鐵氧體軟磁在新能源和節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用課件

鐵氧體軟磁在新能源和節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅鐵氧體軟磁在新能源和節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用鐵氧體軟磁在新能源和節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法。——西塞羅鐵氧體軟磁材料在新能源和節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用背景:增值的產(chǎn)業(yè)鏈·磁性材料是和國家經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和人民生活密切相關(guān)的基礎(chǔ)性功能材料。磁性材料產(chǎn)生的磁場(chǎng)可以存儲(chǔ)能量,根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律交變磁場(chǎng)能產(chǎn)生電流,即磁場(chǎng)存貯的能量可轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?。所以利用磁性材料可以方便地?shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換和傳遞。興趣是個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)心理傾向，也是人才成長(zhǎng)起點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上愛好和追求傾向。在實(shí)踐中，興趣對(duì)人活動(dòng)將產(chǎn)生巨大推動(dòng)作用。一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己積極性和主動(dòng)性。濃厚興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)強(qiáng)大動(dòng)力。””學(xué)生只有對(duì)化學(xué)感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好化學(xué)。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵。一、從第一節(jié)課開始，由生動(dòng)活潑實(shí)驗(yàn)和發(fā)人深思提問揭開學(xué)習(xí)化學(xué)序幕正如俗話所說，“好開始就等于成功一半”。而初中學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛時(shí)期，所以首堂化學(xué)課是尤為重要。只要把首堂化學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大增。要想上好第一課，首先要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備。因此我在上首堂課時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)了若干實(shí)驗(yàn)和提問，例如：為什么剛抹墻壁要生炭火盆，為什么剛開始反而變潮濕？氫氣球?yàn)槭裁茨茱w？“熱天時(shí)食物為什么會(huì)腐爛？”等等。這些問題也不作全部回答，可以留一些懸念讓學(xué)生在無盡問題中產(chǎn)生求知濃厚興趣，從而在學(xué)習(xí)過程中使其永不滿足。二、化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)科學(xué)，多做有趣實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣生動(dòng)有趣實(shí)驗(yàn)可以誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣重要途徑。對(duì)初中學(xué)生來說，化學(xué)是一門新開設(shè)學(xué)科，本身對(duì)它就有好奇心和求知欲，加上他們?cè)缫芽菰锪藭纠碚撝R(shí)，迫切想把所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐應(yīng)用中，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步激發(fā)他們好奇心和興趣，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，是他們興趣所在。在認(rèn)真做好課本上第一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)同時(shí)，要多安排一些學(xué)生感興趣實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生在課堂上注意力集中，精神飽滿，對(duì)化學(xué)課表現(xiàn)出濃厚興趣。三、引導(dǎo)學(xué)生以已有知識(shí)解決生活中問題，體現(xiàn)化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活密不可，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣化學(xué)與人人有關(guān)，我們?nèi)粘Ｉ钪刑幪幱谢瘜W(xué)，衣食住行樣樣離不開化學(xué)，作為教師就應(yīng)該充分利用這個(gè)有利條件，讓學(xué)生所學(xué)化學(xué)知識(shí)與日常生活緊密相結(jié)合，時(shí)時(shí)給學(xué)生活學(xué)活用機(jī)會(huì)。例如，在緒言部分講到銅綠時(shí)，可以讓學(xué)生回去找找看家里有沒有這種東西，讓他們自己去思考，銅為什么會(huì)生成銅綠？什么條件下容易生成銅綠？它與銅是同一種物質(zhì)嗎？加熱它看看有什么現(xiàn)象？等一系列問題，讓學(xué)生自己去解決，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。還有，講到二氧化碳、二氧化硫和氫氣有關(guān)知識(shí)時(shí)可以和地球“溫室效應(yīng)”、“酸雨”和剛剛發(fā)射成功“嫦娥三號(hào)”飛船結(jié)合起來，引導(dǎo)他們用學(xué)過化學(xué)知識(shí)解決日常生活中一些問題，讓他們體會(huì)到化學(xué)知識(shí)是與實(shí)際生活密不可分。四、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣初中化學(xué)難點(diǎn)及知識(shí)分化點(diǎn)一般有：化學(xué)用語、溶液計(jì)算、酸堿鹽等。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會(huì)大減，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要，例如化學(xué)用語中元素符號(hào)、化學(xué)式，不要求學(xué)生一天就把它記完，可采取分批分段記憶，日積月累，量變到質(zhì)變。化學(xué)方程式書寫教給他們“四步走”，將常見元素化合價(jià)、酸堿鹽熔解性編成口訣幫他們識(shí)記。對(duì)于溶液計(jì)算，重點(diǎn)授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律，對(duì)于零碎化學(xué)知識(shí)，教師幫助總結(jié)。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到為難，從而使他們學(xué)習(xí)興趣不減。五、開展豐富多彩化學(xué)興趣活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)緊張九年級(jí)學(xué)生來講，是極具誘惑力，這樣既能讓學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快氣氛中獲得和鞏固許多化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)興趣活動(dòng)內(nèi)容及方式很多，如：“化學(xué)魔術(shù)”可以做“手帕包火”、“魔棒點(diǎn)燈”等等；“化學(xué)知識(shí)講座”可以講講“酸雨形成”、“溫室效應(yīng)原因”、“日常生活化學(xué)”、“化學(xué)故事”等等；“化學(xué)課外活動(dòng)”可以帶學(xué)生到附近工廠或生活小區(qū)讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中化學(xué)；還可以讓學(xué)生自己組織一個(gè)“化學(xué)晚會(huì)”設(shè)計(jì)一些與化學(xué)有關(guān)相聲、魔術(shù)、小品、謎語和笑話等等。六、教師用豐富情感去激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣豐富情感，是課堂教學(xué)語言藝術(shù)運(yùn)用，也是教師道德情操要求。一個(gè)教態(tài)自然優(yōu)秀教師，走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容，每字每句都對(duì)學(xué)生有一種熱情期望。大多數(shù)學(xué)生進(jìn)步都是從任課教師期望中產(chǎn)生。富有情感色彩課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)情感體驗(yàn)，能增強(qiáng)他們理智感，能激發(fā)他們求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。教學(xué)一方面是進(jìn)行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，另一方面是情感交流，兩者結(jié)合得好能使學(xué)生在愉快氣氛中，把智力活動(dòng)由最初簡(jiǎn)單興趣，引向熱情而緊張思考。所以教師要熱愛學(xué)生，消除學(xué)生對(duì)老師恐懼心理。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快人際關(guān)系時(shí)，就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)?？傊?，興趣是第一位老師，在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)積極采用各種有效適應(yīng)學(xué)生心理特征教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)好化學(xué)。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，整個(gè)小學(xué)階段學(xué)生的總識(shí)字量為3500個(gè)左右，一、二年級(jí)的小學(xué)生要能認(rèn)識(shí)其中的1600～1800個(gè)漢字，會(huì)書寫其中的800～1000個(gè)漢字，其識(shí)字任務(wù)占到整個(gè)小學(xué)階段的50%左右，可見小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)任務(wù)之艱巨。然而低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力尚未形成，學(xué)習(xí)方法沒能得到有效培養(yǎng)，識(shí)字教學(xué)效果并不理想，如何提高低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的效率是小學(xué)語文教師探究的重要課題。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該課題做了如下探討。一、寓教于樂，以趣激學(xué)1.做游戲心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉?！毕矏塾螒蚴切『⒆拥奶煨裕诘湍昙?jí)小學(xué)生的年齡特征，我經(jīng)常把游戲與識(shí)字教學(xué)有效地結(jié)合起來，經(jīng)常開展諸如找朋友、詞語接龍、摘蘋果、生字開花等游戲，還別開生面地設(shè)計(jì)了“玩紙牌，習(xí)生字”的游戲。學(xué)生學(xué)中玩，玩中學(xué)，識(shí)字效率也得到了提高。2.編字謎猜謎語也是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)。在識(shí)字教學(xué)中我根據(jù)字的形狀或意義編成字謎，讓學(xué)生去想、去猜，調(diào)動(dòng)他們的發(fā)散性思維和學(xué)習(xí)積極性，拓寬識(shí)字途徑，有效培養(yǎng)識(shí)字能力。教學(xué)“聰”字時(shí)，我問：“同學(xué)們，學(xué)習(xí)必須耳到、口到、心到，大家知道哪個(gè)漢字中包含了耳、口、心嗎？”學(xué)生在練習(xí)本上嘗試著“構(gòu)造”起這個(gè)“奇怪”的字來?！奥敚∈锹斆鞯摹敗?！”有學(xué)生歡呼雀躍起來。其他孩子也恍然大悟。這種教學(xué)活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，大家都覺得識(shí)字也是一件很好玩的事。3.開展競(jìng)賽在識(shí)字教學(xué)中進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能也能夠得到最大限度的發(fā)揮。為了鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字，形成“追、比、趕、超”的學(xué)習(xí)競(jìng)賽氛圍，我每周進(jìn)行一次評(píng)比，識(shí)字多的學(xué)生授予“識(shí)字之星”的勛章，一個(gè)月累積最多的學(xué)生則被評(píng)為“識(shí)字大王”，并把其名字和照片粘貼到教室的顯眼位置。學(xué)生為了當(dāng)上“識(shí)字之星”和“識(shí)字大王”，都暗地里憋著一股勁兒，積極主動(dòng)地多識(shí)字、多看書，個(gè)個(gè)興趣盎然。二、開展生活化教學(xué)，拓展識(shí)字課堂1.校園實(shí)踐學(xué)校是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，學(xué)校里的一草一木、一字一畫都為小學(xué)生提供了豐富的識(shí)字素材。比如，班級(jí)幾十名學(xué)生的名字的認(rèn)識(shí)與書寫，櫥窗、走廊中的海報(bào)、字畫，草地、花壇邊的警示語，學(xué)校宣傳欄張貼的學(xué)校規(guī)章制度等都可以作為學(xué)生的識(shí)字素材。2.閱讀實(shí)踐識(shí)字是為了順利地開展閱讀等活動(dòng)，閱讀又能有效地促進(jìn)識(shí)字效率。如果將識(shí)字與閱讀巧妙地結(jié)合起來，則可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力。我鼓勵(lì)學(xué)生課外多讀書，通過短小精悍、生動(dòng)形象、朗朗上口的課外讀本，學(xué)生的識(shí)字能力得到潛移默化的提高。3.社會(huì)實(shí)踐社會(huì)是學(xué)生識(shí)字的大舞臺(tái)，處處是識(shí)字的好場(chǎng)所，蘊(yùn)藏著豐富的識(shí)字資源。如在商場(chǎng)購物時(shí)，可以讓學(xué)生認(rèn)讀各種商品的名稱；觀看電視時(shí)，將節(jié)目的字幕進(jìn)行跟讀、學(xué)習(xí)；大街上各種標(biāo)識(shí)語都可以讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。這就需要家長(zhǎng)的密切配合，加強(qiáng)家校聯(lián)系，在生活中有意識(shí)地多為自己的孩子創(chuàng)造識(shí)字的機(jī)會(huì)，隨時(shí)隨地地進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)，不斷豐富他們的識(shí)字量，提高識(shí)字能力。三、穩(wěn)中求進(jìn)，注重良好識(shí)字習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，識(shí)字教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)良好的識(shí)字習(xí)慣，“磨刀不誤砍柴工”，只有讓學(xué)生掌握了良好的識(shí)字習(xí)慣，才能為中高年級(jí)的識(shí)字教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，教師要寫好范字。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的一面鏡子，教師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生直接起著潛移默化的影響，教師應(yīng)一筆一畫地按照筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)范寫好每一個(gè)生字。其次，要講清結(jié)構(gòu)。關(guān)注字形與筆畫，提醒學(xué)生看清生字在田字格里所處的位置，留心每個(gè)筆畫與橫中線、豎中線的關(guān)系。最后，要確保時(shí)間。遵循習(xí)字的規(guī)律，堅(jiān)持“描紅、仿影、臨寫”三步走的習(xí)字秘訣，在課堂中為寫字留下比較充裕的練習(xí)時(shí)間，切忌匆匆忙忙地走過場(chǎng)?？傊?，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該根據(jù)新課程改革的理念，不斷創(chuàng)新識(shí)字教學(xué)方法，注重提高識(shí)字教學(xué)的趣味性，大力拓展學(xué)生的識(shí)字課堂，并注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字習(xí)慣，在發(fā)展中求創(chuàng)新，為語文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。鐵氧體軟磁材料在新能源和節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用背景:增值的產(chǎn)業(yè)鏈·磁性材料是和國家經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和人民生活密切相關(guān)的基礎(chǔ)性功能材料。磁性材料產(chǎn)生的磁場(chǎng)可以存儲(chǔ)能量,根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律交變磁場(chǎng)能產(chǎn)生電流,即磁場(chǎng)存貯的能量可轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔堋Ｋ岳么判圆牧峡梢苑奖愕貙?shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換和傳遞。根據(jù)電磁特性,可將磁性材料分為硬磁〔永磁)、軟磁、旋磁、矩磁等幾大類別·硬磁材料經(jīng)外界磁場(chǎng)磁化后,能保持恒定的磁性,主要用于電機(jī)馬達(dá)、電聲器件、礦物磁選、儀器儀表等軟磁材料去除外界磁場(chǎng)后,磁化產(chǎn)生的磁性立即退去,可制成各種變壓器、電感器、扼流圈和濾波器等,廣泛用于新能源、通訊、I、家電、綠色節(jié)能照明、電磁兼容、汽車電子、工業(yè)、醫(yī)療及軍用電子等眾多領(lǐng)域軟磁材料又可分為金屬軟磁和鐵氧體軟磁兩類。金屬軟磁主要由鐵、鎳、鋁、硅等金屬合金組成,主要適用于低頻率、大電流、高功率等場(chǎng)合鐵氧體軟磁由鐵、錳、鎳、鈷、鋅等金屬離子和氧離子組成。因其電阻率較高,所以具有優(yōu)良的高頻低損耗特性;易于制出各種形狀和尺寸的磁心產(chǎn)品,是各種磁性材料中應(yīng)用最廣泛、生產(chǎn)技術(shù)和規(guī)模發(fā)展速度最快的種類之-鐵氧體軟磁材料中產(chǎn)量最大的品種為錳鋅鐵氧體和鎳鋅鐵氧體。從20世紀(jì)90年代開始,全球的鐵氧體軟磁材料生產(chǎn)逐漸向中國轉(zhuǎn)移和集中。國內(nèi)現(xiàn)有鐵氧體軟磁廠商200余家。2010年中國鐵氧體軟磁的總產(chǎn)量約為30萬噸,約占全球總產(chǎn)量的3/4其它材料,10%NiZn鐵氧體20%書05050505MZn鐵氣體全球產(chǎn)量中國產(chǎn)量鐵氧體軟磁的主要原材料是氧化鐵,重量比高達(dá)70%左右。氧化鐵對(duì)于鐵氧體軟磁產(chǎn)品的性能、品質(zhì)、成本,乃至于對(duì)于整個(gè)行業(yè)的發(fā)展,都有著十分重要的影響·國外廠商早在20世紀(jì)70年代就開始使用鋼廠冷軋酸洗廢液再生過程的副產(chǎn)品氧化鐵作為鐵氧體的原材料中國鐵氧體軟磁行業(yè)過去長(zhǎng)期使用所謂“硫酸鹽工藝”氧化鐵成本高而產(chǎn)量低。1995年后,隨著寶鋼第一套冷軋酸再生設(shè)備(2030機(jī)組)脫硅裝置的改造成功,國內(nèi)鐵氧體軟磁行業(yè)逐漸轉(zhuǎn)向使用性價(jià)比和產(chǎn)量更高的"Ruthner工藝”氧化鐵。現(xiàn)在中國一年20萬噸的氧化鐵全部源自國內(nèi)外鋼鐵企業(yè),其中進(jìn)口氧化鐵約占1/3,國產(chǎn)2/3國外主要廠商:日本JFE、新日鐵、CHEMIRITE、韓國POSCODONGBU和現(xiàn)代、德國THYSSENKRUPP、奧地利OESTALPINE、美國ISSI、臺(tái)灣中鋼等國內(nèi)主要廠商:寶鋼、鞍本鋼、首鋼、馬鋼、邯鋼、武鋼、漣鋼等?！睦滠垙S酸洗廢液再生時(shí)產(chǎn)生的氧化鐵,到鐵氧體軟磁元件,再到變壓器和電感器等器件,進(jìn)而到電源、逆變器、適配器等組件,最后到各種電子整機(jī),形成了一條不斷增值的產(chǎn)業(yè)鏈中國鐵氧體軟磁行業(yè)始建于20世紀(jì)50年代后期,近30年來經(jīng)歷了四次較大的應(yīng)用和市場(chǎng)轉(zhuǎn)型,每一次轉(zhuǎn)型都促進(jìn)了產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)發(fā)展,并帶動(dòng)了氧化鐵等原材料的發(fā)展第一次:1983年彩電國產(chǎn)化工程磁性材料廠家從西方引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)生產(chǎn)彩電偏轉(zhuǎn)線圈、開關(guān)電源變壓器、電源濾波器及行輸出變壓器的磁心材料性能達(dá)到日本TDK公司H4M、H3T、H3S等材料標(biāo)準(zhǔn)國內(nèi)硫酸鹽工藝氧化鐵產(chǎn)量擴(kuò)大,品質(zhì)改善第二次:1995年個(gè)人電腦進(jìn)