怎樣做一個(gè)智慧的班主任心得體會(huì)

怎樣做一個(gè)智慧的班主任心得體會(huì)通過(guò)視頻傾聽了李鎮(zhèn)西老師如何做好班主任的講座以及他的《班主任工作的若干“第一次”》，我深深感受到李老師濃濃的愛(ài)：愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)，愛(ài)班主任這個(gè)崗位，愛(ài)所教的每一個(gè)同學(xué)。今年10月我有幸參與了省級(jí)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)的相關(guān)活動(dòng)，收獲頗豐。各位訓(xùn)練專家從班主任工作理念到方法和策略，從同學(xué)心理健康指導(dǎo)到訓(xùn)練法律和校內(nèi)平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今訓(xùn)練形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！我想一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)當(dāng)是歡樂(lè)而有才智的一個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的人。

聽了李鎮(zhèn)西老師的講座以及其他訓(xùn)練專家的報(bào)告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，訓(xùn)練同學(xué)講究方法，注意策略。下面我就結(jié)合專家的講座以及自己的工作實(shí)踐談一談自己的感受。

一、班主任要做一個(gè)歡樂(lè)的人就要做同學(xué)的良師益友。

聞名訓(xùn)練家魏書生說(shuō)過(guò)：“老師應(yīng)具備進(jìn)入同學(xué)心靈的本事。育人先育心，只有走進(jìn)同學(xué)的心靈世界的訓(xùn)練，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！崩铈?zhèn)西老師說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”是“擁有一顆愛(ài)同學(xué)的心！”他從不把同學(xué)看成是一個(gè)同學(xué)，而是把他們當(dāng)成自己的伴侶。他與同學(xué)的對(duì)話，不僅僅是談話，而是通過(guò)談心、通信、家訪等形式，與同學(xué)溝通。正由于他知同學(xué)們的心，他就贏得了訓(xùn)練引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了同學(xué)對(duì)他的敬重。也正是由于是這樣的人，李老師與同學(xué)的溝通總是布滿無(wú)限真情，從而使訓(xùn)練獲得最終的“勝利”。所以我認(rèn)為老師要善待每一個(gè)同學(xué)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的伴侶，給同學(xué)以心靈的自由，多與每一個(gè)同學(xué)接觸，縮短師生間的心理距離，與同學(xué)打成一片，切實(shí)走進(jìn)同學(xué)的心靈，做同學(xué)最相信的領(lǐng)路人。例如：南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校的吳丹丹老師講座語(yǔ)言平和親切、案例真實(shí)感人、講授方式詼諧風(fēng)趣，三個(gè)小時(shí)的講座讓我們這些學(xué)員受益匪淺。使我們熟悉到了平常管理訓(xùn)練同學(xué)要留意語(yǔ)言分寸，多鼓舞同學(xué)，樹立同學(xué)的自信念，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。

那么什么是愛(ài)同學(xué)呢？愛(ài)就是敬重同學(xué)，敬重意味著相信、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)同學(xué)，急躁地傾聽他的意見，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問(wèn)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近同學(xué)，用愛(ài)去感召同學(xué)，才能訓(xùn)練好同學(xué)。因此，老師只有把愛(ài)的種子播撒在同學(xué)的心田，以同學(xué)的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛(ài)的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素養(yǎng)，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對(duì)同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，常常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)同學(xué)具有劇烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開朗、布滿朝氣。在同學(xué)面前要做到精神振作、心情昂揚(yáng)、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和氣。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平常對(duì)同學(xué)要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持寧?kù)o，上課不遲到……下課后和同學(xué)們一起談天，和同學(xué)們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，相信我。對(duì)有些同學(xué)要鼓舞，有些同學(xué)要要求嚴(yán)格，有些同學(xué)要真誠(chéng)關(guān)懷……由于在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著同學(xué)。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給同學(xué)留下深遠(yuǎn)的影響。

班主任要求同學(xué)做到的，自己首先要做到，在訓(xùn)練改革中以自己的模范行為帶動(dòng)同學(xué)、培育同學(xué)；其次是要連續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的同學(xué)視野開闊，思路靈敏，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，老師只用簡(jiǎn)潔說(shuō)教去規(guī)范同學(xué)，同學(xué)是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的訓(xùn)練觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把敬重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的同學(xué)。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。（班主任工作心得.）班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句暖和的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許一種傾聽的姿勢(shì)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許一次輕柔的摩挲就能勸慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必需學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得同學(xué)的相信和敬重。

三、班主任應(yīng)擅長(zhǎng)激勵(lì)同學(xué)

心理學(xué)討論表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔的正面訓(xùn)練原則，假如一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)同學(xué)思想品德、紀(jì)律、成果就會(huì)越來(lái)越好，由于表?yè)P(yáng)使同學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假如一個(gè)班級(jí)常常受到批判，便會(huì)失去信念，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在訓(xùn)練同學(xué)中少批判、懲處，多去發(fā)覺(jué)同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，賜予確定和鼓舞。另外，集體性的嘉獎(jiǎng)要多應(yīng)用，心理學(xué)討論表明：人們都盼望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且盼望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎(jiǎng)不但能夠激發(fā)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化同學(xué)的集體意識(shí)，而且能訓(xùn)練和影響每一位同學(xué)。有位訓(xùn)練家講過(guò)：“訓(xùn)練了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的訓(xùn)練力氣?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)同學(xué)，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的勝利。

四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍

作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)同學(xué)設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)仆人翁意識(shí)。集集體的力氣，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的班級(jí)。

老師無(wú)法選擇同學(xué)，但是我們可以選擇訓(xùn)練方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)訓(xùn)練意識(shí)的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們協(xié)作我們一起來(lái)培育訓(xùn)練同學(xué)。讓家長(zhǎng)，老師，同學(xué)明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮葎倮匾?，成長(zhǎng)比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

五、努力使自己成為一名討論型班主任

班主任要有討論精神，要抽出時(shí)間對(duì)方方面面的工作進(jìn)行冷靜而理性的思索和討論，盡力擺脫被動(dòng)局面，成為“主動(dòng)出擊，謀求進(jìn)展”的訓(xùn)練者。這樣才能結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)出行之有效的對(duì)策，以保證同學(xué)全面健康進(jìn)展。

以上是我學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師和參與班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。正如李老師說(shuō)的：“作為一個(gè)老師是否‘優(yōu)