2020人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元課件

根據(jù)部編版教材修訂五年級(jí)（下）生字課件1.古詩(shī)三首根據(jù)部編版教材修訂五年級(jí)（下）生字課件1.古詩(shī)三首1會(huì)寫字zhòu音序：Z上下偏旁：一9形近：晝夜白晝不分晝夜筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：亙古檢查擔(dān)當(dāng)會(huì)寫字zhòu音序：Z上下偏旁：一9形近：晝夜白晝不2yún音序：Y左右偏旁：耒10形近：耕耘耘田火耘筆順：組詞：筆畫數(shù)：耙田耕田

耘耔結(jié)構(gòu)：yún音序：Y左右偏旁：耒10形近：耕耘耘田火耘筆順3sāng音序：S上下偏旁：又10形近：桑樹桑葉桑梓筆順：組詞：筆畫數(shù)：嗓子

推搡洗澡結(jié)構(gòu)：sāng音序：S上下偏旁：又10形近：桑樹桑葉桑梓筆4xiǎo音序：X左右偏旁：日10形近：知曉春曉曉光筆順：組詞：筆畫數(shù)：澆水繞路撓癢

結(jié)構(gòu)：xiǎo音序：X左右偏旁：日10形近：知曉春曉曉光筆51根據(jù)部編版教材整理五年級(jí)語(yǔ)文下1根據(jù)部編版教材整理五年級(jí)語(yǔ)文下新課導(dǎo)入

童年是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。這些故事飽含著我們的快樂(lè)、夢(mèng)想和追求。同學(xué)們誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年時(shí)候的趣事呢？新課導(dǎo)入童年是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“晝、耘”等5個(gè)生字，會(huì)寫“晝、耘”等4個(gè)生字。正確、流利地朗讀古詩(shī)，并能背誦古詩(shī)，默寫《四時(shí)田園雜興》（其三十一）。借助注釋，理解詩(shī)意，體會(huì)古詩(shī)中所包含的思想感情。教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“晝、耘”等5個(gè)生字，會(huì)寫“晝、耘”等4個(gè)生字。我會(huì)認(rèn)晝zhòu晝夜供gòng稚zhì供認(rèn)幼稚漪yī漣漪耘yún耕耘我會(huì)認(rèn)晝zhòu晝夜供gòng稚zhì供認(rèn)幼稚我會(huì)寫晝注意這些字的筆畫順序喲！耘桑曉我會(huì)寫晝注意這些字的筆畫順序喲！耘桑曉四時(shí)田園雜興（其三十一）【宋】范成大四時(shí)田園雜興（其三十一）【宋】范成大走近詩(shī)人

范成大，南宋中興四大詩(shī)人之一，字至能，號(hào)石湖居士。

他的詩(shī)，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。

范成大晚年所作的組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩(shī)的代表作品。走近詩(shī)人范成大，南宋中興四大詩(shī)人之一，字至能，號(hào)石晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時(shí)田園雜興（其三十一）

【宋】范成大讀一讀，想一想：

我們應(yīng)該帶著怎樣的感情去讀？朗讀節(jié)奏是怎樣的？晝出耘田夜績(jī)麻，四時(shí)田園雜興（其三十一）讀一讀，想古詩(shī)解讀晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。【晝】白天。【耘田】在田間除草。

注釋【績(jī)麻】把麻搓成線?！緝号磕心信?。

古詩(shī)解讀晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家?！緯儭堪滋臁！驹艜兂鲈盘镆箍?jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。翻譯：白天鋤地，夜晚搓麻線，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各自有自己的拿手本事。晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。翻譯：白天鋤地，夜晚搓麻線，討論交流圍繞“耘田”“績(jī)麻”說(shuō)一說(shuō)，農(nóng)民們除了“耘田”“績(jī)麻”還要干些什么活？插秧、收割、犁地、施肥……討論交流圍繞“耘田”“績(jī)麻”說(shuō)一說(shuō)，農(nóng)民們除了“耘田”“績(jī)麻古詩(shī)解讀童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！窘狻坷斫猓??！靖棥扛锟棽?。

注釋【供】從事?！景靠拷??！娟帯繕涫a。

古詩(shī)解讀童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！窘狻坷斫?，懂得。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。翻譯：小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿著大人的樣子，在靠近桑樹的下面學(xué)著種瓜。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。翻譯：小孩子哪里懂得耕織之事討論交流同學(xué)們，讀了這兩句詩(shī)，你喜歡這些小孩子嗎？為什么？天真勤勞不怕苦好學(xué)討論交流同學(xué)們，讀了這兩句詩(shī)，你喜歡這些小孩子嗎？為什么？天主題探究

古詩(shī)的前兩句寫出了初夏時(shí)節(jié)，村里的男男女女都忙著自己的事情，后兩句寫了那些村里的孩童們，雖然不會(huì)耕田織布，但是在大人的耳濡目染下，喜愛(ài)勞動(dòng)，于是也在茂盛成蔭的桑樹底下學(xué)種瓜，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。詩(shī)人用清新的筆調(diào)對(duì)農(nóng)村初夏時(shí)的緊張勞動(dòng)氣氛，做了較為細(xì)膩的描寫，讀來(lái)意趣橫生。主題探究古詩(shī)的前兩句寫出了初夏時(shí)節(jié)，村里的男男女女都拓展延伸梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。四時(shí)田園雜興（其二）

【宋】范成大拓展延伸梅子金黃杏子肥，四時(shí)田園雜興（其二）稚子弄冰【宋】楊萬(wàn)里稚子弄冰【宋】楊萬(wàn)里走近詩(shī)人

楊萬(wàn)里，南宋中興四大詩(shī)人之一，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。

他的詩(shī)歌大多描寫自然景物，且以此見(jiàn)長(zhǎng)。

代表作有：《曉出凈慈寺送林子方》《小池》《舟過(guò)安仁》。走近詩(shī)人楊萬(wàn)里，南宋中興四大詩(shī)人之一，字廷秀，號(hào)誠(chéng)寫作背景

此詩(shī)作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，楊萬(wàn)里當(dāng)時(shí)在常州任上。打春牛是古時(shí)的習(xí)俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和勸農(nóng)。這首詩(shī)寫兒童看到大人們鞭打春牛的場(chǎng)面后進(jìn)行模仿的情景，這一場(chǎng)景引起詩(shī)人對(duì)豐收的聯(lián)想。寫作背景此詩(shī)作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。稚子弄冰

【宋】楊萬(wàn)里讀一讀，想一想：

我們應(yīng)該帶著怎樣的感情去讀？朗讀節(jié)奏是怎樣的？稚子金盆脫曉冰，稚子弄冰讀一讀，想一想：我們古詩(shī)解讀稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。【稚子】幼小的孩子?！俱`】一種金屬打擊樂(lè)器，形狀。

注釋

像鐘，有長(zhǎng)柄。【金盆脫曉冰】早晨從金屬盆里把冰取出來(lái)。

古詩(shī)解讀稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦?！局勺印坑仔〉暮⒆印Ｖ勺咏鹋杳摃员?，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。翻譯：清晨，滿臉稚氣的小孩，從結(jié)有堅(jiān)冰的銅盆里剜冰，用彩絲穿起來(lái)當(dāng)鉦來(lái)敲。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。翻譯：清晨，滿臉稚氣的小孩，討論交流

通過(guò)對(duì)小孩子一系列動(dòng)作的描寫，刻畫出一個(gè)（）的兒童形象。“脫”字形象傳神，寫出了孩子（）的樣子。天真活潑取冰討論交流通過(guò)對(duì)小孩子一系列動(dòng)作的描寫，刻畫出一個(gè)（古詩(shī)解讀敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲?！卷唷恳环N打擊樂(lè)器，形狀像曲尺。

注釋【玻璃】一種天然玉石，并不是現(xiàn)在的玻璃。

古詩(shī)解讀敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲?！卷唷恳环N打擊樂(lè)器，敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。翻譯：敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，冰忽然落在地上發(fā)出像玻璃破碎的聲音。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。翻譯：敲出的聲音像玉磬一樣穿合作探究

想象兒童從“脫曉冰”到“當(dāng)銀鉦”再到敲“玉磬”至最后的“忽作玻璃碎地聲”的心理特征，體會(huì)孩子從快樂(lè)到失望的心理變化。

合作探究想象兒童從“脫曉冰”到“當(dāng)銀鉦”再到敲“玉磬銀鉦穿了彩絲的冰塊比喻玉磬敲打成形的玉磬形狀的冰塊比喻玻璃碎地聲冰塊落地時(shí)的聲音猶如銀鉦穿了彩絲的冰塊比喻玉磬敲打成形的玉磬形狀的冰塊比喻玻主題探究

《稚子弄冰》這首詩(shī)描寫了孩子們?cè)诙绽镦覒虻膱?chǎng)景，詩(shī)句寫得清新明快，稚子的喜樂(lè)與失望，宛然在目。全詩(shī)形色兼具以感目，聲意俱美以悅耳賞心，繪聲繪色地表現(xiàn)出兒童以冰為鉦、自得其樂(lè)的盎然意趣。主題探究《稚子弄冰》這首詩(shī)描寫了孩子們?cè)诙绽镦覒虻膱?chǎng)拓展延伸

宿新市徐公店

【宋】楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。拓展延伸宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，村晚【宋】雷震村晚【宋】雷震走近詩(shī)人

雷震，宋代詩(shī)人，生平不詳。或以為眉州(今四川眉山)人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說(shuō)是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)進(jìn)士。其詩(shī)見(jiàn)《宋詩(shī)紀(jì)事》卷七十四。走近詩(shī)人雷震，宋代詩(shī)人，生平不詳?；蛞詾槊贾?今四川草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。村晚

【宋】雷震讀一讀，想一想：

我們應(yīng)該帶著怎樣的感情去讀？朗讀節(jié)奏是怎樣的？草滿池塘水滿陂，村晚讀一讀，想一想：我們古詩(shī)解讀草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪?！沮椤砍匕??！俱暋亢?，叼住。

注釋【浸】淹沒(méi)?！句簟克械牟y。

古詩(shī)解讀草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪?！沮椤砍匕??！俱暡轁M池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。翻譯：綠草長(zhǎng)滿了池塘，池塘里的水，幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著粼粼波光。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。翻譯：綠草長(zhǎng)滿了池塘，池塘里草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。小草生機(jī)勃勃，水充盈池塘。一個(gè)“銜”字，運(yùn)用了擬人，將“山”當(dāng)作人來(lái)寫，把夕陽(yáng)落山一剎那的景象形象地表現(xiàn)了出來(lái)。草滿池塘水滿陂，小草生機(jī)勃勃，水充盈池塘。一個(gè)“銜”字，運(yùn)用古詩(shī)解讀牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。【歸去】回去。【橫牛背】橫坐在牛背上。

注釋【腔】曲調(diào)?！拘趴凇侩S口。

古詩(shī)解讀牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹?！練w去】回去?！灸镣瘹w去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。翻譯：放牛的孩子橫坐在牛背上，慢慢地回家去，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂(lè)曲。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。翻譯：放牛的孩子橫坐在牛背上牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹?！靶趴凇币辉~，表現(xiàn)出了牧童的悠閑自得與淘氣。從“橫”字可以看出牧童很頑皮，看出了牧童非?；顫娍蓯?ài)。牧童歸去橫牛背，“信口”一詞，表現(xiàn)出了牧童的悠閑從“橫”字可主題探究

這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩(shī)：在四周長(zhǎng)滿青草的池塘里，池中的水灌得滿滿的，太陽(yáng)正要落山，紅紅的火球好像被山吃掉一樣，倒映在冰涼的池水中，閃著波光。放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏。詩(shī)人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。主題探究這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩(shī)：在四周長(zhǎng)滿青草的池塘課后練習(xí)一、根據(jù)自己的理解，將《稚子弄冰》改編成短文，展現(xiàn)詩(shī)句中的情景，加入自己的想象。課后練習(xí)一、根據(jù)自己的理解，將《稚子弄課后練習(xí)二、“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”這兩句詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面呢？動(dòng)動(dòng)你手中的筆將你想到的畫面畫下來(lái)吧！課后練習(xí)二、“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸根據(jù)部編版教材修訂五年級(jí)（下）生字課件2.祖父的園子根據(jù)部編版教材修訂五年級(jí)（下）生字課件2.祖父的園子47會(huì)寫字hú音序：H左右偏旁：蟲15形近：蝴蝶蝴蝶花蝴蝶裝筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：猢猻湖水

米糊會(huì)寫字hú音序：H左右偏旁：蟲15形近：蝴蝶蝴蝶花蝴48mà音序：M左右偏旁：蟲9形近：螞蚱筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆畫數(shù)：媽媽碼數(shù)

好嗎mà音序：M左右偏旁：蟲9形近：螞蚱筆順：組詞：結(jié)構(gòu)：筆49zhà音序：Z左右偏旁：蟲11形近：蚱蜢螞蚱蚱蟲筆順：組詞：筆畫數(shù)：昨天作業(yè)

爆炸蚱結(jié)構(gòu)：zhà音序：Z左右偏旁：蟲11形近：蚱蜢螞蚱蚱蟲筆順50wēng音序：W左右偏旁：口13形近：嗡嗡嗡響嗡嗡聲筆順：組詞：筆畫數(shù)：翁婿

瓦甕蓊郁

結(jié)構(gòu)：wēng音序：W左右偏旁：口13形近：嗡嗡嗡響嗡嗡聲51yīng音序：Y左右偏旁：木15形近：櫻花櫻桃櫻花樹筆順：組詞：筆畫數(shù)：嬰兒

紅纓槍鸚鵡

櫻結(jié)構(gòu)：yīng音序：Y左右偏旁：木15形近：櫻花櫻桃櫻花樹52bá音序：B左右偏旁：扌8形近：拔河拔草拔毛筆順：組詞：筆畫數(shù)：撥弄潑水

長(zhǎng)途跋涉

結(jié)構(gòu)：bá音序：B左右偏旁：扌8形近：拔河拔草拔毛筆順：組53xiā音序：X左右偏旁：目15形近：瞎子眼瞎瞎鬧筆順：組詞：筆畫數(shù)：豁然

管轄割草結(jié)構(gòu)：xiā音序：X左右偏旁：目15形近：瞎子眼瞎瞎鬧筆順54chú音序：C左右偏旁：钅12形近：鋤頭鋤草鋤禾筆順：組詞：筆畫數(shù)：幫助鋼筋肋骨結(jié)構(gòu)：chú音序：C左右偏旁：钅12形近：鋤頭鋤草鋤禾筆順55chǎn音序：C左右偏旁：钅11形近：鏟子鐵鏟大鏟筆順：組詞：筆畫數(shù)：拉薩薩彥哲浐河結(jié)構(gòu)：chǎn音序：C左右偏旁：钅11形近：鏟子鐵鏟大鏟筆56gē音序：G左右偏旁：刂12形近：收割割草割手筆順：組詞：筆畫數(shù)：豁然

管轄瞎子結(jié)構(gòu)：gē音序：G左右偏旁：刂12形近：收割割草割手筆順：57chéng音序：C框架偏旁：乛8形近：承認(rèn)奉承承受筆順：組詞：筆畫數(shù)：永遠(yuǎn)

湖水丞相結(jié)構(gòu)：chéng音序：C框架偏旁：乛8形近：承認(rèn)奉承承受筆58shuān音序：S左右偏旁：扌9形近：拴住拴牛拴羊筆順：組詞：筆畫數(shù)：門栓青荃搶劫結(jié)構(gòu)：shuān音序：S左右偏旁：扌9形近：拴住拴牛拴羊筆59piáo音序：P左右偏旁：瓜16形近：瓜瓢水瓢銅瓢筆順：組詞：筆畫數(shù)：漂浮縹緲飄動(dòng)結(jié)構(gòu)：瓢piáo音序：P左右偏旁：瓜16形近：瓜瓢水瓢銅瓢筆60guàng音序：G半包圍偏旁：辶10形近：逛街瞎逛閑逛筆順：組詞：筆畫數(shù)：誑語(yǔ)

圣誕誆人結(jié)構(gòu)：guàng音序：G半包圍偏旁：辶10形近：逛街瞎逛閑612根據(jù)部編版教材整理五年級(jí)語(yǔ)文下2根據(jù)部編版教材整理五年級(jí)語(yǔ)文下2020人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元課件2020人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元課件2020人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元課件教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“蚱、晃”等11個(gè)生字，會(huì)寫“蝴、螞”等14個(gè)字。正確讀寫“蝴蝶、承認(rèn)”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，明確“我”在祖父的園子里面都做了哪些事情。感受作者童年生活的自由和快樂(lè)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的留念，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“蚱、晃”等11個(gè)生字，會(huì)寫“蝴、螞”等14個(gè)字20世紀(jì)30年代中國(guó)文壇知名的女作家，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。

主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》《馬伯樂(lè)》《小城三月》等。走近作者

蕭紅（1911—1942），黑龍江省呼蘭人，1933年開始文學(xué)創(chuàng)作，次年到上海，在魯迅幫助下發(fā)表小說(shuō)《生死場(chǎng)》。主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》《馬伯樂(lè)》《小城三月》

《呼蘭河傳》是蕭紅創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，該作品以蕭紅自己的童年生活為線索，把她對(duì)鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛(ài)戀，把她對(duì)生活的嚴(yán)肅思考，傳達(dá)給了她的讀者。本文《祖父的園子》節(jié)選自《呼蘭河傳》。作品簡(jiǎn)介《呼蘭河傳》是蕭紅創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，該作品以蕭紅自己的我會(huì)認(rèn)蚱zhà蚱蜢晃huǎng晃眼蚌bàng蚌殼櫻櫻花yīng啃kěn啃食割gē切割倭wō倭瓜逛guàng逛街啰啰嗦

luō拴shuān拴住嘟dū嘟嘴我會(huì)認(rèn)蚱zhà蚱蜢晃huǎng晃眼蚌bàng蚌殼我會(huì)寫蝴注意這些字的筆畫順序喲！螞蚱嗡櫻拔承拴瓢割鋤鏟瞎逛我會(huì)寫蝴注意這些字的筆畫順序喲！螞蚱嗡櫻拔承拴瓢割鋤鏟瞎逛隨堂練習(xí)一、比一比，再組詞。蝶（）碟（）蝴蝶菜碟拔（）撥（）拔河撥打承（）丞（）承認(rèn)丞相隨堂練習(xí)一、比一比，再組詞。蝶（）碟（二、讀一讀下面的詞語(yǔ)，再選詞填空。胖乎乎圓滾滾明晃晃毛嘟嘟灰蒙蒙綠油油金燦燦天空是（）的窗戶是（）的草地是（）的稻田是（）的灰蒙蒙明晃晃綠油油金燦燦二、讀一讀下面的詞語(yǔ)，再選詞填空。胖乎乎圓滾滾明晃晃整體感知課文主要講了什么內(nèi)容？

本文寫了作者回憶童年跟隨外祖父在園子里“勞動(dòng)”和玩耍時(shí)的無(wú)拘無(wú)束的生活。整體感知課文主要講了什么內(nèi)容？本文寫了作者回憶童年跟段落層次第一部分：（1～3）介紹“我”家的大花園。第二部分：（4～14）“我”跟隨祖父在園子里“勞動(dòng)”，模仿祖父做事，隨心所欲地玩耍。第三部分：（15～18）在園子里，陽(yáng)光下的一切都是健康的、美麗的、自由的。第四部分：（19）“我”玩累了，找個(gè)陰涼的地方就睡了。段落層次第一部分：（1～3）介紹“我”家的大花園。第二部分：課文解讀

蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎,圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。

我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。本段的中心句，具體列舉了園子里昆蟲的種類。比喻寫出了作者對(duì)蜜蜂的喜愛(ài)之情課文解讀蝴蝶有白蝴蝶

花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。這是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。色彩斑斕喜愛(ài)花園里邊明晃晃的，紅的紅，這是園子留在作者記憶中的色討論交流文中還有像“明晃晃”一樣的AAB式的詞語(yǔ)嗎？試著找一找，試著結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。討論交流文中還有像“明晃晃”一樣的AAB式的詞語(yǔ)嗎？試著找一

這榆樹在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹先呼叫，來(lái)了雨，榆樹先冒煙。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。寫出了老榆樹的高大和不容忽視。充滿活力。這榆樹在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹先呼叫，來(lái)了雨，閱讀思考：1.“我”在園子里做了哪些事情？2.文中哪些地方可以感受到

“我”的自由？閱讀思考：1.“我”在園子里做了哪些2.文中

祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒(méi)有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大討論交流“我”在園子里“瞎鬧”，祖父批評(píng)“我”了嗎？從中可以看出什么？祖父并沒(méi)有批評(píng)“我”，從中可見(jiàn)祖父對(duì)“我”的寬容和疼愛(ài)，也體現(xiàn)了“我”的天真可愛(ài)。討論交流“我”在園子里“瞎鬧”，祖父批評(píng)“我”了嗎？

祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭，祖父就把

祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問(wèn)我：“這是什么？”

我說(shuō)：“谷子。”

祖父大笑起來(lái)，笑夠了，把草拔下來(lái)，問(wèn)我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？”

我說(shuō)：“是的?！?/p>

我看祖父還在笑，就說(shuō)：“你不信，我到屋里拿來(lái)給你看。”

我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父，說(shuō)：“這不是一樣的嗎？”祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問(wèn)我：“這是從祖父和“我”的對(duì)話中，你能感受到什么？說(shuō)一說(shuō)你的理解。討論交流從祖父和“我”的對(duì)話中，你能感受到什么？說(shuō)一說(shuō)你的理解。討論

祖父把我叫過(guò)去，慢慢講給我聽，說(shuō)谷子是有芒針的，狗尾草卻沒(méi)有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。祖父對(duì)“我”的胡鬧沒(méi)有責(zé)備，還給“我”慢慢講谷子和狗尾草的區(qū)別，對(duì)“我”真是傾盡了愛(ài)心和耐心。祖父把我叫過(guò)去，慢慢講給我聽，說(shuō)谷子是有芒針的，狗尾

我并不細(xì)看，不過(guò)馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是了。一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了。黃瓜還沒(méi)有吃完，我又看見(jiàn)一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜追蜻蜓了……“我”對(duì)祖父的話心不在焉，園子里有更多有趣的東西在吸引著“我”。我并不細(xì)看，不過(guò)馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是了。一抬頭，看見(jiàn)

玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆。但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“下雨啰!下雨啰!”在院子里，“我”的生活是怎樣的？“我”的生活為什么會(huì)是這樣的呢？玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)

在園子里，“我”對(duì)所有事物都充滿好奇，“我”的生活是自由自在、快樂(lè)無(wú)比的。是祖父的愛(ài)與包容放飛了“我”的天性，所以“我”的生活才會(huì)自由自在。在園子里，“我”對(duì)所有事物都充滿好奇，“我”的生活是自

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又要飛到誰(shuí)家去?太陽(yáng)也不知道。園子里面的一切都是自由的倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意

這些富有孩子氣的語(yǔ)言，同樣富有詩(shī)情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來(lái)了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂(lè)的，不受約束的，由著自己的性子生長(zhǎng)的。這些富有孩子氣的語(yǔ)言，同樣富有詩(shī)情畫意，把世界在孩子

本文通過(guò)對(duì)祖父的園子的景物和“我”在其中活動(dòng)的描述，展現(xiàn)了作者快樂(lè)、自由、幸福的童年生活。感悟提升本文通過(guò)對(duì)祖父的園子的景物和“我”在其中活動(dòng)的描述，園子里的昆蟲和樹祖父的園子快樂(lè)童年放飛天性充滿活力“我”在園子里隨意玩鬧快樂(lè)園子里的一切自由自在“我”快樂(lè)地睡了結(jié)構(gòu)梳理園子里的昆蟲和樹祖父的園子快樂(lè)童年充滿活力“我”在園子里隨意拓展延伸

童年原是一生最美妙的階段，那時(shí)的孩子是一朵花，也是一顆果子，是一片懵懵懂懂的聰明，一種永遠(yuǎn)不息的活動(dòng)，一股強(qiáng)烈的欲望?！痉ā堪蜖栐?/p>

拓展延伸童年原是一生最美妙的階段，那時(shí)的孩子是一朵花課后練習(xí)一、為什么“我”對(duì)園子念念不忘，談?wù)勀愕母惺?。二、學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己感想的寫作手法。試著寫一寫你的童年生活。課后練習(xí)一、為什么“我”對(duì)園子念念不忘，談?wù)劧W(xué)習(xí)作者留心根據(jù)部編版教材整理五年級(jí)語(yǔ)文下根據(jù)部編版教材整理五年級(jí)語(yǔ)文下走近作者季羨林，當(dāng)代著名的語(yǔ)言學(xué)家，散文家，他博古通今，學(xué)貫中西，被譽(yù)為“學(xué)界泰斗”。翻譯作品：《羅摩衍那》。散文作品集：《天竺心影》《朗潤(rùn)集》《季羨林散文集》等。走近作者季羨林，當(dāng)代著名的語(yǔ)言學(xué)家，散文家，他博古通今，學(xué)貫學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“渺、篝”等16個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)借景抒情的寫作手法。3感受作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，初步感知散文的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“渺、篝”等16個(gè)生字，理解2理清文章脈絡(luò)，學(xué)會(huì)認(rèn)字渺miǎo渺茫篝gōu萌méng澄chéng澈chè旖y(tǒng)ǐ篝火萌芽澄澈清澈旖旎旎nǐ旖旎瑞ruì祥瑞萊lái垠yín頃qǐng峨é燕yān萊卡無(wú)垠公頃巍峨燕國(guó)綴zhuì點(diǎn)綴徘pái徘徊徊huái徘徊會(huì)認(rèn)字渺miǎo渺茫篝gōu萌méng澄chéng澈ch詞語(yǔ)解釋【頂天立地】頭頂云天，腳踏大地。

形容形象高大，氣概豪邁。【煙波浩渺】形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無(wú)邊?！緲?lè)此不?！啃稳輰?duì)某事特別喜愛(ài)而沉浸其中?！鞠嘤吵扇ぁ恐赶嗷ヒr托著,顯得很有趣味,很有意思?！倦x鄉(xiāng)背井】指離開了故鄉(xiāng)，在外地生活。詞語(yǔ)解釋【頂天立地】頭頂云天，腳踏大地。形容形象高大，【煙段落劃分第一部分：（1）開篇點(diǎn)題，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)月亮的喜愛(ài)之情。第二部分：（2～4）對(duì)故鄉(xiāng)與童年的回憶。第三部分：（5、6）離開家鄉(xiāng)后，通過(guò)他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念。第四部分：（7）照應(yīng)前文，將思鄉(xiāng)情感推向高潮。段落劃分第一部分：（1）開篇點(diǎn)題，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)月亮的喜愛(ài)之情。整體感知1.快速讀課文，畫出自己不懂的地方或是喜歡的句子。2.作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷？產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受？整體感知1.快速讀課文，畫出自己不懂的地方或是喜歡的句子。2課文解讀

每個(gè)人都有故鄉(xiāng)，每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛(ài)自己故鄉(xiāng)的月亮。開篇點(diǎn)題一個(gè)“愛(ài)”字，奠定感情基調(diào)，抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)月亮的喜愛(ài)。課文解讀每個(gè)人都有故鄉(xiāng)，每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人

但是，如果只有孤零零一個(gè)月亮，未免顯得有點(diǎn)兒孤單。因此，在中國(guó)古代的詩(shī)文中，總有什么東西給月亮當(dāng)陪襯，最多的是山和水，比如“山高月小”“三潭映月”，不可勝數(shù)。同學(xué)們，你們知道這樣的古詩(shī)文嗎？試著說(shuō)一說(shuō)吧！但是，如果只有孤零零一個(gè)月亮，未免顯得有點(diǎn)兒孤單。因春江潮水連海平，海上明月共潮生。海上生明月，天涯共此時(shí)。湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。明月出天山，蒼茫云海間。春江潮水連海平，海上明月共潮生。海上生明月，天涯共此時(shí)。湖光

我的故鄉(xiāng)是在山東西北部的大平原上。我小的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)山，也不知山為何物。我曾幻想，山大概是一個(gè)圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風(fēng)。以后到了濟(jì)南，才見(jiàn)到山，恍然大悟：山原來(lái)是這個(gè)樣子??！作者小時(shí)候想象中的山是什么樣子的呢？濟(jì)南的山有沒(méi)有同學(xué)見(jiàn)過(guò)呢？我的故鄉(xiāng)是在山東西北部的大平原上。我小的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)濟(jì)南九如山濟(jì)南九如山

到了夏天，黃昏后，我躺在坑邊場(chǎng)院的地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來(lái)，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂(lè)此不疲，天天盼望黃昏早點(diǎn)來(lái)臨。數(shù)星星捉知了從這個(gè)詞語(yǔ)中，你能體會(huì)到什么呢？到了夏天，黃昏后，我躺在坑邊場(chǎng)院的地上，數(shù)天上的星星

到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩(shī)興，可覺(jué)得心中油然有什么東西在萌動(dòng)。有時(shí)候在坑邊玩很久，才回家睡覺(jué)。在夢(mèng)中見(jiàn)到兩個(gè)月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈?？丛铝翂?mèng)月亮到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清1.作者明明是寫家鄉(xiāng)的月亮，為什么寫到那些童年的趣事呢？合作探究2.第四自然段中，作者“覺(jué)得心中油然有什么東西在萌動(dòng)”，你覺(jué)得是什么呢？1.作者明明是寫家鄉(xiāng)的月亮，為合作探究2.第四自然段中，作者

在這期間，我曾到過(guò)將近三十個(gè)國(guó)家，看到過(guò)許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芝湖上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是,看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯的時(shí)期外國(guó)的月亮美妙絕倫故鄉(xiāng)的小月亮思念在這期間，我曾到過(guò)將近三十個(gè)國(guó)家，看到過(guò)許許多多的月沙漠中的月亮沙漠中的月亮海上的月亮海上的月亮高山上的月亮高山上的月亮

對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。不管我我的故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！對(duì)比之下，更能突出作者對(duì)故鄉(xiāng)月亮的喜愛(ài)之情。直抒胸臆，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)月亮的思念之情，同時(shí)也能看出作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上作者耄耋之年住的地方朗潤(rùn)園燕園勝地茂林修竹，綠水環(huán)流幾座土山點(diǎn)綴其間每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數(shù)頃，而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥幽鳴。荷塘月色的奇景故鄉(xiāng)的小月亮想起作者耄耋之年住的地方朗潤(rùn)園燕園勝地茂林修竹，綠水環(huán)流幾座土山合作探究

通讀全文，在作者眼中，思鄉(xiāng)到底是什么滋味？

故鄉(xiāng)不是一個(gè)抽象的名詞，而是由許多人、景物、故事和場(chǎng)景構(gòu)成的，是融匯了許多內(nèi)容的情感和記憶。所以，思鄉(xiāng)類的作品往往都是由一些具體的事物出發(fā)，由眼前之景激起思鄉(xiāng)之情，也就是借景抒情。作者由眼前的月亮想到了故鄉(xiāng)的小月亮，繼而想到了與月亮有關(guān)的童年趣事，思鄉(xiāng)也是思念故鄉(xiāng)的景、事和人。合作探究通讀全文，在作者眼中，思鄉(xiāng)到底是故鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)梳理開篇點(diǎn)題照應(yīng)前文對(duì)故鄉(xiāng)與童年的回憶離開家鄉(xiāng)后的生活月思鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)梳理開篇點(diǎn)題照應(yīng)前文對(duì)故鄉(xiāng)與童離開家鄉(xiāng)后的生活月思鄉(xiāng)課后練習(xí)

一、課下搜集一些望月思鄉(xiāng)的古詩(shī)名句，與同學(xué)們分享分享。明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。西北望鄉(xiāng)何處是，東南見(jiàn)月幾回圓。

二、課下找一找季羨林的其他文章讀一讀。課后練習(xí)一、課下搜集一些望月思鄉(xiāng)的古詩(shī)名句，與明月有根據(jù)部編版教材整理五年級(jí)語(yǔ)文下根據(jù)部編版教材整理五年級(jí)語(yǔ)文下新課導(dǎo)入墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。梅花

[宋]王安石

不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自開放新課導(dǎo)入墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。梅花不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自開放知識(shí)錦囊

梅落葉喬木，常于深冬初春季節(jié)開放，性耐寒。原產(chǎn)于中國(guó)，后引至韓國(guó)、日本。梅花是中華民族的精神象征，象征堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息、清高孤傲、不屈不撓的品格。與松、竹合稱“歲寒三友”，又與蘭、竹、菊并列為“四君子”。知識(shí)錦囊梅落葉喬木，常于深冬初春季節(jié)開放，性耐寒。走近作者

陳慧瑛，1946年出生于新加坡，祖籍福建廈門。廈門市作家協(xié)會(huì)主席，中國(guó)散文學(xué)會(huì)理事等。

主要作品：《無(wú)名的星》《月是故鄉(xiāng)明》《南方的曼陀林》《生命的田園》《一花一世界》等。走近作者陳慧瑛，1946年出生于新加坡，祖籍福建廈寫作背景

作者陳慧瑛的外祖父洪鏡湖老先生是晚清時(shí)期的舉人，后下南洋做生意并定居新加坡。洪鏡湖老先生一直保留著中國(guó)文人的許多氣質(zhì)，對(duì)梅花的熱愛(ài)之情尤其讓作者難以忘懷，甚至影響其終生。作者在《梅花魂》的創(chuàng)作體會(huì)中說(shuō)：“我寫《梅花魂》，出發(fā)點(diǎn)是對(duì)我充滿愛(ài)國(guó)情懷、至死不渝的外祖父的深切思念。但在我的心里，梅花精神是我們偉大民族世世代代永不泯滅的芬芳……”寫作背景作者陳慧瑛的外祖父洪鏡湖老先生是晚清時(shí)期的舉學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“葬、腮”等13個(gè)生字，理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。結(jié)合重點(diǎn)詞句，感受外祖父對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花那種不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“葬、腮”等13個(gè)生字，理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。正我會(huì)認(rèn)葬zàng埋葬腮sāi虬qiú玷diàn鄭zhèng秉bǐng腮邊虬龍玷污鄭重秉性颼sōu涼颼颼碼mǎ碼頭撩liáo絹juàn僑qiáo眷juàn撩起手絹華僑家眷我會(huì)認(rèn)葬zàng埋葬腮sāi虬qiú玷diàn鄭z詞語(yǔ)認(rèn)讀縷縷幽芳葬身腮邊

頗負(fù)盛名訓(xùn)斥

玷污

杭綢

秉性涼颼颼梳理衰老蒙眬手絹華僑

眷戀詞語(yǔ)認(rèn)讀縷縷幽芳葬身腮邊頗負(fù)盛名訓(xùn)斥玷污詞語(yǔ)解釋【幽芳】形容香味清淡而芬芳?！居?xùn)斥】訓(xùn)誡和斥責(zé)。【杭綢】杭州一帶出產(chǎn)的絲綢，是很珍貴的?！菊酃?jié)】屈服?！揪秤觥烤硾r和遭遇?！颈浴啃愿??！揪鞈佟繎涯睢⒘魬??！久杀€】快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。詞語(yǔ)解釋【幽芳】形容香味清淡而芬芳。【訓(xùn)斥】訓(xùn)誡和斥責(zé)?！竞颊w感知1.作者回憶了外祖父生前的哪幾件事情？2.文中描寫了外祖父哪三次落淚的情景？整體感知1.作者回憶了外祖父生前的哪2.文中描寫了外祖父哪三段落劃分第一部分：（1）寫故鄉(xiāng)的梅花使我想起漂泊他鄉(xiāng)，葬身異國(guó)的外祖父。第二部分：（2～15）回憶關(guān)于外祖父的幾件事，反映了一位華僑老人對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。第三部分：（16）寫每當(dāng)“我”看到珍藏的梅花圖和手絹，就會(huì)想到外祖父那一顆眷戀祖國(guó)的心。段落劃分第一部分：（1）寫故鄉(xiāng)的梅花使我想起漂泊他鄉(xiāng)，葬身異課文解讀作者圍繞梅花寫了關(guān)于外祖父的哪幾件事情呢？回憶外祖父教“我”詩(shī)詞——?jiǎng)忧槁錅I斥“我”污梅——珍愛(ài)墨梅圖無(wú)法回國(guó)——嗚嗚哭泣送“我”墨梅圖贈(zèng)“我”手絹借物思鄉(xiāng)課文解讀作者圍繞梅花寫了關(guān)于外祖父的哪幾件事情呢？回憶外祖父教“我”詩(shī)詞——?jiǎng)忧槁錅I

我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，不厭其煩地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

為什么會(huì)“不厭其煩”地教呢？文中所寫的外祖父第一次落淚。教“我”詩(shī)詞——?jiǎng)忧槁錅I我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。這是唐代詩(shī)人王維《九月九日憶山東兄弟》中的詩(shī)句，意思是我獨(dú)自一個(gè)人在外地，每到重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。這是唐代詩(shī)人王維《九春草明年綠，王孫歸不歸。這是唐代詩(shī)人王維《山中送別》中的詩(shī)句，意思是明年春天綠草如茵的時(shí)候，你回不回來(lái)呢？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人與朋友的依依惜別和渴望再次相聚的思想感情。春草明年綠，王孫歸不歸。這是唐代詩(shī)人王維《山中送別》自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。這是宋代詞人秦觀《浣溪沙》中的詞句，意思是在空中隨風(fēng)飛舞的落花，輕得好像夜里的夢(mèng)；漫天無(wú)邊無(wú)際落著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人凄涼哀婉、含蓄慰藉的閑愁。自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。這是宋代詞人秦觀《浣討論交流外祖父為何讀到這些詩(shī)句時(shí)就會(huì)落淚？這類的詩(shī)句大多寫鄉(xiāng)思和鄉(xiāng)愁，這怎能不撥動(dòng)他思鄉(xiāng)的琴弦呢？外祖父由詩(shī)句想到了漂泊他鄉(xiāng)的自己，思鄉(xiāng)之情無(wú)法控制，因而潸然淚下。討論交流外祖父為何讀到這些詩(shī)句時(shí)就會(huì)落淚？這類的詩(shī)句斥“我”污梅——珍愛(ài)墨梅圖

外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。其他古玩墨梅圖不甚在意分外愛(ài)惜對(duì)比斥“我”污梅——珍愛(ài)墨梅圖外祖父家中有不少古玩，我偶語(yǔ)言描寫神態(tài)描寫我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)。有生以來(lái)，我第一次聽到他訓(xùn)斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。拉下臉來(lái)動(dòng)作描寫從老人小心翼翼的動(dòng)作中，我們可以看出外祖父對(duì)墨梅圖的珍愛(ài)。語(yǔ)言描寫神態(tài)描寫我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心無(wú)法回國(guó)——嗚嗚哭泣有一天，母親忽然跟我說(shuō)：“鶯兒，我們要回中國(guó)去！”“干嗎要回去呢？”“那兒才是我們的祖國(guó)呀！”……

可是，我馬上想起外祖父，我親愛(ài)的外祖父。我問(wèn)母親：“外公走嗎？”“外公年紀(jì)太大了……”無(wú)法回國(guó)——嗚嗚哭泣有一天，母親忽然跟我說(shuō)：“鶯兒，我跑進(jìn)外祖父的書房，老人正躺在藤椅上。我說(shuō)：“外公，您也回祖國(guó)去吧！”

想不到外祖父竟像個(gè)小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來(lái)……文中所寫的外祖父第二次落淚。外祖父思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國(guó)，卻因?yàn)樯眢w原因不能回祖國(guó)，多少辛酸，多少無(wú)奈，就在這“嗚嗚嗚”的哭泣聲中體現(xiàn)出來(lái)了。我跑進(jìn)外祖父的書房，老人正躺在藤椅上。我說(shuō)：“外公送“我”墨梅圖離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來(lái)是那幅墨梅圖，就說(shuō)：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎？”“是啊，鶯兒，你要好好保存！……”送“我”墨梅圖離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！你認(rèn)為梅花的秉性指的是什么呢？討論交流

愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。

不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)的精神。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好贈(zèng)“我”手絹船快開了，母親只好狠下心來(lái)，拉著我登上大客輪。想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。文中所寫的外祖父第三次落淚。贈(zèng)“我”手絹船快開了，母親只好狠下心來(lái)，拉著我登上大討論交流外祖父為什么要送墨梅圖和梅花手絹給我？①讓“我”也保持梅花的秉性，保持中國(guó)人的氣節(jié)。②外祖父要把他自己對(duì)祖國(guó)的眷戀之心讓“我”帶回祖國(guó)。討論交流外祖父為什么要送墨梅圖和梅花手絹給我？①讓“我”也保合作探究結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)“梅花魂”的理解。

這里的“魂”指的是精神，“梅花魂”指的是梅花的精神。這種精神就是“不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神。合作探究結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)“梅花魂”的理解。主題探究本文通過(guò)對(duì)身居海外的外祖父生前對(duì)一幅梅花圖和祖國(guó)的一些往事的追憶，反映了他對(duì)祖國(guó)的眷戀之情，一如梅花，忠貞不渝，表露了一位華僑老人的中國(guó)心。梅花那不畏嚴(yán)寒的品性曾經(jīng)影響了多少人??！我們也應(yīng)向梅花一樣，有品格、有骨氣。不管遇到什么困難，都要有頑強(qiáng)的信念和奮發(fā)向上的精神。梅花魂主題探究本文通過(guò)對(duì)身居海外的外祖父生前對(duì)一幅梅花圖和課后練習(xí)一、課下搜集歌詠梅花的詩(shī)句，與同學(xué)們一起分享。梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

——【宋】盧梅坡《雪梅》一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。

——【唐】張謂《早梅》課后練習(xí)一、課下搜集歌詠梅花的詩(shī)句，與同學(xué)們一起分享。梅雪爭(zhēng)二、“幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物。他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！边@樣的人物你知道都有誰(shuí)嗎？課下查一查資料，和大家一起分享吧！岳飛、戚繼光、江姐……二、“幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物。他們不管經(jīng)2020人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元課件149回憶童年生活談話導(dǎo)入回憶童年生活談話導(dǎo)入150走進(jìn)他們的童年歲月你知道大人們的童年生活是怎樣的嗎？走進(jìn)他們的童年歲月你知道大人們的童年生活是怎樣的嗎？151

我姥姥家在海城市的一個(gè)小山村。小的時(shí)候，姥姥家自己磨豆腐。一個(gè)大石磨盤，中間有個(gè)窟窿眼，把黃豆放進(jìn)去，撒上水。石墨很沉，就套上小毛驢，轉(zhuǎn)著圈兒推磨盤，把黃豆磨碎。每次推磨的時(shí)候，都要把小毛驢的眼睛用厚厚的布蒙上。然后，小毛驢就乖乖地一圈一圈地轉(zhuǎn)。我呢，跟在旁邊，也一圈一圈地轉(zhuǎn)。不知不覺(jué)間，頭竟有些暈乎乎的了。我不知道為什么小毛驢不頭暈，為什么姥姥總要蒙上小毛驢的眼睛？看小毛驢推磨我姥姥家在海城市的一個(gè)小山村。小的時(shí)候，姥姥家自己磨152無(wú)憂無(wú)慮的生活看到的有趣的場(chǎng)景做過(guò)的有趣的事問(wèn)過(guò)的有趣的問(wèn)題01020304說(shuō)說(shuō)可以從哪些方面來(lái)談?wù)撏?？無(wú)憂無(wú)慮的生活看到的有趣的場(chǎng)景做過(guò)的有趣的事問(wèn)過(guò)的有趣的問(wèn)題153回憶課文《古詩(shī)三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》《梅花魂》景物事情人物動(dòng)物想法發(fā)現(xiàn)回憶課文《古詩(shī)三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》《梅花魂》景154小組交流

講述一件自己認(rèn)為最有趣的事情或者場(chǎng)景、一個(gè)地方、一個(gè)人物、一個(gè)曾經(jīng)的想法、一處風(fēng)景……小組講述一件自己認(rèn)為最有趣的事情或者場(chǎng)景、一個(gè)地方、155看蛐蛐打架；看小狗啃骨頭；看小貓捉老鼠。問(wèn)一些奇怪而有趣的問(wèn)題；做一些可笑的事情：孵小雞。和大人不一樣的想法：山那邊有什么？鹽弄臟了為什么不能洗？看蛐蛐打架；看小狗啃骨頭；看小貓捉老鼠。問(wèn)一些奇怪而有趣的問(wèn)156列問(wèn)題提綱想一想：1.可以了解誰(shuí)的童年，比如祖父母、父母、朋友、鄰居……2.針對(duì)不同的對(duì)象，提出相對(duì)吻合采訪對(duì)象的問(wèn)題。列出一個(gè)問(wèn)題清單。3.采訪時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？（注意使用禮貌用語(yǔ)；認(rèn)真、耐心地聽別人講話，一邊聽一邊作簡(jiǎn)單的記錄，不要隨意打斷別人。）列問(wèn)題提綱想一想：157

問(wèn)題清單一

問(wèn)題清單二（1）還記得小時(shí)候?qū)W過(guò)的哪幾篇課文？（2）做過(guò)的最勇敢的事是什么？（3）課后最喜歡玩什么游戲？……（1）小時(shí)候玩過(guò)哪些玩具？（2）最喜歡哪個(gè)玩具？為什么最喜歡它？（3）這個(gè)玩具是怎么玩的？……

明確：列問(wèn)題清單時(shí)可以從不同方面提問(wèn)（如問(wèn)題清單一），也可以圍繞一個(gè)話題提出多個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行深挖。問(wèn)題清單一問(wèn)題清單二（1）還記得小時(shí)候?qū)W過(guò)的哪（1）小158小組交流

借助問(wèn)題清單以及整理的采訪記錄，說(shuō)說(shuō)在訪問(wèn)過(guò)程中讓你印象深刻的故事，并談?wù)勀愕母惺?。小組借助問(wèn)題清單以及整理的采訪記錄，說(shuō)說(shuō)在訪問(wèn)過(guò)程中159小組代表分享

我采訪了鄰居王阿姨幾個(gè)問(wèn)題。小組代表分享我采訪了鄰居王阿姨幾個(gè)問(wèn)題。160

讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。——《讓我們蕩起雙槳》課文講的是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代延安小學(xué)的師生在艱難困苦的環(huán)境下堅(jiān)持學(xué)習(xí)的事。記敘了張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇犧牲的經(jīng)過(guò)?！墩滟F的教科書》（1）還記得小時(shí)候?qū)W過(guò)的哪幾篇課文？讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白161

六歲時(shí),爺爺給了我五毛錢叫我自已買零食,花了兩毛,還剩下三毛,如果回去,肯定要還給爺爺,因?yàn)樯砩蠜](méi)口袋,怕弄丟,就攥在手心里。走在半路,看見(jiàn)一垛磚在路邊,于是我從中間拿掉一塊,把錢放了進(jìn)去,把磚放回去,以后想花錢了再來(lái)取,當(dāng)時(shí)感覺(jué)自己實(shí)在太聰明了!為了以后好找,還做了特別的記號(hào),在放錢的那塊磚上畫了個(gè)小圈,不細(xì)看看不到?；氐郊揖驼f(shuō)錢花完了,爺爺也沒(méi)說(shuō)什么,就出去玩了,那時(shí)小,玩一會(huì)就把這事忘得一干二凈。當(dāng)我再次想起這件事,已經(jīng)是一個(gè)月后,馬上去放錢的地方,當(dāng)場(chǎng)我就驚住了,磚垛沒(méi)有了,一塊磚也沒(méi)留下!當(dāng)時(shí)感覺(jué)整個(gè)世界都黑暗了。（2）干過(guò)什么傻事？說(shuō)過(guò)什么傻話？六歲時(shí),爺爺給了我五毛錢叫我自已買零食,花了兩毛,162

每次考試都能拿第一名，被老師、家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)，同學(xué)們羨慕。（3）做過(guò)的最自豪事情是什么？每次考試都能拿第一名，被老師、家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)，同學(xué)們羨慕163修改提高1.以小組為單位，進(jìn)行修改，把聽到的童年故事說(shuō)得更清楚、具體。2.開展童年故事會(huì)。3.從內(nèi)容、態(tài)度、表達(dá)等角度評(píng)選“最佳童年故事”。修改1.以小組為單位，進(jìn)行修改，把聽到的童年故事說(shuō)得更清楚、164課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)你在本次口語(yǔ)交際的收獲是什么？課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)你在本次口語(yǔ)交際的收獲是什么？165交流平臺(tái)交流平臺(tái)166談話導(dǎo)入

我們?cè)陂喿x一篇文章時(shí)，不僅要從語(yǔ)言文字入手理解具體內(nèi)容，而且要從文章所記敘的事物中體會(huì)出作者所表達(dá)的感情。有句話說(shuō)得好“言為心聲”，就是說(shuō)作者無(wú)論是寫人、狀物、還是敘事，都具有一定的寫作目的，或褒揚(yáng)、批評(píng)，或肯定、揭露?？傊?，作者的思想感情一定會(huì)在文中體現(xiàn)出來(lái)。談話導(dǎo)入我們?cè)陂喿x一篇文章時(shí)，不僅要從語(yǔ)言文字入手167

讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話時(shí)，我能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。12

讀《祖父的園子》時(shí)，我從描寫園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物的句子中，體會(huì)到了字里行間蘊(yùn)含著的對(duì)祖父和園子深沉的愛(ài)與懷念。讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這168

我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí)，把自己想象成文中的“我”，體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情。34

我通過(guò)有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)，加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí)，把自己想象成文中的“我”，體169我們每位同學(xué)在閱讀一篇文章時(shí)，應(yīng)該如何體會(huì)作者表達(dá)的思想感情呢？1.閱讀的時(shí)候把心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀，去想，這是體會(huì)文章思想感情的主要方法。比如，我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí)，把自己想象成文中的“我”，體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情。我們每位同學(xué)在閱讀一篇文章時(shí)，應(yīng)該如何體會(huì)作者表達(dá)的思想感情1702.依據(jù)帶有感情色彩的的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。

文章是通過(guò)具體的語(yǔ)言文字表情達(dá)意的，作者總會(huì)在字里行間表露自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)甚至直接用抒情、議論的方法來(lái)宣泄自己的感情。如《梅花魂》一文中，“我?guī)ё叩?，是身在異?guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的赤子心哪！”直抒胸臆，表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情。2.依據(jù)帶有感情色彩的的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。如《梅花魂1713.依據(jù)含義深刻的詞語(yǔ)、句子、段落體會(huì)文章的思想感情。

作者在表明自己的態(tài)度時(shí)，力求明朗、顯豁，以便于讀者和自己產(chǎn)生感情上的共鳴。但有時(shí)為了取得意味深長(zhǎng)的效果，作者不直接表情達(dá)意，而是采用比較含蓄的方法說(shuō)言外之意。這時(shí)候，我們要體會(huì)作者蘊(yùn)含在語(yǔ)句中的態(tài)度。（1）要聯(lián)系作者寫作時(shí)的歷史背景；（2）聯(lián)系文章的寫作手法；（3）聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心思想和結(jié)構(gòu)層次，尤其要聯(lián)系詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段所在的上下文的具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解。3.依據(jù)含義深刻的詞語(yǔ)、句子、段落體會(huì)文章的思想感情。1724.在反復(fù)朗讀和誦讀中體會(huì)文章的思想感情。

有效地朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀中感悟。誦讀即背誦也是一種非常重要的閱讀方法。它不同于朗讀，也不同于吟誦，誦讀強(qiáng)調(diào)眼到、口到、心到，核心是自我體驗(yàn)的過(guò)程。4.在反復(fù)朗讀和誦讀中體會(huì)文章的思想感情。誦讀即背誦也是一種173抓課題，從整體入手。01抓關(guān)鍵詞句。02抓課后問(wèn)題。03聯(lián)系生活實(shí)際。04了解寫作背景。05體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的方法還有哪些？（1）從抒情部分找中心；（2）從作者的議論部分找中心；（3）從課文的反復(fù)部分找中心；（4）從重點(diǎn)句、段找中心，關(guān)注首尾。學(xué)會(huì)質(zhì)疑題目。抓課題，從整體入手。01抓關(guān)鍵詞句。02抓課后問(wèn)題。03聯(lián)系174句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用詞175讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選擇一種情景仿照著說(shuō)一說(shuō)。太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。冷靜辣忙吵快讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選擇一種情景仿照著說(shuō)一說(shuō)176太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。說(shuō)說(shuō)句子運(yùn)用了什么修辭手法？夸張排比太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙177

為了表達(dá)上的需要，故意言過(guò)其實(shí)，對(duì)客觀的人、事物盡力擴(kuò)大或縮小的描述。好處：夸大(或縮小)了(事物)的大小(長(zhǎng)度、速度、性能等)，突出了(事物)……的特點(diǎn)。夸張

排比

把意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣相同的詞組、句子三句或三句以上并列，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。好處：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。為了表達(dá)上的需要，故意言過(guò)其實(shí)，對(duì)客觀的人、事物盡力178

分別說(shuō)說(shuō)每個(gè)句子的句意，以及這樣寫的好處。（1）通過(guò)列舉人睜不開眼睛、蚯蚓不敢鉆出地面、蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)等事例，突出了太陽(yáng)光之強(qiáng)，富有童趣；通過(guò)描寫雞、狗、蟬的各種表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)八月天氣很熱。（2）在例句中，先選擇事物的某一個(gè)特征，再用具體的事例把這一特征詮釋出來(lái)，使之更生動(dòng)、形象。分別說(shuō)說(shuō)每個(gè)句子的句意，以及這樣寫的好處。（1）通過(guò)列舉人179請(qǐng)同學(xué)們選擇下列任意情形仿照例句說(shuō)一個(gè)句子。冷靜辣忙吵快冷

十二月，天多冷。老人冷得直哆嗦，狗熊冷得躲進(jìn)樹洞，雞冷得擠成一堆取暖，狗冷得趴在窩里不出來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們選擇下列任意情形仿照例句說(shuō)一個(gè)句子。冷靜辣忙吵快冷180靜

這湖面猶如鏡子，靜得連一絲微風(fēng)都舍不得掠過(guò)，靜得蜻蜓不知點(diǎn)水，靜得佳人來(lái)此照面。吵

這條街車水馬龍。魚被吵得跳躍，狗被吵得耷拉下耳朵，喇叭被吵得似乎要跟它較量較量。靜這湖面猶如鏡子，靜得連一絲微風(fēng)都舍不得掠過(guò)，靜得蜻181想一想下面的語(yǔ)句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？再選擇其中一句，照樣子寫一寫。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮?！瓕?duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。對(duì)比（1）將異鄉(xiāng)的月亮與故鄉(xiāng)的月亮進(jìn)行對(duì)比，突出思鄉(xiāng)之情。作者提到的瑞士萊蒙湖、非洲大沙漠、大海、高山，視野廣闊，但在那些地方望月，月亮雖美，作者對(duì)它們并沒(méi)有深切的感情；故鄉(xiāng)之月，能引起很多美好的記憶，讓人感受親近、溫馨的味道，這樣的對(duì)比，就是要突出“月是故鄉(xiāng)明”的感受。想一想下面的語(yǔ)句在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？再選擇其中一句，照樣子寫182這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。對(duì)比（2）從香氣上看，杭州小山上的桂花與家里的桂花是