頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

《第一次_____》

第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉……《我的老師》

老師帶病堅(jiān)持上課冒雨給學(xué)生補(bǔ)課，深夜批改作業(yè)。

《最疼愛(ài)我的人》

媽媽晚上冒雨送我去醫(yī)院看病，陪了我一個(gè)晚上，早上醒來(lái)時(shí)，她的雙眼布滿了血絲。題材陳舊X第40頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月圍繞“母愛(ài)”這個(gè)主題，你選擇哪些材料？1．我在學(xué)校生病了，委屈地跑回家，母親說(shuō)：“學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！”2．我跌倒了，母親沒(méi)有扶我起來(lái)，卻說(shuō)：“你是個(gè)勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來(lái)！”3．我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見(jiàn)了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。4．母親在街上看見(jiàn)一個(gè)小偷，不顧個(gè)人安危，把他扭送到派出所去了。5．母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來(lái)。第41頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月你選對(duì)了嗎？1．雖然是母愛(ài)，但是母親的溺愛(ài)不是我們應(yīng)該選的題材，所以不能選。2．圍繞中心，而且深刻。母親獨(dú)特的愛(ài)，是一種新穎的愛(ài)的方式，多下筆墨能成為好的材料。3．題材雖然是母愛(ài)，但太多人寫(xiě)，寫(xiě)不出自己的特色。4．與母愛(ài)無(wú)關(guān)的材料，實(shí)際該材料是說(shuō)的母親見(jiàn)義勇為。5．母愛(ài)的一種既尊重孩子，又關(guān)心孩子的新材料，很少有人寫(xiě)，此材料容易得高分。第42頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)生習(xí)作：寫(xiě)母親一直關(guān)心“我”學(xué)習(xí)，其中有一段：

記得我六歲的那一年，有一天晚上媽媽摸著我的頭，意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“明明，你明天就上一年級(jí)了，就要成為一名小學(xué)生了，不能再像以前那么貪玩了，以后要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大以后成為一名科學(xué)家，好好建設(shè)我們的祖國(guó)?！钡?3頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1、材料陳舊，不是當(dāng)下發(fā)生的事情。2、內(nèi)容空洞，刻意說(shuō)教。不僅不是好材料。還是十分蹩腳的材料，選擇此材料分?jǐn)?shù)必定十分之低。材料分析第44頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)一：《生活中一件有趣的事》可以選：《生活中一件新鮮的事》可以選：

第1件：奶奶快60歲了，參加了時(shí)裝表演隊(duì)，在電視臺(tái)舉辦的比賽中，獲得了老年組第一名。第2件：個(gè)體戶王叔叔在美式快餐店對(duì)面開(kāi)了個(gè)餡餅鋪，與外國(guó)老板競(jìng)爭(zhēng)。午飯時(shí)，人們排隊(duì)紛紛購(gòu)買中國(guó)式快餐。第3件：為慶祝媽媽生日，爸爸親自下廚房燒菜。一邊看菜譜，一邊操作，如此精心卻忘了放鹽，若得全家人開(kāi)懷大笑。第4件；我是城里的孩子，假期去農(nóng)村姥姥家，親眼看到了母雞怎樣孵出了一窩毛茸茸的小雞。

第45頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)二：題目——送別要求：把你能想到的送別的材料用簡(jiǎn)潔的話寫(xiě)下來(lái)。第46頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)生A：我每天去上學(xué)，媽媽都送我出家門，表現(xiàn)她對(duì)我的關(guān)心。學(xué)生B：我的一個(gè)親人或朋友將要到遠(yuǎn)方去，我在車站送他走，表現(xiàn)出親人或朋友之間難舍難離的感情。學(xué)生C：我的一個(gè)好友因犯罪去伏法，我為他送別。表現(xiàn)好友的后悔和對(duì)我的教育。學(xué)生D：我去遠(yuǎn)方讀書(shū)，臨行時(shí)我心愛(ài)的小狗送了一段又一段路，寫(xiě)出人與動(dòng)物之間的真情。學(xué)生E：我的爺爺去世了，在下葬時(shí)我為他送別，寫(xiě)出人與人之間的“死別”的悲情。題目：送別第47頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例如：幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動(dòng)。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧?kù)o也是幸?！鋵?shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳印里。請(qǐng)以”這就是幸福為題”寫(xiě)一篇作文第48頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月選材總結(jié)第49頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月選材妙

計(jì)有用典型新穎具體第50頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月組織材料第51頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月組材1、安排好段落和層次2、安排好材料的詳略3、安排好過(guò)渡和照應(yīng)第52頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月結(jié)語(yǔ)

顯然，只有主旨或只有材料都是不行的。主了主旨，沒(méi)有材料，文章就象是一個(gè)空架子；有了材料，沒(méi)有主旨，也只不過(guò)是一堆沒(méi)有用的東西。這里就是要掌握一點(diǎn)：材料要圍繞中心，圍繞著主旨選材。

第53頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月謝謝！作業(yè)：

1、你哭過(guò)嗎？你看過(guò)別人哭過(guò)嗎？你（或者別人）為什么哭？是怎樣哭的？哭之后又怎樣了？以《那一次，我哭了……》為題，寫(xiě)一篇作文，回答上面的問(wèn)題，500字左右，要寫(xiě)得精當(dāng)，中心明確，語(yǔ)言生動(dòng)、內(nèi)容實(shí)在。2、《他（她）哭了》第54頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：景物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、情態(tài)、心理自然環(huán)境（寫(xiě)景）、社會(huì)環(huán)境（背景）、事物（動(dòng)、靜）情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫(xiě)第55頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月常見(jiàn)失誤①細(xì)節(jié)不真實(shí)②所選細(xì)節(jié)平淡③細(xì)節(jié)選擇不當(dāng)④細(xì)節(jié)雖好，但描寫(xiě)不力第56頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

常見(jiàn)寫(xiě)作失誤探因：

①細(xì)節(jié)不真實(shí)，編造痕跡明顯。這是不留心觀察生活，不注意生話積累造成的失誤，

②所選細(xì)節(jié)平淡，缺乏典型意義，起不到應(yīng)有的作用。這是因?yàn)楸鎰e、取舍細(xì)節(jié)的能力較差造成的失誤，

③細(xì)節(jié)選擇不當(dāng)，不能表現(xiàn)甚至有損人物形象。這一欠缺對(duì)文章整體的把握密切相關(guān)，

④細(xì)節(jié)雖好，但描寫(xiě)不力，如同廚藝不精，糟蹋了美味的食物一樣，這是閱讀太少、缺乏對(duì)范例的積累與借鑒出現(xiàn)的失誤。

第57頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)要注意：（1）要“真”，觀察生活、提煉生活。（2）要“精”，表現(xiàn)人物、服務(wù)主題（3）要“細(xì)”，具體細(xì)膩，鏡頭特寫(xiě)第58頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月A、這次上去寫(xiě)會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)……B、這次上去寫(xiě)會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來(lái)，跺跺腳，對(duì)著手哈了幾口氣，邁離了座位……

——摘自《脫下自卑的外衣》感受細(xì)節(jié)第59頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月細(xì)節(jié)描寫(xiě)淑女的吃相她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開(kāi)嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。（原文）

她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開(kāi)櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文）第60頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月描寫(xiě)粗漢的吃相他見(jiàn)菜齊后，便提起筷，端起碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的。（原文）

他見(jiàn)菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。（改文）第61頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫(xiě)。

感受細(xì)節(jié)

它是刻畫(huà)人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中。

第62頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

要使記敘文的內(nèi)容具體生動(dòng)、感人傳神，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)是個(gè)很好的方法。一般說(shuō)來(lái)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)雖不是情節(jié)發(fā)展中的主要構(gòu)件，是“細(xì)胞”，但它卻是突出形象、烘托氣氛、連接情節(jié)、表達(dá)主題的重要藝術(shù)手段。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)藝術(shù)魅力是無(wú)窮的。

感受細(xì)節(jié)第63頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

感受細(xì)節(jié)如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)？除了平時(shí)要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的習(xí)慣,練就一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼外，向大家學(xué)習(xí)，向課本學(xué)習(xí)，運(yùn)用一定的技巧也是非常重要的。

第64頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月細(xì)節(jié)描寫(xiě)作文專題訓(xùn)練之三第65頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、精工細(xì)筆描摹刻畫(huà)

抓住人和物的典型特征，運(yùn)用美術(shù)筆法，精工細(xì)筆，描畫(huà)出事物的細(xì)部相貌和事件的細(xì)微進(jìn)程。這是細(xì)節(jié)描寫(xiě)最常用的方法。

方法探究第66頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道：“竊書(shū)不能偷……”

第67頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道：“竊書(shū)不能偷……”

第68頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（2）他立即明白了，就輕輕地關(guān)上燈，拉上門窗，隨手拿起準(zhǔn)備好的掃帚，小心地掛在窗臺(tái)下面的釘子上。（《挺進(jìn)報(bào)》）第69頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（2）他立即明白了，就輕輕地關(guān)上燈，拉上門窗，隨手拿起準(zhǔn)備好的掃帚，小心地掛在窗臺(tái)下面的釘子上。（《挺進(jìn)報(bào)》）第70頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

一張白單子蓋在他的臉上，我站在臺(tái)階上，倚著門，手搭在門鎖上忘記了轉(zhuǎn)動(dòng)，兩只眼睛盯著跪在地上痛苦的人們，呆呆地……

——摘自《成長(zhǎng)，需要代價(jià)》方法探究第71頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

一張白單子蓋在他的臉上，我站在臺(tái)階上，倚著門，手搭在門鎖上忘記了轉(zhuǎn)動(dòng)，兩只眼睛盯著跪在地上痛苦的人們，呆呆地……

——摘自《成長(zhǎng)，需要代價(jià)》方法探究第72頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月真想將手中又快沒(méi)水的筆停下來(lái)，中指的一塊繭已被筆磨得凹了下去。兩天下來(lái)，原來(lái)空空的垃圾筒已被滿是密密麻麻字跡的廢紙塞滿了?？粗郎隙训没ɑňG綠的資料，澀澀的眼睛竟然模糊了起來(lái)——我能跨過(guò)這個(gè)坎嗎？

——摘自《成長(zhǎng)，需要眼淚》

方法探究第73頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月真想將手中又快沒(méi)水的筆停下來(lái)，中指的一塊繭已被筆磨得凹了下去。兩天下來(lái)，原來(lái)空空的垃圾筒已被滿是密密麻麻字跡的廢紙塞滿了。看著桌上堆得花花綠綠的資料，澀澀的眼睛竟然模糊了起來(lái)——我能跨過(guò)這個(gè)坎嗎？

——摘自《成長(zhǎng)，需要眼淚》

方法探究第74頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

例：可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。第75頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月……眼睛看著我，我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品?！?xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程第76頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

二、曲筆懸念

烘托映襯

在寫(xiě)作高手的筆下，對(duì)于典型細(xì)節(jié)，通常不肯用平鋪直敘的方法簡(jiǎn)單化的一掠而過(guò)，而是采用“曲筆”，不斷設(shè)置懸念，映襯夸張，給人留下深刻的印象。

方法探究第77頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸出兩個(gè)指頭。大侄子趕上前問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)人不曾見(jiàn)面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊了，奶媽拖著哥子插口道：“老爺想是兩位舅爺不在眼前，故此記念。”他聽(tīng)了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩著眼淚，走上前道：“老爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，頓時(shí)就沒(méi)了氣。

－摘自《儒林外史》

第78頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸出兩個(gè)指頭。大侄子趕上前問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)人不曾見(jiàn)面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊了，奶媽拖著哥子插口道：“老爺想是兩位舅爺不在眼前，故此記念。”他聽(tīng)了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩著眼淚，走上前道：“老爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，頓時(shí)就沒(méi)了氣。

－摘自《儒林外史》

第79頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

三、濃墨重彩繪形繪色

為了給讀者留下深刻的印象，在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中也常常采用濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強(qiáng)表達(dá)效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復(fù)等修辭手法。方法探究第80頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

Ａ、成群結(jié)隊(duì)的清國(guó)留學(xué)生……頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。------（《藤野先生》）第81頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

Ａ、成群結(jié)隊(duì)的清國(guó)留學(xué)生……頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。------（《藤野先生》）第82頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月到了年關(guān)，掌柜取下粉板說(shuō)：“孔乙己還欠十九個(gè)錢!”第83頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

Ｂ、（掌柜）忽然說(shuō)：“孔乙己長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了，還欠十九個(gè)錢呢！”……掌柜伸出頭來(lái)，一面說(shuō)：“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢！”……到了年關(guān)，掌柜取下粉板說(shuō)：“孔乙己還欠十九個(gè)錢!”到了第二年的端午，又說(shuō)：“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”

《孔乙己》

第84頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一天晚上，烏云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚攏過(guò)來(lái)，接著便是一陣鬼哭狼嚎般的風(fēng)聲，凄凄地向我撲來(lái)。大樹(shù)說(shuō)：“暴風(fēng)雨就要來(lái)了?！蔽夷懬拥?fù)u晃著身子，樹(shù)葉落下來(lái)又被風(fēng)撕碎了，最后又被瘋狂地卷走?！安?！”我捂住耳朵，像被戳的刺猬一樣蜷縮著身子，大樹(shù)用它的樹(shù)枝點(diǎn)了點(diǎn)我的腦袋：“孩子，你必須經(jīng)得起風(fēng)雨的考驗(yàn)！”

——摘自《成長(zhǎng)，需要風(fēng)雨》方法探究第85頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一天晚上，烏云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚攏過(guò)來(lái)，接著便是一陣鬼哭狼嚎般的風(fēng)聲，凄凄地向我撲來(lái)。大樹(shù)說(shuō)：“暴風(fēng)雨就要來(lái)了。”我膽怯地?fù)u晃著身子，樹(shù)葉落下來(lái)又被風(fēng)撕碎了，最后又被瘋狂地卷走?！安?！”我捂住耳朵，像被戳的刺猬一樣蜷縮著身子，大樹(shù)用它的樹(shù)枝點(diǎn)了點(diǎn)我的腦袋：“孩子，你必須經(jīng)得起風(fēng)雨的考驗(yàn)！”

——摘自《成長(zhǎng)，需要風(fēng)雨》方法探究第86頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

例：可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。第87頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談！運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻第88頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月主席也舉起手來(lái)，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，一點(diǎn)一點(diǎn)的，一點(diǎn)一點(diǎn)的，等到舉過(guò)頭頂，忽然用力一揮，便停在空中，一動(dòng)不動(dòng)。第89頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

主席也舉起手來(lái)，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，一點(diǎn)一點(diǎn)的，一點(diǎn)一點(diǎn)的，等到舉過(guò)頭頂，忽然用力一揮，便停在空中，一動(dòng)不動(dòng)。

（《揮手之間》）

第90頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

主席也舉起手來(lái)，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，一點(diǎn)一點(diǎn)的，一點(diǎn)一點(diǎn)的，等到舉過(guò)頭頂，忽然用力一揮，便停在空中，一動(dòng)不動(dòng)。這像是表明了一種思索的過(guò)程，作出了斷然的決定。主席完全明白當(dāng)時(shí)人們的心情，而用自己的動(dòng)作把這種心情表達(dá)出來(lái)。這是一個(gè)特定的歷史性的動(dòng)作，概括了歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期領(lǐng)袖、同志、戰(zhàn)友和廣大革命群眾之間的無(wú)間的親密，他們無(wú)比的決心和無(wú)上的英勇.

（《揮手之間》）

第91頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、精工細(xì)筆描摹刻畫(huà)

抓住人和物的典型特征，運(yùn)用美術(shù)筆法，精工細(xì)筆，描畫(huà)出人物的細(xì)部相貌和事件的細(xì)微進(jìn)程。這是細(xì)節(jié)描寫(xiě)最常見(jiàn)常用的方法之一。

方法探究第92頁(yè)，課件共103頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

二、曲筆懸念

烘托映襯

在寫(xiě)作高手的筆下，對(duì)于典