小學(xué)語文課程標準課件

第一章小學(xué)語文課程標準

教學(xué)目標了解建國后小學(xué)語文課程標準編寫概況；理解與把握語文課程標準的四大基本理念；理解掌握語文課程標準的總目標及其在工具性和人文性方面提出的新要求；理解和把握現(xiàn)行語文課程標準提出的知識和能力、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法三個維度的關(guān)系及它們在課程目標中的整合。主要內(nèi)容語文課程標準的涵義小學(xué)語文課程標準概述現(xiàn)行語文課程標準的基本理念現(xiàn)行語文課程標準的目標和實施建議語文課程標準的定義表述一：語文課程標準也稱為“教學(xué)大綱”“課程綱要”，是國家教育行政部門制定的語文教學(xué)的指導(dǎo)性文件。它是根據(jù)國家教育行政部門頒布的課程計劃（也稱教學(xué)計劃）制定的，體現(xiàn)了國家對語文教材和教學(xué)的基本要求。語文課程標準的定義表述二：語文課程標準是國家教育行政部門依據(jù)國家頒布的教育方針和教學(xué)計劃制定的關(guān)于語文課程的帶有法律意義的文件。它是有關(guān)語文課程編制和教學(xué)活動的基本準則，規(guī)定了語文學(xué)科的性質(zhì)、教學(xué)目標、任務(wù)、要求、教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，教材編寫的體系和結(jié)構(gòu)，提出對教學(xué)的原則要求。語文課程標準的功能

編寫教材的依據(jù)教師教學(xué)的準則檢查教學(xué)效果的重要標尺什么是課程目標？課程目標是按照國家的教育方針，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，通過完成規(guī)定的教育任務(wù)和學(xué)科內(nèi)容，使學(xué)生達到的培養(yǎng)目標。它受國家為基礎(chǔ)教育規(guī)定的教育目的的制約，是總的人才培養(yǎng)目標的具體體現(xiàn)。課程目標是課程編制、課程實施和課程評價的準則和指南，在課程標準中屬于主體部分。什么是課程目標？課程目標是按照國家的教育方針，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，通過完成規(guī)定的教育任務(wù)和學(xué)科內(nèi)容，使學(xué)生達到的培養(yǎng)目標。

——華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、《語文課程標準》制定組成員方智范什么是語文課程目標？語文課程目標則是從語文學(xué)科的角度規(guī)定的人才培養(yǎng)的具體規(guī)格和質(zhì)量要求。小學(xué)語文課程目標是指導(dǎo)小學(xué)語文整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準則。它是從語文學(xué)科的角度規(guī)定的人才培養(yǎng)的具體規(guī)格和質(zhì)量要求。語文新課程的目標體系由總目標和階段目標組成。語文課程目標的特點（一）九年一貫整體設(shè)計九年一貫，通盤安排；突出主體，注重實踐；階段分明，大體有序。（二）五個領(lǐng)域協(xié)調(diào)一致（三）三個維度有機融合凸顯“情感態(tài)度和價值觀”；關(guān)注“過程和方法”；落實“知識和能力”。課程總目標的思想強調(diào)了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位；努力體現(xiàn)語文課程的性質(zhì)；凸顯了現(xiàn)代社會對語文能力的新要求；突出了語文課程的實踐性本質(zhì)。什么是“三個維度”？知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀為何要從三個維度來設(shè)計教學(xué)目標？這是由語文課程的性質(zhì)決定的；這是由語文教育的特點決定的；這是由語文教學(xué)任務(wù)決定的。語文課程的四大基本理