2023年教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）試題(含答案)D卷

2023年教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）試題(含答案)D卷一、單選題1．下列不屬于幼兒園大班階段幼兒的心理特點(diǎn)的是（）。A.以直覺(jué)行動(dòng)思維為主B.好學(xué)、好問(wèn)C.抽象概括能力開(kāi)始發(fā)展D.個(gè)性初具雛形答案：：A解析：：5～6歲(學(xué)前晚期)的年齡特征：(1)好問(wèn)好學(xué)；(2)抽象思維能力開(kāi)始萌芽；(3)開(kāi)始掌握認(rèn)識(shí)方法；(4)個(gè)性初具雛形。2．一個(gè)5歲3個(gè)月的女孩說(shuō)：“我想畫(huà)小貓咪、小花，還想畫(huà)人?！彼旧习此f(shuō)的去畫(huà)了。說(shuō)明她的想象是()。A.仍以無(wú)意想象為主B.與記憶的界限不明顯的C.有計(jì)劃的，但想象內(nèi)容零碎、缺乏組織D.力求符合客觀(guān)邏輯的答案：：C解析：：小女孩在畫(huà)之前已經(jīng)預(yù)先在頭腦中設(shè)想了要畫(huà)的事物，說(shuō)明她的想象已經(jīng)有了一定的目的，不屬于無(wú)意想象;但其想象的事物之間是比較零散、缺乏組織和邏輯聯(lián)系的。故選C。3．下列哪一種不屬于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式?()A.強(qiáng)化學(xué)習(xí)B.直接感知C.實(shí)際操作D.親身體驗(yàn)答案：：A解析：：【答案】A。專(zhuān)家解析:幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,嚴(yán)禁"拔苗助長(zhǎng)"式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。4．?huà)雰簶O少對(duì)母親不在身邊表現(xiàn)不安，當(dāng)母親回到身邊時(shí)，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示。這類(lèi)嬰兒的依戀類(lèi)型是（）。A、安全型B、回避型C、矛盾型D、混亂型答案：：B解析：：回避型依戀的嬰兒極少對(duì)母親不在身邊表現(xiàn)不安，當(dāng)母親回到身邊時(shí)，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示，這類(lèi)兒童也被稱(chēng)為“無(wú)依戀的兒童”。5．當(dāng)教師以“病人”身份進(jìn)入小班“醫(yī)院”時(shí),有六位“小醫(yī)生”同時(shí)上來(lái)詢(xún)問(wèn)病情,每個(gè)孩子都積極地為教師看病、打針,忙的不亦樂(lè)乎。結(jié)果教師一共被打了六針,對(duì)下班幼兒這種游戲行為最恰當(dāng)?shù)睦斫馐牵ǎ〢.過(guò)于重視教師的身份B.角色游戲呈現(xiàn)合作游戲的特點(diǎn)C.在游戲角色的定位中出現(xiàn)混亂D.角色游戲呈現(xiàn)平行游戲的特點(diǎn)答案：：D解析：：按照參與游戲的兒童之間的相互關(guān)系這一維度，可以將學(xué)前兒童游戲分為獨(dú)自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲和合作游戲。小班幼兒以獨(dú)自游戲和平行游戲?yàn)橹?，游戲時(shí)彼此之間沒(méi)有聯(lián)系。各玩各的。合作游戲是幼兒晚期出現(xiàn)的較高級(jí)的游戲形式。案例中，小班“醫(yī)院”的六位“小醫(yī)生”都積極為教師看病、打針，雖然相互能意識(shí)到彼此的存在，但相互之間沒(méi)有溝通、合作，這體現(xiàn)的正是平行游戲的特點(diǎn)?？键c(diǎn)點(diǎn)撥：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是幼兒游戲的類(lèi)型及特點(diǎn)。平行游戲的主要特征是兒童玩的玩具與周?chē)鷥和耐婢呦嗤蛳喾?，兒童能意識(shí)到他人的存在，也會(huì)看別人怎么操作，甚至?xí)７聞e人，但彼此都無(wú)意影響或參與對(duì)方的活動(dòng)，兒童之間既沒(méi)有合作行為．也沒(méi)有共同的目的。6．某幼兒園通過(guò)游戲培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力和想象能力，同時(shí)購(gòu)置了多份游戲材料，并根據(jù)孩子的年齡層次進(jìn)行分層教育。這體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的()。A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則B.發(fā)展適宜性原則C.幼兒參與性原則D.經(jīng)濟(jì)性原則答案：：B解析：：發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧的發(fā)展。從一般年齡特征來(lái)看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點(diǎn)上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼兒不同年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。題干中幼兒園根據(jù)孩子的年齡層次進(jìn)行分層教育就體現(xiàn)了這一原則。7．物質(zhì)環(huán)境是學(xué)前教育存在與發(fā)展的()條件。A.必備B.主要C.次要D.生活答案：：A解析：：學(xué)前教育要存在和發(fā)展，首先必須有一定的房屋設(shè)施、兒童教育工具、場(chǎng)所布置等物質(zhì)條件，這是其存在和發(fā)展的前提和必備條件。沒(méi)有這些，學(xué)前教育不可能存在和發(fā)展。8．保育員應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)與（）。A.合作精神B.愛(ài)心C.專(zhuān)業(yè)素質(zhì)D.豐富的知識(shí)答案：：C解析：：保育員是幼兒園中主要負(fù)責(zé)兒童身體保育和生活的工作人員。幼兒園保育員的主要職責(zé)如下：負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作；在教師的指導(dǎo)下管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng)；在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度；妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、用具等。《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園工作人員應(yīng)擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，愛(ài)護(hù)幼兒，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，提高自己的文化和專(zhuān)業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職責(zé)，身體健康。保育員應(yīng)當(dāng)具有初中畢業(yè)程度學(xué)歷。并受過(guò)幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)。由此可見(jiàn)，幼兒園的保育人員應(yīng)該同教師一樣具有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。所以本題正確答案為C。選項(xiàng)A、B、D都是屬于專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的一部分。9．在有關(guān)教育起源的理論中，蘇聯(lián)的米丁斯基、凱洛夫是（）的代表人物。A.生物起源說(shuō)B.生存起源說(shuō)C.心理起源說(shuō)D.勞動(dòng)起源說(shuō)答案：：D解析：：在教育史上關(guān)于教育的起源主要有三種不同的主張：生物起源說(shuō)、心理起源說(shuō)和勞動(dòng)起源說(shuō)。生物起源論者認(rèn)為，人類(lèi)教育起源于動(dòng)物界中各類(lèi)動(dòng)物的生存本能活動(dòng)，其主要代表人物有利托爾諾、斯賓塞、沛西?能等。心理起源論者認(rèn)為，教育起源于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)的模仿，其主要代表人物是美國(guó)教育家孟祿。勞動(dòng)起源論者則認(rèn)為，教育起源于勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過(guò)程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一，其代表人物主要是蘇聯(lián)的米丁斯基、凱洛夫等教育史學(xué)家和教育學(xué)家。所以本題題干中的蘇聯(lián)的米丁斯基、凱洛夫是勞動(dòng)起源說(shuō)的代表人物，本題正確答案選D。10．（）影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對(duì)全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。A.幼兒園文化B.幼兒園環(huán)境C.幼兒園師資D.幼兒園課程答案：：A解析：：幼兒園文化影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對(duì)全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。如果幼兒園受社會(huì)不良文化的影響，必然導(dǎo)致幼兒園整體文化氛圍的低級(jí)、粗俗，使幼兒園環(huán)境質(zhì)量大打折扣；如果是高雅、健康的文化氛圍，那么帶給幼兒的是一種無(wú)形的精神力量，教師和幼兒都能在其中受到良好的熏陶。二、問(wèn)答題11．簡(jiǎn)述種植活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。解析：：1.種植活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的探索精神；2.種植活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感；3.種植活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力；4.四種植活動(dòng)給幼兒帶來(lái)收獲的快樂(lè)。12．試述談話(huà)法的注意事項(xiàng)。解析：：(1)研究者事前要熟悉幼兒，并與其建立親密關(guān)系，談話(huà)應(yīng)在愉快、信任的氣氛中進(jìn)行，使幼兒樂(lè)意回答研究者的問(wèn)題；(2)提出的問(wèn)題一定要明確，幼兒易于理解和回答，問(wèn)題數(shù)量不宜太多，以免引起幼兒疲勞和厭煩；(3)談話(huà)內(nèi)容應(yīng)及時(shí)記錄，也可使用錄音或攝像設(shè)備，便于以后的資料整理與核實(shí)。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)題13．圍繞環(huán)保的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。解析：：【參考設(shè)計(jì)】保護(hù)地球一、活動(dòng)目標(biāo)1.利用環(huán)保廢舊材料制作服飾，體現(xiàn)“綠色環(huán)保，保護(hù)地球”的活動(dòng)主題。2.在活動(dòng)中能大膽地展示自己。3.感受與父母一起活動(dòng)的快樂(lè)，愉快地度過(guò)在幼兒園的最后一個(gè)“六一”兒童節(jié)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.發(fā)放家長(zhǎng)邀請(qǐng)書(shū)。2.場(chǎng)地布置，制作橫幅、評(píng)分表、幼兒號(hào)碼牌。3.磁帶、錄音機(jī)。4.活動(dòng)前和幼兒一起練習(xí)走模特步。二、活動(dòng)過(guò)程(一）導(dǎo)入活動(dòng)1.師：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍(lán)色的星球，這顆藍(lán)色的星球就是我們共同的家園。小朋友，你們知道這顆星球叫什么嗎？（地球)對(duì)呀，地球媽媽很高興地看著自己的孩子一天天地長(zhǎng)大，可是最近她很生氣，為什么呢？2.幼兒自由回答。3.小結(jié)：原來(lái)地球上的人亂砍樹(shù)木，地球媽媽的綠色衣裳都被破壞了，做成的杯子、塑料袋、報(bào)紙、紙盒呢，也到處亂扔，都快讓地球媽媽變成一個(gè)垃圾場(chǎng)啦，怎么辦呢？4.幼兒自由回答。5.小結(jié)：對(duì)呀，我們應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)我們共同的家園，今天是“六一兒童節(jié)”，是我們?cè)谟變簣@度過(guò)的最后一個(gè)兒童節(jié)，我們?cè)摓榈厍驄寢屪鳇c(diǎn)有意義的事，讓我們一起把地球媽媽身上的垃圾撿起來(lái)，好嗎？那么，這些垃圾還有沒(méi)有用呢？我們的爸爸媽媽和小朋友都很聰明，利用自己靈巧的雙手，可以制作出一件又一件漂亮的衣服，是不是？小朋友，今天，就讓我們用這些東西來(lái)打扮自己，可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，好嗎？(二）幼兒和家長(zhǎng)制作1.要求利用各種廢舊材料制作衣服，打扮好自己和孩子。2.小心制作工具的擺放，注意安全。(三）時(shí)裝表演秀1.師：呀，小朋友們都好漂亮呀，你們見(jiàn)過(guò)服裝表演嗎？那你們想不想上來(lái)像模特兒一祥走一走呢？2.提出要求。(1)按學(xué)號(hào)排隊(duì)，兩個(gè)幼兒和其家長(zhǎng)一起上臺(tái)。(2)由其他家長(zhǎng)在下面打分，一位老師統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)記錄在幼兒名單上。(3)最后評(píng)選“最佳模特獎(jiǎng)”及“最佳服裝設(shè)計(jì)獎(jiǎng)"。(四）頒獎(jiǎng)1.師：今天我們和爸爸媽媽一起用各種廢舊材料制作了許多漂亮的衣服，你們開(kāi)心嗎？地球媽媽也很開(kāi)心，把她打掃得這樣干凈，她給小朋友準(zhǔn)備了許多禮物，你們看，漂亮嗎？等一會(huì)兒每個(gè)小朋友自己去領(lǐng)一份，好嗎？2.今后我們要怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的地球媽媽呢？（不砍樹(shù)木，多種樹(shù),不亂扔垃圾，盡量不用一次性杯子等）3.幼兒回答，結(jié)束活動(dòng)。四、論述題14．在幼兒園領(lǐng)域教育活動(dòng)中，為什么要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性?請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明。解析：：(1)由國(guó)家教育方針和政策決定?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，要“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”，并將幼兒園教育內(nèi)容劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。另外，我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。也就是說(shuō)，幼兒園教育應(yīng)該根據(jù)國(guó)家的教育方針和政策，保證幼兒的全面發(fā)展。(2)由兒童的身心特點(diǎn)決定。兒童的身、心的發(fā)展是一個(gè)整體，幼兒園教育既要重視幼兒身體的發(fā)育，又要重視其心理的發(fā)展；既要注重幼兒身體、智力的發(fā)展，又要重視其品德、審美能力的發(fā)展。幼兒園教育必須促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，不能片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。例如，有些幼兒園對(duì)兒童的智力發(fā)展看得很重，便在課堂上教授小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，這犯了“幼兒園小學(xué)化”的錯(cuò)誤，對(duì)于幼兒的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)是不利的。幼兒正處于興趣萌芽時(shí)期，如果只注重智育，其體、德、美的發(fā)育將會(huì)不完全。五、材料分析題15．某幼兒特別喜歡聽(tīng)古典音樂(lè).他也很崇拜音樂(lè)家。有一天，他跟媽媽說(shuō)：“今天，肖邦叔叔到我們幼兒園來(lái)了，還給我們彈鋼琴呢!”媽媽聽(tīng)了嚇了一跳，以為孩子在說(shuō)謊。請(qǐng)根據(jù)幼兒想象的有關(guān)原理，對(duì)此例加以分析。解析：：【知識(shí)點(diǎn)】幼兒想象的發(fā)展。幼兒常常把自己想象的事情當(dāng)作真實(shí)的事情。幼兒混淆想象與真實(shí)的表現(xiàn)。常常被成人誤認(rèn)為他在說(shuō)謊。這和幼兒感知分化發(fā)展不足有關(guān)。感知的分化不足，幼兒往往意識(shí)不到事物的異同，察覺(jué)不到事物的差別。另一方面。兒童想象與現(xiàn)實(shí)相混淆是由于幼兒認(rèn)識(shí)水平不高，有時(shí)把想象表象和記憶表象相混淆。有些幼兒渴望的事情，經(jīng)反復(fù)想象在頭腦中留下了深刻的印象，以至于變成似乎是記憶中的事情了。中、大班幼兒想象與現(xiàn)實(shí)混淆的情況已經(jīng)減少。16．開(kāi)學(xué)不久,小班王老師就發(fā)現(xiàn):李虎小朋友經(jīng)常說(shuō)臟話(huà)。雖然老師多次批評(píng),但他還是經(jīng)常說(shuō),甚至影響其他孩子也說(shuō)臟話(huà)。問(wèn)題：(1)請(qǐng)分析李虎及其他幼兒說(shuō)臟話(huà)的可能原因。(2)王老師可以采取哪些有效的干預(yù)措施解析：：(1)李虎說(shuō)臟話(huà)的原因:①家庭的影響。家長(zhǎng)的情感態(tài)度、個(gè)性、價(jià)值取向及心理品對(duì)于孩予的影響。李虎說(shuō)臟話(huà)的原因可能來(lái)源于家庭教養(yǎng)方式不當(dāng),以及家庭教育中父母不良的榜樣作用。②社會(huì)媒體的影響。幼兒的不良行為的產(chǎn)生可能來(lái)源于對(duì)于電視媒體中的學(xué)習(xí)。③認(rèn)知水平的限制。幼兒年齡小,還不能理解“說(shuō)臟話(huà)”是一種不良行為。④為了引起老師的注意。⑤陌生的幼兒園環(huán)境與教師不恰當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度。當(dāng)幼小的孩子離開(kāi)熟悉的家庭環(huán)境來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境中,難免會(huì)產(chǎn)生害帕、焦慮、退縮的情緒反應(yīng),有的老師可熊沒(méi)有深入了解幼兒的心理,而采用簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式,可能傷害了幼兒。其他勃兒說(shuō)臟話(huà)的原因:主要原因來(lái)源于小班幼兒愛(ài)模仿。小班幼兒最突出的年齡特點(diǎn)就是愛(ài)模仿,班級(jí)其他幼兒說(shuō)臟話(huà)是對(duì)李虎行為的模彷。(2)王老師可以采用如下做法進(jìn)行干預(yù):①對(duì)于李虎說(shuō)臟話(huà)的行為,王老師應(yīng)先冷靜對(duì)待,可先詢(xún)問(wèn)李虎是為什么要說(shuō)臟話(huà),他真正想表達(dá)的是什么,教師引導(dǎo)李虎正確表達(dá)自己的想法。同時(shí),可以展開(kāi)“我是文明小標(biāo)兵”的教學(xué)活動(dòng),幫助李虎知道文明禮貌用語(yǔ)在生活中的重要性,也可讓李虎當(dāng)小小值日生,監(jiān)督班級(jí)其他幼兒不說(shuō)臟