部編版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《課題3制取氧氣》說(shuō)課稿

部編版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《課題3制取氧氣》說(shuō)課稿一、教材分析教材名稱(chēng)：《部編版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》課題名稱(chēng)：制取氧氣課時(shí)數(shù)量：1課時(shí)授課對(duì)象：九年級(jí)學(xué)生二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解氧氣的性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用領(lǐng)域。掌握氧氣制取實(shí)驗(yàn)操作步驟。掌握氧氣實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察數(shù)據(jù)分析能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究精神和解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作的安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的珍惜資源和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：氧氣的制取方法和實(shí)驗(yàn)操作步驟。氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用領(lǐng)域。教學(xué)難點(diǎn)：氧氣制取實(shí)驗(yàn)的安全操作和注意事項(xiàng)。學(xué)生對(duì)氧氣性質(zhì)和應(yīng)用的理解。四、教學(xué)過(guò)程步驟一：導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）為了激發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣制取的興趣，我準(zhǔn)備了一幅圖畫(huà)，畫(huà)面上有一個(gè)空氧氣氣瓶。我將向?qū)W生提出問(wèn)題：“你們知道氧氣是如何制取的嗎？為什么氧氣在日常生活中非常重要？”請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言，展開(kāi)討論。步驟二：知識(shí)講解（10分鐘）在學(xué)生提出了自己的觀點(diǎn)后，我將向他們介紹氧氣的制取方法，并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解。首先，我將解釋常見(jiàn)的制取氧氣的方法：通過(guò)加熱過(guò)氧化鐵、加熱高錳酸鉀等。然后，我將解釋每種方法的原理和步驟，并帶領(lǐng)學(xué)生了解每種方法的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。步驟三：實(shí)驗(yàn)操作（15分鐘）為了讓學(xué)生更深入地理解氧氣的制取方法，我將組織學(xué)生進(jìn)行氧氣制取的實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)前，我將詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)，并提醒學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，保障實(shí)驗(yàn)安全。實(shí)驗(yàn)操作步驟：1.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：氧氣氣瓶、過(guò)氧化鐵、試管、點(diǎn)火設(shè)備等。2.將過(guò)氧化鐵分裝入試管中。3.加熱試管中的過(guò)氧化鐵，觀察氧氣的產(chǎn)生。4.將氧氣收集到氣瓶中，用火柴測(cè)試氧氣的性質(zhì)。步驟四：實(shí)驗(yàn)觀察與討論（10分鐘）在實(shí)驗(yàn)操作完成后，我將組織學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行討論和分析。學(xué)生可以描述氧氣的性質(zhì)、顏色、反應(yīng)等方面的變化，進(jìn)一步探究氧氣的特性和應(yīng)用。步驟五：知識(shí)總結(jié)（10分鐘）通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和討論，我將組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生回顧今天所學(xué)的氧氣制取方法、實(shí)驗(yàn)操作步驟、性質(zhì)和應(yīng)用，加深對(duì)氧氣相關(guān)知識(shí)的理解和記憶。步驟六：拓展應(yīng)用（5分鐘）為了讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際生活中，我將提出一些拓展問(wèn)題，例如：“氧氣在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用有哪些？”、“氧氣對(duì)生活環(huán)境的作用是什么？”學(xué)生可以在小組討論的基礎(chǔ)上給出自己的答案，并與全班分享。五、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)氧氣的制取方法、實(shí)驗(yàn)操作步驟、性質(zhì)和應(yīng)用有了更深入的了解。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生提高了實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察數(shù)據(jù)分析能力。通過(guò)討論和分享，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究精神和解決問(wèn)題的能力，以及珍惜資源和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)（教師可以根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)板書(shū)）七、教學(xué)反思本節(jié)課的亮點(diǎn)在于通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)深化學(xué)生對(duì)氧氣制取方法和性質(zhì)的理解。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我不僅注重安全操作，還引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行思考和討論。然而，本課的