關(guān)于旅游者對洛陽旅游紀(jì)念品需求的調(diào)查報(bào)告新教學(xué)課件

關(guān)于旅游者對洛陽旅游紀(jì)念品需求的調(diào)查報(bào)告新關(guān)于旅游者對洛陽旅游紀(jì)念品需求的調(diào)查報(bào)告新關(guān)于旅游者對洛陽旅游紀(jì)念品需求的調(diào)查報(bào)告新旅游者對于河南旅游紀(jì)念品的需求調(diào)研匯報(bào)以洛/為例目錄調(diào)研概述調(diào)查數(shù)據(jù)分析調(diào)查結(jié)果◆◆◆洛陽旅游紀(jì)念品概況洛陽紀(jì)念品商店的營銷模式河南旅游紀(jì)念品的開發(fā)對策調(diào)查報(bào)告不足與展望1.創(chuàng)設(shè)求知情景“疑”可以激發(fā)學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)中，有意識地將“疑”在新舊知識的矛盾沖突中，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)心理始終處于最佳狀態(tài)。例如在教學(xué)“一元二次方程根的判別式”內(nèi)容時，采取如下設(shè)計(jì)：請你先解下列方程，然后回答有關(guān)問題：①2x2+3x-5=0②y2-6y+9=0③3x2-4x+2=0一元二次方程在什么情況下，有兩個不相等的實(shí)數(shù)根；什么情況下有兩個相等的實(shí)數(shù)根；什么情況下沒有實(shí)數(shù)根，反過來呢?通過以上討論，學(xué)生自然掌握了一元二次方程根的判別式。2.巧用游戲探索學(xué)生天性好動，樂于參與游戲，教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)適當(dāng)采用學(xué)生喜愛的游戲形式組織教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，逐步激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如在講了平面直角坐標(biāo)系這一知識點(diǎn)后需要學(xué)生說出坐標(biāo)系內(nèi)點(diǎn)的坐標(biāo)和根據(jù)有序?qū)崝?shù)對找點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的游戲：我在教室內(nèi)以學(xué)生座位某橫排和豎排為坐標(biāo)軸建立了坐標(biāo)系，我讓學(xué)生站起回答自己所在點(diǎn)的坐標(biāo)，后來我又在黑板寫有序?qū)崝?shù)對讓學(xué)生把它作為點(diǎn)的坐標(biāo)，讓這些點(diǎn)上的學(xué)生站起來，整個將戲，他們都興趣盎然。不僅在玩中學(xué)習(xí)和掌握了知識，而且還增強(qiáng)了責(zé)任感，效果特好。3.加強(qiáng)直觀操作數(shù)學(xué)教學(xué)要注意讓學(xué)生通過實(shí)物和具體的模型感知和操作，獲取基本的數(shù)學(xué)知識和能力，要以學(xué)生熟悉的生活情境和學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會，利用直觀操作，從感性到理性突破難點(diǎn)。例如在給學(xué)生分析利用列一元一次方程解行程問題時，我讓學(xué)生到操場上，先請兩名學(xué)生演示在一條直線上的相遇問題，追及問題和在環(huán)形上的相遇問題與追及問題，其他同學(xué)邊觀察邊思考，幾種情況下路程的關(guān)系，再用直觀圖示進(jìn)一步深入理解學(xué)生很容易地找到了路程的關(guān)系，這樣學(xué)生的積極性很高問題也得到了解決，因此盡量設(shè)計(jì)形象直觀的教學(xué)形式，能使抽象的概念具體化，最大限度地降低了學(xué)習(xí)難度，加深了對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，使他們體會到數(shù)學(xué)不是難學(xué)的學(xué)科，從而激發(fā)興趣。4.注意數(shù)學(xué)應(yīng)用“數(shù)學(xué)教育，源于現(xiàn)實(shí)，富于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)”，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來已成為我國實(shí)施數(shù)學(xué)教育改革的一個指導(dǎo)思想，所以在教學(xué)中要特別注意數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，一次，一位學(xué)生家長向我請教了一個問題：他們家最近申請了一塊房基地，現(xiàn)在地基方位過于“朝陰”，他準(zhǔn)備將地基調(diào)整得“朝陽”一些，使室內(nèi)采光性能好。他問我：當(dāng)房屋西南角移動1米時，隨之相應(yīng)移動的院墻西南角移動多少米?這是一個典型的相似三角形問題，正好趕上我講到相似三角形這一課，我及時抓住這一難得的機(jī)會，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到農(nóng)民家實(shí)地考察，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識，開動腦筋，幫農(nóng)民伯伯解決這一問題。面對這一再熟悉不過的建房場面，面對這一與自己生活密切相關(guān)的問題，大家頓時來了興致，馬上動手測量。然后大家通過討論斷定這是一個相似三角形問題，運(yùn)用“相似三角形三邊對應(yīng)成比例”這一性質(zhì)最后得出房屋地基東南角移動1米時，院墻地基東南角移動3米，解決了這一問題看到自己的成功。學(xué)生們都很高興，大家積極行動起來，與農(nóng)民伯伯一起探討建房的一些其它問題，還幫農(nóng)民伯伯估算了砌墻用的磚數(shù)，這一節(jié)課可謂收獲頗豐，讓他們認(rèn)識到了數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價值，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。5.精心設(shè)計(jì)練習(xí)課本上有些習(xí)題很“空”，學(xué)生做起來乏味，因此，設(shè)計(jì)練習(xí)題型要新穎，形式多樣，內(nèi)容豐富，富有啟發(fā)性，并應(yīng)用真實(shí)意義的素材加以改編，將教學(xué)與學(xué)生熟悉或感興趣的問題有機(jī)的融合起來，讓學(xué)生真切地感受到他們所學(xué)的數(shù)學(xué)是與當(dāng)代社會與人們的生活密切相關(guān)的。使其成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)動力和催化劑，從而提高學(xué)好數(shù)學(xué)的素養(yǎng)。6.及時評價我國兩千年前的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：當(dāng)學(xué)生獲得成功時，若得到教師的表揚(yáng)，同學(xué)的贊許，學(xué)生是非常高興的，于是便會產(chǎn)是力求掌握知識的理智感。因此，課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)過程的推進(jìn)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，且學(xué)生一旦取得成功，就及時鼓勵，因?yàn)樽寣W(xué)生得到一個成功的喜悅要強(qiáng)于千百次的說教。激發(fā)興趣的方法很多，激活得當(dāng)，學(xué)生的思維之門將如水閘門一樣被打開，教師要因地制宜，因材施教，合理使用。初中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)貫穿于整個教學(xué)之中，實(shí)驗(yàn)不但可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，尤其可以培養(yǎng)他們的動手操作能力，因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰惋@得尤為重要。一、重視實(shí)驗(yàn)基本操作能力的培養(yǎng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，而學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本操作能力是進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。在平時的教學(xué)中，很多時候是我們老師自己操作實(shí)驗(yàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，在實(shí)驗(yàn)過程中，要求學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟，注意教師自己的操作，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，實(shí)驗(yàn)后教師作講評，布置有關(guān)實(shí)驗(yàn)的作業(yè)，這樣的教學(xué)模式，學(xué)生的積極性往往不能夠充分的調(diào)動起來，學(xué)習(xí)興趣也不高，過后對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原理的分析多數(shù)同學(xué)只能死記硬背，很難回憶起當(dāng)時的實(shí)驗(yàn)形象來。如果讓學(xué)生自己進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前設(shè)置問題情景，就可以激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)欲望，實(shí)驗(yàn)時讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生之間可以討論交流，試驗(yàn)后由學(xué)生評價小結(jié)，并要求學(xué)生查找實(shí)驗(yàn)后的補(bǔ)充資料，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯高漲，過后學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象也能記憶猶新。二、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力新課程理念要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，設(shè)法促進(jìn)每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。為此，我將全班的學(xué)生進(jìn)行合理編排，將具有不同能力優(yōu)勢的學(xué)生組合在一起，這樣，不僅能提高小組活動的效率，更有助于每個學(xué)生的全面發(fā)展。如探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理時，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)并動手裝配一套裝置。要求組內(nèi)同學(xué)互幫互助，相互配合，積極參與，共同解決實(shí)驗(yàn)中所面臨的問題，以此達(dá)到學(xué)生人人有事干，人人都動手，個個有收獲的目的。老師提供給各組的儀器不盡相同：有的有試管，廣口瓶，有的有錐形瓶，平底燒瓶，有的有單孔橡皮塞，有的有雙孔橡皮塞等等，故各組同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置多種多樣，并由組內(nèi)的小組代表介紹裝置的優(yōu)點(diǎn)，由全班同學(xué)進(jìn)行評價。同學(xué)們看到自己的勞動成果得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，心里由衷感到高興，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造熱情。三、實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)是學(xué)生在教師的引發(fā)下，運(yùn)用已有的知識和技能，充當(dāng)新知識的探索者和發(fā)現(xiàn)者的角色，通過自己設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，去探索問題和解決問題的一種教學(xué)模式。其優(yōu)點(diǎn)為：1、有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的不同，就在于學(xué)生不再是一味聽教師講，看教師做，而是在足夠的時間和空間范圍內(nèi)，由自己來確定時間的分配，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，對實(shí)驗(yàn)的事實(shí)加以分析并做出結(jié)論。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生就能真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。是課堂教學(xué)活動的主體，由此激發(fā)其主動參與的熱情，變要我學(xué)為我要學(xué)。2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)本身就能引發(fā)學(xué)生濃厚的認(rèn)知興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，實(shí)驗(yàn)興趣是認(rèn)知興趣中重要的一種。只有當(dāng)學(xué)生通過親自探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和規(guī)律時所形成的興趣，才具有一定的穩(wěn)定性和持久性。即可促使學(xué)生形成對化學(xué)學(xué)習(xí)的持久興趣，同時又可激發(fā)學(xué)生的求知欲。3、有利于充分挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)其創(chuàng)造思維能力。實(shí)驗(yàn)探究能給學(xué)生提供主動探求知識的寬松環(huán)境，讓他們在成功的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作的愉悅情緒下，潛力得到充分發(fā)揮，思維更加活躍。在對未知領(lǐng)域的探索過程中，通過自己的實(shí)驗(yàn)操作和驗(yàn)證，積極地去思考去探索，從中就會迸發(fā)出更多的智慧和靈感。如果堅(jiān)持不斷地加以訓(xùn)練，就十分有益于學(xué)生創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。四、實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的效果在“二氧化碳制取”的教學(xué)中實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式，是寓科學(xué)方法教育于化學(xué)教學(xué)之中的體現(xiàn)。它充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)造思維的能力，促進(jìn)了學(xué)生智力與非智力因素的同步發(fā)展。為檢測其效果，我們對實(shí)施這一教學(xué)模式的兩個班的120名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示：1、在掌握知識方面，有90%的學(xué)生認(rèn)為，有自己操作實(shí)驗(yàn)，更有利于掌握實(shí)驗(yàn)技能2、在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣方面，95%的學(xué)生都喜歡上實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)課3、在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)品質(zhì)方面效果明顯。過去，能夠鎮(zhèn)定沉著地操作實(shí)驗(yàn)的學(xué)生僅占18%，而在實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式后，已有70%的學(xué)生能夠熟練獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作4、在發(fā)揮自身潛力方面，有96%的學(xué)生認(rèn)為，通過參與實(shí)驗(yàn)探究的鍛煉，實(shí)驗(yàn)操作能力有了顯著的提高。由此可見，讓學(xué)生自主的參與實(shí)驗(yàn)探究受到學(xué)生的普遍喜愛和認(rèn)可，也取得了明顯的實(shí)效?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中占有非常重要的地位，化學(xué)課質(zhì)量的提高是離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)的，實(shí)驗(yàn)?zāi)艹浞职l(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。學(xué)生自己探究，自己發(fā)現(xiàn)的樂趣是任何外來的獎勵無法比擬的。旅游者對于河南旅游紀(jì)念品的需求調(diào)研匯報(bào)以洛/為例目錄調(diào)研概述調(diào)查數(shù)據(jù)分析調(diào)查結(jié)果◆◆◆洛陽旅游紀(jì)念品概況洛陽紀(jì)念品商店的營銷模式河南旅游紀(jì)念品的開發(fā)對策調(diào)查報(bào)告不足與展望◆研概述11調(diào)查目的通過本次對河南省洛陽市旅游紀(jì)念品市場的調(diào)查,了解河南省旅游紀(jì)念品的現(xiàn)狀及旅游者對河南旅游紀(jì)念品的需求,從中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問題,為河南旅游紀(jì)念的開發(fā)的設(shè)計(jì)提供意見和建議1.2調(diào)查對象洛陽市內(nèi)的旅游者、當(dāng)?shù)氐木用?、旅游紀(jì)念品經(jīng)營者1.3調(diào)查內(nèi)容旅游紀(jì)念品的價格,包裝、特色、質(zhì)量,做工,類型的方法1.4調(diào)査方法隨機(jī)問卷調(diào)查法、觀察法和訪談法。間卷結(jié)果共發(fā)放150份問卷,其中有效間卷108份,根據(jù)對有效問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析,來得出我們的調(diào)研結(jié)果。調(diào)研概述1.6調(diào)查過程一般分析階段通過國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的分析歸納對相關(guān)的理論問題進(jìn)行了研究主要通過問卷調(diào)查、面訪、實(shí)信息收集階段地調(diào)查、資料收集等手段收集了洛陽市旅游紀(jì)念品的概況。在洛陽市白馬寺、龍門石窟王城公園等景區(qū)發(fā)放問卷150份,并進(jìn)行訪談。數(shù)據(jù)整理階段對收集的數(shù)據(jù)與資料利用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析與整理。根據(jù)所獲得的資料,對河南省旅游紀(jì)念品的開發(fā)設(shè)計(jì)等問題進(jìn)行分析。調(diào)查數(shù)據(jù)分析21調(diào)查對象分析人數(shù)(人)比重(%)m省內(nèi)(37.0%)■省外(大陸境內(nèi))(56.5%■港澳臺地區(qū)(1.9%)■其他國家或地區(qū)(4.6%)調(diào)查對象所在的省份構(gòu)成調(diào)查數(shù)據(jù)分析21根據(jù)調(diào)查對游客的來源情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析1、從餅狀圖上我們可以清楚的看出,來河南旅游的旅客中以國內(nèi)的游客居多,占到調(diào)研游客的93.5%,國外和港澳臺的游客僅占6.5%2、從中我們推測出該地區(qū)的旅游資源對港澳臺和國外的游客的吸引力不是很強(qiáng),如何加強(qiáng)對國外旅游的吸引力,把河南的旅游業(yè)推向國際,對河南地區(qū)銷售旅游紀(jì)念品方面也存在很大的影響。調(diào)查數(shù)據(jù)分析21調(diào)查對象構(gòu)成∞o■男性學(xué)歷性別、職業(yè)、學(xué)歷和月收入構(gòu)成調(diào)查數(shù)據(jù)分析21調(diào)查對象構(gòu)成職業(yè)■政府工作人員■企事業(yè)管理人員(10.2%)■專業(yè)技術(shù)人員(16.67%■服務(wù)人員(5.56%)■工人12.03%)■軍人(2.78%)■離退休人員(3.70%)學(xué)生(29.62%)■其它(10性別、職業(yè)、學(xué)歷和月收入構(gòu)成調(diào)查數(shù)據(jù)分析2.1調(diào)查對象構(gòu)成性別、職業(yè)、學(xué)歷和月收入構(gòu)成調(diào)查數(shù)據(jù)分析2.2旅游者在旅途中購買旅游紀(jì)念品的意愿去旅游會買旅游紀(jì)念品嗎?每次都買11.1%經(jīng)常買6,6%偶爾買從來不買0.0%10.0%20.0%30.0%40.0%50.0%60.0%70.0%結(jié)論:93.5%的旅游者會在旅游過程中購買旅游紀(jì)念品,旅游者購買旅