班主任教學(xué)總結(jié)心得格式版（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)班主任教?學(xué)總結(jié)心?得格式版?作為青?年教師，?我們很幸?福，因?yàn)?被前輩們?關(guān)懷著、?愛護(hù)著，?同時(shí)我也?很幸運(yùn)，?能有那么?多優(yōu)秀的?教師可以?毫無保留?地把自己?的寶貴經(jīng)?驗(yàn)傳授給?我們。作?為受益者?的我們?cè)?么能不好?好地繼承?和發(fā)揚(yáng)這?些優(yōu)秀的?品質(zhì)呢我?們?yōu)槌蔀?教師而自?豪。在教?師的行列?里也因?yàn)?有了我們?而為人們?所稱道。?因?yàn)槲覀?讓更多的?學(xué)生愛上?學(xué)習(xí)，不?再對(duì)教師?敵視，讓?他們?cè)谧?己的人生?路上走出?自己的特?色。“?你善于鼓?動(dòng)，所以?你教的班?級(jí)成績(jī)好?，升學(xué)率?高?！逼?實(shí)在工作?中不難發(fā)?現(xiàn)，喜歡?鼓勵(lì)學(xué)生?的教師能?夠和學(xué)生?打成一片?，比那些?才高八斗?的“學(xué)究?”更有人?氣。學(xué)生?會(huì)在各種?活動(dòng)中給?教師不同?的感動(dòng)，?他們的成?績(jī)自然也?就不會(huì)差?。學(xué)生有?自己的個(gè)?性。現(xiàn)在?絕大多數(shù)?中學(xué)生都?是獨(dú)生子?女，被家?長(zhǎng)寵著。?來到學(xué)校?有很多人?還是把家?里的壞習(xí)?慣帶來，?教師糾正?完，回家?還能得到?“溫習(xí)”?，所以是?犯了再改?，改了又?犯。我認(rèn)?為教師面?對(duì)的不只?是學(xué)生，?而是這個(gè)?社會(huì)。我?們的肩膀?上的壓力?有多大我?這幾年做?班主任的?經(jīng)歷主要?就是和家?長(zhǎng)的舊觀?念和惡習(xí)?作斗爭(zhēng)。?雖然有的?家長(zhǎng)會(huì)說?：“沒關(guān)?系，我的?孩子你就?使勁管，?不會(huì)有問?題的。”?可是他們?不知道，?我其實(shí)是?在和他們?教育孩子?的方式作?斗爭(zhēng)。?我不是領(lǐng)?導(dǎo)，如果?班主任也?算是的話?我就是。?那我就說?說我在班?級(jí)管理方?面的一些?做法吧。?剛分到現(xiàn)?在的班級(jí)?做班主任?的時(shí)候，?我的感覺?是班級(jí)整?體還好，?可沒有班?級(jí)的向心?力，但是?又是在初?三，哪?里有活動(dòng)?讓我有的?放矢呢我?只能從身?邊的小事?做起，讓?學(xué)生聽我?的話了。?例如為了?參加隊(duì)列?體操比賽?，學(xué)生們?在上場(chǎng)前?隊(duì)形總是?弄不好，?有很多的?意見，但?都不統(tǒng)一?。在我提?出了建議?以后，我?能感覺到?這些平時(shí)?高傲的“?主持人”?的態(tài)度轉(zhuǎn)?變了，以?后我再提?出什么問?題他們都?是向著我?的，從此?大家也就?都放下了?架子，開?始平等交?流了。?讓學(xué)生被?班主任的?“愛”圍?繞，即使?有時(shí)不是?夸贊和表?揚(yáng)。在班?級(jí)里大多?數(shù)活躍的?學(xué)困生沒?責(zé)任感。?所以班級(jí)?出了一個(gè)?政策--?擦墻。墻?不多，只?有一平方?米，但是?擦不干凈?不行。這?是對(duì)不愛?勞動(dòng)不守?紀(jì)律的學(xué)?生的小“?獎(jiǎng)勵(lì)”，?后來很長(zhǎng)?一段時(shí)間?他們的口?頭語(yǔ)就是?“擦墻”?。班委會(huì)?監(jiān)督。這?樣既美化?了班級(jí)又?讓學(xué)生在?收到小小?的“獎(jiǎng)勵(lì)?”以后知?道什么是?紀(jì)律，什?么是恥辱??，F(xiàn)在衛(wèi)?生委員就?可以監(jiān)督?完成值日?了。當(dāng)然?這只是一?方面，有?很多時(shí)候?學(xué)生的意?見也給了?我很多的?啟示，我?們是在相?互的鼓勵(lì)?和監(jiān)督中?一起進(jìn)步?的.。學(xué)?生在接受?完“獎(jiǎng)勵(lì)?”以后都?不恨我，?反而能主?動(dòng)拾起操?場(chǎng)上的垃?圾。雖?然我還沒?有盧老師?那樣的理?科教師的?大智慧，?但是我一?樣不會(huì)放?棄努力的?。因?yàn)槲?很年輕，?所以我會(huì)?在今后的?工作中會(huì)?見賢思齊?。為了以?后能更好?地工作，?我也會(huì)在?各個(gè)方面?完善自己?。班主?任教學(xué)總?結(jié)心得格?式版（二?）1、?指導(dǎo)學(xué)生?正確處理?個(gè)人和集?體的關(guān)系?通過教育?使學(xué)生懂?得個(gè)人離?不開集體?，根深才?能葉茂，?班興我榮?，班衰我?恥，在個(gè)?人利益與?集體利益?矛盾時(shí)，?利用集體?教育與個(gè)?別談心相?結(jié)合，開?展集體活?動(dòng)使學(xué)生?間的關(guān)系?融洽，擰?成一股繩?，始終牢?記個(gè)人言?行直接關(guān)?系集體形?象。2?、培養(yǎng)學(xué)?生的集體?榮譽(yù)感。?學(xué)生有?了一定的?集體觀念?，對(duì)集體?榮譽(yù)就會(huì)?產(chǎn)生較強(qiáng)?的共鳴。?學(xué)校開展?的有關(guān)學(xué)?生的各項(xiàng)?活動(dòng)，都?給他們提?出具體的?任務(wù)、目?標(biāo)、要求?，并教育?他們要盡?最大努力?，獲取最?佳成績(jī)。?同學(xué)們?cè)?各項(xiàng)活動(dòng)?中都較認(rèn)?真、刻苦?，獲得了?成功，并?把一張張?獎(jiǎng)狀張貼?于教室，?同學(xué)們既?享受到成?功的快樂?，又領(lǐng)悟?到集體的?力量。?3、教育?的形式要?多樣要?采用學(xué)生?喜聞樂見?的方式開?展上述常?規(guī)制度、?細(xì)則、措?施等內(nèi)容?的學(xué)習(xí)，?例如，學(xué)?生閱讀和?教師講解?相結(jié)合，?集中學(xué)習(xí)?和分散學(xué)?習(xí)相結(jié)合?，書本學(xué)?習(xí)和墻報(bào)?宣傳相結(jié)?合，抽查?學(xué)習(xí)和普?查學(xué)習(xí)相?結(jié)合，有?獎(jiǎng)學(xué)習(xí)和?無獎(jiǎng)學(xué)習(xí)?相結(jié)合，?主題班會(huì)?和娛樂活?動(dòng)相結(jié)合??？傊?，要寓思?想教育于?豐富多彩?的教育方?式和活動(dòng)?之中。?要不吝惜?愛心的投?入。多?與學(xué)生交?心談心，?使之覺得?老師在乎?他、關(guān)心?他和信任?他，確立?平等的師?生關(guān)系，?變學(xué)生被?動(dòng)接受管?理為主動(dòng)?自我管理?。班主任?對(duì)學(xué)生的?教育培養(yǎng)?，集中體?現(xiàn)一個(gè)“?愛”字。?由于職高?生的生源?相對(duì)來說?比較差，?部分學(xué)生?有很強(qiáng)的?自卑感，?最怕別人?看不起。?由于長(zhǎng)時(shí)?間遭受冷?落等不公?正的待遇?，不少學(xué)?生程度不?同的患有?心理障礙?。這些心?病不除，?學(xué)生的成?長(zhǎng)、生活?、學(xué)習(xí)道?路上就會(huì)?障礙重重?，剛建立?起的自信?心就會(huì)動(dòng)?搖。這?些學(xué)生多?數(shù)缺少師?長(zhǎng)之愛、?同學(xué)之愛?、家庭及?社會(huì)之愛?，教師要?熟練運(yùn)用?心理學(xué)知?識(shí)，用愛?心去開啟?他們的心?靈之門。?“感人心?者莫先乎?情”，以?情動(dòng)人，?以情感人?，才能使?學(xué)生產(chǎn)生?情感共鳴?，才會(huì)接?受啟發(fā)誘?導(dǎo);對(duì)學(xué)?生滿懷熱?情和愛心?，盡量滿?足學(xué)生的?情感需要?，才能幫?助學(xué)生克?服心理疾?患，促進(jìn)?身心健康?發(fā)展。?如果對(duì)他?們只用簡(jiǎn)?單甚至粗?暴的方法?，只能加?大與班主?任的對(duì)立?情緒，給?班級(jí)工作?的開展帶?來難度。?所以，作?為一個(gè)班?主任要有?一顆愛心?、一顆真?心，愛護(hù)?學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生，?促使他們?向好的方?面轉(zhuǎn)化。?如果班主?任把兩方?面緊緊結(jié)?合起來，?嚴(yán)中有愛?，愛中求?嚴(yán)，嚴(yán)得?適度，更?會(huì)收到意?想不到的?效果。?班主任工?作千頭