人教版必修5語文《咬文嚼字》教學設計

人教版必修5語文《咬文嚼字》教學設計一、教材分析教材簡介《咬文嚼字》是人教版必修五語文教材中的一篇文章。本文主要講述了漢字的演變歷程、漢字的形、音、義、形聲字等方面的知識。通過對漢字的深入探討，文章旨在引導學生在學習語文的同時，加深對漢字文化的理解和認識。教材分析1.篇章結(jié)構(gòu)《咬文嚼字》一共分為四部分，分別是“漢字的演變歷程”、“漢字的形”、“漢字的音”和“漢字的意義與形聲字”。全文結(jié)構(gòu)連貫，內(nèi)容豐富，讀起來既有趣味性又有學術(shù)性。2.核心思想《咬文嚼字》的核心思想是：漢字文化不僅是中華文化的精髓之一，也是傳承五千年歷史文化的重要組成部分。學生需要通過對漢字的深入探討，了解漢字的特點，進而認識漢字文化的獨特之處。3.知識點《咬文嚼字》涉及的知識點豐富，主要包括漢字的演變歷程、漢字的形、音、義、形聲字等方面的知識。這些知識不僅有助于學生的語文學習，也有助于學生的人文素養(yǎng)提升。二、教學目標1.知識目標通過本課的學習，學生應該了解以下知識點：漢字的演變歷程；漢字的形、音、義；形聲字的構(gòu)成與使用。2.能力目標通過本課的學習，學生應該掌握以下能力：掌握漢字的基礎知識，如筆畫、筆順、部首等；掌握一定的漢字書寫技巧；通過學習《咬文嚼字》這篇文章，能夠提升學生的閱讀理解能力。3.情感目標通過本課的學習，學生應該培養(yǎng)以下情感：培養(yǎng)學生對漢字文化的熱愛和敬重；培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲。三、教學重難點教學重點漢字的演變歷程；形聲字的構(gòu)成和使用。教學難點形聲字的理解和運用；漢字書寫技巧的掌握。四、教學過程1.導入a.交互式問答老師：同學們，你們都知道什么是漢字嗎？學生：知道。老師：那你們知道漢字是怎么來的嗎？大家猜一下。旨在引導學生對漢字的來源和起源進行探討，并激發(fā)他們的興趣。2.學習a.導讀老師：今天我們要學習的是《咬文嚼字》這篇文章。這篇文章講述了漢字的演變歷程、漢字的形、音、義、形聲字等方面的知識。讓我們一起來學習吧。b.閱讀理解老師：我將給大家分發(fā)文章，每位同學都要認真閱讀，讀完后做好相應的思考和筆記?，F(xiàn)在，我將開始閱讀文章，請同學們跟隨我一起讀。c.活動同桌討論，總結(jié)文章中所涉及的知識點。在紙上畫出生字的結(jié)構(gòu)和筆畫，有疑問的同學現(xiàn)場提問。分組，共同思考并討論形聲字的構(gòu)成和使用方法。3.總結(jié)a.知識點概括老師：同學們，我們今天學習的是《咬文嚼字》這篇文章。通過閱讀文章，我們了解了不少有關漢字的知識。你們能給大家總結(jié)一下我們今天學習到了哪些知識點嗎？b.思考題老師：同學們，在本堂課中你們學到了很多東西?，F(xiàn)在，我要請你們思考一下，漢字文化對我們有何意義？4.作業(yè)老師：同學們，你們的作業(yè)是認真閱讀教材中與漢字相關的知識點，并將你們讀到的重點知識作為筆記記錄下來。五、教學反思通過這次課程設計，我意識到教師應當根據(jù)不同教材的特點和學生的實際情況，制定不同的教學方案，以讓學生更好地理解和掌握知識。同