新人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試卷課件

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試卷（總分

100

分

考試時(shí)間：70

分鐘）

親愛的同學(xué)：小學(xué)六年級(jí)的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，你一定學(xué)到了很多知識(shí)，下面的試題，你都會(huì)做嗎？認(rèn)真思考，細(xì)心作答，相信你一定能取得好成績(jī)!一、認(rèn)真讀題，謹(jǐn)慎填空

(每題

2

分，共

24

分)1

、地球和太陽的平均距離是一億四千九百六十萬千米，

橫線上的這個(gè)數(shù)寫作（

），省略這個(gè)數(shù)“億”位后面的尾數(shù)大約是（

）億千米。2、知識(shí)競(jìng)賽中，如果加

10分記作+10

分，那么扣

20

分記作（ ）分，讀作（ ）分。3、2

(3

的分?jǐn)?shù)單位是),去掉(54、4÷(( )( ))

＝ ＝0.25＝()個(gè)這樣的單位后等于最小的質(zhì)數(shù)。)∶40＝( )％。5、填上合適的單位名稱。何老師的身高

175（）一種保溫瓶的容量是

2（

）80

公頃的

3

是（）公頃。 2

千克

50

克＝（ ）克166、兩個(gè)非

0

自然數(shù)a，b，,若

2

a=

b,那么a和b

的最小公倍數(shù)是（ ），)a：b=（ ）：（ ）7、一種精密零件長(zhǎng)是

6

毫米，把它畫在比例尺是

20∶1

的圖紙上，長(zhǎng)應(yīng)畫

(厘米。8、一個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角度數(shù)的比是

3∶2∶1，這個(gè)三角形中最大的一個(gè)內(nèi)角是( )度，它是一個(gè)( )三角形。9、聰聰有一元和

5

角的硬幣

32枚，共

22元。聰聰有

5

角的硬幣（ ）枚。10、2008年起至今國(guó)家暫時(shí)免征利息稅，去年媽媽把

10

萬元錢存入銀行，存定期二年，年利率是

4.15%，到期時(shí)，媽媽通過存款可多收入（ ）元。11、正方體棱長(zhǎng)的總和是

48

厘米，它的表面積是（

）平方厘米，體積是（

）立方厘米。

12、如右圖所示，把底面直徑是

8

厘米，高是

20

厘米的圓柱切成若干等分，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體。

這個(gè)近似長(zhǎng)方體的表面積是(

)

）平方厘米，體積是(

)立方厘米。

二、仔細(xì)推敲，認(rèn)真辨析 (對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”

)(5

分)1、側(cè)面積相等的兩個(gè)圓柱，表面積也一定相等。 （2、李師傅做

105

個(gè)零件，有

100

個(gè)合格，合格率為

100%。(3、三位小數(shù)a精確到百分位是

8.60，那么a

最大為

8.599。())學(xué)校班級(jí)姓名

座號(hào)

…○……答……○……題……○……不……○……得……○……超……○……過……○……此……○……密……○……封……○……線…○…4、圖上距離一定，實(shí)際距離和比例尺成反比例。 ( )5、同底的圓柱體和圓錐體的體積比為

1︰3。

（

）三、反復(fù)比較，慎重選擇

(選擇正確答案的序號(hào)填空)(5

分)1、下列各數(shù)量關(guān)系中，成正比例關(guān)系的是（ ）。A、路程一定，時(shí)間和速度。 B、圓的半徑和它的面積。C、運(yùn)送一批貨物，運(yùn)走的噸數(shù)和剩下的噸數(shù)。 D、買同樣的書，應(yīng)付的錢數(shù)與所買的本數(shù)。2、25

個(gè)

8

歲的小朋友中至少有（A、2 B、

3 C、

4）個(gè)小朋友是同一個(gè)月出生。D、 53、一件衣服，按進(jìn)價(jià)提高

20%，再打八折出售，這筆生意( )。A、賠了 B、賺了 C、不賺也不賠 D、無法確定4、（如右圖）一個(gè)棱長(zhǎng)是

4

厘米的正方體，從它的一個(gè)頂點(diǎn)

處挖去一個(gè)棱長(zhǎng)是

1

厘米的正方體后，剩下物體表面積和原來的表面積相比較，（

）。

A、大了 B、小了 C、不變 D、無法確定四、一絲不茍，巧妙計(jì)算

(25

分)（4+15+6）1、直接寫出得數(shù)。

85 10 321 5371787－998＝

錯(cuò)誤!未找到引用源。＋0.25＝

×

＝

21÷

＝

5 1 511 1 113 2 1

×

÷9 5 9×5=

÷

÷8 8 8

＝11

×12.1－1=

＋

÷5 5 5=2、脫式計(jì)算

（能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算）（12

分）

8

3

7

7

×

＋ ×11

25 11

25

3

5—214

—117 17

1×[1÷（

3×10）]8 2 5 9

25×32×1251 2 1 1÷[（

＋

）× ]15 3 5 2620012000×20023、求未知數(shù)x。（6

分）3.8x＋12－3

x＝601

1x∶0.5＝4∶31×(

X-12)=84五、操作與分析研究(9

分)1、量量、算算、畫畫。（下圖是某區(qū)域示意圖）（4

分）

法院位于十字路口

方向大約

米處。（2

分）

學(xué)校位于十字路口正東方向，離十字路口

500

米處，請(qǐng)用“▲”在途中畫出“學(xué)校”的位置。（2

分）

2

下圖是某學(xué)校教師喜歡看的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖。（5

分）（1）喜歡《走進(jìn)科學(xué)》的老師占全體老師人數(shù)的（

）%。

（2）喜歡（

）節(jié)目和（

）節(jié)目的人數(shù)差不多。

喜歡（

）節(jié)目的人數(shù)最少。

如果該學(xué)校有

150

名老師，那么喜歡新聞聯(lián)播的老師有（ ）人。六、活用知識(shí)，解決問題 (26

分) （5+5+5+5+6）1、今年

6

月

21

日是農(nóng)歷中的“夏至”，這一天北京的白晝時(shí)間是一晝夜的

5

。8這一天北京的白天有多少小時(shí)？142、一堆煤，第一次運(yùn)走

，還剩下

60

噸，第二次又運(yùn)走

20%，第二次運(yùn)走多少噸？

3、把一塊棱長(zhǎng)

10

厘米的正方形鐵塊,熔鑄成一個(gè)底面直徑為

20

厘米的圓錐形鐵塊,這個(gè)圓錐形鐵塊的高約是多少厘米?(得數(shù)保留整數(shù))4、已知圓面積與長(zhǎng)方形的面積相等（如下圖），圓的周長(zhǎng)是

6.28

厘米，求長(zhǎng)方形的長(zhǎng)。0…○……答……○……題……○……不……○……得……○……超5、漳州市出租車收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下表，請(qǐng)看表回答下面的問題。①明明準(zhǔn)備乘出租車外出，已知路程是

10.5

千米，請(qǐng)你幫明明算一算，到達(dá)目的地后她至少要付多少錢？（3

分）②

聰聰乘同樣的出租車總共付了

21

元，聰聰乘出租車行駛了多少千米？（2

分）3

千問：它們能以什么樣的形式做功？學(xué)生：風(fēng)能吹動(dòng)船帆使船航行，對(duì)船做功。流動(dòng)的水能推動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，對(duì)水輪機(jī)做功。教師：這位同學(xué)表述的很清楚，大家能不能給他一點(diǎn)掌聲?。拷處煟涸谖覀兊纳罱?jīng)驗(yàn)中還有那些物體也能夠做功的？每一小組一邊討論一邊寫在紙上，看看那一組寫的多？3

分鐘后，讓學(xué)生展示，教師小結(jié)：如果一個(gè)物體能夠?qū)α硪粋€(gè)物體做功，這個(gè)物體就具有能量。教師：我們今天學(xué)習(xí)能量中的一種即機(jī)械能。板書：第三章第四節(jié)機(jī)械能出示兩張圖片，教師問：高速行使的列車和奔跑中的劉翔具有能量嗎？學(xué)生：具有教師：列車和劉翔有什么共同特點(diǎn)？學(xué)生：運(yùn)動(dòng)。教師：這種運(yùn)動(dòng)的物體具有的能量叫動(dòng)能板書：運(yùn)動(dòng)的物體具有的能量叫動(dòng)能教師：在我們生活中具有動(dòng)能的物體有那些？小組討論，展示，教師小結(jié)。教師：動(dòng)能有大有小，那么動(dòng)能大小怎樣來衡量？學(xué)生：通過做功的多少??？教師：不錯(cuò)，動(dòng)能越大，對(duì)其他物體做的功就越多。反之則小。通過這種方法，每一小組在閱讀課本

77

頁基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究影響動(dòng)能大小的因素。學(xué)生展示，教師評(píng)價(jià)，這些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生課后完成，打出幻燈片。教師：老師在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家按照這個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究一下上述的問題。（每一小組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)結(jié)果）總結(jié)：物體動(dòng)能的大小與它的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度都有關(guān)系。質(zhì)量越大，速度越大，物體的動(dòng)能越大。板書：物體動(dòng)能的大小與它的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度都有關(guān)系。質(zhì)量越大，速度越大，物體的動(dòng)能越大。教師：運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能，那么下列兩種物體是否具有能量。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：壓縮彈簧，沙袋打擊四角釘有長(zhǎng)釘?shù)哪景?。教師：在這里彈簧，沙袋發(fā)生了什么變化？學(xué)生：彈簧被壓縮，沙袋被舉高教師：被壓縮的彈簧和舉高的沙袋是否具有能量？為什么？學(xué)生：具有能量，因?yàn)樗鼈兡軌蜃龉?duì)其它物體。教師：我們把這一類物體所具有的能量叫做勢(shì)能小結(jié)、板書：發(fā)生彈性形變或者被舉高的物體所具有的能量叫做

勢(shì)能。教師：發(fā)生彈性形變的物體所具有的能量又叫做

彈性勢(shì)能被舉高的物體所具有的能量又叫做

重力勢(shì)能，動(dòng)能和勢(shì)能都?xì)w屬于機(jī)械能。一個(gè)物體既可以擁有動(dòng)能同時(shí)也可以擁有勢(shì)能。（總結(jié)）五、 板書設(shè)計(jì)第三章第四節(jié)機(jī)械能一、動(dòng)能運(yùn)動(dòng)的物體具有的能量叫動(dòng)能二、

勢(shì)能發(fā)生彈性形變或者被舉高的物體所具有的能量叫做

勢(shì)能。1、 發(fā)生彈性形變的物體所具有的能量又叫做

彈性勢(shì)能2、 被舉高的物體所具有的能量又叫做 重力勢(shì)能動(dòng)能和勢(shì)能都?xì)w屬于機(jī)械能。六、課堂練習(xí)1)

高山上有一塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地待在那里，它有沒有能量?有什么能量?(2)列舉幾個(gè)物體具有動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能的事例。（3）猜想一下機(jī)械能的單位機(jī)械能（第二課時(shí)）一、

教學(xué)目標(biāo)（一）

知識(shí)目標(biāo)：1、

知道影響勢(shì)能大小的因素。2、 理解動(dòng)能、勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。3、 了解機(jī)械能的單位（二）技能目標(biāo)：1、熟練掌握控制變量法等科學(xué)探究的方法。2、通過活動(dòng)培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。（三）情感目標(biāo)：1、讓學(xué)生在科學(xué)探究知識(shí)的過程中養(yǎng)成敢于探究的意識(shí)和敢于創(chuàng)新的精神。2、在小組中，養(yǎng)成與人和諧共處，協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)響勢(shì)能大小的因素，動(dòng)能、勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，科學(xué)探究。三

、教具：鐵支架，長(zhǎng)木板，滑塊，重物，定滑輪、多媒體

，單罷。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：引入：上堂課我們講過動(dòng)能有大小之分，那么勢(shì)能有沒有大小之分呢？毫無疑問是有的，那怎樣去區(qū)分它的大小呢？學(xué)生：也可以通過做功的大小教師：確實(shí)可以，接下來我們一起來探究一下重力勢(shì)能。打出幻燈片，解釋實(shí)驗(yàn)，探究問題，得出結(jié)論。總結(jié)、板書：物體被舉得越高，質(zhì)量越大，它的重力勢(shì)能也越大。而彈性勢(shì)能的大小與形變有關(guān)，形變?cè)酱髲椥詣?shì)能就大，反之就小。教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了動(dòng)能和勢(shì)能，并且知道它們都屬于機(jī)械能，在國(guó)際單位制中它們的單位是焦耳，簡(jiǎn)稱焦，符號(hào)

J。那么它們之間有沒有聯(lián)系呢？[計(jì)算機(jī)演示]小球從從圓弧軌道的一端滑向另一端的過程。問：小球在最高點(diǎn)時(shí)動(dòng)能和勢(shì)能是怎樣的？學(xué)生：動(dòng)能為零，勢(shì)能最大。問：在下滑過程中，動(dòng)能和勢(shì)能發(fā)生了什么樣的變化？學(xué)生：動(dòng)能逐漸增加，勢(shì)能逐漸減少。問：在最底點(diǎn)時(shí)，動(dòng)能和勢(shì)能是怎樣的？學(xué)生：動(dòng)能最大，勢(shì)能最小問：在向上滑過程中，動(dòng)能和勢(shì)能發(fā)生了什么樣的變化？學(xué)生：動(dòng)能逐漸減少，勢(shì)能逐漸增加。問：在另一端的最高點(diǎn)時(shí)，動(dòng)能和勢(shì)能是怎樣的？學(xué)生：動(dòng)能為零，勢(shì)能最大。教師：猜想一下，兩邊的端點(diǎn)是否一樣高。