農(nóng)村供水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)課件2

農(nóng)村供水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)農(nóng)村供水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)農(nóng)村供水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)農(nóng)村供水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與水廠總體設(shè)計(jì)中國(guó)水利水電科學(xué)研究院劉學(xué)功教授農(nóng)村供水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與水后總體沒(méi)池農(nóng)村供水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)總論與前期工作農(nóng)村供水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)主要原則三工程規(guī)劃及設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)四規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)注意的主要問(wèn)題五規(guī)劃設(shè)計(jì)圖紙大水廠總體設(shè)計(jì)panyname一、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)態(tài)度決定一切，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，生活態(tài)度是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵。由于小學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)還不成熟，還比較稚嫩，對(duì)待學(xué)習(xí)也和對(duì)待其他事物一樣，是以興趣和快樂(lè)為心理動(dòng)力的主要因素，因而具有較大的波動(dòng)性和不穩(wěn)定性。因此，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。那我們就要從孩子喜歡的東西入手，然后把孩子慢慢往學(xué)習(xí)方面引導(dǎo)。我們?？梢赃@樣做：樹(shù)立典型，經(jīng)常表?yè)P(yáng)班內(nèi)學(xué)習(xí)態(tài)度好的孩子，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的典型；榜樣激勵(lì)，將學(xué)習(xí)、品德好的孩子評(píng)為三好學(xué)生或優(yōu)秀少先隊(duì)員，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生形成信念、標(biāo)準(zhǔn)，成為支配學(xué)習(xí)的動(dòng)力和準(zhǔn)則；及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的有點(diǎn)，進(jìn)步表?yè)P(yáng)；多與學(xué)生溝通，了解他們的思想動(dòng)態(tài)。告訴他們我們來(lái)到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)的；他們這個(gè)年齡就是最適合學(xué)習(xí)知識(shí)的年齡，如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了會(huì)徒留傷悲的。正所謂，“莫等閑白了少年頭，空悲切?！本褪沁@個(gè)含義。其次，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先可以從教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段方面著手。教師在備課時(shí)不僅要熟悉文本內(nèi)容、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次可以從心理學(xué)方面來(lái)考慮，我們要給學(xué)生自信心，當(dāng)他有些微小的成功，就要及時(shí)去表?yè)P(yáng)他，讓他知道，我能學(xué)好這門(mén)功課，我有信心學(xué)好這門(mén)功課，這樣他就會(huì)逐步對(duì)這門(mén)功課感興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)就成為自覺(jué)性，從要我學(xué)，變成我要學(xué)。學(xué)生有了錯(cuò)誤，不宜過(guò)多指責(zé)，從而打擊他的積極性，使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒。也就是多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，讓興趣這位好老師引領(lǐng)孩子門(mén)開(kāi)心、愉悅地遨游知識(shí)的海洋。二、教師認(rèn)真鉆研教材，引導(dǎo)學(xué)生查閱課外資料。有人這樣說(shuō)過(guò)“一個(gè)好的教師就是一個(gè)好的節(jié)目主持人，一個(gè)好的組織者，好的領(lǐng)導(dǎo)者。”因此在課堂教學(xué)前，教師先要認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教學(xué)的最佳方案，讓學(xué)生在教學(xué)中起著主體作用，而教師起著主導(dǎo)作用。教師必須要吃透教材，先是把課文讀幾遍，領(lǐng)會(huì)文章主題思想，然后再看各類教學(xué)參考書(shū)，再查閱相關(guān)資料，然后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課以前學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，通過(guò)課外資料的收集，上課時(shí)一定會(huì)有很好的表現(xiàn)。在上課時(shí)要給予表?yè)P(yáng)、肯定，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)自覺(jué)的學(xué)習(xí)獲得知識(shí)。這樣教師、學(xué)生同時(shí)“用功”，獲得的知識(shí)就會(huì)更加牢固，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力。教師除了要做好上課內(nèi)容的準(zhǔn)備，還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)的方法和手段。這就要了解自己班中的學(xué)生，知道他們的知識(shí)能力。選擇適合他們的問(wèn)題來(lái)研究，并在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，讓他們有更多數(shù)的人參與到主動(dòng)學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中，要整合各種教學(xué)資源，可以用上美術(shù)、音樂(lè)、電腦等學(xué)科知識(shí)?？傊灰菍?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有利就要利用。三、打好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)1、重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶和人文感染。作為教師，我們應(yīng)用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的思維想問(wèn)題，特別關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)；我們應(yīng)尊重學(xué)生文化，貼近學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生世界，憑借教材，用中華民族文化的瓊漿玉液澆灌學(xué)生純潔美麗的心靈，潛移默化地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使其逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中學(xué)會(huì)如何做人。2、與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)巧妙地借助學(xué)生已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系，寓學(xué)于樂(lè)，化難為易，既增添學(xué)生情趣，又滲透了文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)能力的核心是感悟，朗讀與背誦是感悟的有效方法。對(duì)于漢語(yǔ)言的精髓，在學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言時(shí)，一開(kāi)始就讓他們接觸這些精品，讓他們熟讀成誦，科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐能力不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的品位和語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能增加其文化底蘊(yùn)，使其受用終身。四、及時(shí)批改作業(yè)，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。教師布置了作業(yè)以后，一定要及時(shí)批改，最好是面批面改。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就要及時(shí)讓學(xué)生訂正。對(duì)于不會(huì)訂正的同學(xué)，教師要從旁指點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)差。做到日日清，當(dāng)天清。學(xué)生就沒(méi)有拖拉、偷懶的情況。這是一個(gè)補(bǔ)差的好辦法。五、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。1.還給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間。課堂教學(xué)中，保證充分的時(shí)間讓每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真地讀書(shū)、識(shí)字、交流、寫(xiě)作。把現(xiàn)在課堂教學(xué)中花在多余的情節(jié)分析，瑣碎的談話，沒(méi)有思維價(jià)值的提問(wèn)等活動(dòng)中的大量時(shí)間省下來(lái)；學(xué)生懂的，教師則堅(jiān)決不講；把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里，能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，能認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)，主動(dòng)積極地思考，實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作等，扎扎實(shí)實(shí)地掌握好語(yǔ)文這門(mén)工具學(xué)科，循序漸進(jìn)地提高語(yǔ)文素質(zhì)。2.還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。教師在教學(xué)中常常為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，而直奔結(jié)果，忽視了教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生陷入被動(dòng)局面。反之，教師遵循教學(xué)規(guī)律，重視過(guò)程教學(xué)，在過(guò)程中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)。如閱讀課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己真正讀懂，要讓學(xué)生有一個(gè)“讀悟”的學(xué)習(xí)過(guò)程。但目前學(xué)生往往是被動(dòng)接受教師的提問(wèn)，自己不主動(dòng)質(zhì)疑。而“質(zhì)疑”是學(xué)生閱讀能力，思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的反饋，也是教師教學(xué)的起點(diǎn)，現(xiàn)在教師怕學(xué)生提問(wèn)沒(méi)質(zhì)量，“浪費(fèi)”教學(xué)時(shí)間，又怕自己無(wú)法駕馭、就忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。實(shí)質(zhì)上，指導(dǎo)學(xué)生能從字里行間找出矛盾，新舊知識(shí)之間發(fā)現(xiàn)矛盾，能換一個(gè)角度提出自己的不同見(jiàn)解，把自己的疑問(wèn)提出來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。那么，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就會(huì)變得積極、主動(dòng)、有效。要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這些看似矛盾、實(shí)質(zhì)是問(wèn)題的癥結(jié)所在，當(dāng)通過(guò)讀書(shū)、領(lǐng)悟，解決了這些疑問(wèn)，就獲得了相應(yīng)的閱讀能力。所以閱讀教學(xué)的過(guò)程可以是：“自學(xué)――質(zhì)疑――導(dǎo)讀――解疑――品讀――應(yīng)用一一存疑”。這樣周而復(fù)始，螺旋上升，使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上逐漸形成能力。3.因材施教，是提高質(zhì)量的前提條件。教學(xué)中我們要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我們又要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)性畢竟存在差異，因此在課堂教學(xué)時(shí)必須要做到“上不封頂，下要保底”。在教學(xué)中，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，要精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓不同認(rèn)知水平的學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，有所收獲。讓每個(gè)孩子的思維真正能有所碰撞，擦出火花。六、鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū)籍，拓展知識(shí)面，提高寫(xiě)作水平。（學(xué)生要有書(shū)可讀，開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室是前提，落實(shí)閱讀時(shí)間是關(guān)鍵。）語(yǔ)文知識(shí)的掌握，能力的形成，有一個(gè)積累消化的過(guò)程，而閱讀是最好的積累。何況，多讀多寫(xiě)就是學(xué)好語(yǔ)文的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)檎n外閱讀的功能很大，可以豐富詞匯，提高讀寫(xiě)能力；開(kāi)拓視野，擴(kuò)大知識(shí)面；吸收信息，儲(chǔ)存信息；豐富精神生活，陶冶情操，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。如果能在課內(nèi)得到閱讀方法的指導(dǎo)，課外擴(kuò)大閱讀面和閱讀量，逐步養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣，學(xué)生將大大得益。高年級(jí)則要對(duì)學(xué)生加以閱讀指導(dǎo)，以激起學(xué)生的閱讀興趣，提示閱讀方法，逐漸自覺(jué)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。所謂真正的閱讀興趣表現(xiàn)為：喜歡讀，集中注意地讀，持久地讀，有效地讀，理解地讀。而閱讀的方法可以有精讀、略讀，泛讀……在閱讀過(guò)程中作些讀書(shū)筆記等等。七、快樂(lè)教育、賞識(shí)教育這是我們一直以來(lái)都想達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)，或者說(shuō)提倡的一種教育理念。目的是想讓這些可愛(ài)的孩子們能接受更多的來(lái)自于我們傳輸給他們的知識(shí)。快樂(lè)教育讓人快樂(lè)、開(kāi)心，賞識(shí)讓人樂(lè)觀、自信，賞識(shí)讓人不斷發(fā)展超越，快樂(lè)教育離不開(kāi)賞識(shí)。在不斷地賞識(shí)贊揚(yáng)中，學(xué)生極容易獲得成就感，心情愉快，從而能積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)?？鞓?lè)教育就是要我們：用興趣引導(dǎo)孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)；引導(dǎo)孩子的好勝心、好奇心，讓孩子自愿學(xué)習(xí)；培養(yǎng)孩子的快樂(lè)性格；參與孩子的活動(dòng)，與孩子共同游戲，傾聽(tīng)孩子的心聲，培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)。作為一名老師，大的環(huán)境有時(shí)候讓我們也很無(wú)奈，但我會(huì)一如既往的在自己的工作崗位上矜矜業(yè)業(yè)，教育好每一個(gè)能成為我學(xué)生的孩子。能讓他們?cè)趯W(xué)校的生活中能盡可能快樂(lè)地學(xué)習(xí)。賞識(shí)教育就是要讓我們多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，在學(xué)習(xí)中加以科學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)，使學(xué)生們個(gè)個(gè)發(fā)揮積極主動(dòng)性，孩子稍有進(jìn)步都要給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使其激發(fā)出學(xué)生的積極性。星星之火已開(kāi)始慢慢燎原，我們要讓孩子在認(rèn)為“我”是好孩子；相反，批評(píng)教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處――常常小題大作、無(wú)限夸張，使孩子自暴自棄，在“我”是壞孩子的意念中慢慢消沉。賞識(shí)教育是生命的教育，是充滿愛(ài)的教育。所以，作為老師請(qǐng)不要吝嗇你的贊美和表?yè)P(yáng)，收起你嚴(yán)厲的教鞭和諷刺挖苦的批評(píng)。面帶微笑，對(duì)待學(xué)生就像自己的孩子，用我們的愛(ài)來(lái)溫暖孩子幼小的心靈?，F(xiàn)代教育提倡以教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)解決和提高教與學(xué)的問(wèn)題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。針對(duì)我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是根本，提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量是促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要途徑。所以，課堂教學(xué)就顯得尤為重要，一堂課只有短短的45分鐘，學(xué)生必須高度集中，這樣才能達(dá)到一定的學(xué)習(xí)效率，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是高中數(shù)學(xué)教師需要關(guān)注的問(wèn)題。課堂效率受多方面因素的影響，教學(xué)的設(shè)計(jì)和老師學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生或多或少的影響。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)設(shè)計(jì)必須結(jié)合教與學(xué)，遵循課堂教學(xué)規(guī)律，找出影響高中數(shù)學(xué)課堂效率的問(wèn)題，這樣才能對(duì)癥下藥，改善和提高高中數(shù)學(xué)氛圍，提高課堂效率，從而實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀高中生是即將進(jìn)入更高學(xué)府學(xué)習(xí)的群體，從心理上要比初中生成熟很多。在處理問(wèn)題和解決問(wèn)題過(guò)程中，思維相對(duì)活躍，有良好的自制能力和總結(jié)問(wèn)題的能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有更加有效的學(xué)習(xí)方法。但是，目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀依然存在很多不足之處，結(jié)合實(shí)際情況，通過(guò)以下幾種狀況予以說(shuō)明。第一，學(xué)生上課認(rèn)真度不高，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，從而失去學(xué)生數(shù)學(xué)的欲望。還有一些學(xué)生的自制力不夠強(qiáng)，學(xué)生習(xí)慣不好，致使上課經(jīng)常走神。第二，很多在學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單且感興趣的學(xué)生課程時(shí)非常認(rèn)真，而且積極性非常高，但是對(duì)于一些復(fù)雜且邏輯性非常高的課程就會(huì)妥協(xié)或放棄，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程不完善，也制約了學(xué)生創(chuàng)新性思維發(fā)展，出現(xiàn)這種“挑食”的狀況不利于提高學(xué)生的綜合能力。第三，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方法不當(dāng)也會(huì)影響學(xué)生課堂效率。課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生聽(tīng)老師講解時(shí)沒(méi)有自己思考，一味接受老師灌輸?shù)姆椒ê徒忸}思路，這種被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴性，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)生的能力。第四，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)生自主能力很強(qiáng)，而一些學(xué)生自主能力較差，致使學(xué)生自主學(xué)生能力不平衡，課堂數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)一部分過(guò)于依賴課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，另一部分不跟老師的節(jié)奏走，不按照教學(xué)的方式聽(tīng)講，按照自己的方式學(xué)習(xí)，這樣造成課堂教學(xué)片面性和個(gè)人化。第五，教師沒(méi)有設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案，教學(xué)方法缺乏有效性、課堂氣氛搞不起來(lái)、學(xué)生興趣低、積極性不高。另外，教師沒(méi)有積極探索和實(shí)踐，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，致使一節(jié)課45分鐘下來(lái)，課堂效率較低，教學(xué)質(zhì)量得不到保障。二、提高高中數(shù)學(xué)課堂效率的方法（一）做好課前備課工作，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，要想提高課堂效率，教師是關(guān)鍵。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在講課之前應(yīng)該做好準(zhǔn)備工作，能夠?qū)@堂課所講的內(nèi)容制定出相應(yīng)的計(jì)劃和方案，能夠明確教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)邏輯思維要求很高，教師要根據(jù)這方面的內(nèi)容圍繞認(rèn)知、情感和方法來(lái)安排，選擇相關(guān)教學(xué)策略和多媒體教學(xué)。通過(guò)課前規(guī)劃設(shè)計(jì)，完善課堂教學(xué)任務(wù)，使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠聯(lián)系起來(lái)，豐富內(nèi)容形式，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性有著重要的作用。（二）增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)倡導(dǎo)教師為學(xué)生營(yíng)造有氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，也是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生興趣后，就會(huì)自發(fā)的去研究學(xué)習(xí)。有一些數(shù)學(xué)課程較為復(fù)雜，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生懈怠情緒，教師需要采取有效的方法來(lái)改善這種情況，所以想學(xué)生提出一些有趣味性的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到復(fù)雜的數(shù)學(xué)課程中，在講解過(guò)程中參雜一些學(xué)生感興趣的事件，但是要結(jié)合課程內(nèi)容，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的情緒，使其能夠帶著輕松活潑的情緒去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣才能達(dá)到最終目的。（三）提出有針對(duì)性的教學(xué)方法，解決不同問(wèn)題在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有特定的教學(xué)方法，只有合適的方法。這就要求教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的變化來(lái)調(diào)整課堂教學(xué)方法。根據(jù)每節(jié)課的課程內(nèi)容，選擇科學(xué)有效教學(xué)方法，并調(diào)整課堂的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)和要求。教學(xué)方法要靈活運(yùn)用，這樣才能獲得最佳效果。教師要針對(duì)不同情況的學(xué)生，以及教學(xué)設(shè)備和教學(xué)任務(wù)的變化，采取有效的應(yīng)對(duì)措施。（四）增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍新課程改革提出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。教師要與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，教師負(fù)責(zé)督促和指導(dǎo)。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生成為知識(shí)傳遞的主體而不是被動(dòng)接受者，多元化的教學(xué)模式能夠提高課堂效率。（五）做好課后總結(jié)工作，使課堂任務(wù)系統(tǒng)化課堂教學(xué)完成后，教師所講解的知識(shí)點(diǎn)和主要內(nèi)容都向?qū)W生講解完畢，這時(shí)應(yīng)該要求學(xué)生總結(jié)一下整堂課下來(lái)的感受，總結(jié)一下課堂教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)的將整堂課的主要內(nèi)容梳理清楚，這樣使學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠形成一套完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（六）采用教學(xué)輔助設(shè)施現(xiàn)代信息技術(shù)水平不斷提高，教師教學(xué)也要跟上時(shí)代的腳步，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)向現(xiàn)代化發(fā)展。教師可以采用多媒體教學(xué)方式作為提高高中數(shù)學(xué)課堂效率的有效手段，這樣不僅能夠節(jié)省教師備課時(shí)間，還能充分利用多媒體信息資源，為學(xué)生提供更多數(shù)學(xué)知識(shí)信息。通過(guò)多媒體教學(xué)，能夠提高講解效率，也可以將數(shù)學(xué)課程內(nèi)容表達(dá)的更加形象直觀，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高課堂效率。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，還存在很多需要改進(jìn)的問(wèn)題，要提高課堂效率，解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，就需要綜合多方面影響因素。結(jié)合實(shí)際情況，從講課前、講課過(guò)程中以及講課后來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，針對(duì)不同問(wèn)題采取有針對(duì)性的解決措施，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。農(nóng)村供水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與水廠總體設(shè)計(jì)中國(guó)水利水電科學(xué)研究院劉學(xué)功教授農(nóng)村供水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)與水后總體沒(méi)池農(nóng)村供水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)總論與前期工作農(nóng)村供水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)主要原則三工程規(guī)劃及設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)四規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)注意的主要問(wèn)題五規(guī)劃設(shè)計(jì)圖紙大水廠總體設(shè)計(jì)panynameiILIt、農(nóng)村供水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)總論與前期工作Companyname、農(nóng)村供水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)總論前正作)建設(shè)程序從事建設(shè)工程活動(dòng),必須嚴(yán)格執(zhí)行基本建設(shè)程序,堅(jiān)持先勘察、后設(shè)計(jì)、再施工的原則設(shè)計(jì)工作一般可分為項(xiàng)目建議書(shū)、可行性研究報(bào)告、初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)等四個(gè)階段。Companyname、農(nóng)村供水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)總論前正作項(xiàng)目建議書(shū)可行性研究項(xiàng)目報(bào)建項(xiàng)目審查編制設(shè)計(jì)文件□勘察、設(shè)訐招投標(biāo)□初步設(shè)計(jì)初步設(shè)計(jì)審查施工準(zhǔn)備施工圖設(shè)讠施工圖審查施工招投標(biāo)設(shè)備材料采購(gòu)組織施工施工許可施工安裝生產(chǎn)準(zhǔn)備竣工驗(yàn)收試運(yùn)轉(zhuǎn)投產(chǎn)使用Companyname、農(nóng)村供水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)總論前正作二)設(shè)計(jì)階段1、項(xiàng)目建議書(shū)項(xiàng)目建議書(shū)是由國(guó)家發(fā)改委、水利部等主管部門(mén)或本地區(qū)有關(guān)部門(mén)提出的對(duì)投資項(xiàng)目需要進(jìn)研究的建議性文件,是對(duì)投資建設(shè)項(xiàng)目的輪廓性設(shè)想。2、可行性研究可行性硏究是在項(xiàng)目投資決策之前,調(diào)査、研究與擬建項(xiàng)目有關(guān)的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)資料,分析、比較可能的投資決策建設(shè)方案,預(yù)測(cè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目建成后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益,并在此基礎(chǔ)上,綜合論證項(xiàng)投資建設(shè)的必要性、財(cái)務(wù)上的盈利性、經(jīng)濟(jì)上的合理性、技術(shù)上的先進(jìn)性和適用性以及建設(shè)條件上的可能性和可行性,為投資決策提供科學(xué)依據(jù)。Companyname、農(nóng)村供水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)總論前正作3、初步設(shè)計(jì)初步設(shè)計(jì)文件應(yīng)根據(jù)批準(zhǔn)的可行性研究報(bào)告和可靠的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料進(jìn)行編制初步設(shè)計(jì)文件包括設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、工程概算書(shū)、主要材料設(shè)備表和設(shè)計(jì)圖紙4、施工圖設(shè)計(jì)施工圖設(shè)計(jì)文件應(yīng)根據(jù)批準(zhǔn)的初步設(shè)計(jì)和主要設(shè)備訂貨情況進(jìn)行編制。施工圖設(shè)計(jì)的深度應(yīng)能滿足施工安裝的要求和設(shè)備材料采購(gòu)、非標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備制作等需要施工圖設(shè)計(jì)文件應(yīng)包括設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、施工圖紙和施工圖預(yù)算Companyname、農(nóng)村供水工程規(guī)劃設(shè)計(jì)總