《四邊形分類》講課稿

優(yōu)秀獲獎教案整理優(yōu)秀獲獎教案整理第第10頁/共10頁〔精品教案《四邊形分類》講課稿的《四邊形分類》講課稿，期望可以幫助到大伙兒。1、教材分析生疏四邊形的學問根底上進展的。本課的內(nèi)容是對四邊形進展分類，AB后，教材還適時安排了一些練習，旨在培育學生分析比較、抽象概括的力氣，提高學生解決實際詢問題的力氣，并滲透集合的數(shù)學思想，進展空間觀念。2、學情分析63也較難把握。所以，在課堂上我為學生創(chuàng)設一系列活動，讓學生在做中學，學中做，做中悟，悟中創(chuàng)。依照學生的年齡特點，賜予學生充分的時刻，學生經(jīng)過動手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的考慮，把四邊形進展分類，概括出平行四邊形和梯形的特征。教學目標：1會給四邊形分類；明白并把握平行四邊形、梯形的種類特征。2、過程與方法：經(jīng)過觀看、操作、比較，培育學生觀看力氣、操作力氣和形象靈敏的思維力氣。能解決一些簡潔的實際詢問題。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的主動參與意識、自我探究意識和創(chuàng)精神。邊形分類，從而培育了學生的動手操作力氣和形象靈敏的思維力氣，較好的完成了本節(jié)課的教學目標。教學重難點：類四邊形的特征。征，進而依照邊的特征為四邊形分類。在學生呈現(xiàn)的過程中，幾個學點，突破了難點，然而學生的語言概括力氣還有待提高。教師課前預備：各種各樣的四邊形圖片、三角形、平行四邊形、長方形、剪刀、課件等。學生課前預備：自制各種各樣的四邊形圖片、三角形、平行四邊形、長方形、剪刀、膠棒、直尺。本節(jié)課設計理念為：12、學生的學習過程是一具主動建構、動態(tài)生成的過程，教師要激活學生的原有閱歷，激發(fā)學生學習熱忱，讓學生在記憶、體驗和運用中真正感悟知。3、課程改革中，要讓學生成為學生的真正仆人，教師要起到引導、指導的作用?；谝陨侠砟睿虒W中，我遵循引導探究學習，促進主動進展的教改思路，承受如下教學方法：引導學生實行觀看、分類、比較、操作等方式進展探究性學習活動。組織學生開展有意識的小組合作溝通學習。學生在學習時經(jīng)過實際操作，動手試驗，自主探究，合作探究的方法，記憶學問的發(fā)生、進展和形成過程，進而在溝通中體驗圖形的特征，使他們的學習活動成為一具生動、爽朗和富有共性的過程。〔一〕復習導課。經(jīng)過三角形的分類，引入各種四邊形，大屏幕顯示主題情境圖?！蔡崾菊n題，板書課題：四邊形分類〕經(jīng)過復在三角形分類的根底上，進而來爭論四邊形的分類。〔二〕探究知分一分。觀看課前預備好的四邊形。觀看—比較是現(xiàn)代科學探究中常用方法。讓學生觀看四邊形的邊有啥特點，再進展比較。講一講。學生到前面黑板上演示分法，并講出每一組四邊形的特點，再給每一組四邊形起一具名字。用集合圖來表示四邊形、平行四邊形、梯形、長方形和正方形之間的關系。在獨立考慮的根底上，組織學生進展合作溝通。并分類擺放，再象的數(shù)學學問形象化，便于學生明白和把握，突出了本節(jié)課的重點，還別夠準確、簡練。因此學生的語言概括力氣還有待提高?！踩撤€(wěn)固應用。為了穩(wěn)固所學學問，進展學生思維，我設計了火眼金晴〔分類、小小魔術師〔剪一剪、誰是拼圖高手〔拼一拼〕三個練習題組，讓人人都獲得成功的體驗。在進展小小魔術師〔剪一剪〕中，由于時刻的關系，這一塊讓學好的駕馭課堂?！菜摹痴n堂總結(jié)這節(jié)課你學到了啥？我們是經(jīng)過啥方法來把四邊形分類的？時的表達。四邊形分類只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。兩組對邊分不平行的四邊形叫做平行四邊形。用集合圖呈現(xiàn)幾個圖形的關系。本節(jié)課是建立在學生差不多生疏了四邊形的學問的根底上進展形的特征，并進一步生疏平行四邊形。經(jīng)過本節(jié)課的學習，使學生掌詢題的力氣，并滲透集合的數(shù)學思想，進展學生的空間觀念。教學目標：能把四邊形按確定的標準進展分類。過程與方法方面：明白并把握平行四邊形、梯形的種類特征，培育學生觀看力氣、操作力氣和形象靈敏的思維力氣。、自我探究的意識和勇于創(chuàng)的精神。教學重點：1、經(jīng)過觀看、比較、分類等活動，了解梯形的特征，進一步生疏平行四邊形。2、懂長方形、正方形是特別的平行四邊形。教學難點：懂長方形和正方形是特別的平行四邊形。心，大局部學生思維靈敏、動手力氣強。經(jīng)過三年的學習，學生已具有了確定的空間觀念，但幾何初步學問，不管是線、面、體的特征照舊圖形的特征和性質(zhì)，關于四年級學生來說，都比較抽象，也較難把握做中悟，悟中創(chuàng)，賜予學生充分的探究時刻，經(jīng)過學生動手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的考慮，把四邊形進展分類，概括出特征。過程，將情景教學法、小組探究法、直觀演示法和愉快教學法等有機兒動腦、動手、動口、動眼以及密室闖關等多種形式的穩(wěn)固練習，使學生變苦學為樂學，把數(shù)學課上的有味、有益、有效。以學生的學習為主，經(jīng)過師生溝通、合作探究、生生溝通等活動，給學生充分的時刻和機遇，指導學生運用動手操作法、小組合作法、觀看比較法、溝通法來學習學問，努力做到教法、學法的最優(yōu)組合，使全體學生都能主動參與探究學問的過程。代信息技術，要留意信息技術與課程內(nèi)容的整合。所以，為了表達這件關心教學，增加了教學內(nèi)容的直觀性，突破了難點，并且也提高了課堂效益。12學生的學習水平。的數(shù)學教育，別同的人在數(shù)學上得到別同的`進展。依照課標理念和學生特點，我將本節(jié)課的教學過程設計成激趣導課探究知穩(wěn)固應用課堂總結(jié)四個環(huán)節(jié)。具體教學過程如下：1、激趣導課圍成一具啥圖形？從而引出四邊形的概念。緊連續(xù)出示各種四邊形，根本上四邊形。告知學生在四邊形那個大伙兒族里，你假設認真觀看，這節(jié)課咱們就依照四邊形邊的特點給它們分類〔〕和親切感，促使學生主動地去探究。2、探究知12究中常用方法。讓學生觀看四邊形的邊有啥特點，再進展比較。使學生從具體的實物中建立了豐富的表象。個兒正確或錯誤的分類方法。反思評價。多媒體呈現(xiàn)將12學生明白和把握，突出了本節(jié)課的重點，突破了教學難點，讓學生從中體驗成功的喜悅。賞識日子中的四邊形，讓學生從中感悟數(shù)學學問與日常日子的關系，培育學生的應用意識。3、穩(wěn)固應用。瘋狂的麥咭聯(lián)系起來，帶著學生進入密室闖關，設計了搶答密室〔詢問學生下面的圖形哪個是平行四邊形？哪個是梯形？〔下面哪兩個圖形能拼成長方形？哪兩個圖形能拼成平行四邊形？哪兩個圖形能拼成梯形？〕和魔術密室〔讓學生用剪刀動手操作，只剪一刀，將告知的三角形、平行四邊形和長方形剪成別同的兩個圖形，學上得到別同的進展，人人都獲得成功的體驗的理念。4、課堂總結(jié)這一環(huán)節(jié)我設計了兩個詢問題：這節(jié)課你有啥收獲？讓學生總結(jié)本節(jié)課你所學到的學問。經(jīng)過學生自主總結(jié)梳理學