2023年教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）題庫綜合試卷D卷

2023年教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）題庫綜合試卷D卷一、單選題1．適合初生至2個月嬰兒的玩具有()。A.娃娃、小碗B.積木、拼圖C.不倒翁、撥浪鼓D.搖籃上掛一些色彩鮮明的小球，提供聽的材料(音樂或小鈴)答案：：D解析：：1～2個月初生嬰兒的眼光只能短暫地停留在一個物體上，1～2個月后才能較好地集中視線，這時可在小床上懸掛彩色玩具，如氣球或吹塑動物玩具。同時嬰兒對有聲響的東西較為敏感。2．關(guān)于幼兒對時間概念的掌握，下列說法正確的是()。A.對一日時間延伸的認識水平高于對當日之內(nèi)時序的認識B.對一日時問延伸的認識水平低于對當日之內(nèi)時序的認識C.對過去認識的發(fā)展水平高于對未來的認識水平D.對未來認識的發(fā)展水平高于對當下的認識水平答案：：B解析：：幼兒對一日概念的認識不如對一日內(nèi)時間順序的認識深。3．創(chuàng)建“活教育”體系的教育家是（）。A.蒙臺梭利B.杜威C.福祿培爾D.陳鶴琴答案：：D解析：：陳鶴琴是現(xiàn)代著名兒童教育家，是我國現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)的開拓者。1940年，他提出了“活教育”思想，經(jīng)過長期實踐，構(gòu)建了“活教育”體系。4．（）是個性系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著個性的發(fā)展。A、自我意識B、自我評價C、自我調(diào)節(jié)D、自我認識答案：：A解析：：自我意識是個性系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著個性的發(fā)展。自我意識包括自我認識、自我評價、自我調(diào)節(jié)，是個性心理結(jié)構(gòu)中的控制系統(tǒng)。5．幼兒身體的生長發(fā)育和動作發(fā)展遵循()A.首尾規(guī)律、近遠規(guī)律B.頭尾規(guī)律、遠近規(guī)律C.上下規(guī)律、遠近規(guī)律D.從局部到整體規(guī)律、近遠規(guī)律答案：：A解析：：幼兒身體的生長發(fā)育和動作發(fā)展遵循首尾規(guī)律、近遠規(guī)律。6．下列屬于兒童原始的情緒反應(yīng)特點的是()A.與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系B.是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物C.情緒天生具有系統(tǒng)化、社會性的特點D.新生兒的情緒和間接動機相聯(lián)系答案：：A解析：：兒童原始的情緒反應(yīng)與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系。7．下列關(guān)于游戲的說法不正確的是()A.游戲可以促進幼兒情感的發(fā)展B.游戲以想象為條件，沒有想象無法進行游戲C.幼兒在游戲中可以模仿生活中的行為規(guī)則，但無法將這些規(guī)則遷移到現(xiàn)實生活中D.合作性游戲是幼兒游戲中社會性交往水平最高的形式答案：：C解析：：(1)游戲在幼兒的情感發(fā)展中有著重要作用，它不僅能滿足幼兒表達自己情感的需要，而且還能使幼兒的良好情感得到發(fā)揚光大，不良情感得到控制和矯正。(2)合作游戲是幼兒后期出現(xiàn)的較高級的游戲形式，是一種有著共同需要、共同計劃、共同協(xié)商完成的游戲活動。(3)幼兒還逐漸學會如何制定規(guī)則，甚至他們會根據(jù)他們的理解修改規(guī)則，這使得幼兒對規(guī)則有了初步的了解和認識，有利于幼兒理解、適應(yīng)各種社會生活。幼兒正是通過游戲去積極地認識、理解并內(nèi)化生活中的各種社會準則的。因此C選項說法錯誤。8．下面關(guān)于自然實驗描述錯誤的是（）。A.在自然環(huán)境中進行B.借助日常教學活動進行C.借助設(shè)備儀器進行D.具有一定的開放性答案：：C解析：：自然實驗是指在兒童日常生活和活動的自然影響兒童的某些條件來研究兒童心理特征的變化。自然實驗法具有較強的主動性、目的性和系統(tǒng)性，應(yīng)用的范圍比較廣泛。選擇的實驗對象必須是典型的，是有充分代表性的。對象必須是愿意合作的，否則會妨礙實驗的順利進行。選擇的人數(shù)必須恰當。人數(shù)過少，不能保證消除偶然性因素，研究成果的可靠性必然會打折扣；人數(shù)過多，負擔過重可能妨礙實驗的順利進行。如，采用等組或輪組的實驗方式，必須考慮實驗對象和結(jié)果的可比性(采用輪組實驗時還必須考慮實驗前、后階段中的對象的可比性)。應(yīng)根據(jù)具體實驗的性質(zhì)考慮哪些因素可能對所研究的問題起作用，從而決定實驗結(jié)果是否可比。9．我國教育家陶行知運用（）來培養(yǎng)幼教師資。A.小先生制B.藝友制C.五指活動D.行為課程答案：：B解析：：藝就是教學藝術(shù)，友就是朋友，凡用朋友之道來探討教學藝術(shù)便是藝友制。藝友制的根本方法是教學合一。陶行知的藝友制教育思想強調(diào)學前教育專業(yè)師資的培養(yǎng)要將理論與實踐并舉，在“做中學”。10．容易對學前兒童產(chǎn)生潛移默化影響的社會因素是（）。A.物質(zhì)環(huán)境B.精神環(huán)境C.經(jīng)濟發(fā)展D.科技進步答案：：B二、問答題11．簡述教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用。解析：：(1)準備環(huán)境：①讓環(huán)境蘊含目標；②增加幼兒的興趣；③增強幼兒的參與意識。(2)控制環(huán)境。(3)調(diào)整環(huán)境。12．某幼兒園的院子里有幾種高大的樹，也有一些比較低矮的灌木。請你結(jié)合院子里的這些資源，設(shè)計一個題為“幼兒園的樹木”的中班主題活動方案(含3個子活動)。要求:寫出總目標，每個子活動的名稱、目的和主要環(huán)節(jié)。解析：：活動名稱：幼兒園的樹木（中班主題活動）活動總目標：（1）了解身邊的樹木，對與樹木相關(guān)的知識產(chǎn)生興趣。（2）能夠與同伴交流關(guān)于樹的知識和經(jīng)驗，簡單了解樹的作用。（3）通過制作落葉作品，了解落葉的色彩、形態(tài)特征，創(chuàng)造美、感受美。（4）能夠表達自己的想法，增強語言表達能力。（5）激發(fā)愛護樹木、熱愛大自然的情感。主題活動（一）：認識我們的樹朋友（科學活動）活動目的：（1）通過認真觀察，認識幼兒園里的樹木種類。（2）能夠通過比較不同植物，初步了解它們的特征。（3）能夠與小朋友分享自己認識的樹木，以及有關(guān)樹的知識和經(jīng)驗?；顒訙蕚洌海?）幼兒和教師一起收集各種樹木的圖片及相關(guān)資料。（2）將幼兒園中樹木的名稱、特點做成小標牌。（3）相關(guān)的音樂磁帶、播放器?；顒舆^程：（1）教師和幼兒在戶外，一起隨《大樹媽媽》的音樂做操。問題設(shè)計：小朋友們喜歡樹么？老師也很喜歡樹，我們幼兒園有很多種樹，今天我們就一起認識一下我們的樹朋友?。?）通過比較大樹和灌木，認識樹的特征。（樹木由“根”、“干”、“枝”和“葉”組成，是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分。）（3）通過比較，認識常綠樹和落葉樹。（常綠樹終年常綠，葉子表面有蠟質(zhì)、厚厚的；落葉樹在秋冬季時會多數(shù)或全數(shù)落葉，葉子表面較為粗糙、薄薄的。）（4）將小標牌分發(fā)給小朋友，讓小朋友們將其貼在相應(yīng)的樹上。（5）請小朋友們互相交流自己所知道的其他樹木的特征?；顒友由欤鹤屝∨笥褌冊诩议L的帶領(lǐng)下，認識所生活小區(qū)中的樹木，并搜集一定數(shù)量的漂亮的落葉。主題活動（二）：美麗的落葉（藝術(shù)活動）活動目的：（1）激發(fā)熱愛自然的情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。（2）利用落葉展開想象，培養(yǎng)創(chuàng)造力及動手動腦的能力。（3）培養(yǎng)口語表達能力?；顒訙蕚洌海?）幼兒和教師一起搜集形狀、顏色、大小不同的樹葉若干。（2）畫紙、剪刀、水彩筆。（3）音樂《小樹葉》、落葉圖片?；顒舆^程：（1）問題設(shè)計：上次我們認識了幼兒園的樹朋友，大家還記得這些樹朋友的名字么？它們有什么特征？（2）隨著音樂《小樹葉》，讓幼兒欣賞落葉的圖片。（3）教師簡要介紹落葉樹。（秋天來了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來，這樣的樹叫落葉樹。）（4）小朋友們搜集了一些漂亮的落葉，那么落葉能做什么呢？請小朋友利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小勺子、小船等。請小朋友不受落葉的形狀、大小、顏色的限制，動手粘貼落葉畫。鼓勵小朋友大膽想象，在樹葉上做出眼睛、嘴巴、鼻子，制作漂亮的樹葉面具。（5）作品欣賞。有針對性地邀請一些小朋友說出自己的作品創(chuàng)意，并說出用的是什么樹的葉子?；顒友由欤簩⒙淙~編織品、落葉畫帶回家，請家長欣賞，并鼓勵家長和小朋友一起用落葉做小制作。主題活動（三）：保護我們的樹朋友（社會活動）活動目的：（1）萌發(fā)愛護樹木、熱愛大自然的情感。（2）感知樹木被損壞的嚴重后果。（3）能運用已積累的知識經(jīng)驗設(shè)計環(huán)保宣傳作品?；顒訙蕚洌喝?、活動設(shè)計題13．新入園的小班幼兒在洗手時出現(xiàn)許多問題：有的把袖子弄濕、不洗手背、沖不凈皂液，有的爭搶或擁擠、玩水忘記洗手、擦手后毛巾亂放在架子上，有的握不住大塊肥皂，有的因毛巾離水池遠，一路甩水把地面弄得很濕……請針對上述問題，設(shè)計一份改進洗手環(huán)節(jié)的活動方案。解析：：活動名稱：洗洗小手講衛(wèi)生(小班健康教育活動)設(shè)計思路：四、論述題14．論述積極師幼關(guān)系的意義，并聯(lián)系實際談?wù)劷處煈?yīng)如何建立積扱的師幼關(guān)系。解析：：【答案要點】(1)積極的師幼關(guān)系指的是民主、平等的師幼關(guān)系，是幼兒在幼兒園中的主要人際關(guān)系之一。積極師幼關(guān)系對幼兒及教師發(fā)展的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①良好的師幼關(guān)系有助于幼兒獲得關(guān)愛幼兒教師的基本要求和責任就是關(guān)愛幼兒，幼兒可以體驗到來自幼兒教師的關(guān)愛，從中獲得精神需要的滿足,是良好師幼關(guān)系的體現(xiàn)。因此，良好的師幼關(guān)系是幼兒獲得真正關(guān)愛的基礎(chǔ)和保障。②良好的師幼關(guān)系有助于幼兒獲得安全感幼兒的安全感主要是指心理上的安全感，一般而言，幼兒的安全感多來自于幼兒可信賴的人。在幼兒教育活動中，幼兒教師即為幼兒最可信賴的人，可以使幼兒更安全、自信、從容地進行活動。③良好的師幼關(guān)系有助于幼兒之間建立同伴關(guān)系良好的師幼關(guān)系有助于教師幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，而不良的師幼關(guān)系可能破壞幼兒之間的同伴關(guān)系。④良好的師幼關(guān)系有助于教師的專業(yè)成長和發(fā)展師幼關(guān)系直接影響教師對幼兒行為的理解和關(guān)注，良好的師幼關(guān)系有利于教師順利地開展教育教學活動，提高教育質(zhì)量，促使教師在自己的教育教學活動中不斷地進行反思，而后在反思中提高，從而實現(xiàn)教師專業(yè)的完善和發(fā)展。(2)建構(gòu)良好師幼關(guān)系的策略①幼兒園教師要樹立正確的教育觀和兒童觀國家教師資格考試網(wǎng)提供幼兒教師要樹立適合新時期幼兒成長且與幼兒心理相適應(yīng)的新型教育觀。因為，教師教育觀念的變化一定會帶來教育行為的變化。幼兒教師應(yīng)該設(shè)身處地的體驗并理解幼兒的所作所為，以真誠、友愛和關(guān)懷的態(tài)度對待每一名幼兒。②教師對幼要持支持、尊重、接受的情感態(tài)度和行為教師在教育過程中要充分考慮幼兒身心發(fā)展及興趣的需要，尊重幼兒人格的獨立，保護他們的自尊心。讓幼兒根據(jù)自己的主觀恧望和需要，用自己喜歡的方式,主動積極地參與活動，獲取成功感。同時注意這種尊重和需要不是無原則的遷就和放任自流。③教師對待幼兒應(yīng)善于疏導而不是壓制。幼兒教師在曰常的教學、游戲和交往互動中，注意體現(xiàn)幼兒真正的主體性、獨立性和創(chuàng)造性。④教師對幼要盡量使用多種適宜的身體語言動作教師對幼兒的觀察領(lǐng)悟能力，對自身行為的反思能力都必須提高，教師還要對幼兒在活動中的興趣與動作，與同伴的交往與合作進行觀察和記錄，及時調(diào)整自己的工作方式，采取適宜幼兒年齡特征及個性特征的身體語言以促進師幼互動關(guān)系的健康發(fā)展。五、材料分析題15．蘭蘭是幼兒園中班的孩子。一天她拿起紙和筆畫畫．畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪?！毕犬嬃素堫^、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說：“這是草地?！痹谏厦娈嬃司G草小花,接著又畫了只兔子。邊畫邊說：“哎呀，不像不像!像什么呀像小火車”。這時她又突然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子?！庇谑怯之嬃似饋?。請認真閱讀、分析上述案例，并回答下列問題：(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的一個什么特點為什么(2)說明如何培養(yǎng)幼兒的有意想象。解析：：(1)蘭蘭畫畫能夠先想后畫，雖然有時偏離主題，但能夠很快自動回到主題上來。這說明中班幼兒想象雖然仍以無意性為主，但想象出現(xiàn)了有意成分。(2)培養(yǎng)幼兒有意想象需從以下幾方面著手：成人組織幼兒進行各種有主題的想象活動并啟發(fā)幼兒明確活動主題；準備有關(guān)活動材料，如玩具、繪畫材料等；成人及時給予言語提示，使幼兒想象圍繞一定的主題進行。16．操場上新安裝了一個投籃架。幼兒經(jīng)常在這里玩投籃游戲。一天,幾個幼兒帶著筆刷和水桶來到這里,他們先是快樂地粉刷投籃架,之后開始往籃筐里灌水,有的從上面灌,有的在下面灌,再灌,再接……相互配合,反反復復,忙的不亦樂乎。問題：是否應(yīng)支持這些幼兒的行為請說明理由解析：：(1)教師應(yīng)該支持幼兒的游戲活動。(2)具體理由如下:①游戲是幼兒主動的、自愿的活動方式。教師應(yīng)站在兒童的角度,給兒童時間和空間去探索、思考,提供條件,鼓勵支持兒童去驗證自己的想法。材料中的幼兒有自己的想法,能夠創(chuàng)造出“粉昴”和¨灌水”的游戲,體現(xiàn)出劬兒正在進行自主的游戲活動,并且在游戲中反反復復、忙浮不亦樂,也體現(xiàn)出這是伴隨幼兒愉悅崝緒的游戲活動,教師應(yīng)該予以支持。②游戲是幼兒的天性,幼兒好奇、好玩、好動、好問,對此,教師應(yīng)支持、保護幼兒的好奇心,啟迪其興趣,鼓勵其勇于探索的精神。案例中,幼兒自發(fā)、主動的拿著筆刷與水桶對籃球架其他功能與用途進行積極的探索,這一行為正是幼兒好奇好問、好動、好玩天性的體現(xiàn)。因此,教師應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的特點保護幼兒的天性并給予合理的引導。③教師應(yīng)盡量滿足兒童游戲的各種需要