高校教師的用聲技巧與課堂語言藝術(shù)

《高校教師的用聲技巧與課堂語言藝術(shù)》在線學(xué)習(xí)總結(jié)對(duì)于高校青年教師，教學(xué)是我們最基本最重要的任務(wù)。然而由于職業(yè)的特殊性（用嗓過度或不會(huì)技巧），越來越多的教師出現(xiàn)了嗓子的各種病變。上課時(shí)如何發(fā)聲，如何保護(hù)我們的嗓子成為了我們新的問題。因此在線培訓(xùn)課程我選擇了《高校教師的用聲技巧與課堂語言藝術(shù)》這門課程。學(xué)習(xí)后讓我對(duì)如何保護(hù)好嗓子、如何發(fā)聲、在課上如何運(yùn)用課堂語言藝術(shù)等方面都有了新的認(rèn)識(shí)。正可謂受益匪淺，收獲滿滿?，F(xiàn)就這門課程的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：一、教師用聲（一） 有聲語言傳播機(jī)理語聲活動(dòng)三層面：心理層面、生理層面、物理層面。發(fā)音器官四系統(tǒng)：動(dòng)力系統(tǒng)、振動(dòng)系統(tǒng)、構(gòu)字系統(tǒng)、共鳴系統(tǒng)。（二） 氣息控制人的主要呼吸方式：腹式呼吸、胸式呼吸、胸腹聯(lián)合式呼吸哦代要神：吸虹置5.伯啟以松，網(wǎng)I哦代要神：吸虹置5.伯啟以松，網(wǎng)I彌打母-陽晰下府.小典站就,吸氣處伉懂囁——貌.陶花-,龍海人心胛的*花香”㈣慢吸入g睚，睥堂到皿1卜-酈海漸向舛同打'米.側(cè)帶葡'札哦r到氣寸空制J快i?——*輝布從客網(wǎng)物jl不世吸mg、mi吸，叫，狀志網(wǎng)帝從容-翌米開，兩Mn一整叫地用力I句外4T米打肝胸腕,■^用疑梁吸％整敏以獲m的群，"2出的"思.氣寸空制J呼虹要輸，網(wǎng)的L,小股收縮的動(dòng)作形成財(cái)抗.做慢橫■劇狎的速度，NH 助有控制地回帽，M陶仃控制地叫升”?從而控制呼出的r息均句、幡勁而持久.丫抑制欠恩體ib散數(shù)（35女If）,放翩尹*以卿IV眼住呼吸為1酒用她方式.q總的深找.卷少.快慢.乃至唧吸力式.現(xiàn)實(shí)藤滯聘噸沽姑用?r息抻制的總怖堡求——源、通、句、i/.-深由技收y發(fā)rr伸會(huì)?通;用"夸推四聲?體會(huì)-'jjum元沖的云悵推音休

（三）口腔控制和吐字歸音打開口腔：（1）挺軟腭（2）打開牙關(guān)I右、向上、向下,及向左、向右繞湖：<2）占的練習(xí)一一舌尖伸出口外*向前、向左札向上下仲，齊尖頊下齒，上齒邊刮舌面?邊做占偵頂起把口腔1?開的動(dòng)作t占尖在曰內(nèi)碩左右口腔壁*舌尖在門牙上下轉(zhuǎn)1虬（3）牙冷升?合練習(xí)一一做羅張的**■?*果■動(dòng)作,及I一卜翎用力咬臺(tái)的動(dòng)作.吐字歸音三階段：（1）字頭出字（2）字腹立字（3）字尾歸音吐字歸音的“棗核形”3.吐字歸音的“棗核形“是民間說唱藝術(shù)時(shí)一個(gè)青蕾完臻的發(fā)音過程的描述利比整體要求:字■科1/厘占的時(shí)間和。％恰仙I一個(gè)率林的四？字JBE占的時(shí)PUK,力■相利也強(qiáng)些、好比壑怏中間的'■鼓肚兒*?一個(gè)音廿的亢雄發(fā)布過程正如一一個(gè)冬帔的電狀*?—中依攜達(dá)滯姓.。噤核［形■可兇町用.可大可小.\■發(fā)昌體；S小斯烈渺斯霍Ifi遙靖球就而！?久（四）科學(xué)用聲和嗓音保護(hù)用聲原則：（1）學(xué)會(huì)科學(xué)用聲（2）克服不良用聲習(xí)慣（3）因情、因境用聲聲音的運(yùn)用技巧：（1）音高的運(yùn)用和控制（2）音量的運(yùn)用和控制（3）音色的運(yùn)用和控制（4）音長的運(yùn)用與控制L峭腳飄"I,哥尚OUJIIX脾制如霍恤mm用順做h精褊淵與惠希?》.用#11!斕，tUU啊的wm俾H聯(lián)?袖皿曾高晦岫腫■畔購?-禺@晉時(shí)知?枷柚網(wǎng)州V卦肌的1叫:凸虹捫mi伽切"-的 AU邱醐伊瓦-降蝦峭岫偽小魘妙比郵如比Utn*?■k色啊1|，標(biāo),IM柚北妝崎M.f夠,?t的姍幃制 VHI?甄球布新忡七制岫Mgl啷及股字滯Vf怖I切程ftfiF.中*HI初M新如MM,m飆物mtin*乂小網(wǎng)的加島娜％依依毗7器H的洗WV但）皆t的理1W種德用.h匝花虬地Mt砒ft教后炒黃531W郵I，浦0智⑥.全件夜一嘲戒闡凸可以君寮審?Vfffl.剛Im、林祓舛惻觥愉耕酬為牖觥械幗再觥換帆蝸仞的齦、Im、林祓舛惻觥愉耕酬為牖觥械幗再觥換帆蝸仞的齦、IfMMO.遍酬林虹淋岫酈狼噓柚&1日咨獸他.此字器H的暨化.咬K?方汕的不I?圳說|屁?尚色斐化屈『用他情M宙的部電W以晚過W.BMtln%功低的A小、謔秫&4軍隊(duì)檸舌力藏測t響亨樁位倘陽后?耆也量用.珅*橘由防的flUltRM面對(duì)啜衣，顧樸?I4WH己半時(shí)條件.生W港作即嗇邑會(huì)置成盟V^IT的科明，嗓音保護(hù)晚行配丫BftfilK爐怠的IB（則是I科學(xué).耕椎“?■掌|Wfl■假一糠H季用聲方法*?獨(dú)化姬打一通過巍習(xí)增強(qiáng)發(fā)聲詭力」■健康牛祜一JHHMt翻止Jdwt少搪W.籬特矢注敏曲護(hù)：?袖足夠的■眼|I-IVffVMt地離.圳仙哽F"淮再活劫擴(kuò)孵，口耶操*氣息妹用敷敷峰習(xí),單元音古。1爭張四膏蚱習(xí)（牛去擴(kuò)腰音城陸習(xí)）嘰t量艮呼七支梯時(shí)間由少劉務(wù)的挽口令雄習(xí)，,吐宇業(yè)皆妹習(xí)濯牢灼（站咨膏通話堆點(diǎn)問題）、四字佝、，燒口令?豪城妹可?古垮訕，氏歐?現(xiàn)代諸、文+^K二、教學(xué)語言的鮮活性（一）必須提高對(duì)于教學(xué)語言重要性的認(rèn)知度重視語言藝術(shù)的運(yùn)用是古今中外教育家的共識(shí)教師教學(xué)語言的優(yōu)劣會(huì)影響教學(xué)對(duì)象多方面的發(fā)展:（1）影響到學(xué)生的思維能力發(fā)展的教學(xué)語言會(huì)影響到學(xué)生的象忠維;理的教學(xué)語言會(huì)影響到學(xué)生的抽象思維；教肺的語言材料會(huì)影響到學(xué)生思維的廣調(diào)性和深刻性：教師的泰言智曲會(huì)影響到學(xué)生思維的敏捷性和靈活性；教捅的誥言觀點(diǎn)會(huì)影響到學(xué)生忠維的獨(dú)立性和批判性『（2）影響到學(xué)生的語言能力發(fā)展馬卡逢枸：“我們要善于這樣說話：使覆子們?cè)谖覀兊脑捈柞兜轿覀兊囊庵?感到程們的修養(yǎng),感賞到我們的個(gè)性.敏嘛到學(xué)生AilSttAA%8實(shí)跳證明：學(xué)生景到言之成序、木之有理、營之舫WL青之生趣K恭學(xué)遇育的技期■陶、就舍逐步產(chǎn)生對(duì)訊直的笛停罪進(jìn)而掌HR良潔詭E偶言的本輸.反之.教師話*的敗果不悻?吐甘不潮訥頂菅出"平淡天味，天植口女,撾可是諛人子品虹 （3）影響到學(xué)生審美能力的發(fā)展瑞洲南%訛n的e披蘇11姆林斯基：蘇11姆林斯基：“教師講的話帶有甫美色彩，這是一把致的鑰匙.它不僅開發(fā)情緒記憶，而旦深入到大腦股障蔽的角落-n教師教學(xué)語言的優(yōu)劣反映出教師綜合能力的高低（二）教學(xué)語言的的基本要求明確教學(xué)語言的特性：（1）科學(xué)性（2）規(guī)范性（3）針對(duì)性（4）激勵(lì)性（5）教育性（6）多變性（7）不可強(qiáng)辯性明確教學(xué)語言的目標(biāo)：（1）把話說“通”（2）把話說“活”（3）把話說“美”（4）把話說“趣”（5）把話說“精”明確教學(xué)語言需要積極積累：（1）名人名言的積累（2）名聯(lián)佳句的積累（3）優(yōu)秀歌詞的積累（4）影視劇臺(tái)詞的積累（5）網(wǎng)絡(luò)語言的積累（6）民間諺語、歇后語的積累（7）教學(xué)案例的積累（8）創(chuàng)新性的思維成果的積累（三）教學(xué)語言的歷練教學(xué)語言的歷練必須和大量閱讀相結(jié)合：（1） 勇于讀幾本硬書（2） 肯于讀必讀的書（3） 盡力讀一部分參考書（4） 利用休閑時(shí)間盡可能讀一些閑書（5） 每天拿一部分時(shí)間閱讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的重要文章教學(xué)語言的歷練必須和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合廣I、學(xué)的111 遠(yuǎn)用大紈麝隹確,內(nèi)聯(lián)設(shè)計(jì)黔經(jīng)情艮;g布局有■點(diǎn).囊達(dá)問庖要流暢：語旬編排要精彩.聯(lián)系實(shí)際要恰當(dāng)：is言3（述要利索.時(shí)間把握知短長*2、 fl學(xué)內(nèi)答4吧曲固用機(jī)餡合總體把握■宏觀.R體分析解微觀，宏觀設(shè)計(jì)娶精毓,微觀展示成全面.宏觀羅列為向?qū)?%觀講解才佯然.相得益形巧結(jié)合，教學(xué)效果定改觀.[3.ni!mIIIAHin；＞教學(xué)語言的歷練必須和嫻熟的內(nèi)容相結(jié)合2、 他質(zhì)也卜息始柢格.使內(nèi)咨弭人淺出注想學(xué)習(xí),leifi.m噩w挈與4＜注0叫甫的瓦儂滇城《四）教學(xué)語言的歷練必須和通曉各類用i吾的設(shè)計(jì)，表述相結(jié)合教學(xué)語言的歷練必須和通曉各類用語的設(shè)計(jì)、表述相結(jié)合（1） 開場白的設(shè)計(jì)（2） 導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)（3） 提問語的設(shè)計(jì)（4） 評(píng)價(jià)語的設(shè)計(jì)（5） 批評(píng)語的設(shè)計(jì)（四）教學(xué)中幽默性語言的運(yùn)用幽默的諸多類型和方式：（1）妙語連珠式（2）恰當(dāng)比喻式（3）生動(dòng)模仿式（4）精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)式（5）歌謠諺語式（6）典型事例式運(yùn)用幽默藝術(shù)應(yīng)注意的問題：（1） 幽默的恰當(dāng)性（2） 幽默的高雅性（3） 幽默的有效性（4） 幽默的多彩性中獻(xiàn)是一種高推的語言智和藝術(shù).它府一神神奇的力量’能化單薄為化苦痛為玖犒L化嫉尬為坦然.化沖真肯平和,化腐籽為神褂“它詮稀了一種源滴、一神生機(jī),一神樂現(xiàn)號(hào)幡達(dá).在教學(xué)過程中，赦腳能員滴道用.最虢學(xué)水平這到高IS的霖出枝現(xiàn).r共勉語:實(shí)現(xiàn)教學(xué)語言具有釁活性的目標(biāo)'就要忖出艱辛的努力.提高認(rèn)識(shí).加強(qiáng)歷％不斷積累.相信每一位老師只要肯于下大功夫.功夫絕不負(fù)有心人的。三、學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)語言的策略（一）什么是好的教學(xué)語言“好的教學(xué)”是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、改變自己1.”好的敕學(xué)”n懵助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).改變自&時(shí)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)就最改變，是一林稱轍心智皓構(gòu)的改亶，以及可曜帶來行為上的改妾*學(xué)習(xí)者經(jīng)歷了”孌形的過程.他們的思想就會(huì)不再和學(xué)習(xí)之前T*,這種“螂"使得學(xué)習(xí)者有能力用新的方法去做事情，

“好的教學(xué)”是以學(xué)科知識(shí)為素材的多元化培養(yǎng)2?好的枚學(xué)”是以州知岫素材的步元化培抱株學(xué)不任于那戮了葬少知識(shí).用了?少素材'而在手伽瞄果用了合適郵或與學(xué)生交1^?，在于伽帶輒學(xué)生挖魅京材的也程-以及在這過程曹后學(xué)生恭得的能力訓(xùn)g智慧啟迪.r件欠是好的教學(xué)語言乙、什么是好的教學(xué)雨舌畋學(xué)諾盲眼敏!衿了細(xì)臏的釁學(xué)園的.ra-e乙、什么是好的教學(xué)雨舌眄中所使用岫瞄《■,tjg言星*3tjg言星*3加式的書酬,是口隼書菱噌的H含.艮目二Ml.K率囊慕:腳性.抑畫監(jiān)啟雄群彖性榜殊醒術(shù)；成學(xué)倩忠炯按置性.fgtfflt神掌謂富：用一賣.縊幟性誼育“H二操：（m.擢旅州肉氫知識(shí)皿的Mk第三史：評(píng)曲謂?“（二）學(xué)科知識(shí)怎樣轉(zhuǎn)化為教學(xué)語言知識(shí)結(jié)構(gòu)化：（1） 將知識(shí)組織成有意義的信息串教給學(xué)生（2） 將新知識(shí)放到知識(shí)體系中H2.將新知識(shí)故到知識(shí)體系中。提供映節(jié)課的內(nèi)容框架U。展示謀程之間的聯(lián)系.I 。堵尾重述美宣點(diǎn)，知識(shí)形象化：（1）圖解（2）視頻（3）舉例、類比（4）實(shí)物實(shí)驗(yàn)演示1囹捋:圖畫和圍囊可以使■融的概念形能化，浦耕子觀點(diǎn)的相甄.理整.混皺或解將乖度大的文本一■—H■件4.實(shí)物*實(shí)驗(yàn)展示北京林業(yè)大學(xué)蜀寶華：斐噩邯罷IB例知識(shí)情景化/（三）知識(shí)情境化卷源很BI耍鈉一席SUHWUM情境.讓學(xué)生從倘境探索中悟出粟個(gè)道理，而不是■援始學(xué)生答案.堡所講的知阪匹新上恰當(dāng)?shù)那樘睢鰡朓S「是將Hl識(shí)還原到情境.故事.游魂中去的演蟬過程.枚學(xué)和研究走的是兩條相反的路.\，（I A何■村捕iM3jeWflWIiS!Q|OC|f學(xué)機(jī)沖坦舊滯|9方浴性卻由hJU叮與即■中蝴■咫

【1i知誑產(chǎn)生的｝HL曹后的同疆、幫成句憤S,癥■的前沿【2J卻暇爆皿的府醫(yī)!娜我方?。┗紙鲻浚?）知胃棺能仰I與鰻;：號(hào)球的g.e真?zhèn)髦械膽?yīng)南.可鄙的削麟知識(shí)多元化：（1）注意力法則（2）學(xué)習(xí)金字塔（三）教師如何提升轉(zhuǎn)化能力1.“好的教學(xué)”是編、導(dǎo)、演的綜合教師要力求成為“專家”之上的“雜家”。教師專業(yè)成長與知識(shí)結(jié)構(gòu)套化罩的特持;*例.不朋峻?：教師專業(yè)成長與知識(shí)結(jié)構(gòu)套化罩的特持;*例.不朋峻?：i艘嶙蛆舊：避闡原■子■圈浦情心融屋屈;學(xué)科府偏:7W.熱愚相美科學(xué)頡城,學(xué)科的科技租累.歷史和學(xué)科本屬現(xiàn)狀.問踱和未來走丹*航學(xué)秘曜:握立本岫成R材睦、案例庫,文獻(xiàn)障和■哀庫.把握規(guī)律：說學(xué)生話，做學(xué)生友。從學(xué)科卻識(shí)向敏學(xué)語言的轉(zhuǎn)4t,是逶百目標(biāo)的爭德L摩直（內(nèi)容）的拓展?謂直形式的堿的蹤含