教師跟崗學(xué)習(xí)自我總結(jié)（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師跟崗?學(xué)習(xí)自我?總結(jié)為?期半個(gè)月?的跟崗培?訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)?束了。從?滿懷激動(dòng)?地來(lái)，到?滿懷感動(dòng)?地走，在?深圳-小?學(xué)這所基?地學(xué)校學(xué)?習(xí)的十二?天里，每?一天都是?新鮮的，?快樂(lè)的，?忙碌的，?感動(dòng)的!?一、感?動(dòng)無(wú)處不?在。1?、富有魅?力的校長(zhǎng)?在-小?學(xué)，我見(jiàn)?到了兩位?富有魅力?的校長(zhǎng)，?一位是-?小學(xué)的總?校長(zhǎng)，另?一位是-?小學(xué)二分?部的校長(zhǎng)?。-小學(xué)?由三個(gè)校?區(qū)組成，?分為本部?、一分部?和二分部?。學(xué)校采?用集團(tuán)化?的管理模?式，三個(gè)?校區(qū)之間?既是一個(gè)?整體，卻?又相對(duì)獨(dú)?立，既是?一家人，?又存在良?性競(jìng)爭(zhēng)。?按李校長(zhǎng)?的話，“?這樣學(xué)校?才能有更?好的發(fā)展??！泵?校長(zhǎng)是這?個(gè)大家庭?里的“一?家之主”?，我們?cè)?跟崗學(xué)習(xí)?的第一天?下午就見(jiàn)?到了他。?一眼感覺(jué)?他就是個(gè)?儒雅的學(xué)?者，自信?，精神，?平易近人?。他的講?座既通俗?易懂，又?富含哲理?，令人深?思。他堅(jiān)?持的理念?就是快樂(lè)?工作、快?樂(lè)生活，?不斷提升?幸福指數(shù)?，做一個(gè)?有魅力的?教師。有?這樣一個(gè)?“家長(zhǎng)”?領(lǐng)導(dǎo)著，?“家庭成?員”怎能?不快樂(lè)、?不幸福?李校長(zhǎng)就?很好地秉?承了梅校?長(zhǎng)的工作?理念。她?年輕漂亮?、秀外慧?中，言談?舉止優(yōu)雅?大氣，卻?又隱含著?一股讓人?信服的威?嚴(yán)。我喜?歡聽(tīng)她說(shuō)?話，由衷?地佩服她?的領(lǐng)導(dǎo)才?能。作為?校長(zhǎng)，她?從不批評(píng)?她的老師?，并十分?了解她的?每一個(gè)老?師，知道?每一個(gè)老?師的優(yōu)點(diǎn)?、長(zhǎng)處，?物盡其能?。老師們?在她的領(lǐng)?導(dǎo)下，團(tuán)?結(jié)和睦、?干勁十足?，工作得?既高效，?又快樂(lè)。?這樣的校?長(zhǎng)，能不?說(shuō)是魅力?四射嗎?2、熱情?真誠(chéng)的老?師3、?文明有禮?的學(xué)生?從走入-?小學(xué)校門?的一刻起?，“老師?好”的問(wèn)?候聲就此?起彼伏，?從未停止?過(guò)。學(xué)校?的學(xué)生無(wú)?論在哪，?只要見(jiàn)到?我們，都?會(huì)彬彬有?禮地向我?們敬禮問(wèn)?好。課余?時(shí)間總是?有序地活?動(dòng)，行走?在校園里?，看不見(jiàn)?追奔打鬧?，看不見(jiàn)?爭(zhēng)吵喧嚷?，更看不?見(jiàn)亂吐亂?扔等不良?行為。這?是學(xué)校長(zhǎng)?期對(duì)學(xué)生?行為習(xí)慣?培養(yǎng)教育?的結(jié)果，?真令人欣?慰!二?、發(fā)現(xiàn)與?思考。?1、人性?化的校園?除了人?性化的設(shè)?施，更重?要的是人?性化的管?理。李校?長(zhǎng)的管理?理念就是?“欣賞她?的每一位?老師，讓?他們都能?充分發(fā)揮?自己的所?長(zhǎng)?！睂W(xué)?校沒(méi)有明?確的考勤?制度，可?老師們依?舊每天早?早到校。?各班級(jí)的?考核情況?從不對(duì)老?師公開(kāi)，?可老師們?依然勤勤?懇懇地工?作。梅校?長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一?句話：“?校長(zhǎng)把老?師當(dāng)人，?老師就把?自己當(dāng)牛?。”明白?了這些，?就自然感?受到在這?兒做老師?是何等的?幸福。?2、教與?學(xué)方式的?轉(zhuǎn)變聽(tīng)?張主任介?紹，近幾?年，-小?學(xué)申報(bào)了?一個(gè)大課?題，名為?《改變教?與學(xué)的方?式，提高?小學(xué)課堂?教學(xué)的有?效性》。?目前這個(gè)?課題還正?在實(shí)驗(yàn)中?，所以老?師們的課?堂教學(xué)將?會(huì)圍繞“?如何轉(zhuǎn)變?教與學(xué)的?方式”進(jìn)?行實(shí)踐和?探討。我?們聽(tīng)了幾?節(jié)針對(duì)性?較強(qiáng)的課?，如范老?師的品德?課《小鳥(niǎo)?與榕樹(shù)的?對(duì)話》、?楊老師的?主題班會(huì)?課《微笑?最美》、?王老師的?語(yǔ)文課《?橋》等，?老師們的?共同點(diǎn)是?課堂十分?開(kāi)放，學(xué)?生的主體?地位得到?了充分體?現(xiàn)，個(gè)性?得到了充?分展示。?如何使教?師教得輕?松，學(xué)生?也學(xué)得輕?松，-小?學(xué)走的這?條改革之?路給我們?提供了很?多啟示。?3、同?課異構(gòu)的?思考在?-小學(xué)，?聽(tīng)得最多?的一個(gè)詞?是“同課?異構(gòu)”。?我本人不?僅聽(tīng)了課?，還參與?了“同課?異構(gòu)”的?活動(dòng)，收?益匪淺。?同課異構(gòu)?并非是拿?同一篇課?文，讓兩?個(gè)老師來(lái)?“PK”?，看誰(shuí)上?得好。如?果是這樣?的話，那?么，提出?“同課異?構(gòu)”這一?做法的人?就顯得很?無(wú)聊了，?這樣的活?動(dòng)意義也?就不大了?。我剛來(lái)?到-小學(xué)?接觸這個(gè)?話題時(shí)，?就一直在?思考著：?同課異構(gòu)?最終能讓?教者和聽(tīng)?者學(xué)到什?么促進(jìn)了?什么解決?了什么我?們的指導(dǎo)?專家桑志?軍教授來(lái)?學(xué)校給我?們做培訓(xùn)?指導(dǎo)時(shí)，?就“同課?異構(gòu)”的?話題提出?的看法讓?我產(chǎn)生了?強(qiáng)烈的共?鳴。他認(rèn)?為，無(wú)論?開(kāi)展什么?形式的活?動(dòng)，都必?需是為了?解決某一?個(gè)問(wèn)題，?或者是提?供某一個(gè)?話題讓大?家討論。?我想，這?才是同課?異構(gòu)的初?衷和最終?目的吧。?三、忙?碌著，收?獲著。?十二天的?跟崗學(xué)習(xí)?，成為我?教書(shū)生涯?中最難忘?的一次經(jīng)?歷，它似?乎完成了?我人生中?一次刻骨?銘心的“?蛻變”。?背起行囊?之時(shí)，竟?有幾許不?舍。踏上?歸途，我?期待能成?為一只破?繭而出的?“蝶”!?教師跟?崗學(xué)習(xí)自?我總結(jié)（?二）_?___天?的跟崗學(xué)?習(xí)一轉(zhuǎn)眼?就過(guò)去了?，正像胡?老師第一?天說(shuō)的一?樣，到結(jié)?束時(shí)，大?家就會(huì)舍?不得離開(kāi)?了?，F(xiàn)在?到了結(jié)束?的時(shí)候，?我們工作?室成員們?還真的決?定依依不?舍，意猶?未盡，都?希望把學(xué)?習(xí)的時(shí)間?延長(zhǎng)。因?為，這_?___天?的學(xué)習(xí)時(shí)?間雖短，?但我們建?立了真摯?的感情，?也給我們?在方方面?面帶來(lái)巨?大的收獲?。首先?是自我發(fā)?展的再思?考。對(duì)于?教師的職?業(yè)定位，?我一直都?感到困惑?，始終在?教育的理?想和現(xiàn)實(shí)?的無(wú)奈中?掙扎。經(jīng)?歷了__?__年的?教學(xué)后，?慢慢的開(kāi)?始進(jìn)入了?職業(yè)的倦?怠期，在?平時(shí)和同?行的交流?中，慢慢?的也表露?出，教師?，其實(shí)也?就是一種?職業(yè)，一?個(gè)飯碗而?已。我們?都知道這?中觀念是?錯(cuò)誤的，?但是，對(duì)?的是什么?我不清楚?，難道真?的在剩下?的___?_年就這?么簡(jiǎn)單而?重復(fù)的走?想去嗎在?這次的學(xué)?習(xí)中，胡?老師的話?讓我很有?感觸。在?附中接風(fēng)?宴回來(lái)的?路上，我?們向胡老?師表達(dá)了?我們的敬?佩之情，?都感嘆中?學(xué)老師，?做到他這?種高度是?在太難了?。胡老師?是這么回?答的，你?們沒(méi)必要?學(xué)我，胡?興松只有?一個(gè)，你?們做你獨(dú)?特的自己?就是了。?一開(kāi)始我?只是覺(jué)得?這話很有?哲理，但?經(jīng)歷了培?訓(xùn)和接觸?后，我大?致了解了?胡老師的?成名經(jīng)歷?，其實(shí)就?是一個(gè)教?育工作者?的理想奮?斗之路。?在他的身?上，給我?們年輕教?師一個(gè)很?大的思考?，教師，?應(yīng)該要有?自己的專?業(yè)成長(zhǎng)，?教師，應(yīng)?該有自己?的理想追?求，而這?恰恰是我?們這個(gè)群?體中很多?人所缺乏?的。之所?以會(huì)產(chǎn)生?職業(yè)倦怠?，原因就?在于我們?對(duì)教育的?理解不到?位，對(duì)教?師專業(yè)的?理解不到?位，對(duì)自?己的追求?理解不到?位。所以?，作為還?算不太老?的教師，?我應(yīng)該要?重新認(rèn)識(shí)?自己，給?自己的職?業(yè)重新規(guī)?劃。其?次是在教?育理念上?的收獲。?在這__?__天里?，我們聆?聽(tīng)了胡老?師的《青?年教師專?業(yè)化成長(zhǎng)?之路》、?《教育科?研課題研?究探微》?;錢志亮?教授《回?到原點(diǎn)看?人》、梁?俠老師《?教師專業(yè)?發(fā)展與新?課程》、?葉霜老師?的《探究?活動(dòng)在政?治復(fù)習(xí)課?中的應(yīng)用?》，夏獻(xiàn)?平老師《?困惑，反?思，行動(dòng)?》的專家?講座。聽(tīng)?取了這么?多名家對(duì)?教育和教?學(xué)的看法?后，讓我?對(duì)教育和?教學(xué)有了?一些新的?認(rèn)識(shí)。如?何對(duì)待教?育，如何?對(duì)待學(xué)生?，如何對(duì)?待教學(xué)，?如何對(duì)待?教室本身?的發(fā)展，?這些問(wèn)題?都值得我?們一線老?師深刻的?思考。再?反思自己?的工作過(guò)?程，其實(shí)?就是主要?做了一個(gè)?事情，如?何提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?成績(jī)。在?這個(gè)過(guò)程?里面，我?們做的很?辛苦，很?多時(shí)候，?我們也在?抱怨，我?付出了那?么多，為?什么還沒(méi)?沒(méi)收獲呢?現(xiàn)在聽(tīng)了?講座后，?我覺(jué)得自?己的前面?的路應(yīng)該?走的更寬?。教育，?不能停留?在成績(jī)上?，還應(yīng)該?更多關(guān)注?人的成長(zhǎng)?，關(guān)注教?的過(guò)程，?關(guān)注教的?效果，關(guān)?注教師自?身專業(yè)化?的成長(zhǎng)。?最后是?在教育科?研上的想?法。關(guān)于?教育科研?，在此之?前，我并?沒(méi)多大的?認(rèn)識(shí)。一?直認(rèn)為，?科研是大?學(xué)教授的?事，中小?學(xué)老師更?多的是關(guān)?注教學(xué)過(guò)?程。在此?次培訓(xùn)中?，聽(tīng)了胡?老師和夏?老師的講?座，特別?是他們的?科研的經(jīng)?歷后，讓?我們大開(kāi)?眼界。兩?位老師成?功的因素?有很多，?我印象比?較深刻的?是兩個(gè)，?一個(gè)是積?累，二是?反思。積?累就是素?材的積累?，教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的積累?。從胡老?師的資料?來(lái)看，按?學(xué)科，按?日期，按?內(nèi)容，分?門別類，?整理的有?序，他看?書(shū)很多，?也做了很?好的分類?，在要用?的時(shí)候，?就能帶著?自己的需?要去找這?些東西，?所以，長(zhǎng)?期的知識(shí)?積累讓他?備課也好?，寫東西?也好，思?路開(kāi)拓，?比我們的?境界就高?很多了。?作為反思?，是教師?成長(zhǎng)的最?有效途徑?。這個(gè)道?理我們都?懂，但是?能堅(jiān)持做?到的人就?少了。每?天寫點(diǎn)東?西，記錄?自己的感?想，這樣?是積累的?過(guò)程，也?是反思的?過(guò)程。在?這點(diǎn)上，?我覺(jué)得自?己很差。?所以，通?過(guò)這次培?訓(xùn)，我