《六年級(jí)下冊(cè)語文園地二》課件3

教學(xué)課件語文園地二人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件語文園地二人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)目錄第一節(jié)：新課導(dǎo)入

第二節(jié)：交流平臺(tái)

第三節(jié)：詞句段運(yùn)用

第四節(jié)：日積月累

第五節(jié)：課堂小結(jié)

第六節(jié)：板書設(shè)計(jì)

目錄第一節(jié)：新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入

莎士比亞說“一千個(gè)人眼中就有一千個(gè)哈姆雷特”，用來形容在文學(xué)欣賞中，有不同生活經(jīng)歷的讀者，對(duì)同一部作品的人、物有不同的評(píng)價(jià)。本單元我們也學(xué)了幾篇國(guó)外文學(xué)作品，在你心里這些作品里人物又是怎樣的呢？新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入莎士比亞說“一千個(gè)人眼中就有一千個(gè)哈姆雷特”深入探究——交流平臺(tái)近水知魚性，近山識(shí)鳥音。想文采出眾，一字千金，就得在讀書時(shí)下一番苦功夫。想說話又說不出來——然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。深入探究——詞句段應(yīng)用這天晚上的偉大場(chǎng)面是這個(gè)小鎮(zhèn)從來沒有見到過的。近水知魚性，近山識(shí)鳥音。莎士比亞說“一千個(gè)人眼中就有一千個(gè)哈姆雷特”，用來形容在文學(xué)欣賞中，有不同生活經(jīng)歷的讀者，對(duì)同一部作品的人、物有不同的評(píng)價(jià)。靠近山林，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)知道林中鳥兒的習(xí)性。讀下面的句子，說說紅體字部分有什么共同的特點(diǎn)?？鋸埐皇歉】?不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)；住方家大院的八兒，今兒喜得快要發(fā)瘋了。路遙知馬力，日久見人心。這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過的最激動(dòng)人心的一.新課導(dǎo)入——學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感知名著人物形象，找到人物精神的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)從多方位、多角度來評(píng)價(jià)人物。2.錘煉語言，品味語言的夸張性，理解重要詞語的深刻涵義和表達(dá)作用，并發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)仿寫夸張性句子。3.對(duì)比不同譯者筆下的文學(xué)名著語言，學(xué)會(huì)琢磨語言，體會(huì)各自語言的巧妙之處，交流自己的喜好感受。4.理解并積累古人為人處世之道。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)識(shí)字加油站詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)深入探究——交流平臺(tái)新課導(dǎo)入——學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感知名著交流平臺(tái)第二節(jié)交流平臺(tái)第二節(jié)魯濱遜、湯姆·索亞、尼爾斯。

深入探究——交流平臺(tái)本單元我們主要認(rèn)識(shí)了哪些人物呢？新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)魯濱遜、湯姆·索亞、尼爾斯。深入探究——交流平臺(tái)本單

深入探究——交流平臺(tái)我讀名著時(shí)，我會(huì)對(duì)書里人物作出自己的評(píng)價(jià)。如，在我眼里，湯姆·索亞是一個(gè)熱愛自.由、喜歡冒險(xiǎn)的孩子，同時(shí)他又很有趣，還有點(diǎn)虛榮心。從小說的很多地方都能看出他的這些特點(diǎn)。我特別留意描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中能看出一個(gè)人的性格。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)深入探究——交流平臺(tái)我讀名著時(shí)，我會(huì)對(duì)書里人

深入探究——交流平臺(tái)每個(gè)人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單一。如，很多人都覺得尼爾斯太淘氣、太頑皮，但是當(dāng)讀到他心里想“父母從教堂回來時(shí)發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會(huì)傷心的”，你會(huì)覺得尼爾斯其實(shí)也是一個(gè)體貼父母的孩子。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)深入探究——交流平臺(tái)每個(gè)人都是立體的、多面的詞句段運(yùn)用第三節(jié)詞句段運(yùn)用第三節(jié)

深入探究——詞句段應(yīng)用讀下面的句子，說說紅體字部分有什么共同的特點(diǎn)。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來到撒切爾法官家，摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻，……淚如雨下，灑了一地。過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。住方家大院的八兒，今兒喜得快要發(fā)瘋了。深入探究——詞句段應(yīng)用讀下面的句子，說說紅體字部

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)“淚如雨下、灑了一地、眨眼就到了、喜得快要發(fā)瘋了”都運(yùn)用了夸張的修辭手法。深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積

深入探究——詞句段應(yīng)用

夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象，特征，作用，程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)深入探究——詞句段應(yīng)用夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要

深入探究——詞句段應(yīng)用夸張的作用：1.揭示本質(zhì)給人以啟示；2.烘托氣氛,增強(qiáng)感染力；3.增強(qiáng)聯(lián)想,創(chuàng)造氣氛。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)深入探究——詞句段應(yīng)用夸張的作用：新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞

深入探究——詞句段應(yīng)用夸張的注意事項(xiàng)：1.夸張不是浮夸,不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)；2.夸張不能和事實(shí)距離過近；3.夸張要注意文體特征,如科技說明文,說理文章就很少運(yùn)用夸張手法,以免歪曲事實(shí)。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)深入探究——詞句段應(yīng)用夸張的注意事項(xiàng)：新課導(dǎo)入交流平

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)從下面的詞語中選擇一兩個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子。餓安靜厚盼望喜歡深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

對(duì)比不同譯者筆下的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中表達(dá)意思一致的句子。讀一讀，說說你更喜歡哪個(gè)。這是這個(gè)小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個(gè)夜晚。滿肚子的話想說又說不出，淚如雨下，灑了一地。譯者：俞東明陳海慶運(yùn)用夸張的修辭，語意清晰連貫深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)這天晚上的偉大場(chǎng)面是這個(gè)小鎮(zhèn)從來沒有見到過的。想說話又說不出來——然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。譯者：張友松運(yùn)用了比喻的修辭手法，但是語言連貫性不強(qiáng)。深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積

深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過的最激動(dòng)人心的一.夜。想說什么但什么也說不出來——一路出去時(shí)如下雨似的灑了滿地的眼淚。譯者：成時(shí)運(yùn)用了比喻的修辭手法，語意清晰，語言精練，但用詞缺乏考究。深入探究——詞句段應(yīng)用新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積

深入探究——詞句段應(yīng)用好句的小標(biāo)準(zhǔn)：

語言表達(dá)是否連貫，語意是否清晰，語言是否精煉。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)深入探究——詞句段應(yīng)用好句的小標(biāo)準(zhǔn)：日積月累第四節(jié)日積月累第四節(jié)

深入探究——日積月累新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)

讀書須用意，一字值千金。想文采出眾，一字千金，就得在讀書時(shí)下一番苦功夫。深入探究——日積月累新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月

深入探究——日積月累莫道君行早，更有早行人。別說你出發(fā)的早，還有比你更早的人。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)深入探究——日積月累莫道君行早，更有早行人。

深入探究——日積月累聽君一席話，勝讀十年書。與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益很大。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)深入探究——日積月累聽君一席話，勝讀十年書。

深入探究——日積月累路遙知馬力，日久見人心。路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的力氣的大?。唤?jīng)歷的事情多了，時(shí)間長(zhǎng)了，才可識(shí)別人心的善惡好歹。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)深入探究——日積月累路遙知馬力，日久見人心。

深入探究——日積月累近水知魚性，近山識(shí)鳥音。臨近水邊，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)懂得水中魚的習(xí)性；靠近山林，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)知道林中鳥兒的習(xí)性。新課導(dǎo)入交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)深入探究——日積月累近水知魚性，近山識(shí)鳥音。課堂小結(jié)第六節(jié)課堂小結(jié)第六節(jié)

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何評(píng)價(jià)人物和作品、夸張的修辭手法以及作用，學(xué)習(xí)了不同語言的表達(dá)的巧妙之處，理解和積累了為人處世的名言警句。語文是不斷積累的，希望同學(xué)們課后也要多多積累。

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