北師大版高中高三英語(yǔ)必修5《Communication Workshops》教案及教學(xué)反思

北師大版高中高三英語(yǔ)必修5《CommunicationWorkshops》教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)掌握新詞匯并在語(yǔ)境中正確運(yùn)用。能夠聽(tīng)懂、理解和使用各種語(yǔ)言交際策略。能夠運(yùn)用所學(xué)策略完成團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。能夠閱讀、理解和寫(xiě)出復(fù)雜的官方文檔和郵件。教材簡(jiǎn)介《CommunicationWorkshops》是北師大版高中英語(yǔ)必修5教材中的一篇文章，整篇文章圍繞著如何有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作展開(kāi)，結(jié)合了語(yǔ)言交際策略和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的實(shí)踐，旨在幫助學(xué)生在未來(lái)的工作中更好地勝任。教學(xué)內(nèi)容和步驟教學(xué)內(nèi)容詞匯從文章中識(shí)別新詞匯，并通過(guò)語(yǔ)境理解其含義和用法。運(yùn)用所學(xué)詞匯，輔助完成交流任務(wù)。語(yǔ)言交際策略分組討論：讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容自主分組，協(xié)商交流共同完成任務(wù)。小組負(fù)責(zé)人角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何有效地管理團(tuán)隊(duì)。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用：指導(dǎo)學(xué)生在交流中掌握與語(yǔ)言交際目的相適應(yīng)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目實(shí)踐小組合作項(xiàng)目：讓學(xué)生共同完成涉及思考、定位、分析、策略規(guī)劃和執(zhí)行等多個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和產(chǎn)品制作等項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)合作課堂任務(wù)：針對(duì)不同的語(yǔ)言交際策略，設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)，鍛煉協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。閱讀與寫(xiě)作官方文檔閱讀：讓學(xué)生看懂官方文檔并理解其中的含義和規(guī)則。郵件寫(xiě)作：針對(duì)不同場(chǎng)合，設(shè)計(jì)不同主題的郵件，讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解要求、確定寫(xiě)作內(nèi)容、撰寫(xiě)郵件并進(jìn)行修改等環(huán)節(jié)來(lái)鍛煉英文寫(xiě)作能力。教學(xué)步驟第一課時(shí)教師介紹《CommunicationWorkshops》的主題和教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生閱讀文章，了解整篇文章的具體內(nèi)容。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)文章中的生詞，并通過(guò)語(yǔ)境練習(xí)掌握其含義和用法。讓學(xué)生分組討論，協(xié)商完成一項(xiàng)小任務(wù)。讓各小組交流，展示任務(wù)完成情況，并讓學(xué)生根據(jù)交流中的錯(cuò)誤與不足點(diǎn)找出改進(jìn)的方向和策略。第二課時(shí)教師簡(jiǎn)單復(fù)述第一課時(shí)中學(xué)生在小組討論中出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生更好地掌握交際技巧和策略。讓學(xué)生自主分組，選擇一位成員扮演小組負(fù)責(zé)人，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何管理團(tuán)隊(duì)并協(xié)調(diào)各種關(guān)系。針對(duì)不同的交際場(chǎng)跟任務(wù)，介紹對(duì)應(yīng)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)規(guī)則，并指導(dǎo)學(xué)生在交際中掌握專業(yè)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和流暢度。第三課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目的實(shí)施，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)如何更好地與他人合作、協(xié)助、溝通以及解決困難和問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)的配合下，通過(guò)不斷調(diào)整方案、規(guī)劃策略并合理分配任務(wù)來(lái)完成具體的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目。讓學(xué)生對(duì)完成的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估和反思。第四課時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)團(tuán)隊(duì)合作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析和反思。針對(duì)團(tuán)隊(duì)合作中可能出現(xiàn)的情況，設(shè)計(jì)更加充分的團(tuán)隊(duì)合作課堂任務(wù)，讓學(xué)生在更突出的交際策略和實(shí)際項(xiàng)目的背景下提高團(tuán)隊(duì)合作能力。讓學(xué)生在閱讀官方文檔和撰寫(xiě)郵件的過(guò)程中，練習(xí)英文寫(xiě)作能力。教學(xué)反思通過(guò)這一課程的教學(xué)，學(xué)生除了在交流策略上得到了鍛煉外，他們還能夠在實(shí)踐中掌握英文的閱讀和寫(xiě)作能力，并學(xué)會(huì)如何協(xié)調(diào)、解決問(wèn)題以及更好地與他人合作。作為教師，我們應(yīng)該盡可能針對(duì)學(xué)生的需求和差異，設(shè)計(jì)更加豐富