數(shù)學(xué)教師學(xué)年工作總結(jié)參考范文（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)數(shù)學(xué)教師?學(xué)年工作?總結(jié)參考?范文1?.認(rèn)真?zhèn)?課。2?.注重課?堂教學(xué)。?我注重?認(rèn)真上好?每一節(jié)課?。本學(xué)期?我把課堂?教學(xué)作為?有利于學(xué)?生主動(dòng)探?索的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)境?，把學(xué)生?在獲得知?識(shí)和技能?的同時(shí)，?在情感、?態(tài)度價(jià)值?觀等方面?都能夠充?分發(fā)展作?為教學(xué)改?革的基本?指導(dǎo)思想?，把數(shù)學(xué)?教學(xué)看成?是師生之?間學(xué)生之?間交往互?動(dòng)，共同?發(fā)展的過(guò)?程。上課?時(shí)注重學(xué)?生主動(dòng)性?的發(fā)揮，?發(fā)散學(xué)生?的思維，?增強(qiáng)上課?技能，提?高教學(xué)教?學(xué)質(zhì)量。?在課堂上?異常注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的進(jìn)取性?，加強(qiáng)師?生交流，?充分體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)?得簡(jiǎn)便，?覺(jué)得愉快?，注意精?神，培養(yǎng)?學(xué)生多動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)?腦的本事?。注重綜?合本事的?培養(yǎng)，有?意識(shí)的培?養(yǎng)學(xué)生的?思維的嚴(yán)?謹(jǐn)性及邏?輯性，在?教學(xué)中提?高學(xué)生的?思維素質(zhì)?。保證每?一節(jié)課的?質(zhì)量。?3.做好?課后輔導(dǎo)?工作。?學(xué)生學(xué)習(xí)?本事各有?不一樣，?在課后，?為不一樣?層次的學(xué)?生進(jìn)行相?應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿(mǎn)足?不一樣層?次的學(xué)生?的需求，?避免了一?刀切的弊?端，同時(shí)?加大了后?進(jìn)生的輔?導(dǎo)力度。?后進(jìn)生通?常有些是?基礎(chǔ)差，?存在很多?知識(shí)斷層?，這些都?要異常注?意給他們?補(bǔ)課，把?他們以前?學(xué)習(xí)的知?識(shí)斷層補(bǔ)?充完整，?這樣，他?們就會(huì)學(xué)?得簡(jiǎn)便，?提高也快?，興趣和?求知欲也?會(huì)隨之增?加。4?.認(rèn)真批?改作業(yè)。?布置作?業(yè)力求有?針對(duì)性，?有層次性?。有布置?就要有檢?查，所以?我及時(shí)對(duì)?學(xué)生的作?業(yè)批改，?認(rèn)真分析?并記錄學(xué)?生的作業(yè)?情景，將?他們?cè)谧?業(yè)過(guò)程出?現(xiàn)的問(wèn)題?做出分類(lèi)?總結(jié)，進(jìn)?行透切的?講評(píng)，并?針對(duì)有關(guān)?情景及時(shí)?改善教學(xué)?方法，做?到有的放?矢。還有?一些是因?為一向以?來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)?慣差，加?上家長(zhǎng)由?于工作等?各種原因?對(duì)孩子缺?少必要的?監(jiān)督和指?導(dǎo)使孩子?長(zhǎng)期以來(lái)?自由懶散?慣了，構(gòu)?成了不良?的習(xí)慣。?作業(yè)寫(xiě)的?十分馬虎?，更嚴(yán)重?的是經(jīng)常?少寫(xiě)、不?寫(xiě)作業(yè)。?對(duì)于這部?分學(xué)生不?放棄進(jìn)行?個(gè)別教育?，及時(shí)督?促。5?.樹(shù)立良?好的學(xué)風(fēng)?數(shù)學(xué)教?師學(xué)年工?作總結(jié)參?考范文（?二）一?.我始終?堅(jiān)持教育?方針，面?向全體學(xué)?生。教?書(shū)育人，?為人師表?，確立“?以學(xué)生為?主體”，?“以培養(yǎng)?學(xué)生主動(dòng)?發(fā)展”為?中心的教?學(xué)思想，?重視學(xué)生?的個(gè)性發(fā)?展，重視?激發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)造能?力，工作?責(zé)任心強(qiáng)?，服從領(lǐng)?導(dǎo)的分工?積極做好?本職工作?，認(rèn)真?zhèn)?課、上課?、聽(tīng)課、?評(píng)課，及?時(shí)批改作?業(yè)、講評(píng)?作業(yè)，做?好課后輔?導(dǎo)工作，?廣泛獲取?各種知識(shí)?，形成比?較完整的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格要?求學(xué)生，?尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?不斷提高?，從而不?斷提高自?己的教學(xué)?水平，并?完成教學(xué)?任務(wù)。?二、要提?高教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)鍵?是上好課?。為了上?好課，我?做了下面?的工作：?1、在?教學(xué)工作?方面，優(yōu)?化教學(xué)方?法，按常?規(guī)做好課?前、課中?、課后的?各項(xiàng)工作?，認(rèn)真鉆?研教材，?課堂教學(xué)?真正體現(xiàn)?“教師為?主導(dǎo)，學(xué)?生為主體?”的教學(xué)?思想，創(chuàng)?設(shè)情境，?鼓勵(lì)學(xué)生?主動(dòng)參與?、主動(dòng)探?索、主動(dòng)?思考、主?動(dòng)操作、?主動(dòng)評(píng)價(jià)?，運(yùn)用啟?發(fā)學(xué)習(xí)、?嘗試學(xué)習(xí)?、發(fā)現(xiàn)學(xué)?習(xí)、合作?學(xué)習(xí)等方?法，在教?學(xué)中求創(chuàng)?新，在活?動(dòng)中促發(fā)?展，課堂?教學(xué)重視?學(xué)生的訓(xùn)?練，精心?設(shè)計(jì)練習(xí)?作業(yè)，對(duì)?學(xué)生的作?業(yè)嚴(yán)格要?求，培養(yǎng)?良好的作?業(yè)習(xí)慣。?在進(jìn)行計(jì)?算能力訓(xùn)?練時(shí)，我?要求學(xué)生?先要認(rèn)真?審題，邊?審題邊思?考。如果?發(fā)現(xiàn)個(gè)別?學(xué)生做錯(cuò)?了題，及?時(shí)要求學(xué)?生糾正，?自覺(jué)分析?造成錯(cuò)誤?的原因，?防止再錯(cuò)?，養(yǎng)成認(rèn)?真計(jì)算的?習(xí)慣。平?時(shí)要求學(xué)?生對(duì)題目?中的數(shù)字?、運(yùn)算符?號(hào)必須寫(xiě)?得清楚工?整、規(guī)范?，作業(yè)做?完后，要?養(yǎng)成自覺(jué)?檢驗(yàn)的習(xí)?慣，端正?認(rèn)真學(xué)習(xí)?、刻苦鉆?研的學(xué)習(xí)?態(tài)度，培?養(yǎng)獨(dú)立思?考和克服?困難的精?神。2?、要提高?教學(xué)質(zhì)量?，還要做?好課后輔?導(dǎo)工作，?部分學(xué)生?缺乏自覺(jué)?性，經(jīng)常?不能按時(shí)?完成作業(yè)?，甚至有?的學(xué)生欠?交作業(yè)，?針對(duì)這種?問(wèn)題，我?就進(jìn)行對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想教育?。樹(shù)立學(xué)?習(xí)的信心?，有的學(xué)?生基礎(chǔ)比?較差，學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)很?吃力，幾?次測(cè)驗(yàn)都?沒(méi)有及格?過(guò)。他們?主要是對(duì)?數(shù)學(xué)產(chǎn)生?了畏難情?緒。針對(duì)?這種情況?，在課堂?上我有意?識(shí)地通過(guò)?一些淺顯?易懂的問(wèn)?題為他們?提供發(fā)言?機(jī)會(huì)，讓?他們到黑?板上做題?，給他們?自我表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)，?同時(shí)對(duì)他?們?cè)趯W(xué)習(xí)?中的點(diǎn)滴?進(jìn)步，我?都給以表?揚(yáng)和鼓勵(lì)?，使他們?逐步樹(shù)立?起學(xué)習(xí)的?信心。這?樣一來(lái)他?們也體會(huì)?到學(xué)好數(shù)?學(xué)的成功?感，學(xué)習(xí)?成績(jī)也不?斷提高。?3、作?為教師自?身的學(xué)習(xí)?很重要。?我積極參?加各種培?訓(xùn),更重?要的是得?到更多前?輩們的批?評(píng)與指導(dǎo)?，慢慢的?成長(zhǎng)!比?起我們學(xué)?校里那些?優(yōu)秀的老?師們，我?還是存在?著很大差?異的，今?后還要繼?續(xù)進(jìn)一步?的學(xué)習(xí)、?提高。對(duì)?于數(shù)學(xué)組?的活動(dòng)，?我每次都?能積極參?與。不僅?是觀看