浙江中醫(yī)藥大學(xué)濱江學(xué)院教師招聘考試歷年真題

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教師招聘考試歷年真題一、單選題1.大學(xué)生情緒情感具有明顯的波動性，這種波動性與大學(xué)生的哪些發(fā)展因素有關(guān)？（）A.生理、學(xué)業(yè)、品德B.生理、心理、社會性C.心理、生理、學(xué)業(yè)D.身體、心理、學(xué)業(yè)【答案】：B2.李老師為了贏得學(xué)生的喜愛，把大量時間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上，從教師專業(yè)成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關(guān)注的是（）。A.教學(xué)情境B.學(xué)生發(fā)展C.職業(yè)生存D.教學(xué)設(shè)計【答案】：C3.高校教師是知識的擁有者、傳播者和創(chuàng)造者，這體現(xiàn)了高校教師職業(yè)特性中的（）。A.專業(yè)性B.特殊性C.教育性D.知識性【答案】：D4.正式列入學(xué)校教學(xué)計劃的各門學(xué)科以及有目的、有計劃、有組織的課外活動，我們稱之為（）。A.顯性課程B.核心課程C.彈性課程D.隱蔽課程【答案】：A5.高校辦學(xué)特色的形成不是一蹴而就的短期行為，而是一個不斷累積和完善的過程這體現(xiàn)了辦學(xué)特色的（）A.獨(dú)特性B.全局性C.累積性D.輻射性【答案】：C6.下列選項(xiàng)中不屬于高校教學(xué)計劃構(gòu)成要素的是（）。A.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格B.課程設(shè)置與開設(shè)順序C.教學(xué)時數(shù)D.教學(xué)方法的運(yùn)用【答案】：D7.教師的師德修養(yǎng)，只有在（）中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。A.實(shí)踐B.學(xué)習(xí)C.思考D.交往【答案】：A8.高等教育的負(fù)向功能意味著高等教育結(jié)果的非目的性。近年來社會上掀起的高學(xué)歷熱，導(dǎo)致人們競相追求高學(xué)歷而導(dǎo)致高等教育存在過度教育現(xiàn)象，嚴(yán)重浪費(fèi)教育資源。這反映出高等教育負(fù)向功能的（）特征。A.不合理性B.延遲性C.可減低性D.難以消除性【答案】：D9.屬于大學(xué)教師職業(yè)角色的是（）。A.學(xué)生指導(dǎo)者B.學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者C.班級管理者D.心理輔導(dǎo)者【答案】：A10.體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系他律上的教師個體道德核心范疇是（）。A.道德價值目標(biāo)B.道德權(quán)利C.道德義務(wù)D.道德良心【答案】：C11.大學(xué)生基本組織形式是（）A.社團(tuán)B.年級C.院系D.班級【答案】：D12.“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)主辦,每（）舉辦一屆A.一年B.三年C.四年D.二年【答案】：D13.民辦學(xué)校的“舉辦者”是指以（）等方式，發(fā)起、倡議并具體負(fù)責(zé)創(chuàng)辦民辦學(xué)校的社會組織或公民個人。A.籌備B.審批、登記C.出資、籌設(shè)D.實(shí)行分類管理【答案】：C14.大學(xué)教師的（）能力具有加速器或催化劑的功能,合理使用可以收到1+12的功效A.溝通能力B.教學(xué)能力C.研究能力D.組織管理能力【答案】：D15.（）標(biāo)志著一個人的獨(dú)特性，并反映人的自然性與社會性的交織。A.人格B.性格C.能力D.氣質(zhì)【答案】：A16.在態(tài)度和品德的形成過程中，對榜樣的模仿屬于哪個階段（）A.內(nèi)化B.認(rèn)同C.同化D.依從【答案】：B17.1632年出版的高等教育研究著作《大教學(xué)論》的作者是（）。A.泰勒B.夸美紐斯C.斯賓塞D.赫爾巴特【答案】：B18.教師要關(guān)注（）學(xué)生的全面發(fā)展A.單親家庭學(xué)生B.智障學(xué)生C.優(yōu)秀學(xué)生D.每一位學(xué)生【答案】：D19.根據(jù)比格斯的研究,學(xué)習(xí)動機(jī)可分為三種類型:工具性動機(jī)、內(nèi)在動機(jī)和成就動機(jī),這三種動機(jī)分別對應(yīng)于哪三種學(xué)習(xí)策略?（）A.意義策略、組織策略和目標(biāo)策略B.再認(rèn)策略、組織策略和意義策略C.意義策略、組織策略和再認(rèn)策略D.再認(rèn)策略、意義策略和組織策略【答案】：D20.教育的本質(zhì)決定了高校的基本職能是（）A.普及教育B.服務(wù)社會C.科學(xué)研究D.培養(yǎng)人才【答案】：D21.某同學(xué)在學(xué)習(xí)時為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識，常對其賦予意義，使記憶過程生動有趣，該同學(xué)采用的這種學(xué)習(xí)策略是（）。A.復(fù)述策略B.組織策略C.元認(rèn)知策略D.精加工策略【答案】：D22.對于學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)理解為（）A.學(xué)術(shù)型人才偏重于學(xué)術(shù)理論的創(chuàng)造，應(yīng)用型人才偏重于知識的應(yīng)用B.學(xué)術(shù)型人才的勞動是高水平的，而應(yīng)用型人才的勞動是低水平的C.高校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主D.學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才是兩個不同層次的人才類型【答案】：A23.強(qiáng)調(diào)知識本身就是目的，大學(xué)所要傳授的知識是自由知識或紳士知識的大學(xué)課程觀是（）。A.多元教育課程B.高深學(xué)問課程C.普遍知識課程D.科學(xué)課程【答案】：C24.高校人事管理中一般不會采用（）A.事業(yè)激勵法B.待遇激勵法C.股權(quán)激勵法D.情感激勵法【答案】：C25.被稱為心理學(xué)“第三勢力”的學(xué)派是（）。A.人本主義心理學(xué)B.行為主義心理學(xué)C.認(rèn)知心理學(xué)D.精神分析心理學(xué)【答案】：A26.既有理論性又有技術(shù)性,即把基本理論和實(shí)踐結(jié)合的中介是（）A.應(yīng)用研究B.基礎(chǔ)研究C.發(fā)展研究D.質(zhì)性研究【答案】：A27.心理健康教育的靈魂和根基是（）A.科學(xué)性B.主體性C.發(fā)展性D.全體性【答案】：A28.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.單一化C.崇高化D.專業(yè)化【答案】：A29.根據(jù)維納的三維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是（）。A.運(yùn)氣B.任務(wù)C.努力D.能力【答案】：D30.中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的（）。A.南洋公學(xué)B.京師同文館C.洋務(wù)學(xué)堂D.京師大學(xué)堂【答案】：B31.“失之東隅，收之桑榆”。這種心理防御機(jī)制是（）。A.升華B.補(bǔ)償C.合理化D.投射【答案】：B32.關(guān)于案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，下列表述錯誤的是（）A.溝通學(xué)校與社會的聯(lián)系B.擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)際知識C.加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合D.利于學(xué)生獲得完整的知識體系【答案】：D33.對我國近百年高等教育的發(fā)展影響較大的國家是（）A.日本和印度B.意大利和法國C.日本、德國、美國和前蘇聯(lián)D.英國和法國【答案】：C34.對于頭腦風(fēng)暴的基本原則，描述不正確的是（）。A.鼓勵批評B.求異創(chuàng)新C.自由暢想D.延遲評判【答案】：A35.對于高等教育階段的通識教育與專業(yè)教育的關(guān)系，一般認(rèn)為是（）A.通識教育與專業(yè)教育相互排斥B.通識教育與專業(yè)教育是高等教育兩個獨(dú)立的部分C.通識教育是專業(yè)教育的延伸與深化D.以專業(yè)教育為主，通識教育為輔【答案】：C二、多選題36.高校教師在進(jìn)行社會服務(wù)的過程中遇到的矛盾主要有（）。A.教師集體內(nèi)部的利益矛盾B.本職工作與兼職工作的矛盾C.新舊觀念的矛盾D.個人利益與社會利益的矛盾【答案】：ABCD37.奧爾波特的人格特質(zhì)理論中屬于個人特質(zhì)的有（）。A.中心特質(zhì)B.根源特質(zhì)C.次要特質(zhì)D.首要特質(zhì)【答案】：ACD38.有效推進(jìn)社會動員的策略有（）。A.靠領(lǐng)導(dǎo)人的帶頭作用B.必須以實(shí)際利益為動員核心C.依靠法治和制度的有序動員D.利用大眾傳播媒介【答案】：BCD39.高等教育學(xué)的研究對象為（）。A.高等教育的矛盾B.高等教育的規(guī)律C.高等教育的現(xiàn)象D.高等教育的問題【答案】：ACD40.英國提出的稱職教師的要求包括（）。A.職業(yè)道德B.合作共事C.個人主義精神D.愛國主義【答案】：ABC41.教師道德品質(zhì)具有哪些特征（）。A.教師道德品質(zhì)是一種自覺意志的選擇行為過程B.教師道德品質(zhì)有賴于教師個人的職業(yè)道德實(shí)踐活動C.教師道德品質(zhì)與教師道德行為緊密相聯(lián);D.教師道德品質(zhì)是在“行為整體”中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特征和傾向【答案】：ACD42.項(xiàng)目實(shí)施過程中堅(jiān)持實(shí)事求是，科技工作者要忠于觀察、記錄試驗(yàn)中所獲得的原始數(shù)據(jù)，以下表述正確的有（）。A.不得投機(jī)取巧，斷章取義，片面給出與客觀事實(shí)不符的研究結(jié)論B.不得為得出某種主觀期望的結(jié)論而捏造、篡改、拼湊引用資料，研究結(jié)果或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)C.禁止隨意對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行刪裁取舍D.不得有抄襲他人作品，剽竊他人學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，學(xué)術(shù)思想或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)、調(diào)查結(jié)果等行為【答案】：ABCD43.職業(yè)理想具有（）。A.層次性B.時代性C.共性與個性D.階段性【答案】：BCD44.對成功或失敗進(jìn)行歸因時，屬于個人內(nèi)部的因素有（）A.能力B.努力C.任務(wù)難度D.運(yùn)氣【答案】：AB45.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘（）。A.品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的D.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的【答案】：ABD46.下列屬于事業(yè)激勵法的行為有（）。A.給年輕教師定目標(biāo)、壓擔(dān)子B.學(xué)校為教師提供有助于專業(yè)成長的各類培訓(xùn)C.提高教師的薪酬水平D.改善教學(xué)和科研條件E.主動聽取教師的意見【答案】：ABD47.（）和（）根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，將教師劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。A.弗洛伊德B.埃利斯C.富勒D.布朗【答案】：CD48.以下描述中屬于人本主義學(xué)派人性觀的是（）A.人的取向是成長、健康和自我實(shí)現(xiàn)B.人各具潛能，每個人都是有價值的、獨(dú)立的個體C.人是理性的，是善良和值得信任的D.A人的行為基本上是機(jī)械的，只能對環(huán)境做出應(yīng)答【答案】：ABC49.高等教育研究的工作計劃主要包括（）。A.選定研究類型B.確定研究時間C.組織研究隊(duì)伍D.規(guī)定研究步驟【答案】：BC50.每個職業(yè)崗位上的工作人員都應(yīng)該干好本職工作，盡可能多地創(chuàng)造物質(zhì)財富來回報社會，為群眾服務(wù)。服務(wù)群眾應(yīng)該做到（）。A.優(yōu)質(zhì)服務(wù)B.熱情周到C.遵守職業(yè)紀(jì)律D.向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)【答案】：ABCD51.關(guān)于高校內(nèi)部的行政權(quán)力，下列說法中正確的有哪些？A.我國高校內(nèi)部的行政權(quán)力，主要體現(xiàn)為以校長為首的行政系統(tǒng)的管理權(quán)力B.我國高校內(nèi)部的行政權(quán)力，主要體現(xiàn)為黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力和以校長為首的行政系統(tǒng)的負(fù)責(zé)權(quán)力C.高校內(nèi)部的行政權(quán)力也有其局限性，行政權(quán)力的越位和濫用可能會壓抑教師的學(xué)術(shù)自由和創(chuàng)新等D.高校內(nèi)部的行政權(quán)力有其合法性和必要性，是學(xué)校各項(xiàng)工作高效有序運(yùn)轉(zhuǎn)的重要條件【答案】：BCD52.柯爾伯格將個體道德發(fā)展概括為三個水平六個階段，其中后習(xí)俗水平包括的階段有（）。A.服從與懲罰定向B.好孩子定向C.社會契約定向D.普遍道德原則定向【答案】：CD53.團(tuán)