部編版小學語文四年級上冊教學課件3-現(xiàn)代詩二首

部編版小學語文四年級上冊教學PPT課件3現(xiàn)代詩二首聰明出于勤奮，天才在于積累部編版小學語文四年級上冊教學PPT課件3現(xiàn)代詩二首部編版小學語文四年級上冊教學PPT課件3現(xiàn)代詩二首聰明出于勤奮，天才在于積累這些圖片中的風景是不是很美麗呢,你欣賞過哪些美麗的風景呢?今天我們就來學習兩首描寫美麗風景的現(xiàn)代詩。語文四年級上冊在傳統(tǒng)的思想品德教學中，學生的積極性比較差，教學的效果難以得到提升。師生互動是當前思想品德教育中的重要內(nèi)容，教師需要深化師生互動，從而提升教學有效性，本文將對初三思想品德課師生互動教學進行深入分析。一、營造和諧氛圍，構(gòu)建互動環(huán)境想要確?；有Ч?，師生之間必須平等。在以往的課堂中，教師比較權(quán)威，學生只是接受者和服從者，這種氛圍下，師生之間和學生之間難以進行有效互動。唯有人格平等，師生之間才能溝通順暢。對于教師來說，需要構(gòu)建和諧的氣氛。教師要允許學生發(fā)表自己的看法，在融洽的氛圍中溝通和辯論。在相對平等、愉快和輕松的氛圍中，學生的思維能夠活躍起來。比如，在講到“國家分配制度”相關(guān)知識時，有些學生認為同步、同時達到共同富裕才是最好的情況，教師可以避免直接灌輸書中的結(jié)論，引導學生來討論“共同富裕，是不是大家同步、同時達到好呢？”讓學生各自發(fā)表自己的意見，和教師進行溝通交流。二、優(yōu)化探究環(huán)節(jié)，提升互動效果（一）設(shè)計有效的教學問題在初三思想品德課中，教師需要設(shè)計一些具有較高思考價值的問題，并且通過這種方法進行提問：“你的看法是？你怎么辦？”而不是這樣提問：“好嗎？對嗎？”根據(jù)筆者的?^察，一些在教師在課堂教學中常常使用“對與不對，是與不是”的提問方法，這些提問語句成為教師的口頭禪，教師需要盡可能避免在課堂中使用思考價值比較低的提問方法。在提問時，需要盡可能激發(fā)學生的思考，讓學生探究比較有價值和深度的問題，這樣學生才能開心地探索，并且展開想象的翅膀，滿足自身的求知需求。教師的問題設(shè)計，還需要照顧到不同層次的學生，盡可能提升問題的層次性，有效地區(qū)分問題難易程度，避免打擊學生的積極性。比如，在講解到可持續(xù)發(fā)展相關(guān)知識時，教師可以讓學生分析霧霾現(xiàn)象所造成的環(huán)境問題，而后結(jié)合錫盟地區(qū)的沙塵暴和草原沙化問題進行分析。最后，讓學生分析可持續(xù)發(fā)展對于我國的重要性，讓學生認識到可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略利國利民的意義。（二）引導學生進行主題討論在教學過程中，教師要想提升教學中的互動性，則需要積極地結(jié)合教材來進行教學的科學設(shè)計。例如開展主題式的討論方式，就是圍繞著“對外開放的基本國策”主題來進行教學討論，并且思考我國在對外開放中采取的各項措施，并且了解初中生在我國對外開放中所擔負的責任。初中階段的學生身體處于快速發(fā)育時期，思維也逐漸變得更加成熟，通過主題討論方式學生的思維將得到明顯的鍛煉，并且也能有效地提升學生的綜合概括能力和合作能力，滿足他們的好奇心和求知的欲望。同時，教師在教學當中要注意互動環(huán)節(jié)的科學設(shè)計，要遵循學生的發(fā)展規(guī)律和狀態(tài)，積極地開展適當?shù)幕印＠?，在初三的《可持續(xù)發(fā)展》這一個單元當中，主要講述的是退耕還林還草，禁牧護草的內(nèi)容，教師可以將學生部分為兩個不同的小組展開討論。一組討論荒野沙漠的虛擬景象，另一組討論怎樣才能讓牧民們過上更好的生活。這樣的方式下學生的積極性得到明顯的提升，并且也能想出更多提升牧民生活質(zhì)量的方法。三、引入視頻資源，激發(fā)互動興趣多媒體在當前思想品德課程教學中的應(yīng)用，為教師的講解和學生的探究帶來了雙重的便利。對于教師來說，需要善于應(yīng)用多媒體設(shè)備，通過多媒體的視頻播放、圖片播放功能活躍課堂氣氛，通過影片、視頻等來激發(fā)學生的主動性以及興趣。比如，在講解“科學發(fā)展觀”“三個代表”重要思想以及“毛澤東思想”過程中，可以為學生播放《重托――深入學習實踐科學發(fā)展觀》這個影片中的片段，讓學生加強對知識點的理解。同時，教師可以播放關(guān)注民生的視頻，比如穹頂之下，指導學生探討霧霾給我們的生活帶來的危害，并且思考環(huán)保在我國發(fā)展中的重要性。需要注意的是，教師要避免過度利用多媒體，因為過量的多媒體內(nèi)容容易分散學生的注意力，讓學生無法關(guān)注課堂的核心內(nèi)容。所以，教師需要適度地使用多媒體促進互動。思想品德教育直接關(guān)系到學生的價值觀和道德觀念的形成。傳統(tǒng)教育方式中存在著很多的弊端，所以教育效果一直難以提升。而通過師生互動教學，能解決當前的教學問題。教師還需要積極探索，為師生互動教學的開展創(chuàng)造更好的條件，持續(xù)完善思想品德教學。11（Ａ）―0027―０1學生的個體差異是客觀存在的，因此，在課堂教學中，教師必須從學生的個體差異入手，以學生個體為教學對象，進行分層施教。在課堂教學中，我將學生分成C（基礎(chǔ)組）、B（普通組）、A（提高組）三組，在堅持班級授課制的前提下，依據(jù)學生的個體差異，采取分層教學、因人施教和因材施教相結(jié)合的方法，取得了良好的教學效果。一、及時肯定，提高學生的自信心對學生進行評價時，教師要更多地強調(diào)學生自身的縱向比較，要善于幫助學習差的學生消除恐懼學習的心理。在教學中，對這些學生要適當降低要求，使其樹立學好數(shù)學的信心，同時教師也要加強個別輔導。如，在進行課堂教學時，盡可能讓C層次的學生回答問題，讓他們有充分表現(xiàn)自己的機會。如果他們回答正確，要加以表揚，如果回答錯了也不批評，而要鼓勵他們“再想一想”，別人回答正確后，再讓他們復(fù)述一遍，同樣給予鼓勵。這樣既不傷害他們的自尊心，又能鼓勵他們認真學習和思考。二、引導參與，培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性教學時，教師要對學生進行正確引導，巧妙疏導，不斷激發(fā)學生的自主性，并且放手讓學生獨立思考，自主學習，讓學生有充分的機會表現(xiàn)和展示自己的學習能力。比如，在教學“比的應(yīng)用”時，首先出示一道既可以用分數(shù)求解，也可以用比求解的應(yīng)用題，放手讓學生獨立完成。學生做完后，把評價權(quán)交給學生，鼓勵學生互相評價，指出別人方法中的優(yōu)點和不足。三、課堂提問，要有層次性1.設(shè)計全體學生都能回答的問題。問題的設(shè)計要面向全體學生。如，怎樣判斷兩個相關(guān)的量成正比、反比以及不成比例？可以讓C層次的學生通過看書回答，要求A、B層次的學生能熟練回答。2.設(shè)計Ｂ、Ｃ層次學生回答的問題。在教學實踐中，要盡可能做到練習中的問題讓Ｂ、C層次的學生會思考并能準確回答。對于有一定難度，通過啟發(fā)就能回答的問題，也要讓他們回答，如果回答正確，應(yīng)適時予以表揚，回答錯了，也應(yīng)肯定其勇氣，并糾正錯誤。3.設(shè)計Ａ、Ｂ層次學生回答的問題。在教學實踐中，還應(yīng)設(shè)計一些通過比較、分析、綜合后才能判斷、推理的問題讓Ａ、Ｂ層次的學生回答，以發(fā)展他們的思維。四、設(shè)計練習要考慮學生的層次水平在課堂教學中，對學生的練習進行分層和彈性處理，不僅能為學生提供更多的選擇空間，還有利于提升學生的學習興趣。因此，教學時，要結(jié)合教學內(nèi)容和學生的實際，盡可能做到使每一位學生都有適合自己水平的練習題目。1.同一練習，不同要求。對于課本上的習題，要求每一個學生都能掌握。對于能用多種方法解答的應(yīng)用題，要求C層次的學生用一種方法解答就可以了，對A、B層次的學生，則要求他們能用不同的方法分析解答，并從中找出最佳解法，以提高其解題能力。2.練習內(nèi)容不同。在課堂練習時，要注意設(shè)計一些思考性較強的題目，以滿足Ａ、Ｂ層次學生的需要。五、方法指導要結(jié)合學生的實際由于學生的個體差異，單靠集體指導還不夠，因此，在教學實踐中，教師必須根據(jù)教學內(nèi)容，并結(jié)合學生的實際有針對性地進行個別指導。1.對于A層次的學生，注意多引導他們做一些難度較大的題目。如，課本中的選做題、思考題，并組織他們積極參加活動課，參加興趣小組，使其擴大視野，拓寬知識面，提高分析能力和解題能力。2.對于B層次的學生，也要讓他們?nèi)プ錾杂须y度的題目，使他們感受到成功的喜悅，從而激發(fā)興趣，爭取進步。3.對于C層次的學生，要結(jié)合教學過程中出現(xiàn)的問題不失時機地進行指導，在講授知識的同時教給他們方法，讓他們逐步養(yǎng)成認真思考的習慣。這些圖片中的風景是不是很美麗呢,你欣賞過哪些美麗的風景呢?今天我們就來學習兩首描寫美麗風景的現(xiàn)代詩。語文四年級上冊3現(xiàn)代詩二首上課堂起看看這兩首詩的作者資料吧!劉大白(1880-1932),現(xiàn)代著名詩人,文學史家。浙江紹興人,與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友。3現(xiàn)代詩二首上課堂徐志摩(1897-1931年)現(xiàn)代詩人、散文家。代表作品有《再別康橋》《我不知道風》等。3現(xiàn)代詩二首上課堂詞語解釋蘆葦:多年水生或濕生的高大禾草,多生長于池沼、河岸、溪邊淺水地區(qū),常形成葦塘。3現(xiàn)代詩二首上彩課堂剪秋羅:石竹科,屬多年生草本植物。株高約60cm。偷渡:1.秘密地渡過某一水域。點擊圖片,查看鏈接2.偷越關(guān)隘或國境。本課指太陽悄悄地落山了,說明時間過得很快。識字游戲蘆葦一棵棵剪殺羅蘆葦睡眠霸占