中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥課件

中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥?kù)顫裰谐伤幩捍x障礙水、濕、痰、飲概念概組成〗以祛濕利水藥為主〖作用〗化濕利水,通淋泄?jié)?、祛風(fēng)勝濕術(shù)〖治證〗水(飲)濕病證傳統(tǒng)的教學(xué)模式把教師、學(xué)生和教材簡(jiǎn)單地拼湊在一起，教師通過講課、板書把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，其在整個(gè)教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，學(xué)生則處于被動(dòng)接受教師灌輸知識(shí)的地位。在這種教學(xué)模式中，教師是主動(dòng)的施教者，學(xué)生則是被動(dòng)的灌輸對(duì)象，這種把教師主導(dǎo)作用任意夸大的傳統(tǒng)教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體地位，禁錮了他們主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，泯滅了他們的積極性和創(chuàng)造性，因此必須進(jìn)行改革。一、教師上課前要做好充分的準(zhǔn)備，這是政治課素質(zhì)教育的前提作為文科政治課的課前預(yù)習(xí)，就好比是一座大廈的地基，沒有了預(yù)習(xí)的這個(gè)過程，這座大廈也就不牢、不穩(wěn)，因?yàn)榈鼗鶝]打穩(wěn)。一節(jié)好課僅做到傳道、授業(yè)、解惑，是較為淺薄的。因此，教師更應(yīng)注重素質(zhì)，即要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的潛能、興趣和動(dòng)力。而這些都需要通過課前準(zhǔn)備來完成。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生知道了這堂課講的是什么、為什么，需要怎么做？學(xué)生會(huì)找出充分的論據(jù)，即下課找材料為上課做準(zhǔn)備，并帶著這些興趣和疑問進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。二、教師抓住學(xué)生的中間力量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的關(guān)鍵所謂素質(zhì)教育目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，當(dāng)然這個(gè)載體的主陣地就是課堂。教師需要在課下做好充分的準(zhǔn)備工作，根據(jù)學(xué)生需要設(shè)置各種情境。當(dāng)然情境的設(shè)置大致分為三個(gè)層次：第一類問題較為簡(jiǎn)單，定格為基礎(chǔ)，絕大多數(shù)學(xué)生都能回答。第二類問題難度逐漸加深，很多學(xué)生在深入思考后能回答。第三類問題較難，部分學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過自己的深度思考能解決。這三個(gè)層次問題的解答不但充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)在這個(gè)過程中還培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，鍛煉了他們認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力。這種逐漸加深的問題情境的設(shè)置保住了學(xué)生的中間力量，使他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)識(shí)記、學(xué)會(huì)思考，當(dāng)然順理成章地就學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)新，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也會(huì)隨之有所提高。這樣，學(xué)生在未來的生活和工作中才會(huì)有所建樹。三、教師鞏固教學(xué)成果，這是高中政治課素質(zhì)教育的升華一節(jié)好課不僅要課堂精彩，還要給學(xué)生留下深刻的印象，因此鞏固這個(gè)過程必不可少。古人云：“創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難?！笔貥I(yè)的過程即是鞏固的過程，知識(shí)的認(rèn)知理解并不難，難的是把這些知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，真正成為自己的并運(yùn)用到未來的現(xiàn)實(shí)生活中。這就需要教師幫助學(xué)生加深印象，鞏固下來。方法很多，留一些作業(yè)，這是最通用的，其實(shí)更為有效的方式是讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查或?qū)嵺`分析，讓他們自己動(dòng)手去做并得出結(jié)論，這樣印象會(huì)更深刻，也更能達(dá)到鞏固教學(xué)成果的目的?？傊?，中學(xué)思想政治課應(yīng)該與時(shí)代緊密相連，時(shí)刻反映時(shí)代的脈搏，折射時(shí)代的走向。所以，在政治教學(xué)的過程中，教師要力求在每一節(jié)課都給學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)事例，與時(shí)政緊密結(jié)合。這樣，學(xué)生不僅能接受所學(xué)的知識(shí)，而且也能加深對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)興趣，引發(fā)思考，提高教學(xué)效果。素質(zhì)教育的實(shí)施勢(shì)在必行，作為高中思想政治課教師，應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參加到素質(zhì)教育中。（唐山市豐南區(qū)第二中學(xué)）隨著新課改在全國(guó)各地的深入，體育課堂教學(xué)有效性成為新課程改革理論研究與實(shí)踐探索中談?wù)撦^多的詞語(yǔ)，也是體育教學(xué)改革中力度較大的一個(gè)重要內(nèi)容。課堂教學(xué)是新課程實(shí)施的基本形式，新課改下，體育教學(xué)發(fā)生了很大變化，教師觀念也有所改變，給農(nóng)村初中體育教學(xué)帶來了盎然生機(jī)，但體育教學(xué)中還存在教師教得辛苦、學(xué)生學(xué)得痛苦，體育課堂教學(xué)效率普遍不高等問題，阻礙了體育新課程的順利推進(jìn)。因此，初中體育教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)有效性成為每一個(gè)體育教師迫切需要思考的重要問題。一、農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析從當(dāng)前農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，還存在著一些不足之處，主要表現(xiàn)在：第一，在課堂教學(xué)內(nèi)容的安排方面具有很強(qiáng)的隨意性，教師無(wú)法照顧到每個(gè)學(xué)生，不能充分考慮每個(gè)學(xué)生之間的個(gè)體差異，所以通常是對(duì)所有學(xué)生采用同樣的培養(yǎng)方法，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；第二，教學(xué)手段和方法較為單一，大多是教師示范，學(xué)生模仿，再反復(fù)訓(xùn)練，這種被動(dòng)的課堂教學(xué)方式無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，認(rèn)為教師是課堂的主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單方向的知識(shí)灌輸，學(xué)生在體育課堂上只能聽從教師的安排，無(wú)法發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，更不能按照自己的意愿開展其他的體育活動(dòng)；第三，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)也缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，認(rèn)為聽話的學(xué)生就是好學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)方面通常只是運(yùn)用簡(jiǎn)單的優(yōu)、良、中、差等作為教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果，無(wú)法為課堂有效教學(xué)做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。由于學(xué)生不能充分參與到課堂學(xué)習(xí)中，所以教師也無(wú)法真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程做出正確的指導(dǎo)，這種情況下，教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果自然無(wú)法體現(xiàn)其真實(shí)性和客觀性。二、提高農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)有效性的措施1.激發(fā)學(xué)生的興趣愛好只要學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。任何事情有了動(dòng)力，都會(huì)變得容易起來?，F(xiàn)在的學(xué)生經(jīng)常抱怨學(xué)習(xí)太難，其實(shí)都是因?yàn)闆]有興趣.產(chǎn)生不了動(dòng)力。如果有了動(dòng)力。上課時(shí)就會(huì)注意聽講.積極回答問題，從被逼著學(xué)習(xí)到我想要學(xué)習(xí)。因此，每一次上課教師都要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在課前教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，以情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望生學(xué)習(xí)情緒達(dá)到最佳境界。如果在教學(xué)中不是刻板地宣讀知識(shí)，而是有目的地組織一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲或者比賽。通過這種形式豐富課堂，不僅活躍了課堂氣氛，還讓學(xué)生在活動(dòng)中找到了樂趣。這樣師生合作完成教學(xué)任務(wù)，也讓學(xué)生更有效地進(jìn)行體育訓(xùn)練。農(nóng)村初中體育教學(xué)有自己的特點(diǎn)，這需要學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的基礎(chǔ)上還要在練習(xí)中體育技能。這對(duì)大部分學(xué)生來說，這還是比較困難的。對(duì)于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生.他們本身就不喜歡體育運(yùn)動(dòng)。在這種情況下，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力合理分配，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)比賽。讓學(xué)生凝聚團(tuán)隊(duì)的力量.共同完成任務(wù)，增加集體榮譽(yù)感.這樣更能提高學(xué)習(xí)的興趣。另外，在學(xué)生練習(xí)過程中.教師要以鼓勵(lì)為主，多說一些夸獎(jiǎng)的話.比如：你很棒，你可以的，不錯(cuò)等等。這樣學(xué)生就更有信心，更有興趣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也大大提高。這樣的方法讓有能力者會(huì)向更高的目標(biāo)努力，還沒能完成目標(biāo)的人也不會(huì)灰心喪氣，大家相互幫助，共同進(jìn)步.保證了課堂的有效教學(xué)。因此.農(nóng)村初中體育課堂得教學(xué)一定要提高學(xué)生的興趣，用興趣激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。2.創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化導(dǎo)入良好的開端是成功的一半。精彩的導(dǎo)入能誘發(fā)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。農(nóng)村初中體育課堂導(dǎo)入要具有啟發(fā)性、趣味性、新穎性，通過激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生掌握體育技能的欲望。如教學(xué)“單手肩上投籃”時(shí)，如果有多媒體設(shè)備，教師可以用多媒體給學(xué)生播放籃球大師喬丹魔術(shù)般的投籃，約翰遜精彩的傳球，這樣形象、直觀的展示出來。如果沒有多媒體設(shè)備，教師要有專業(yè)的技術(shù)水平，能給學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美的示范動(dòng)作，吸引學(xué)生注意力，感染學(xué)生情緒，從而自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。3.加強(qiáng)體育課堂的常規(guī)性訓(xùn)練，因材施教（1）加強(qiáng)體育課堂常規(guī)性訓(xùn)練。體育課堂的常規(guī)性訓(xùn)練為提高學(xué)生的體育能力提供了保證，在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)體育課堂常規(guī)訓(xùn)練。在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練時(shí)，教師在課前要認(rèn)真思考學(xué)生如何才能掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。在上課伊始，教師要指導(dǎo)學(xué)生檢查以及布置訓(xùn)練場(chǎng)地和指導(dǎo)體育委員整隊(duì)，并逐漸開始課前常規(guī)訓(xùn)練。（2）因材施教，提高教學(xué)實(shí)效性。農(nóng)村初中體育教學(xué)的有效性取決于教師是否能夠因材施教，教師要針對(duì)不同的學(xué)生群體運(yùn)用不同的教學(xué)方法以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。對(duì)體育能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們?cè)谕瓿山虒W(xué)要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我提升；而對(duì)體育能力較弱的學(xué)生，教師可以適當(dāng)降低要求，讓學(xué)生通過努力也能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提升他們參與體育鍛煉的興趣。（3）教師要培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的意。生本理念已經(jīng)逐步走進(jìn)農(nóng)村初中體育課堂，教師要從體育學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師要采用多種教學(xué)方法，從多種角度吸引學(xué)生對(duì)體育的熱情，使課堂效用最大化。同時(shí)，在體育課教學(xué)中，教師要確保學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全，杜絕造成運(yùn)動(dòng)傷害。4.建立科學(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，是保證教學(xué)活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)，也是對(duì)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)。根據(jù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，可以對(duì)過去一段時(shí)間的教學(xué)成果進(jìn)行反饋，并且以此為依據(jù)制定下一階段的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，可以幫助教師更好的改進(jìn)教學(xué)方法，有利于促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提升。在新課程改革的要求下，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不是單一的針對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是在學(xué)生和教師之間建立起互相評(píng)價(jià)的機(jī)制，包括教師互評(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)等等。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的制定方面，不僅要能反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也要反應(yīng)學(xué)生在課堂上的生理、心理變化情況；評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定，要充分尊重農(nóng)村初中學(xué)生年齡、心理和認(rèn)知能力方面的差異，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性。中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥中成1祛濕中成藥?kù)顫裰谐伤?水液代謝障礙水、濕、痰、飲概念概組成〗以祛濕利水藥為主〖作用〗化濕利水,通淋泄?jié)?、祛風(fēng)勝濕術(shù)〖治證〗水(飲)濕病證水液代謝障礙水、濕、痰、飲3水(飲)濕病證外濕一居住潮濕,冒雨涉水概水濕為病發(fā)熱惡寒,頭身重痛,肢節(jié)酸痛面目浮腫術(shù)內(nèi)濕」外因:過食酒酪、生冷內(nèi)因:肺不能通調(diào)水道脾虛不能運(yùn)化水濕腎、膀胱氣化不利水濕內(nèi)生→胸脘痞悶,嘔惡、黃疸、淋濁、水腫等。水(飲)濕病證4令分類、適應(yīng)證及代表方1、清熱祛濕一清熱利濕,或清熱燥濕適用于濕熱諸證概代表:三金片2、燥濕和胃一芳香化濕,辟穢化濁術(shù)適用于中焦?jié)裼蛢?nèi)阻證代表:木香順氣丸令分類、適應(yīng)證及代表方53、利水滲濕一通利小便,滲濕消腫適用于水腫、淋濁、癃閉等。概代表:五苓散4、溫化寒濕溫中散寒術(shù)適用于陽(yáng)虛氣不化水和濕從寒化的寒濕證代表:純陽(yáng)正氣丸5、祛風(fēng)勝濕一適用于風(fēng)濕在表證、痹證一代表:獨(dú)活寄生合劑3、利水滲濕一通利小便,滲濕消腫6使用注意1、要密切聯(lián)系臟腑(肺、脾、腎)。2、常配伍理氣藥,使“氣化濕亦化”。概3、藥多辛燥或滲泄,易于傷陰,陰虧體虛、孕婦術(shù)應(yīng)慎用配伍特點(diǎn)1注重調(diào)理臟腑功能(宣肺、健脾、溫腎)2注重調(diào)理氣機(jī)(氣化濕亦化)使用注意7大家有疑問的,可以詢問和交流可以互相討論下,但要小聲點(diǎn)大家有疑問的,可以詢問和交流8適用于外感濕熱,或濕熱內(nèi)郁以及濕熱下注所清致的暑濕、黃瘟、換痹等證熱祛°處方組成以菌陳、金錢草、黃連、黃芩等為主。濕

代表如三金片類適用于外感濕熱,或濕熱內(nèi)郁以及濕熱下注所9【處方來源】《中國(guó)藥典》2005年版一部【處方】金櫻根、金剛刺(菝葜)、羊開口、金沙藤、積雪草金片三金片【處方來源】《中國(guó)藥典》2005年版一部10【處方分析】金櫻根--酸收固澀,補(bǔ)腎圄精,壯腰止痛三獲葜--祛濕利尿,消腫止痛金剛藤--清熱解毒利濕金三金,補(bǔ)腎壯腰,利濕解毒片羊開口、積雪草-清熱利尿通淋功能主治】清熱解毒,利濕通淋,益腎。用于下焦?jié)駸崴碌臒崃?、小便短赤、淋瀝澀痛、尿頻尿急;急慢性腎玉腎炎、膀胱炎、尿踣感染見上述證候者。【處方分析】11中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥課件12中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥課件13中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥課件14中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥課件15中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥課件16中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥課件17中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥課件18中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥課件19中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥課件20中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥課件21中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥課件22中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥課件23中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥課件24中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥課件25中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥課件26中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥課件27中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥課件28中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥課件29中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥課件30中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥課件31中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥課件32中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥課件33中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥課件34中成藥用藥指導(dǎo)13祛濕中成藥課件35中成藥用藥指