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船舶輔助鍋爐安裝與調(diào)試41、實(shí)際上,我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律,而是針對(duì)瘋狂的法律?!R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民,就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?!芨ミd44、人類受制于法律,法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能,而不是為了束縛他的才能?!_伯斯庇爾船舶輔助鍋爐安裝與調(diào)試船舶輔助鍋爐安裝與調(diào)試41、實(shí)際上,我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律,而是針對(duì)瘋狂的法律?!R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民,就像影子跟隨著身體一樣?!惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?!芨ミd44、人類受制于法律,法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能,而不是為了束縛他的才能?!_伯斯庇爾目錄項(xiàng)目六船舶輔助鍋爐安裝與調(diào)試任務(wù)1船舶輔助鍋爐水位計(jì)拆檢與沖洗任務(wù)2船舶輔助鍋爐安裝與調(diào)試任務(wù)1船舶輔助鍋爐水位計(jì)拆檢與沖洗、鍋爐的分類船舶輔助鍋爐的形式很多,按結(jié)構(gòu)、水循環(huán)、工作壓力的不同可分為如下幾類1.煙管、水管和煙管-水管聯(lián)合鍋爐煙管鍋爐受熱面管內(nèi)流動(dòng)的是高溫?zé)煔夤芡馐撬?水管鍋爐受熱面管內(nèi)流動(dòng)的是水或者是汽水混合物而煙氣在管外流過;此外還有一種鍋爐它的一部分受熱面管子按水管鍋爐方式產(chǎn)生蒸汽其余受熱面管子按煙管鍋爐方式工作稱為煙管-水管聯(lián)合鍋爐。目前,船舶廣泛應(yīng)用水管鍋爐,創(chuàng)新教育理念,是教育經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展,探索出來的必經(jīng)之路。創(chuàng)新理念的核心,在于對(duì)整個(gè)高職院校的體育教育進(jìn)行全面性的改革工作,而不是僅從一個(gè)方面,片面的進(jìn)行改革。在實(shí)際的改革創(chuàng)新工作中,要從高職院校的實(shí)際發(fā)展需求以及整個(gè)院校的承載力出發(fā),制定出切實(shí)可行的改革計(jì)劃,而不是一味的借鑒國(guó)外優(yōu)質(zhì)的改革方案,生搬硬套。在高職院校的體育教學(xué)活動(dòng)的改革中,要切實(shí)考慮到學(xué)生的接受能力,以及開展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)的硬件設(shè)施是否滿足需求,然后在學(xué)校開展試點(diǎn)性的教育改革,對(duì)試點(diǎn)的效果進(jìn)行理性的分析工作,在做出相應(yīng)的完善之后,再大面積的開展相應(yīng)的改革工作。一、主要問題淺析目前,我國(guó)大部分高職院校在體育教學(xué)中的主要問題在于,教學(xué)模式死板,老化程度嚴(yán)重,在整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)開展的過程之中,當(dāng)進(jìn)行完指定的教學(xué)任務(wù)之后,不會(huì)對(duì)相關(guān)的體育知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。而且,高職院校的體育教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)項(xiàng)目較少,沒有辦法激發(fā)起學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)的欲望,從而使整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)的效率始終處于低潮狀態(tài)[1]。除此以外,我國(guó)職業(yè)院校的體育改革工作存在較大的問題。首先,整個(gè)改革工作是由學(xué)校自主開展的,改革工作開展的方式較多,國(guó)家無法形成統(tǒng)一的管理。其次,國(guó)家對(duì)于相應(yīng)改革工作的扶持力度不足,導(dǎo)致職業(yè)院校在進(jìn)行相應(yīng)的改革工作時(shí),由于硬件指標(biāo)不過關(guān)而導(dǎo)致整個(gè)改革方案擱淺。最后,就是改革方式有問題,在實(shí)際的改革工作之中,部分職業(yè)院校為了追求成果,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了追求利益,而盲目的借鑒其他院校的改革方案,脫離了現(xiàn)實(shí),最終導(dǎo)致整個(gè)改革的效果不盡人意[2]。二、相關(guān)改革策略淺析(一)豐富課堂教育教學(xué)模式在職業(yè)院校的體育教學(xué)活動(dòng)中,課堂教學(xué)是影響整個(gè)教學(xué)質(zhì)量最直接的環(huán)節(jié),而且,課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)于整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)而言,是十分重要的。優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)活動(dòng),能夠切實(shí)提高整個(gè)體育教學(xué)的質(zhì)量。例如,在職業(yè)院校的籃球教學(xué)活動(dòng)之中,在進(jìn)行完指定的教學(xué)任務(wù)之后,就可以進(jìn)行相應(yīng)的拓展性教學(xué),可以將三對(duì)三籃球三以及一對(duì)一籃球賽的概念引入教學(xué)的活動(dòng)之中,由于該兩種籃球比賽模式和正規(guī)的籃球比賽模式相比較,內(nèi)容更加豐富,從而更加容易激發(fā)起學(xué)生的興趣,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)之中,就可以通過班級(jí)內(nèi)分組進(jìn)行三對(duì)三比賽的形式來充實(shí)整個(gè)體育課堂教學(xué)活動(dòng)[3]。然后在課堂活動(dòng)鄰近尾聲的時(shí)候,對(duì)整個(gè)體育課堂活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)化的總結(jié),從而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)體育知識(shí)的印象,而且能夠激發(fā)學(xué)生在課余時(shí)間的學(xué)習(xí)興趣,最終能夠切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì),以及對(duì)體育學(xué)科相關(guān)知識(shí)的掌握。當(dāng)然,職業(yè)院校作為一個(gè)有機(jī)的整體,在實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)之中,以學(xué)院為單位進(jìn)行相應(yīng)的體育教學(xué)活動(dòng),其效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于單獨(dú)的班級(jí)教學(xué)模式,所以,在實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)之中,可以通過開展學(xué)院聯(lián)賽的形式來提高學(xué)生對(duì)相關(guān)體育活動(dòng)的參與度,以及積極性。(二)強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用目前,我國(guó)職業(yè)院校在體育教學(xué)活動(dòng)中的最大問題在于,相關(guān)的體育教學(xué)項(xiàng)目過于老舊,教學(xué)模式過于死板。所以,在實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)之中,需要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí),可以從改革體育項(xiàng)目入手進(jìn)行。在實(shí)際的創(chuàng)新改革之中,可以引進(jìn)國(guó)外一些趣味性較強(qiáng),容易上手,而且對(duì)硬件設(shè)施要求較低的項(xiàng)目,來展開相應(yīng)的體育教學(xué)活動(dòng)。比如可以在乒乓球的教學(xué)活動(dòng)之中,引入板球的教學(xué)計(jì)劃,在課堂活動(dòng)開始的時(shí)候,先進(jìn)行10到20分鐘的板球教學(xué)活動(dòng),在激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后,再正式引入到乒乓球的教學(xué)活動(dòng)之中,從而加深學(xué)生對(duì)于乒乓球相關(guān)知識(shí)的印象[4]。三、結(jié)束語創(chuàng)新理念在高職院校體育教學(xué)改革工作中的實(shí)際應(yīng)用,能夠切實(shí)提高高?院校在體育教學(xué)活動(dòng)中的質(zhì)量,體育對(duì)于高職院校學(xué)生能夠全面發(fā)展來說,是至關(guān)重要的,對(duì)于高職院校廣大的學(xué)生而言,優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)能夠有助于學(xué)生提升自身身體素質(zhì),而且有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。而在實(shí)際的改革工作進(jìn)行之中,要通過理性的對(duì)整個(gè)高職院校的實(shí)際情況進(jìn)行分析,然后制定出相應(yīng)的改革方案。引言函數(shù)單調(diào)性概念的抽象性就是函數(shù)單調(diào)性中的純粹代數(shù)性,具體是指建立在代數(shù)表達(dá)式基礎(chǔ)值上的脫離直觀圖像描述而對(duì)函數(shù)單調(diào)性的描述和理解。我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課程是侯風(fēng)波《高等數(shù)學(xué)》,函數(shù)的單調(diào)性不僅出現(xiàn)第一章(函數(shù)),更是第四章(微積分的應(yīng)用)中的一個(gè)重要的內(nèi)容。函數(shù)單調(diào)性概念的抽象性是函數(shù)課程學(xué)習(xí)中十分重要并且難度較大的內(nèi)容之一,因此我們有必要對(duì)高校中復(fù)變函數(shù)的單調(diào)性特征進(jìn)行分析,并提出相關(guān)教學(xué)策略。1.簡(jiǎn)述函數(shù)單調(diào)性概念的抽象性函數(shù)單調(diào)性,也稱為函數(shù)增減性,其概念為:在定義區(qū)間內(nèi),函數(shù)值隨著自變量的增大而增大,隨自變量的減小而減小。函數(shù)值隨著自變量的增大而增大,則為增函數(shù);函數(shù)值隨自變量的減小而減小,則為減函數(shù)。無論是在實(shí)際生活數(shù)學(xué)中,還是數(shù)學(xué)更進(jìn)一步的理論研究及探索中,函數(shù)單調(diào)性概念都是一個(gè)極其重要的概念。而函數(shù)單調(diào)性中的抽象性概念就是函數(shù)單調(diào)性中體現(xiàn)的純粹代數(shù)性,具體是指建立在代數(shù)表達(dá)式基礎(chǔ)值上,脫離直觀圖像描述而對(duì)函數(shù)單調(diào)性的描述和理解,是學(xué)習(xí)函數(shù)單調(diào)性的最高要求。但由于不同學(xué)生在理解能力上存在著差異,因此對(duì)其概念的理解也有所差異。2.在高校優(yōu)化函數(shù)教學(xué)的策略探究《高等數(shù)學(xué)》是高職院校的基礎(chǔ)必修課,也是綜合類大學(xué)的必修課,學(xué)生對(duì)這門課程學(xué)習(xí)的好壞直接關(guān)系到后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí),因此具有十分重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中,部分高校教師與學(xué)生普遍反映函數(shù)單調(diào)性概念的抽象性較難理解,因此我們必須要針對(duì)其特性,優(yōu)化日常函數(shù)教學(xué)的策略,以提高課堂教學(xué)的效率。2.1整合教材內(nèi)容,結(jié)合難易程度調(diào)整教學(xué)模式作為高校教師,需要從整體上把握教材,根據(jù)函數(shù)單調(diào)性中的不同內(nèi)容進(jìn)行課時(shí)的合理分配,并且要采用多樣靈活的教學(xué)方式。并且要讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)函數(shù)課程的重要性,了解到函數(shù)單調(diào)性在函數(shù)課程中的重要地位,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí),教師要精講、細(xì)講、慢講函數(shù)單調(diào)性的重難點(diǎn)問題,反復(fù)強(qiáng)調(diào),循循善誘,采用以講授為主的教學(xué)模式。首先,要放慢語速,讓學(xué)生有接受、消化知識(shí)的時(shí)間;其次,要提醒學(xué)生與已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)建立聯(lián)系;第三,在初始階段采用直觀的圖像輔助理解,最后達(dá)到抽象性的教學(xué)目標(biāo)。值得注意的是,在對(duì)前后章節(jié)教學(xué)時(shí)要聯(lián)系緊密,防止學(xué)生對(duì)前面內(nèi)容不理解,產(chǎn)生厭學(xué)或者不學(xué)情緒,從而喪失學(xué)習(xí)函數(shù)的興趣和自信心。2.2巧用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣采用多媒體課件進(jìn)行授課,能夠很大程度上為現(xiàn)代化教學(xué)提供便利?,F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備能將某些抽象性問題具體化、形象化,增加授課的趣味性,擴(kuò)充授課的信息量。在課程導(dǎo)入過程中,教師可增加一些有趣的與函數(shù)相關(guān)的小視頻,或者其他生動(dòng)的影音資料,進(jìn)而讓課堂更加活躍,增強(qiáng)趣味性。在函數(shù)單調(diào)性概念中,教師可應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,例如動(dòng)態(tài)圖像等內(nèi)容,使函數(shù)的抽象性具體化,形象化。而在講授函數(shù)知識(shí)的應(yīng)用時(shí),教師可用多媒體展示出詳細(xì)的演算過程和結(jié)果,方便學(xué)生理解和掌握。眾所周知,高校課堂不同于高中課堂的一大特點(diǎn)就是課程的信息量大,我們要在課程開始前讓學(xué)生充分了解到這一特點(diǎn),做好課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,在多媒體教學(xué)中突出重點(diǎn)內(nèi)容。與此同時(shí),教師也不可過分依賴現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,而是要有所選擇,結(jié)合課堂教學(xué)的具體內(nèi)容來使用其輔助人工教學(xué)。2.3充分利用教育心理學(xué)知識(shí),使學(xué)生克服畏難思想學(xué)生的心理會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很重要的影響,積極的心理暗示對(duì)學(xué)習(xí)有著良好的促進(jìn)作用,而消極的心理暗示則不利于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握。為了與學(xué)生的良好溝通,和對(duì)學(xué)生心理的把握,教師一般要對(duì)心理學(xué)知識(shí)略有了解。而在函數(shù)教學(xué)中,就需要教師充分利用教育心理學(xué)知識(shí),因?yàn)槲覀冎篮瘮?shù)單調(diào)性的抽象性本身就難度較大,因此如何讓學(xué)生克服畏難心理,就成為教學(xué)過程中的重點(diǎn)問題,筆者認(rèn)為在課堂教學(xué)中應(yīng)該循序漸進(jìn),將抽象概念具體化,幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度;對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示,讓學(xué)生從心理認(rèn)為對(duì)于函數(shù)學(xué)習(xí)其實(shí)并沒有想象中那么難,如,教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的函數(shù)問題,讓學(xué)生在解答過程中建立信心,從而有能力、有信心地積極主動(dòng)去進(jìn)一步的探索,進(jìn)而學(xué)好函數(shù)的相關(guān)知識(shí)。2.4做好課前預(yù)習(xí)監(jiān)督,課后的效果評(píng)價(jià)與反饋工作教師要主動(dòng)與學(xué)生交流,了解到學(xué)生會(huì)遇到什么問題,督促學(xué)生課前做好充分的預(yù)習(xí),了解課程的重難點(diǎn),真正做到帶著自己的問題進(jìn)入到老師的課堂中,及掌握對(duì)授課內(nèi)容的掌握程度,在第一時(shí)間找到自己教學(xué)方法的瑕疵,并能進(jìn)行修正改進(jìn),真正做到教學(xué)相長(zhǎng);同時(shí),要在課堂結(jié)束后,科學(xué)布置作業(yè),適量的課后作業(yè)能反映學(xué)生的課堂上學(xué)習(xí)效果,讓教師了解學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)與課后復(fù)習(xí)后,對(duì)知識(shí)的掌握程度及對(duì)某些重難知識(shí)點(diǎn)存在的問題;另外,還可鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師的課堂內(nèi)容、教學(xué)模式進(jìn)行評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)提出意見和建議,進(jìn)而提高課堂效率,進(jìn)一步優(yōu)化函數(shù)課程的教學(xué)。結(jié)語總之,隨著近幾年我國(guó)高校不斷擴(kuò)招,學(xué)生數(shù)量不斷增多,使得高校教學(xué)的任務(wù)繁重,壓力較大,但是這絕不是我們教育工作者教學(xué)質(zhì)量下降的理由。筆者認(rèn)為,對(duì)于高校的《高等數(shù)學(xué)》及函數(shù)的凹凸性的特點(diǎn),我們需要正視并且要結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來不斷改革教學(xué)方法,進(jìn)而提高復(fù)變函數(shù)課程的教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目錄項(xiàng)目六船舶輔助鍋爐安裝與調(diào)試任務(wù)1船舶輔助鍋爐水位計(jì)拆檢與沖洗任務(wù)2船舶輔助鍋爐安裝與調(diào)試任務(wù)1船舶輔助鍋爐水位計(jì)拆檢與沖洗、鍋爐的分類船舶輔助鍋爐的形式很多,按結(jié)構(gòu)、水循環(huán)、工作壓力的不同可分為如下幾類1.煙管、水管和煙管-水管聯(lián)合鍋爐煙管鍋爐受熱面管內(nèi)流動(dòng)的是高溫?zé)煔夤芡馐撬?水管鍋爐受熱面管內(nèi)流動(dòng)的是水或者是汽水混合物而煙氣在管外流過;此外還有一種鍋爐它的一部分受熱面管子按水管鍋爐方式產(chǎn)生蒸汽其余受熱面管子按煙管鍋爐方式工作稱為煙管-水管聯(lián)合鍋爐。目前,船舶廣泛應(yīng)用水管鍋爐,任務(wù)1船舶輔助鍋爐水位計(jì)拆檢與沖洗2.自然循環(huán)、強(qiáng)制循環(huán)鍋爐對(duì)水管鍋爐而言,管內(nèi)的水必須沿著一定的方向流動(dòng)以保證受熱面管子不被高溫?zé)龎?。所謂自然循環(huán)鍋爐,即管內(nèi)水的流動(dòng)是由工質(zhì)的密度差引起的。相反,強(qiáng)制循環(huán)鍋爐管內(nèi)水的流動(dòng)是借助泵來實(shí)現(xiàn)的3低、中、高壓鍋爐目前蒸汽工作壓力在20MPa以下的為低壓鍋爐;20~40MPa的為中壓鍋爐;4.0~60MPa的為中高壓鍋爐;超過60MPa的為高壓鍋爐。船用鍋爐主要是低壓鍋爐。任務(wù)1船舶輔助鍋爐水位計(jì)拆檢與沖洗二、鍋爐主要性能參數(shù)鍋爐的主要性能參數(shù)有:蒸發(fā)量、蒸汽參數(shù)、鍋爐效率、蒸發(fā)受熱面積、蒸發(fā)率及爐膛容積熱負(fù)荷等。通常,選擇燃油鍋爐的依據(jù)主要是蒸發(fā)量和蒸汽參數(shù);選擇廢氣鍋爐的依據(jù)則是受熱面積和蒸汽工作壓力1蒸發(fā)量在設(shè)計(jì)條件下鍋爐每小時(shí)產(chǎn)生的蒸汽量稱為蒸發(fā)量,用符號(hào)D表示,單位是kgh或th。2蒸汽參數(shù)蒸汽參數(shù)用來表示鍋爐產(chǎn)生蒸汽的質(zhì)量。任務(wù)1船舶輔助鍋爐水位計(jì)拆檢與沖洗當(dāng)鍋爐供應(yīng)飽和蒸汽時(shí),蒸汽參數(shù)用蒸汽的工作壓力表示;當(dāng)鍋爐供應(yīng)過熱蒸汽時(shí),蒸汽參數(shù)用蒸汽壓力和蒸汽溫度表示。鍋爐一般標(biāo)注名義工作壓力使用時(shí)工作壓力可稍超過上限,但不應(yīng)超過鍋爐最大許用工作壓力(設(shè)計(jì)壓力)3鍋爐效率在鍋爐中把將水變?yōu)檎羝挠行崃颗c鍋爐提供的熱量之比稱為鍋爐效率,用符號(hào)η表示。4受熱面積受熱面積包括蒸發(fā)受熱面積爐水被加熱產(chǎn)生飽和蒸汽的受熱面積)和附加受熱面積過熱器、空氣預(yù)熱器和預(yù)熱給水的經(jīng)濟(jì)器等附加設(shè)備的受熱面積單位是m2。船用輔助鍋爐通常沒有上述附加設(shè)備,故其受熱面積一般為蒸發(fā)受熱面積任務(wù)1船舶輔助鍋爐水位計(jì)拆檢與沖洗5蒸發(fā)率(產(chǎn)汽率)蒸發(fā)率是指單位蒸發(fā)受熱面積的蒸發(fā)量,單位是kg(m2h)。它用來評(píng)價(jià)鍋爐蒸發(fā)受熱面的平均傳熱強(qiáng)度。蒸發(fā)率越高,鍋爐結(jié)構(gòu)越緊湊6爐膛容積熱負(fù)荷單位爐膛容積在單位時(shí)間內(nèi)燃料燃燒放出的熱量稱為爐膛容積熱負(fù)荷用符號(hào)qV表示。它是影響燃燒質(zhì)量、鍋爐效率、工作可靠性以及鍋爐尺寸和質(zhì)量的一個(gè)重要參數(shù)三、船舶輔助鍋爐的基本結(jié)構(gòu)與附件(一)燃油鍋爐在柴油機(jī)船舶上,應(yīng)以結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、維護(hù)操作方便為輔助鍋爐選型的主要原則,當(dāng)然,也要考慮質(zhì)量和盡寸應(yīng)盡可能小任務(wù)1船舶輔助鍋爐水位計(jì)拆檢與沖洗目前船上常見的燃油輔助鍋爐有:立式橫煙管鍋爐、D形水管鍋爐和立式直水管鍋爐。1立式橫煙管鍋爐圖6-1所示是一種較典型的立式橫煙管鍋爐。不同型號(hào)的蒸發(fā)量介于1~45th,最大工作汽壓為1.0~17MPa鍋爐整體結(jié)構(gòu)為一個(gè)直立的圓筒形鍋殼1,其中大部分空間容納爐水,叫作水空間。水空間以上是用來容納蒸汽的形成汽空間13。為能較好地承受內(nèi)部蒸汽壓力,其頂部和底部均為橢圓形封頭2。在鍋殼的下部設(shè)有由鋼板壓成的球形爐膛3爐膛頂部靠后為圓形出煙口4,與上面的方形燃燒室5相通。在燃燒室與煙箱12之間設(shè)有管板6和7,二管板之間裝有數(shù)十根到數(shù)百根之多的水平煙管8。煙管與管板以擴(kuò)接或焊接的方式相連。為了使煙氣流經(jīng)煙管產(chǎn)生擾動(dòng)提高傳熱強(qiáng)度,煙管中間安裝有螺旋擾動(dòng)片任務(wù)1船舶輔助鍋爐水位計(jì)拆檢與沖洗工作時(shí)設(shè)在爐前的電動(dòng)油泵9通過燃燒器10的噴油嘴向爐膛內(nèi)噴油,同時(shí)由鼓風(fēng)機(jī)11經(jīng)風(fēng)門將空氣送入爐內(nèi)助燃。油被點(diǎn)著后,在爐膛內(nèi)燃燒高溫火焰與煙氣的熱量主要通過輻射方式經(jīng)爐膛壁傳給爐水。未燃燒完的油和煙氣經(jīng)出煙口向上流至燃燒室繼續(xù)燃燒,然后順煙管流至煙箱,最后從煙囪排入大氣。爐水吸熱后沸騰而汽化,產(chǎn)生的蒸汽聚集在鍋殼上部的汽空間,經(jīng)集汽管14汽水分離從停汽閥15排出為便于清除鍋爐煙管中的煙垢,方便進(jìn)行內(nèi)部維修,除了在燃燒室背后和煙箱前面都有可開啟的檢查門17外,在鍋殼上部還設(shè)有入孔門18,在鍋殼下部設(shè)有手孔門。任務(wù)1船舶輔助鍋爐水位計(jì)拆檢與沖洗2.D形水管鍋爐D形水管鍋爐因其本體形狀類似英文字母“D冶而得名。圖62所示為船舶D形水管鍋爐結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。鍋爐本體主要由汽鼓筒10、水鼓筒16、水冷壁鼓筒2、蒸發(fā)管簇12和水冷壁管6、7、8組成。水冷壁管的兩端分別與汽鼓筒和水冷壁
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