【部編版】四年級語文下冊《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教學(xué)課件

鄉(xiāng)下人家部編版四年級下冊語文鄉(xiāng)下人家部編版四年級下冊語文風(fēng)景拓展中心句文段一文段二文段三文段五夏天秋天文段六板書文段四風(fēng)景拓展中心句文段一文段二文段三文段五夏天秋天文段六板書文段返回返回

鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。返回屋前搭瓜架

門前種鮮花

屋后春筍冒

院里雞覓食

河中鴨嬉戲

門前吃晚飯

夜靜催眠曲鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么返回屋前搭

鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

返回

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。返回在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？返回青、紅的返回

一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。

這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去它在干什么呢？心里會怎么想？你學(xué)學(xué)。

運(yùn)用擬人的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面。返回一只母雞，率領(lǐng)一群小返回河中的鴨子你從哪些詞中讀出了什么？返回河中的鴨子你從哪些詞中讀出了什么？

幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。幾場春雨過后，到那里走走，你從中讀懂了什么？

幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

“探出來”與“長出來”有什么不同？

現(xiàn)在你們就是這些小春筍，告訴我你那么快想從地里鉆出來想看什么？

返回你從中讀懂了什么？幾場春雨

天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過的

繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。返回畫畫這幅畫！你都要畫上什么呀？紅霞、微風(fēng)、歸巢的鳥

返回畫畫這幅畫！你都要畫上什么呀？紅霞、微風(fēng)、歸巢的鳥

返回

那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。返回

屋前

瓜架夏天傍晚

門前

鮮花

21鄉(xiāng)下人家

屋后

春筍

（獨(dú)特迷人）

院中

雞兒秋天夜晚

河里

小鴨

屋前瓜架夏天傍晚

門前

長藤綠葉瓜架，

春雨竹筍鮮花。

雄雞悠閑自在，

小橋流水戲鴨。

夕陽鳥兒如畫，

紡織娘高唱甜，

最美鄉(xiāng)下人家。

返回長藤綠葉瓜架，

在天晴了的時候

戴望舒在天晴了的時候,請到小徑中走走:給雨潤過的泥路,一定是涼爽又溫柔;炫耀著新綠的小草,一下子洗凈了塵垢;不再膽怯的小白菊,慢慢地抬起它們的頭,試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻放;抖去水珠的鳳蝶兒,在木葉間自在悠閑,把它五彩的智慧書頁,曝著陽光一開一收。到小徑中去走走吧,在天晴了的時候:看山間移動的暗綠－－云的腳跡－－它也在閑游.返回在天晴了的時候返回冬

想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？冬想象一下，在冬天，返回

1.準(zhǔn)備開展一次“走進(jìn)田園”的綜合性學(xué)習(xí)活動吧！

2.積累好詞、佳句。把你認(rèn)為寫得好的詞、句摘抄在積累本上，并讀一讀。

3.畫。把你喜歡的一處風(fēng)景的段落多讀讀，并展開想象把它畫出來。返回1.準(zhǔn)備開展一次“再見再見鄉(xiāng)下人家說課稿人教部編版四年級語文下冊鄉(xiāng)下人家說課稿人教部編版四年級語文下冊一、教材簡介：

《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，語言質(zhì)樸清新，展現(xiàn)出農(nóng)家親切祥和的氛圍，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往。文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，不僅展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。一、教材簡介：二、教學(xué)目標(biāo)：1、基礎(chǔ)知識和基本技能：（1）認(rèn)識5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣”等詞語。（2）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。（3）了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。二、教學(xué)目標(biāo)：2、過程與方法：（1）借助圖畫對鄉(xiāng)村生活有感性上的認(rèn)識。（2）采用自讀時想象畫面，自悟時體會情味，交流時暢所欲言的方式展開學(xué)習(xí)。（3）通過自讀、默讀、美讀、邊讀邊想象畫面、齊讀等多種形式的朗讀活動感受鄉(xiāng)村生活的美好恬靜。（4）角色轉(zhuǎn)換，通過做小導(dǎo)游介紹自己美麗的家鄉(xiāng)，對鄉(xiāng)村的美有更深感受，從而激發(fā)自己對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。2、過程與方法：3、情感、態(tài)度、價值觀：（1）通過朗讀課文感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。（2）感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情。3、情感、態(tài)度、價值觀：三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在文腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。2、教學(xué)難點(diǎn)：一是體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子；二是了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。三、教學(xué)重難點(diǎn)：

第一課時一、導(dǎo)入課題，揭示課題同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎？請學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。今天，老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。第一課時二、自由讀文，學(xué)習(xí)生字新詞。1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。2、同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音。

二、自由讀文，學(xué)習(xí)生字新詞。三、指導(dǎo)寫字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、義。四、學(xué)生當(dāng)堂完成寫生字。

三、指導(dǎo)寫字。第二課時一、看圖激趣導(dǎo)入：1.出示課文插圖（或多媒體課件），指導(dǎo)看圖。通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色？2.同學(xué)們，你們想了解鄉(xiāng)間這充滿溫馨和詩意的田園生活嗎？今天，老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。第二課時二、讀課文，整體感知：1、自由讀課文，一邊讀一邊在頭腦中想象畫面，想一想，鄉(xiāng)村生活帶給了你怎樣的感受？（溫馨、美麗、迷人）（幻燈出示：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景線。）2、指導(dǎo)朗讀。二、讀課文，整體感知：

鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、

鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、三、精讀課文，感受美：1、是呀，鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景線。下面，就讓我們走入鄉(xiāng)下人家，去感受一下吧！2、小組學(xué)習(xí)，說一說課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景，每人選自己喜歡的一個場景說說，并試著用簡練的語言給每一個場景起一個名字，再把描寫這一場景的部分融入自己的情感讀給大家聽聽。三、精讀課文，感受美：1、讀課文,說一說課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景，每人選自己喜歡的一個場景說說。2、試著用簡練的語言給每一個場景起一個名字。

3、把描寫這一場景的部分融入自己的情感讀給大家聽聽。自學(xué)提示：1、讀課文,說一說課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景，每人選自3、你們看，老師把你們概括的內(nèi)容寫了一首小詩。（屏幕出示）4、讀一讀老師寫的這首小詩，說說你的感受吧。四、研讀課文，品味語言：1、作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海中，默讀課文，想一想你認(rèn)為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美，試著說說自己的理由。2、如果你就是小導(dǎo)游，你打算如何向游客介紹我們這美麗溫馨的鄉(xiāng)村生活呢？3、你們看，老師把你們概括的內(nèi)容寫了一首小詩。（屏幕出示）四長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。

雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。

夕陽鳥兒如畫，

紡織娘高唱甜蜜，

最美鄉(xiāng)下人家。長藤綠葉瓜架，五、整體回顧，想象拓展。1、剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一自然段，現(xiàn)在，你一定會有更深刻的感受。2、師生齊讀最后一自然段。（幻燈）3、想象一下，冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧，說給同桌聽一聽。4、全班交流。五、整體回顧，想象拓展。

鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、六、課外作業(yè)。1、有感情地朗讀課后的的小詩《在天晴了的時候》，有興趣的同學(xué)可以背誦下來。2、抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。3、小練筆：在冬