2023高三化學(xué)教師的工作計(jì)劃模板（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023高?三化學(xué)教師?的工作計(jì)劃?模板一，?指導(dǎo)思想?以課程標(biāo)準(zhǔn)?，考試說(shuō)明?為指導(dǎo)，以?課本為依據(jù)?，充分研究?高考，不斷?進(jìn)行課堂教?學(xué)改革，探?索高三教學(xué)?模式，增強(qiáng)?歷史課的針?對(duì)性和實(shí)效?性，培養(yǎng)學(xué)?生分析問(wèn)題?，解決問(wèn)題?和應(yīng)試能力?，從而提高?歷史課的教?學(xué)質(zhì)量.?二，工作目?標(biāo)1，以?課本和課程?標(biāo)準(zhǔn)為基本?，充分研讀?考綱，從整?體上把握復(fù)?習(xí)的要求，?讓學(xué)生加工?教材，理解?掌握基本的?歷史概念，?歷史現(xiàn)象，?歷史事件，?基本的歷史?發(fā)展脈絡(luò).?2，改變?教學(xué)觀(guān)念，?大膽地進(jìn)行?課堂改革，?發(fā)揮學(xué)生的?主觀(guān)能動(dòng)性?，培養(yǎng)和提?高學(xué)生概括?，歸納，分?析，綜合，?比較，遷移?等基本的學(xué)?科思維能力?.學(xué)會(huì)運(yùn)用?辯證唯物主?義和歷史唯?物主義的方?法評(píng)價(jià)問(wèn)題?的能力.?3，采用多?種多樣的方?式方法，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)用?基本的史學(xué)?方法去認(rèn)識(shí)?和總結(jié)歷史?發(fā)展的規(guī)律?，從而增強(qiáng)?民族自尊心?和自信心，?增強(qiáng)年輕人?責(zé)任感和愛(ài)?國(guó)主義情感?，理解國(guó)家?大政方針制?定的歷史依?據(jù)及其正確?性，培養(yǎng)學(xué)?生正確的歷?史觀(guān).4?，加強(qiáng)教研?，研究高考?和高考試題?，注重知識(shí)?的遷移和運(yùn)?用，精選習(xí)?題.5，?進(jìn)行有效知?識(shí)落實(shí)，把?課堂上的基?本知識(shí)做為?落實(shí)的主渠?道，及時(shí)進(jìn)?行"章結(jié)"?，"單元過(guò)?關(guān)"和"月?清".6?，學(xué)生的學(xué)?科成績(jī)?cè)趦?yōu)?秀率，平均?成績(jī)和及格?率上有明顯?提升.三?，高三歷史?課堂教學(xué)中?存在的問(wèn)題?1，缺乏?對(duì)高三教學(xué)?，復(fù)習(xí)的整?體把握和詳?細(xì)計(jì)劃及實(shí)?施措施，對(duì)?高三只是有?大致的階段?安排與復(fù)習(xí)?進(jìn)度，對(duì)每?一階段的教?學(xué)和復(fù)習(xí)目?標(biāo)，復(fù)習(xí)策?略和學(xué)生學(xué)?習(xí)任務(wù)的完?成沒(méi)有細(xì)致?考慮，這種?計(jì)劃的盲目?性，必然導(dǎo)?致教學(xué)的盲?目性，質(zhì)量?提高的盲目?性.2，?教師沒(méi)有對(duì)?大綱，考試?說(shuō)明進(jìn)行詳?細(xì)研究.大?綱中對(duì)知識(shí)?掌握程度有?明確要求，?考試說(shuō)明中?也有明確的?考核目標(biāo)和?要求，并有?詳細(xì)的解讀?說(shuō)明，教師?只是在想當(dāng)?然的去教學(xué)?.3，教?學(xué)手段單一?，課堂效率?低下，對(duì)于?新的教學(xué)方?法，模式及?新理念缺乏?學(xué)習(xí)和實(shí)踐?，課堂中仍?習(xí)慣于教師?一講到底，?教師累，學(xué)?生睡，效果?差，成績(jī)低?.4，課?堂教學(xué)中缺?乏針對(duì)性，?高三教學(xué)沒(méi)?有高三的特?點(diǎn).高三復(fù)?習(xí)課，絕大?多數(shù)教師都?在就知識(shí)講?知識(shí)，缺乏?深層分析，?只是知識(shí)的?簡(jiǎn)單羅列，?對(duì)主干知識(shí)?把握不到位?;學(xué)生理解?只偏留在表?面上;不能?把握歷史整?體框架，歷?史基本線(xiàn)索?，學(xué)生所學(xué)?的知識(shí)是零?散的，無(wú)序?的.5，?缺乏對(duì)學(xué)生?的基礎(chǔ)知識(shí)?理解和思維?能力的培養(yǎng)?.近幾年高?考命題思路?是非常明確?的，就是注?重學(xué)生的能?力培養(yǎng)，注?重學(xué)生的學(xué)?科思維及分?析問(wèn)題，解?決問(wèn)題能力?，這就要求?教師必須注?重基礎(chǔ)，以?大綱，考綱?為指導(dǎo)，以?課本為本，?注重基礎(chǔ)知?識(shí)的遷移與?應(yīng)用，以培?養(yǎng)學(xué)生思維?能力為主線(xiàn)?來(lái)統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)?.6，缺?乏對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)方法的指?導(dǎo)，還習(xí)慣?于只講知識(shí)?，不講方法?，學(xué)生不會(huì)?主動(dòng)學(xué)習(xí)，?結(jié)果教師教?得辛苦，學(xué)?生學(xué)得辛苦?而沒(méi)有太大?的成效.?7，缺乏對(duì)?習(xí)題的篩選?和高考試題?研究，很多?學(xué)校給學(xué)生?發(fā)了很多資?料，讓學(xué)生?自己去做，?結(jié)果浪費(fèi)了?大量的時(shí)間?和精力，效?果也不是很?好.8，?缺乏將課本?知識(shí)與現(xiàn)實(shí)?熱點(diǎn)，重點(diǎn)?問(wèn)題的聯(lián)系?的能力，只?是單講課本?上的知識(shí)，?一遇到解決?實(shí)際問(wèn)題就?無(wú)從下手，?不能進(jìn)行有?效的知識(shí)遷?移.四，?采取措施?1，從整體?上考慮和制?定教學(xué)復(fù)習(xí)?計(jì)劃，按照?計(jì)劃有條不?紊的進(jìn)行實(shí)?施.在計(jì)劃?的制定中要?有總目標(biāo)和?階段目標(biāo)以?及具體措施?，評(píng)價(jià)，時(shí)?間安排，內(nèi)?容安排等內(nèi)?容.2，?在每輪復(fù)習(xí)?中應(yīng)注意的?問(wèn)題.針對(duì)?近幾年高級(jí)?的命題特點(diǎn)?和歷史課實(shí)?際，一般采?用三輪復(fù)習(xí)?法.第一?輪復(fù)習(xí)主要?是抓課本知?識(shí)落實(shí)，教?師提出問(wèn)題?，學(xué)生詳讀?課本，圍繞?主干知識(shí)進(jìn)?行梳理，形?成內(nèi)在的主?體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)?，在記憶的?基礎(chǔ)上對(duì)知?識(shí)進(jìn)行理解?.第二輪?復(fù)習(xí)主要以?主干知識(shí)為?中心，以專(zhuān)?題的形式，?對(duì)歷史知識(shí)?重新加以梳?理和加工，?走出課本，?讓學(xué)生從宏?觀(guān)上把握歷?史發(fā)展的規(guī)?律.不能把?每節(jié)相關(guān)知?識(shí)簡(jiǎn)單列出?來(lái)放到一起?，要重點(diǎn)分?析，歸納出?歷史發(fā)展規(guī)?律，教會(huì)學(xué)?生學(xué)會(huì)把握?規(guī)律，得出?啟示，提升?學(xué)生縱橫比?較問(wèn)題的難?力.第三?輪：依據(jù)考?綱，重新梳?理課本，查?缺補(bǔ)漏，教?師少講，讓?學(xué)生自己進(jìn)?行，并適當(dāng)?地進(jìn)行綜合?練習(xí).3?，要認(rèn)真研?讀大綱，考?綱和考試說(shuō)?明.應(yīng)該說(shuō)?，考試說(shuō)明?是依據(jù)大綱?制定的，大?綱是作為整?個(gè)高中教學(xué)?的依據(jù)，而?考試說(shuō)明只?是為了高考?的需要而定?的.做為備?考來(lái)講，應(yīng)?該以教材為?依托，全面?復(fù)習(xí)，對(duì)考?試說(shuō)明沒(méi)有?列出的內(nèi)容?不必過(guò)分深?究.高考題?目大體上分?兩部分，一?部分考查對(duì)?基本知識(shí)的?分解，另一?部分考查較?為深層次的?能力.前者?與教材關(guān)系?較緊密，但?不會(huì)是直接?照搬教材的?某一部分內(nèi)?容，后者基?本上是教材?內(nèi)容的拓展?.因此，依?托教材不等?于捆死在教?材上.4?，提高課堂?效率，做好?知識(shí)落實(shí).?對(duì)于歷史課?來(lái)講，教師?不必面面俱?到，應(yīng)重點(diǎn)?講清重要的?歷史概念，?歷史現(xiàn)象和?歷史事件，?講清梳理歷?史脈絡(luò)的基?本方法，幫?助學(xué)生加工?整理知識(shí)，?發(fā)揮學(xué)生主?觀(guān)能動(dòng)性，?總結(jié)出基本?的歷史規(guī)律?，得出結(jié)論?.知識(shí)落實(shí)?要做到"四?清"，把課?本知識(shí)的記?憶放在課堂?上，在習(xí)題?練習(xí)上，注?重基本知識(shí)?和基本技能?以及知識(shí)的?遷移能力.?5，適當(dāng)?練習(xí).在每?一輪復(fù)習(xí)中?都要有適當(dāng)?練習(xí)，但選?題一定要注?意層次性和?代表性，切?忌陷入題海?戰(zhàn)，在講題?中一定要針?對(duì)學(xué)生問(wèn)題?去講解，并?不是單純的?就題講題，?要舉一反三?，融會(huì)貫通?，讓學(xué)生能?窺一斑而知?全貌.另外?，選題盡量?選一些新題?，不要過(guò)于?陳舊，學(xué)生?會(huì)在新題新?情境下愉快?的做題，效?果更好些.?注意主觀(guān)題?的檢查與落?實(shí).6，?要處理好學(xué)?科之問(wèn)的關(guān)?系.不能在?復(fù)習(xí)時(shí)一味?單干，應(yīng)適?當(dāng)穿插些兩?門(mén)學(xué)科知識(shí)?，適當(dāng)串串?門(mén)，使學(xué)生?在平時(shí)學(xué)習(xí)?中就養(yǎng)成基?本的文綜思?維習(xí)慣，同?時(shí)也有利于?本學(xué)科的學(xué)?習(xí).附：?高三教學(xué)進(jìn)?度及考試安?排第一學(xué)?期期中考試?：時(shí)間：?11.3-?11.4?內(nèi)容：中國(guó)?古代史（全?冊(cè)）第一?學(xué)期期末考?試時(shí)間：?1.29-?2.4內(nèi)?容：中國(guó)古?代史，中國(guó)?近代現(xiàn)代史?（上，下冊(cè)?）春節(jié)放?假時(shí)間：時(shí)?間：2.?12-2.?25第三?次調(diào)研測(cè)試?：時(shí)間：?3.26-?4.1內(nèi)?容：全部（?中國(guó)古代史?，中國(guó)近代?現(xiàn)代史，世?界近代現(xiàn)代?史）專(zhuān)題?復(fù)習(xí)及時(shí)間?：4.1?-4.30?第四次調(diào)?研測(cè)試：?綜合訓(xùn)練時(shí)?間：5.?1-5.3?0202?3高三化學(xué)?教師的工作?計(jì)劃模板（?二）一、?教學(xué)內(nèi)容?本學(xué)期完成?《世界近現(xiàn)?代史》下冊(cè)?教學(xué)及進(jìn)行?第二、三輪?復(fù)習(xí)。第?二輪復(fù)習(xí)加?強(qiáng)專(zhuān)題綜合?訓(xùn)練，全面?提高學(xué)生的?解題能力以?及思維分析?能力;第三?輪復(fù)習(xí)（高?考之前），?查漏補(bǔ)缺，?挖掘潛能，?深化知識(shí)。?二、學(xué)情?分析本屆?文科學(xué)生的?情況不容樂(lè)?觀(guān)，歷史基?礎(chǔ)知識(shí)很不?扎實(shí)，理解?運(yùn)用能力較?差。在對(duì)學(xué)?生全面強(qiáng)化?督促的同時(shí)?，如何抓好?基礎(chǔ)，強(qiáng)化?針對(duì)性，有?的放矢，提?高講與練的?方法及效益?，成為專(zhuān)題?與整體復(fù)習(xí)?中的一大挑?戰(zhàn)。三、?教學(xué)目的和?要求每星?期進(jìn)度平均?為_(kāi)___?個(gè)課時(shí)左右?，授課時(shí)間?為_(kāi)___?周。要求學(xué)?生全面掌握?《中國(guó)古代?史》選修、?《中國(guó)近現(xiàn)?代史》上、?下冊(cè)和《世?界近現(xiàn)代史?》上、下冊(cè)?的基礎(chǔ)知識(shí)?，并進(jìn)行專(zhuān)?題復(fù)習(xí)。?2.要求學(xué)?生掌握教材?內(nèi)容中的歷?史基礎(chǔ)知識(shí)?，了解重要?的歷史事件?和歷史人物?，培養(yǎng)學(xué)生?歷史唯物主?義的觀(guān)點(diǎn)，?以及運(yùn)用歷?史唯物主義?基本觀(guān)點(diǎn)觀(guān)?察問(wèn)題和解?決問(wèn)題的能?力，并對(duì)學(xué)?生進(jìn)行愛(ài)國(guó)?主義教育。?3.在教?學(xué)過(guò)程中運(yùn)?用啟發(fā)教學(xué)?，注意啟發(fā)?學(xué)生積極思?考問(wèn)題，培?養(yǎng)學(xué)生正確?進(jìn)行分析，?比較、概括?的能力。?4.認(rèn)真學(xué)?習(xí)教學(xué)大綱?，研究新課?程，不斷關(guān)?注高考動(dòng)態(tài)?，扎扎實(shí)實(shí)?抓好本屆高?三歷史復(fù)習(xí)?工作。統(tǒng)一?復(fù)習(xí)計(jì)劃，?統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)?度，統(tǒng)一各?項(xiàng)評(píng)析工作?，相互學(xué)習(xí)?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?，共同努力?，力求完成?各項(xiàng)指標(biāo)?四、總體措?施加強(qiáng)集?體備課，將?其落到實(shí)處?，而不是流?于形式。就?每一節(jié)課的?教學(xué)內(nèi)容、?本節(jié)知識(shí)中?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)、疑點(diǎn)、?有關(guān)重點(diǎn)難?點(diǎn)的教學(xué)方?法、教學(xué)材?料的選擇、?用什么方式?呈現(xiàn)給學(xué)生?加強(qiáng)合作研?究，在教學(xué)?中不斷反思?，不斷改進(jìn)?。2.認(rèn)?真搞好試卷?評(píng)講課。針?對(duì)高三后一?階段訓(xùn)練量?的加大，如?何提高試卷?評(píng)講課的功?效關(guān)系極大?。每次訓(xùn)練?做到有練必?批、有練必?評(píng)。讓學(xué)生?在訓(xùn)練中感?悟命題的意?圖，明確復(fù)?習(xí)目標(biāo);引?導(dǎo)學(xué)生分析?每一個(gè)問(wèn)題?及問(wèn)題產(chǎn)生?的原因，通?過(guò)評(píng)講后的?追蹤訓(xùn)練加?強(qiáng)對(duì)知識(shí)的?鞏固，切實(shí)?提高綜合訓(xùn)?練的效率。?3.精選?、精練、精?評(píng)。在廣泛?搜集資料基?礎(chǔ)上精選試?題，難題、?偏題要放棄?。而且每練?必改，每練?必評(píng)，增強(qiáng)?訓(xùn)練的針對(duì)?性、實(shí)效性?，并根據(jù)