項(xiàng)目投資地介紹教學(xué)課件

項(xiàng)目投資地介紹6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)。——查·科爾頓10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂鬼?xiàng)目投資地介紹項(xiàng)目投資地介紹6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂股鷳B(tài)此小營(yíng)麗新生活目錄北小營(yíng)投資環(huán)境簡(jiǎn)介二、北小營(yíng)鎮(zhèn)域內(nèi)土地資源和閑置資產(chǎn)情況簡(jiǎn)介隨著新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步實(shí)施，我們深刻地感覺(jué)到指導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法的重要性。1轉(zhuǎn)變教師觀念，樹(shù)立創(chuàng)新理念新課標(biāo)把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為其基本理念之一，提出“轉(zhuǎn)變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手，”“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革”。著重于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生思考，教會(huì)學(xué)生探索，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。確實(shí)，新課標(biāo)不僅要求我們教師要在教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，更重要的是要促使學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。2積極探索，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成“自主、實(shí)踐、探索、合作”的學(xué)習(xí)方法那么如何訓(xùn)練學(xué)生形成“自主、實(shí)踐、探索、合作”的學(xué)習(xí)方法呢？我們從以下方面進(jìn)行了嘗試：2.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行自主、探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一旦學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生愉快有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)學(xué)生的起點(diǎn)，發(fā)揮教師自身的創(chuàng)造性，以數(shù)學(xué)特有的美感與教師自己的教學(xué)特色和魅力去感染學(xué)生，融抽象知識(shí)于生動(dòng)形象的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈興趣，打開(kāi)學(xué)生思維之閘，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)強(qiáng)烈的“我要學(xué)數(shù)學(xué)”的境界，從而開(kāi)發(fā)出學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)的原動(dòng)力。如：在教學(xué)“簡(jiǎn)單的單位換算（復(fù)習(xí)課）”時(shí)，通過(guò)小兔、小豬、小狗、小猴舉行了一次立定跳運(yùn)比賽，小烏龜做裁判，小兔跳了18分米；小豬跳了800毫米；小猴跳了2米；小狗跳了95厘米。小烏龜裁判宣布：冠軍是小豬，亞軍是小狗，季軍是小兔，第四名是小猴這個(gè)實(shí)例，提出：你覺(jué)得烏龜講得有道理嗎？問(wèn)題一提出，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就高漲了起來(lái)，他們很快就投入到問(wèn)題的討論和探究中去了。2.2探索新的教學(xué)組織方式，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)新課標(biāo)提出數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)。但由于各種因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，特別要兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過(guò)多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而促使他們主動(dòng)、自主地探索數(shù)學(xué)知識(shí)。探索并改變一些傳統(tǒng)的教學(xué)組織方式，如采用“獨(dú)立思考與小組合作交流”的方式來(lái)組織課堂教學(xué)。在課堂上，往往出現(xiàn)被提問(wèn)的學(xué)生（往往也是舉手的同學(xué)）早就會(huì)了，而沒(méi)有掌握的學(xué)生卻得不到回答的機(jī)會(huì)的現(xiàn)象。針對(duì)這種狀況，我們可把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組。讓學(xué)生在小組中談自己的看法，其他同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)、質(zhì)疑。讓那些想得快、做得好的同學(xué)，自覺(jué)地養(yǎng)成幫助他人的習(xí)慣，最后再由小組選出代表發(fā)言。此時(shí)，教師也可有意地指定學(xué)習(xí)小組的一位“學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生”為代表，代表本小組發(fā)言，然后大加表?yè)P(yáng)，讓他（她）感受成功的快樂(lè)。經(jīng)過(guò)一次次的成功，使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到“我能學(xué)好數(shù)學(xué)”，這正是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的延續(xù)和增強(qiáng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會(huì)充滿信心和熱情。2.3注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，若能充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)課，如數(shù)學(xué)游戲、動(dòng)手實(shí)踐、參加社會(huì)調(diào)查等，就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，讓他們不再感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，在生動(dòng)具體的情境中，通過(guò)觀察、思考、分析來(lái)獲得有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們?cè)凇白鲋袑W(xué)數(shù)學(xué)”，在“樂(lè)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)”。如：在學(xué)生對(duì)平面圖中的方位已有較多認(rèn)識(shí)的情況下，怎樣將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去呢？在教學(xué)《測(cè)定方向》一節(jié)時(shí)，筆者的設(shè)計(jì)是：首先出示一幅在校園測(cè)定方位的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中指南針的方位來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中各建筑物的方位。然后引導(dǎo)學(xué)生走出教室，在校園里進(jìn)行方位測(cè)定的實(shí)踐活動(dòng)，填寫記錄，并交流測(cè)定方位的體會(huì)。2.4注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，鞏固自主探究學(xué)習(xí)的成果要使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣長(zhǎng)盛不衰，學(xué)習(xí)的動(dòng)力源源不絕，從而形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，就要讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。如，某班有45個(gè)同學(xué)在班主任老師的帶領(lǐng)下到一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)春游。他們準(zhǔn)備買票時(shí)，看見(jiàn)一塊牌子上寫著：“請(qǐng)游客購(gòu)票，每張票價(jià)2元，50人或50人以上可以購(gòu)買團(tuán)體票，票價(jià)八折優(yōu)惠?！闭?qǐng)你幫他們算一下怎樣買票合算。也許當(dāng)你遇到這種情形時(shí)，你會(huì)不假思索地做出購(gòu)買46張個(gè)人票的決定。確實(shí)如此嗎？要知道我們感興趣的是“錢數(shù)”，而不是“票數(shù)”，通過(guò)計(jì)算、比較，可知買團(tuán)體票合算些。通過(guò)本例的解答，使學(xué)生意識(shí)到用數(shù)學(xué)眼光去觀察、思考身邊事物，原來(lái)是這樣奇妙！同樣，日常生活中各類常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)圖表的閱讀，水費(fèi)、電費(fèi)的計(jì)算問(wèn)題，也讓學(xué)生深深體會(huì)到數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具。它能幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，尤其當(dāng)實(shí)際問(wèn)題通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型得以解決后，又讓我們?cè)僖淮误w會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性。一旦學(xué)生有了這樣的一些體驗(yàn)和感受，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣?？傊碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施呼喚著學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)方法，這需要教師在日常教學(xué)中去探索、去培養(yǎng)、去完善、去呵護(hù)。只有讓學(xué)生形成了“自主、實(shí)踐、探索、合作”的學(xué)習(xí)方法，才能真正地使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。數(shù)學(xué)是我國(guó)初中教育中的重要科目，初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，初中生的二次函數(shù)教學(xué)方式對(duì)于初中生的數(shù)學(xué)理解能力有著重要影響，既能加深初中生對(duì)于二次函數(shù)知識(shí)的印象，也能加深初中生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面，使得初中二次函數(shù)教學(xué)更加有效.一、初中二次函數(shù)教學(xué)方法的影響1.對(duì)于培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)思考能力有著積極的影響初中階段的學(xué)生正處于生理與心理都在發(fā)育的一個(gè)階段，對(duì)其進(jìn)行二次函數(shù)數(shù)學(xué)的教學(xué)能夠培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)思考能力，有利于促進(jìn)初中生的理性思維發(fā)展.從初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的方向來(lái)講，二次函數(shù)的學(xué)習(xí)，表示我國(guó)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)由簡(jiǎn)單的常量數(shù)學(xué)由更深層次的變量數(shù)學(xué)發(fā)展，雖然初中的二次函數(shù)的教學(xué)內(nèi)容僅僅觸及到二次函數(shù)中的一些最基本、最淺顯的二次函數(shù)知識(shí)，但是在二次函數(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中所包含的數(shù)學(xué)思維與理解方式，對(duì)訓(xùn)練初學(xué)者對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的能力起到了積極的影響，有助于初中生學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí).2.為高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的函數(shù)基礎(chǔ)函數(shù)是在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中都有涉及的知識(shí)點(diǎn)，初中的二次函數(shù)學(xué)習(xí)僅僅是非?；A(chǔ)的二次函數(shù)知識(shí)，在高中及大學(xué)的數(shù)學(xué)課程和微積分教學(xué)中都有涉及二次函數(shù)的應(yīng)用.從函數(shù)的整體概念來(lái)講，函數(shù)是與許多數(shù)學(xué)知識(shí)都有聯(lián)系，包括代數(shù)方程、不等式組、排列組合、微積分等多種數(shù)學(xué)知識(shí).二、二次函數(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要注意學(xué)生的發(fā)展與教學(xué)中的規(guī)律，才能讓中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)順利開(kāi)展，只有注重學(xué)生發(fā)展與數(shù)學(xué)教學(xué)水平相符合，才能讓數(shù)學(xué)教學(xué)更為有效的進(jìn)行.數(shù)學(xué)教學(xué)中的二次函數(shù)需要符合學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的水平與教育過(guò)程的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)新和設(shè)計(jì).學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展和教育過(guò)程的規(guī)律，主要的規(guī)律有學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展、數(shù)學(xué)認(rèn)知能力發(fā)展、數(shù)學(xué)認(rèn)知鍛煉規(guī)律、數(shù)學(xué)技術(shù)養(yǎng)成規(guī)律與認(rèn)知規(guī)則掌握規(guī)律等.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知理解能力的水平進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)新和設(shè)計(jì)時(shí)，考慮學(xué)生的年齡較低、理解與認(rèn)知能力較差，要根據(jù)數(shù)學(xué)鍛煉的原則，創(chuàng)新和設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單且能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力的有效，增加學(xué)生的認(rèn)知和理解能力，仔細(xì)地將二次函數(shù)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及規(guī)則介紹給學(xué)生，同時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)明學(xué)習(xí)的目的、注意事項(xiàng)及其與課本知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)等，激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓二次函數(shù)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn).另外，二次函數(shù)設(shè)計(jì)需要根據(jù)初中階段的學(xué)生心理發(fā)育情況與協(xié)調(diào)性，設(shè)計(jì)出符合初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行二次函數(shù)的過(guò)程中要細(xì)心觀察學(xué)生身體各方面的變化，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)的時(shí)間安排，讓二次函數(shù)教學(xué)得到更好的效果.三、初中二次函數(shù)的教學(xué)方法研究1.通過(guò)圖像進(jìn)行二次函數(shù)的教學(xué)二次函數(shù)的幾何圖形是二次函數(shù)教學(xué)過(guò)程中的重要方式，在二次函數(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師需要正確妊娠二次函數(shù)的幾何圖形對(duì)于加深二次函數(shù)教學(xué)的作用，通過(guò)對(duì)初中生教學(xué)二次函數(shù)的繪制方法，讓學(xué)生掌握二次函數(shù)與二次函數(shù)圖形的關(guān)聯(lián)與知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)于二次函數(shù)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力.2.為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的二次函數(shù)問(wèn)題數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答是對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握能力的體現(xiàn)，數(shù)學(xué)問(wèn)題同時(shí)也能夠反應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，初中生通過(guò)對(duì)于相應(yīng)的二次函數(shù)問(wèn)題的解答過(guò)程，了解自身對(duì)于二次函數(shù)知識(shí)的掌握情況，為學(xué)生進(jìn)行分析二次函數(shù)問(wèn)題、討論其中的數(shù)學(xué)知識(shí)提供了有利的環(huán)境.3.開(kāi)展多樣化的二次函數(shù)教學(xué)方式現(xiàn)代科技的發(fā)展帶動(dòng)了教學(xué)技術(shù)的進(jìn)步.數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用在課程的教學(xué)中也越來(lái)越頻繁，可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體設(shè)備，將一些二次函數(shù)相關(guān)的資料、圖片、視頻播放給學(xué)生進(jìn)行觀察.利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行二次函數(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化、信息化.現(xiàn)代技術(shù)改進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)的不足，利用圖像能更好的讓學(xué)生掌握二次函數(shù)知識(shí).結(jié)束語(yǔ)文章通過(guò)對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的二次函數(shù)教學(xué)方式的講解，讓學(xué)生明白其中的含義，增加對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一個(gè)科學(xué)的學(xué)科，初中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常必要的.數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠幫助初中生建立良好的函數(shù)知識(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初中二次函數(shù)數(shù)學(xué)教育能夠幫助初中生掌握一門許多函數(shù)知識(shí)，能夠提高初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與函數(shù)基礎(chǔ).【生態(tài)此小營(yíng)麗新生活目錄北小營(yíng)投資環(huán)境簡(jiǎn)介二、北小營(yíng)鎮(zhèn)域內(nèi)土地資源和閑置資產(chǎn)情況簡(jiǎn)介北小營(yíng)鎮(zhèn)遙感影像圖北小營(yíng)鎮(zhèn)》》北小營(yíng)鎮(zhèn)位于順義區(qū)潮白河?xùn)|岸,作為順義新城河?xùn)|新區(qū)的重要組成部分。距北京城區(qū)35公里,距首都機(jī)場(chǎng)15公里,平原地貌,平均海拔35米。鎮(zhèn)域總面積55.8平方公里,人口41萬(wàn),其中戶籍人口約3.5萬(wàn)下轄17個(gè)行政村,2個(gè)居委會(huì)北小營(yíng)鎮(zhèn)概覽

北京市重點(diǎn)新城的核心組團(tuán)

奧運(yùn)水上中心所在地

交通便利,環(huán)境優(yōu)美

市政完善,服務(wù)一流順義新城規(guī)劃順義新規(guī)(20901-290新城空間結(jié)動(dòng)河?xùn)|新區(qū)是《順義新城規(guī)劃》(2005-2020)確定的區(qū)域北小營(yíng)組團(tuán)是順義新城規(guī)劃中的第30街區(qū),位于順義新區(qū)東部,規(guī)劃區(qū)積472.65公頃已規(guī)劃為5人,西側(cè)規(guī)劃為居仨生活區(qū)側(cè)為產(chǎn)業(yè)區(qū)生態(tài)環(huán)境北小營(yíng)鎮(zhèn)全鎮(zhèn)林木綠化率達(dá)到35%,人均公共綠地面積17.4平方米,道路綠化普及率達(dá)98%,成功創(chuàng)建了“京郊環(huán)境優(yōu)美鎮(zhèn)”和“北京市衛(wèi)生鎮(zhèn)”,為奧運(yùn)會(huì)、入?yún)^(qū)企業(yè)營(yíng)造出了優(yōu)美、清新的自然環(huán)境,取得了良好的環(huán)境效益和社會(huì)效益?！熬G色、生態(tài)”已經(jīng)成為北小營(yíng)鎮(zhèn)的張名片,北小營(yíng)鎮(zhèn)成為了名符其實(shí)的“綠色