管理系統(tǒng)中信息技術(shù)的應(yīng)用要點(diǎn)教學(xué)課件

管理系統(tǒng)中信息技術(shù)的應(yīng)用要點(diǎn)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴管理系統(tǒng)中信息技術(shù)的應(yīng)用要點(diǎn)管理系統(tǒng)中信息技術(shù)的應(yīng)用要點(diǎn)1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴NIT培訓(xùn)課程管逕系統(tǒng)中信息技術(shù)的應(yīng)用主講人:鐘章生培訓(xùn)目標(biāo):第一部分:管理系統(tǒng)中信息技術(shù)的基本概念第二部分:管理信息系統(tǒng)概論第三部分:數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及其應(yīng)用(VFP6.0)學(xué)生始終是課堂教學(xué)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)的開展都應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性為前提。因此在初中體育教學(xué)中，從教學(xué)計(jì)劃的確立、教學(xué)方法的選擇，再到教學(xué)活動(dòng)的組織，都需要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，最終樹立終身體育的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生享受健康人生。那么我將針對(duì)初中體育教學(xué)，淺談如何有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。1科?W地運(yùn)用游戲教學(xué)法不論在哪個(gè)教學(xué)階段或是哪個(gè)學(xué)科當(dāng)中，游戲教學(xué)法都有著突出的教學(xué)意義。出于學(xué)生對(duì)游戲的熱愛，在初中體育教學(xué)中，教師可以科學(xué)地運(yùn)用游戲教學(xué)法，來激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。比如，在對(duì)學(xué)生的反應(yīng)力與爆發(fā)力進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以改變傳統(tǒng)的練習(xí)方式，在其中融入一些具有趣味性的游戲，讓學(xué)生在游戲中收獲同等的訓(xùn)練效果。教師可以組織學(xué)生參與警察抓小偷的游戲，以角色扮演來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跑動(dòng)，小偷必須要具備較好的反應(yīng)力和爆發(fā)力來躲避警察的追趕?；蛘呓處熯€可以組織學(xué)生，參與丟毛巾的小游戲，學(xué)生兩兩組合，一名學(xué)生毛巾，另一名學(xué)生要在毛巾落地之前撿起毛巾，可以有效鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。通過這樣的方式，改變了機(jī)械的訓(xùn)練，融入游戲的趣味教學(xué)，可以讓學(xué)生在歡聲笑語中進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到較好的效果。2有效地引入競爭比賽機(jī)制學(xué)生往往有著爭強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾敫偁幈荣悪C(jī)制，也可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如在籃球教學(xué)中，教師只是將運(yùn)球、投籃等知識(shí)單獨(dú)分為幾個(gè)部分，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，一方面，學(xué)生表現(xiàn)得不夠主動(dòng)積極；另一方面，這樣的單獨(dú)訓(xùn)練難以有效提升學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技巧。針對(duì)這樣的情況，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組對(duì)抗賽，在對(duì)抗賽中，學(xué)生面對(duì)真實(shí)的進(jìn)攻和防守，可以有效提升個(gè)人的籃球運(yùn)動(dòng)技巧，實(shí)現(xiàn)真正的活學(xué)活用。同時(shí)為了小組的榮譽(yù)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)得更加投入，參與到積極的競爭中來。通過這樣的方式，有效地引入競爭的比賽機(jī)制，既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以有效加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。3培養(yǎng)良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣實(shí)踐表明，一旦學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，便會(huì)將體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)做生活中的一部分，對(duì)于體育課堂也是更加急切地參與。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，舉一個(gè)簡單的例子，教師可以借助現(xiàn)在很流行的社交軟件，引導(dǎo)學(xué)生利用這些軟件來進(jìn)行科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)。在這樣的平臺(tái)上，教師可以向?qū)W生分享一些有用的學(xué)習(xí)素材，能夠在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，避免在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)生意外事故。同時(shí)，可以向?qū)W生布置一些額外的課后練習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生通過這樣的平臺(tái)進(jìn)行打卡，起到較好的監(jiān)督作用。久而久之，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。并且，借助這樣的軟件，能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)更寬廣的溝通交流，收獲科學(xué)的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，也有利于學(xué)生的人際交往。通過這樣的方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在體育課堂上，也便不再畏懼這些項(xiàng)目的練習(xí)，表現(xiàn)得更加投入。4營造濃厚的校園文化氛圍校園文化對(duì)于學(xué)生也具有一定的影響力，能夠在潛移默化中對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行引導(dǎo)，初中體育教師可以聯(lián)合學(xué)校，舉行各種各樣的體育活動(dòng)，營造濃厚的校園文化氛圍。比如學(xué)?？梢栽诿總€(gè)學(xué)期定期地舉辦體育運(yùn)動(dòng)節(jié)，這樣既可以為有體育運(yùn)動(dòng)長項(xiàng)的學(xué)生搭建一個(gè)良好的比賽平臺(tái)，讓他們充分展現(xiàn)自我，感受體育運(yùn)動(dòng)帶來的，快感，同時(shí)可以讓更多的學(xué)生，從中體驗(yàn)到競技體育的魅力?；蛘?，學(xué)校還可以成立相關(guān)的體育社團(tuán)，為更多愛好體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生組織豐富多樣的活動(dòng)，有一個(gè)更好的平臺(tái)來參與集體運(yùn)動(dòng)，也為那些缺乏體育細(xì)胞的學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠在這些社團(tuán)活動(dòng)中收獲到一些在課堂上難以收獲的認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。通過這樣的方式，組織各種各樣的體育活動(dòng)，有利于營造濃厚的校園體育氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神和心理上的引導(dǎo)?？偠灾?，初中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長與發(fā)展有著不可或缺的教學(xué)意義，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生提升身體素質(zhì)綜合能力，成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。并且在緊張的學(xué)習(xí)生活中幫助學(xué)生釋放壓力，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、健康生活。那么在今后的教學(xué)中，教師必須要認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性的意義，從而深入探討教學(xué)策略，更加科學(xué)地組織體育教學(xué)，讓學(xué)生能夠更加積極地投入到體育運(yùn)動(dòng)中來，擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄來應(yīng)對(duì)人生路上的各種困難。習(xí)題課是化學(xué)教學(xué)形式之一,通過習(xí)題課的教學(xué),可幫助學(xué)生鞏固深化基礎(chǔ)知識(shí),消除困惑,糾正傾向性問題,梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),完善知識(shí)系統(tǒng),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力和促進(jìn)教學(xué)的目的.本文談?wù)劵瘜W(xué)習(xí)題課教學(xué)中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì).一、“點(diǎn)”,點(diǎn)撥學(xué)生認(rèn)真析題,示范解題,有助于學(xué)生解題的規(guī)范化講解化學(xué)習(xí)題時(shí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析題意,審準(zhǔn)題是解答習(xí)題的前提和關(guān)鍵.切忌在學(xué)生未弄清題意的情況下講解題目,而應(yīng)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀題目,搞清已知、未知,分析二者關(guān)系,從而抓住解題關(guān)鍵,找尋解題突破口,形成正確的思路和解題方案.為此,著重要抓好“三字”環(huán)節(jié).1.“審”――教育學(xué)生認(rèn)真審題.審題是解題的準(zhǔn)備階段,所謂審題就是要弄清題目給了哪些條件,需要回答什么問題.由于題目所給條件,有的指示很明顯;有的暗示巧妙,設(shè)有“文字陷阱”;有的是同義詞,貌合神離;有的是等價(jià)量;有的是易混淆的俗名;有的是較難區(qū)別的概念.因此,解題時(shí)必須先過審題關(guān),切忌盲目求解,草率從事.2.“析”――啟發(fā)學(xué)生全面析題.析題有“剖”、“分”、“定”、“尋”四個(gè)過程.“剖”:解剖原題;“分”:分析題意;“定”:確定解題方向;“尋”:找尋途徑.這是解題過程中最為關(guān)鍵的一步.因此,平時(shí)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生析題的習(xí)慣和方法.析題方法因題型而異,一般可分兩種:(1)“以大化小”,就是將原題剖解成若干個(gè)小題,將小題聯(lián)系到“雙基”.如多少千克碳酸氫銨(NH4HCO3)與1千克硝酸銨(NH4NO3)中含氮量相當(dāng)?此題可分解為兩個(gè)簡單題:①1千克硝酸銨中含氮量是多少?②這么多千克氮相當(dāng)于多少千克碳酸氫銨呢?這樣對(duì)鞏固和深化“雙基”起到了良好的效果.(2)“由果索因”,就是根據(jù)題目要求回答問題,先追索到應(yīng)用哪些條件才能解決,再追索到題目中給了沒有,如果沒有,那么要滿足這些條件又需要哪些知識(shí),最后追索到題目所給條件為止.3.“導(dǎo)”――指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范化解題.審題和析題是準(zhǔn)備工作,正確解題是最終目的.解題的基本要求是:問答題、簡答題要簡明扼要,邏輯性強(qiáng);是非題、選擇題、鑒別題要用語確切,條理清晰;計(jì)算題要步驟齊全,格式規(guī)范.二、“引”,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,有利于學(xué)生思維能力的發(fā)散一題多解是開拓學(xué)生多向思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)潛移默化的一種有效途徑.教學(xué)中常出現(xiàn)一些多結(jié)論、多途徑的習(xí)題,這不僅有利于活躍思維,廣開思路,同時(shí)也促使學(xué)生善于“求異”和習(xí)于“求異”,促使學(xué)生形成“別出心裁,巧辟蹊徑”的思維方式.例如,在《碳》一章教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生積極探求用多種方法得到“二氧化碳”的可能途徑.(1)通過可燃物的燃燒,如木炭、一氧化碳、甲烷、乙炔、酒精、石蠟在空氣(或氧氣)中燃燒;(2)通過化合物,如碳酸鈣、碳酸氫銨、堿式碳酸銅等受熱分解;(3)通過氧化還原反應(yīng),如分別用碳,一氧化碳還原氧化銅;(4)用含CO2-3的化合物與鹽酸發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)制得二氧化碳.多解包含兩個(gè)方面:(1)解題思路多途徑;(2)解題步驟多方法.三、“評(píng)”,重視講評(píng),有利于學(xué)生總結(jié)規(guī)律講評(píng)的內(nèi)容一般是學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的范例和錯(cuò)例.因此,講評(píng)具有強(qiáng)烈的針對(duì)性、啟發(fā)性和趣味性.針對(duì)性是指針對(duì)作業(yè)中易錯(cuò)的解法進(jìn)行分析,不僅讓學(xué)生“知其然”,而且還應(yīng)讓學(xué)生“知其所以然”.啟發(fā)性就是使學(xué)生不僅知道錯(cuò),而且知道為什么錯(cuò),及時(shí)講評(píng),學(xué)生往往愛聽并會(huì)產(chǎn)生“興趣感”、“親切感”.因此,教師應(yīng)做好批改記錄,歸類整理,有的放矢地進(jìn)行講評(píng).講評(píng)方法:(1)對(duì)解題思路敏捷、解法獨(dú)特新穎、表達(dá)恰當(dāng)、條理清晰、格式規(guī)范、方法簡捷的范例,講清優(yōu)點(diǎn),給予表揚(yáng).(2)不少學(xué)生解題失誤,在于對(duì)一些基本理論、基本概念理解不透徹,講評(píng)時(shí)教師就應(yīng)當(dāng)利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生解答題時(shí)反映出知識(shí)理解上的偏差進(jìn)行矯正,即釋疑解惑,以免此類問題繁衍.通過評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生已學(xué)的化學(xué)知識(shí)起著矯正、鞏固、充實(shí)、完善和深化的重要作用.NIT培訓(xùn)課程管逕系統(tǒng)中信息技術(shù)的應(yīng)用主講人:鐘章生培訓(xùn)目標(biāo):第一部分:管理系統(tǒng)中信息技術(shù)的基本概念第二部分:管理信息系統(tǒng)概論第三部分:數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)及其應(yīng)用(VFP6.0)第一章:管理系統(tǒng)與信息技術(shù)第一節(jié):管理系統(tǒng)及其結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)第二節(jié):信息技術(shù)的基本概念與特征第一節(jié):管理系統(tǒng)及其結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)1.什么管理系統(tǒng)?管理系統(tǒng)是以人為主導(dǎo)的,以計(jì)算機(jī)硬件、軟件、通信網(wǎng)絡(luò)以及其他辦公設(shè)備為基本信息處理手段和傳輸工具,進(jìn)行管理信息的收集、傳遞、加工、儲(chǔ)存、使用、更新和維護(hù),為企業(yè)高層決策、中層控制、基層運(yùn)作提供信息服務(wù)的人一機(jī)系統(tǒng)。電子數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)階段管理信息系統(tǒng)階段決策支持系統(tǒng)階段2管理系統(tǒng)的特點(diǎn)、要素、功能管理系統(tǒng)具有以下的主要特點(diǎn):在企業(yè)管理中全面使用計(jì)算機(jī)應(yīng)用數(shù)據(jù)庫技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)采用決策模型解決結(jié)構(gòu)化的決策問題管理系統(tǒng)的基本功能有:信息的收集、信息的組織和存儲(chǔ)、信息的處理、信息的傳遞、信息的提供3管理信息系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)管理信息系統(tǒng)的基本組成部件有四個(gè),即信息源、信息處理器、信息使用者和信息管理者。信息管理者信息處理器信息使用砉▲管理信息系統(tǒng)基本組成部件3管理信息系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)信息管理者內(nèi)信息源記錄變換外信息源1信息信息處理器使用者3管理信息系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)企業(yè)管理活動(dòng)分為三個(gè)不同的層次:哉略計(jì)劃層、管理控制層和運(yùn)行控制層高層管理戰(zhàn)略計(jì)劃層戰(zhàn)路信息中層管理后理控告戰(zhàn)術(shù)信息層作業(yè)痙制信息▲管理信息系統(tǒng)的金字塔結(jié)構(gòu)管理信息系統(tǒng)的職