2023年二年級(jí)第一學(xué)期班主任工作計(jì)劃參考范本（2篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)2023年?二年級(jí)第一?學(xué)期班主任?工作計(jì)劃參?考范本一?、班級(jí)情況?分析我們?班共有__?__個(gè)學(xué)生?，其中__?__個(gè)男生?，____?個(gè)女生。這?些孩子基礎(chǔ)?知識(shí)比較扎?實(shí)，大部?分學(xué)生喜歡?看書(shū)，學(xué)習(xí)?興趣較濃。?但最大的問(wèn)?題是他們學(xué)?習(xí)不認(rèn)真，?自覺(jué)性不強(qiáng)?，做作業(yè)、?考試時(shí)都心?不在焉，題?目漏做，審?題錯(cuò)誤等現(xiàn)?象經(jīng)常發(fā)生?。在以后的?教學(xué)中應(yīng)教?育要仔細(xì)認(rèn)?真。另外，?寫(xiě)話能力也?有待提高，?他們寫(xiě)得往?往不夠生動(dòng)?，應(yīng)教育學(xué)?生平時(shí)多看?書(shū)，多積累?。二、學(xué)?習(xí)目標(biāo)1?.繼續(xù)復(fù)習(xí)?、鞏固漢語(yǔ)?拼音，借助?漢語(yǔ)拼音識(shí)?字、正音。?2.認(rèn)識(shí)?____個(gè)?字，會(huì)寫(xiě)_?___個(gè)字?。要求認(rèn)識(shí)?的字能讀準(zhǔn)?字音，結(jié)合?詞句等語(yǔ)言?環(huán)境了解意?思。需要特?別指出的是?，要求認(rèn)識(shí)?的字不要作?過(guò)細(xì)的字形?分析，也不?要求書(shū)寫(xiě)。?要求會(huì)寫(xiě)的?字則要能讀?準(zhǔn)字音，認(rèn)?清字形，了?解意思，正?確書(shū)寫(xiě)，并?練習(xí)運(yùn)用于?口頭和書(shū)面?語(yǔ)言表達(dá)之?中。有主動(dòng)?識(shí)字的愿望?，在生活中?自主識(shí)字。?養(yǎng)成良好的?寫(xiě)字習(xí)慣，?書(shū)寫(xiě)規(guī)范、?端正、整潔?，感受漢字?的形體美。?3.繼續(xù)?使用音序查?字法和部首?查字法查字?典，培養(yǎng)獨(dú)?立識(shí)字的能?力。4.?喜歡閱讀，?對(duì)閱讀有興?趣。學(xué)習(xí)用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。能背?誦指定的課?文和自己喜?歡的課文片?段。在教師?的指導(dǎo)下，?學(xué)習(xí)默讀，?做到不出聲?，不指讀。?5.能聯(lián)?系上下文和?生活實(shí)際，?了解課文中?詞句的意思?，在閱讀中?主動(dòng)積累詞?句。6.?能閱讀淺顯?的課外讀物?，能與他人?交流自己的?感受和想法?。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)?圖書(shū)的習(xí)慣?。7.積?累自己喜歡?的成語(yǔ)、對(duì)?聯(lián)、古典詩(shī)?詞、格言警?句。8.?逐步養(yǎng)成講?普通話的習(xí)?慣，增強(qiáng)愿?意與人交流?的意識(shí)，認(rèn)?真聽(tīng)別人講?話，能聽(tīng)懂?主要內(nèi)容。?能主動(dòng)與別?人交談，講?述簡(jiǎn)短的故?事和見(jiàn)聞。?說(shuō)話時(shí)態(tài)度?自然大方，?有禮貌。有?表達(dá)的自信?心，能就感?興趣的話題?發(fā)表自己的?意見(jiàn)。9?.對(duì)寫(xiě)話有?興趣，能把?看到的、想?到的寫(xiě)下來(lái)?。在寫(xiě)話中?學(xué)習(xí)運(yùn)用閱?讀和生活中?學(xué)到的詞語(yǔ)?。根據(jù)表達(dá)?需要，學(xué)習(xí)?使用逗號(hào)、?句號(hào)、問(wèn)號(hào)?、感嘆號(hào)。?學(xué)習(xí)寫(xiě)日記?。10.?對(duì)周?chē)氖?物有好奇心?，樂(lè)于觀察?大自然，熱?心參與學(xué)校?、社區(qū)活動(dòng)?，并能表達(dá)?自己的感受?。三、教?材特點(diǎn)1?.圍繞專題?整合教材內(nèi)?容。每一?組教材的“?導(dǎo)語(yǔ)”，通?過(guò)簡(jiǎn)單的幾?句話，點(diǎn)出?本組的專題?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣??！皩?dǎo)語(yǔ)”?之后的課文?以及部分練?習(xí)，“語(yǔ)文?園地”中的?閱讀短文、?好詞佳句、?口語(yǔ)交際、?實(shí)踐活動(dòng)以?及展示臺(tái)等?內(nèi)容，都是?圍繞本組的?專題合理安?排的。這樣?安排，體現(xiàn)?了《課程標(biāo)?準(zhǔn)》提出的?教材要避免?繁瑣、加強(qiáng)?整合的思想?，便于開(kāi)展?教學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)，提高學(xué)?生的語(yǔ)文綜?合能力。?2.創(chuàng)設(shè)“?我知道”“?寬帶網(wǎng)”兩?個(gè)全新欄目?，搭建拓展?知識(shí)的平臺(tái)?。從二年?級(jí)下冊(cè)開(kāi)始?，教科書(shū)進(jìn)?一步加大改?革力度，在?部分課文后?面安排了“?我知道”，?在“語(yǔ)文園?地”中設(shè)置?了“寬帶網(wǎng)?”，這兩項(xiàng)?內(nèi)容是不同?于前三冊(cè)教?材的全新欄?目。從這兩?個(gè)欄目的名?稱可以看出?，是針對(duì)拓?展學(xué)生的語(yǔ)?文知識(shí)、增?強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)而設(shè)置?的。設(shè)計(jì)“?我知道”的?目的是：給?學(xué)生一些與?本課內(nèi)容相?關(guān)的知識(shí)，?并引導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)地了解?與本課有關(guān)?的信息，以?促進(jìn)對(duì)課文?內(nèi)容的理解?和知識(shí)的拓?展?！皩拵?網(wǎng)”是借用?現(xiàn)代計(jì)算機(jī)?與網(wǎng)絡(luò)傳輸?技術(shù)的一個(gè)?名詞，它所?蘊(yùn)涵的主要?作用是拓寬?學(xué)生語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的時(shí)空，?引導(dǎo)學(xué)生通?過(guò)快捷、方?便的途徑，?獲取與本組?學(xué)習(xí)內(nèi)容相?關(guān)的資料，?從而提高自?身的語(yǔ)文素?養(yǎng)。二者的?區(qū)別不僅僅?是在教材中?所處的位置?不同，更重?要的區(qū)別在?于，“我知?道”是基于?課文內(nèi)容而?進(jìn)行的拓展?;“寬帶網(wǎng)?”則是圍繞?一個(gè)組的專?題而展開(kāi)的?，盡管它對(duì)?于某一課內(nèi)?容的理解可?能沒(méi)有直接?的作用，但?是，對(duì)于整?個(gè)組的學(xué)習(xí)?來(lái)說(shuō)，則有?效地豐富了?本組的內(nèi)容??！拔抑?”與“寬帶?網(wǎng)”以不同?的形式，表?達(dá)的是同一?個(gè)目的，那?就是，以具?體的實(shí)例向?學(xué)生進(jìn)行這?樣的引導(dǎo)：?結(jié)合學(xué)過(guò)的?課文或一組?課文，應(yīng)該?拓展哪些方?面的知識(shí)。?這兩個(gè)欄目?的安排，與?課程標(biāo)準(zhǔn)所?提倡的“能?主動(dòng)進(jìn)行探?究性學(xué)習(xí)，?在實(shí)踐中學(xué)?習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)?用語(yǔ)文”“?初步具備搜?集和處理信?息的能力”?是一致的。?3.大幅?度更新課文?，教材更具?有時(shí)代感，?更貼近兒童?生活。本?冊(cè)教科書(shū)新?編選的課文?，占全部課?文的一半以?上。有描寫(xiě)?美好春光的?《找春天》?，有發(fā)生在?春天里的故?事《小鹿的?玫瑰花》，?有奉獻(xiàn)愛(ài)心?、關(guān)愛(ài)他人?的《泉水》?《雷鋒叔叔?，你在哪里?》《我不是?最弱小的》?《卡羅爾和?她的小貓》?，有反映首?都新貌的《?北京亮起來(lái)?了》，有倡?導(dǎo)動(dòng)腦動(dòng)手?、勤于思考?的《郵票齒?孔的故事》?《畫(huà)風(fēng)》《?充氣雨衣》?，有引導(dǎo)學(xué)?生探究自然?奧秘的《最?大的書(shū)》，?有引導(dǎo)學(xué)生?樹(shù)立良好品?質(zhì)、感悟做?人道理的《?畫(huà)家和牧童?》《我為你?驕傲》《玩?具柜臺(tái)前的?孩子》，還?有《愛(ài)迪生?救媽媽》《?恐龍的滅?絕》《阿德?的夢(mèng)》這些?介紹科學(xué)知?識(shí)的作品。?這么多新編?選的課文，?分屬于不同?的體裁，既?有童話、故?事，也有詩(shī)?歌、散文、?寓言、科普?文章，語(yǔ)言?活潑，生動(dòng)?有趣。它們?洋溢著濃厚?的時(shí)代氣息?，蘊(yùn)含著豐?富的人文精?神，密切聯(lián)?系兒童的經(jīng)?驗(yàn)世界和想?象世界，文?質(zhì)兼美，語(yǔ)?言典范，教?師易教，學(xué)?生愛(ài)讀，既?能使學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)言，又?能使學(xué)生在?思想上得到?啟迪，在情?感上受到感?染和熏陶。?4.課后?練習(xí)重視聯(lián)?系學(xué)生的生?活實(shí)際，著?眼于積累語(yǔ)?言，啟發(fā)思?維，培養(yǎng)語(yǔ)?文實(shí)踐能力?。本冊(cè)教?材的課后練?習(xí)，一般是?4道題。每?一課后面一?般都有的題?目是“我會(huì)?認(rèn)”“我會(huì)?寫(xiě)”“讀一?讀”或“讀?讀背背”，?體現(xiàn)了低年?級(jí)閱讀教學(xué)?的主要任務(wù)?和基本要求??！白x讀背?背”這一項(xiàng)?，從課文的?實(shí)際出發(fā)，?提法有所不?同。有的要?求背誦全文?，有的只要?求背誦自己?喜歡的部分?。值得注意?的是，本冊(cè)?教材按照課?程標(biāo)準(zhǔn)的要?求，增加了?默讀這一訓(xùn)?練內(nèi)容。在?部分課文的?后面，我們?做了適當(dāng)?shù)?安排。除?了上述題型?外，多數(shù)課?文后面還安?排了詞或句?的練習(xí)，引?導(dǎo)學(xué)生接觸?各種語(yǔ)言現(xiàn)?象，感悟語(yǔ)?言，積累語(yǔ)?言。5.?突破傳統(tǒng)呈?現(xiàn)方式，增?強(qiáng)教材與學(xué)?生之間的親?和力。本?冊(cè)教材在呈?現(xiàn)方式上又?有創(chuàng)新和突?破，主要體?現(xiàn)在以下幾?個(gè)方面。?首先，編寫(xiě)?角度由服務(wù)?于教師的“?教”轉(zhuǎn)向既?方便教師的?“教”，又?易于學(xué)生的?“學(xué)”，教?科書(shū)由“教?本”轉(zhuǎn)變?yōu)?“學(xué)本”。?本冊(cè)教科書(shū)?，無(wú)論是單?元前的導(dǎo)語(yǔ)?、課后的練?習(xí)，還是“?語(yǔ)文園地”?安排的學(xué)習(xí)?活動(dòng)，都盡?量避免以“?問(wèn)題”或“?要求”的方?式呈現(xiàn)，而?是以自讀自?悟的形式或?者以學(xué)習(xí)伙?伴的口吻提?出學(xué)習(xí)與練?習(xí)的內(nèi)容，?使學(xué)生感到?親切、自然?。像練習(xí)中?的“我會(huì)認(rèn)?”“我會(huì)讀?”“我會(huì)連?”，像學(xué)習(xí)?伙伴吐的泡?泡里的話，?它們不是裝?飾或點(diǎn)綴，?實(shí)際上是在?啟發(fā)學(xué)生自?讀自悟，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、提?出問(wèn)題，同?學(xué)習(xí)伙伴互?相交流、討?論。其次，?注重引導(dǎo)發(fā)?現(xiàn)，鼓勵(lì)探?究學(xué)習(xí)?！?語(yǔ)文園地”?里設(shè)置的“?我的發(fā)現(xiàn)”?這一欄目，?可以不斷引?導(dǎo)學(xué)生自主?發(fā)現(xiàn)并掌握?漢字構(gòu)字特?點(diǎn)、詞語(yǔ)之?間的聯(lián)系以?及表達(dá)方法?和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用?等知識(shí)。再?次，教材盡?可能多地為?學(xué)生提供展?示的機(jī)會(huì)，?在“語(yǔ)文園?地”里設(shè)有?“展示臺(tái)”?一欄。教材?以學(xué)習(xí)伙伴?的展示為引?導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)?生從不同方?面展示自己?的本領(lǐng)和學(xué)?習(xí)收獲，使?其不斷產(chǎn)生?成就感。?本冊(cè)教材還?積極倡導(dǎo)合?作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)?代社會(huì)對(duì)怎?樣與人溝通?，與人相處?，與人合作?提出了更高?的要求。我?們的教育要?培養(yǎng)學(xué)生從?小就有合作?意識(shí)。本冊(cè)?教科書(shū)，不?論是題目的?安排，還是?插圖的設(shè)計(jì)?，都努力體?現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)生?合作學(xué)習(xí)的?思想。如《?要是你在野?外迷了路》?文后學(xué)習(xí)伙?伴的對(duì)話，?甲：“我還?知道一些辨?別方向的方?法呢!”乙?：“快說(shuō)給?我們聽(tīng)聽(tīng)吧?!”“語(yǔ)文?園地五”之?中的“讀讀?背背”練習(xí)?后學(xué)習(xí)伙伴?的對(duì)話，甲?：“我知道?‘暑相連’?是指‘小暑?’過(guò)后是‘?大暑’?！?乙：“你能?說(shuō)出‘秋處?露秋’是指?哪四個(gè)節(jié)氣?嗎？”6?.教材的編?排體現(xiàn)開(kāi)放?性和彈性，?增強(qiáng)適應(yīng)性?。培養(yǎng)學(xué)?生在生活中?主動(dòng)識(shí)字的?習(xí)慣，是語(yǔ)?文學(xué)習(xí)一項(xiàng)?長(zhǎng)期的任務(wù)?。同前幾冊(cè)?教材一樣，?本冊(cè)教材繼?續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生?通過(guò)多種渠?道自主識(shí)字?，擴(kuò)大識(shí)字?量，不受教?材規(guī)定的識(shí)?字量的局限?。閱讀方?面，本冊(cè)教?科書(shū)后附六?篇選讀課文?。此類課文?不作統(tǒng)一要?求，教師可?根據(jù)教學(xué)情?況靈活處理?：可以根據(jù)?需要結(jié)合精?讀課文進(jìn)行?教學(xué)，如，?《春的消息?》可在教學(xué)?第一組課文?時(shí)，引導(dǎo)學(xué)?生閱讀;可?以讓學(xué)生在?課外自主閱?讀，培養(yǎng)學(xué)?生的閱讀興?趣和閱讀能?力;可以作?為朗讀檢測(cè)?的材料;也?可以作為朗?讀比賽、演?課本劇等語(yǔ)?文實(shí)踐活動(dòng)?的材料。?部分課后練?習(xí)從尊重學(xué)?生的個(gè)體差?異出發(fā)，不?作統(tǒng)一要求?。如，“背?誦自己喜歡?的部分”;?“我要把會(huì)?寫(xiě)的詞語(yǔ)都?抄下來(lái)”。?展示臺(tái)以學(xué)?習(xí)伙伴展示?的內(nèi)容為引?導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)?生展示與本?組專題相關(guān)?的學(xué)習(xí)或?qū)?踐活動(dòng)的成?果，目的在?于使所有學(xué)?生都認(rèn)識(shí)到?自己在原有?基礎(chǔ)上的提?高與發(fā)展，?不斷獲得成?就感。這些?，都體現(xiàn)了?教材的開(kāi)放?性和彈性。?2023?年二年級(jí)第?一學(xué)期班主?任工作計(jì)劃?參考范本（?二）對(duì)于?小學(xué)低年級(jí)?學(xué)生來(lái)說(shuō)，?思想道德教?育的重要程?度遠(yuǎn)大于知?識(shí)教育，二?年級(jí)班級(jí)德?育工作計(jì)劃?。因?yàn)榈掠?工作是小學(xué)?素質(zhì)教育的?重要組成部?分，對(duì)孩子?們的身心健?康發(fā)展和學(xué)?校的整體工?作起著導(dǎo)向?性的作用。?為切實(shí)做好?二年級(jí)學(xué)生?的德育工作?,特訂此計(jì)?劃。一、?指導(dǎo)思想：?深入__?__《__?__進(jìn)一步?加強(qiáng)和改進(jìn)?未成年人思?想道德建設(shè)?的若干意見(jiàn)?》，推進(jìn)溫?馨教室創(chuàng)建?。從大處著?眼，小處著?手，“文化?育人，和諧?發(fā)展”，切?實(shí)推進(jìn)少年?兒童社會(huì)主?義核心價(jià)值?觀教育，努?力提高學(xué)生?的道德水準(zhǔn)?。二、重?點(diǎn)工作：?（一）、行?規(guī)方面：?1、充分利?用晨會(huì)、班?會(huì)的時(shí)間強(qiáng)?調(diào)《一日常?規(guī)》、《小?學(xué)生守則》?和《小學(xué)生?日常行為規(guī)?范》，并在?日常生活中?讓學(xué)生知道?什么行為是?對(duì)的，什么?是不對(duì)的，?使學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?和生活習(xí)慣?。我們將在?班級(jí)設(shè)立“?值日班長(zhǎng)”?，專門(mén)負(fù)責(zé)?監(jiān)督檢查學(xué)?生的日常行?為。班主任?每天在放學(xué)?前進(jìn)行一日?總結(jié)，對(duì)表?現(xiàn)不夠好的?學(xué)生，及時(shí)?進(jìn)行點(diǎn)撥、?指導(dǎo)，加強(qiáng)?教育。2?、發(fā)揮班干?部的帶頭作?用，要求各?班干部嚴(yán)以?律己，主動(dòng)?做到模范帶?頭作用，督?促班中的學(xué)?生自覺(jué)遵守?行為規(guī)范，?力爭(zhēng)上游。?3、以“?道德銀行”?建設(shè)為抓手?，培養(yǎng)學(xué)生?講衛(wèi)生，重?禮儀，守紀(jì)?律、愛(ài)公物?的良好行為?習(xí)慣，把每?一個(gè)習(xí)慣的?養(yǎng)成落到實(shí)?處，努力積?累“道德資?金”。4?、通過(guò)班會(huì)?課，教育學(xué)?生要端正學(xué)?習(xí)態(tài)度，懂?得學(xué)習(xí)沒(méi)有?捷徑可走，?必須主動(dòng)學(xué)?習(xí)，克服學(xué)?習(xí)上的種種?困難，自覺(jué)?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?5、合理利?用升旗儀式?、重大節(jié)日?，加強(qiáng)學(xué)生?的德育教育?。這學(xué)期利?用“學(xué)雷鋒?”、“婦女?節(jié)”等重大?活動(dòng)舉行一?些有意義的?主題班隊(duì)會(huì)?，使學(xué)生懂?得做人的道?理，培養(yǎng)愛(ài)?國(guó)主義情感?。同時(shí)，讓?學(xué)生在各種?活動(dòng)和勞動(dòng)?中學(xué)會(huì)合作?，學(xué)會(huì)生活?。6、繼?續(xù)作好行規(guī)?之星、特色?班級(jí)、優(yōu)秀?班級(jí)的申報(bào)?，結(jié)合少先?隊(duì)優(yōu)秀隊(duì)員?的評(píng)比，開(kāi)?展“群星閃?耀”評(píng)比活?動(dòng)，以評(píng)比?樹(shù)榜樣，促?發(fā)展提高。?7、加強(qiáng)?家校聯(lián)系，?及時(shí)了解學(xué)?生在家的生?活和學(xué)習(xí)情?況，做到及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，解決問(wèn)題?，與家長(zhǎng)共?同教育孩子?，使他們?nèi)?面發(fā)展。?（二）、家?庭教育指導(dǎo)?方面：1?、召開(kāi)家長(zhǎng)?會(huì)，鼓勵(lì)家?長(zhǎng)積極參與?學(xué)校管理，?為學(xué)校發(fā)展?獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;?定時(shí)間、定?內(nèi)容，對(duì)一?年級(jí)學(xué)生家?長(zhǎng)進(jìn)行集體?性的專題講?座，傳授家?庭教育的基?本知識(shí)，指?導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)?教子的方法?。幫助家長(zhǎng)?提高思想認(rèn)?識(shí)，樹(shù)立正?確的家教觀?念，了解學(xué)?校教育，與?教師一起培?育好孩子,?進(jìn)一步提高?家長(zhǎng)學(xué)校的?教育效果。?2、請(qǐng)語(yǔ)?文教師根據(jù)?大綱要求，?向家長(zhǎng)和學(xué)?生推薦少兒?必讀書(shū)目及?“學(xué)習(xí)型家?庭”書(shū)籍選?擇方法及引?導(dǎo)孩子讀好?書(shū)方法的指?導(dǎo)。引導(dǎo)孩?子學(xué)會(huì)讀書(shū)?，學(xué)會(huì)讀好?書(shū)，從而養(yǎng)?成良好的讀?書(shū)習(xí)慣3?、向二年級(jí)?學(xué)生家長(zhǎng)舉?辦“教學(xué)開(kāi)?放日”活動(dòng)?，讓學(xué)生家?長(zhǎng)走進(jìn)課堂?聽(tīng)課，參與?課堂教學(xué)研?究，提高家?長(zhǎng)指導(dǎo)孩子?學(xué)習(xí)的水平?和能力。?4、抓兩頭?，促中間。?扎扎實(shí)實(shí)做?好家訪工作?，家訪率達(dá)?____%?，上門(mén)家訪?率達(dá)___?_%。對(duì)一?些特殊家庭?學(xué)生做到重?點(diǎn)家訪，對(duì)?重點(diǎn)指導(dǎo)的?學(xué)習(xí)型家庭?做到上門(mén)指?導(dǎo)。5、?充分發(fā)揮優(yōu)?秀家長(zhǎng)的示?范、輻射作?用，積極培?養(yǎng)家長(zhǎng)的先?進(jìn)典型。?（四