安全管理制度教學(xué)課件

星河物業(yè)想無(wú)界心米越力安全管理制度星河物業(yè)想無(wú)界心米越力星河物業(yè)想無(wú)界心米安全管理制深圳市星河物業(yè)管理有限公司總經(jīng)辦培訓(xùn)組在美術(shù)的教學(xué)中，提高學(xué)生的想象力極為重要。如何在美術(shù)教學(xué)中做到這一點(diǎn)呢？以下談?wù)勥@幾年來(lái)我的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：一、同玩同樂(lè)，營(yíng)造氛圍寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是放飛心靈、誘發(fā)想象的起點(diǎn)。學(xué)生是教學(xué)的主體，和諧活潑的氛圍，使學(xué)生以輕松的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、和藹親切的教學(xué)態(tài)度，不僅能夠贏得學(xué)生的信任和愛(ài)護(hù)，同時(shí)能夠鼓舞信心和士氣，有助于學(xué)生獲得靈感，發(fā)展想象力。教師的任務(wù)是“刺激潛藏在每一個(gè)幼小心靈中的天生的沖動(dòng)，即創(chuàng)造、探索、處理材料的欲望。”在教育教學(xué)中，教師不但要做一名導(dǎo)航員，更重要的是做學(xué)生的朋友，將自己的姿態(tài)降低到與學(xué)生視線同一高度，和學(xué)生們一起玩，在玩樂(lè)中引導(dǎo)學(xué)生放松身心，喚起記憶，遨游自由想象的空間。比如在《指紋畫和掌紋畫》一課中，為了給學(xué)生一個(gè)輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，課前，我在教室的四面墻上貼滿了白紙，課桌集中到教室中間，讓學(xué)生圍著桌子坐成一圈，面前各有一個(gè)擠有顏料的調(diào)色盤，讓他們?cè)趬ι系陌准埳嫌∩纤麄兊闹讣y和掌紋，看到他們興奮的樣子，我趕緊趁熱打鐵，故作得意地對(duì)他們說(shuō)：“我可以把我印制的指紋添畫成一只小鴨子。”學(xué)生的注意力馬上被吸引過(guò)來(lái)，我用彩筆簡(jiǎn)單添畫兩筆，一只小鴨子就出現(xiàn)在畫面上?！罢l(shuí)來(lái)添畫小鴨子的朋友？”學(xué)生們的小手爭(zhēng)先恐后地高高舉了起來(lái)，很快，一幅生趣盎然的小鴨子找朋友就躍然紙上了。在這堂課上，學(xué)生學(xué)得活，學(xué)得生動(dòng)，想象力得到極大的發(fā)揮。二、文學(xué)故事，誘發(fā)想象孩子越小，他的天地越大。根據(jù)心理學(xué)的角度來(lái)看，五歲左右的孩子想象力最發(fā)達(dá)，一二年級(jí)的小學(xué)生正處于這個(gè)時(shí)期，對(duì)于他們可通過(guò)故事、詩(shī)歌、兒歌的敘說(shuō)，激發(fā)好奇心和興趣，從而促進(jìn)想象力的發(fā)展。學(xué)生來(lái)說(shuō)，把想象變成圖畫，差不多是每一個(gè)學(xué)生都愿意做的事情，在他們的畫面上，人可以比山大，一棵樹上可以同時(shí)長(zhǎng)出蘋果和香蕉，在我們看來(lái)一條破舊的板凳也會(huì)成為他們手中開動(dòng)的汽車。課堂上用來(lái)啟迪學(xué)生思維的語(yǔ)言要通俗易懂，描繪情景時(shí)講述速度要適當(dāng)放慢一些，這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中形成一種新的形象。比如在《海底世界》一課中，先讓學(xué)生觀看一些海洋小動(dòng)物的圖片，然后用緩慢而有節(jié)奏的語(yǔ)言給學(xué)生描繪了一個(gè)夢(mèng)幻般的情景：海水閃爍著朦朦朧朧的藍(lán)光，成群結(jié)隊(duì)的小魚和慢悠悠的大魚穿插交錯(cuò)，游來(lái)游去，溫柔美麗的魚和兇猛怪誕的魚在水中共同生活著，海底有地殼裂縫，有平坦的沙灘，還生長(zhǎng)著美麗的珊瑚、碩長(zhǎng)的海草……語(yǔ)言的描述開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，打開了想象的閘門，文字的內(nèi)容在學(xué)生頭腦中自然而然地形成一幅畫面，吸引學(xué)生一步步邊想邊畫，用稚拙的筆表現(xiàn)他們體會(huì)到的美麗多姿的海底世界。三、發(fā)現(xiàn)自然美，啟迪思維自然界的美對(duì)學(xué)生想象力的發(fā)展也產(chǎn)生著深刻的影響。大自然即是一個(gè)天然的大課堂，它不僅開闊心靈，陶冶人的性格情操，還能增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探索精神。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然美，不但要欣賞，不但要領(lǐng)略，還必須要通過(guò)想象和聯(lián)想產(chǎn)生審美過(guò)程中的“再創(chuàng)造階段”。正如康德所說(shuō)：“想象力是一個(gè)創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)功能，它有本領(lǐng)能從真正的自然界所提供的素材里創(chuàng)造出另一個(gè)相像的自然界?！睂W(xué)生創(chuàng)作熱情源于美的啟迪。風(fēng)景優(yōu)美的大自然更是激發(fā)想象力的搖籃。我們可以利用小學(xué)生好奇好問(wèn)的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，做到多看多問(wèn)多想，抓住事物的整體特征，琢磨局部與整體的關(guān)系，品味不同的美感，加深記憶。這時(shí)只要給他們一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，想象就象長(zhǎng)了翅膀一樣，他就會(huì)把一個(gè)普普通通的小樹林變成一座美麗的莊園，天空中飄動(dòng)的白云，他們可以看作小鳥、大象、小羊等各種形象，充滿詩(shī)情畫意。四、音樂(lè)熏陶、啟發(fā)想象俗話說(shuō)：“音美不分家”。美術(shù)課上我們也可以用音樂(lè)來(lái)感染學(xué)生，誘發(fā)想象力。音樂(lè)是一門聽覺(jué)藝術(shù)，不能象繪畫和文學(xué)一樣直接描繪出事物的具體形象，音樂(lè)既有形象思維，也包含著抽象思維，它對(duì)反映人的思想感情、心理活動(dòng)和精神境界方面都有獨(dú)到之處，可以喚起人們對(duì)生活回憶的聯(lián)想，誘發(fā)想象，同時(shí)也間接反映一些生活現(xiàn)象。比如在《小鳥的樂(lè)園》一課中，我先給學(xué)生講述小鳥的體形特點(diǎn)之后，播放了一段悠揚(yáng)的音樂(lè)，讓每個(gè)孩子閉上眼睛邊聽邊想，隨著音樂(lè)做一個(gè)“夢(mèng)”。一個(gè)學(xué)生告訴我說(shuō)，他看到了一片翠綠的小樹林，清清的小河里魚兒自由自在地游來(lái)游去，各種各樣的小鳥和睦相處，有輕巧的百靈、長(zhǎng)嘴巴的翠鳥，還有森林醫(yī)生――啄木鳥……真美啊！音樂(lè)中的聽覺(jué)形象只能引導(dǎo)學(xué)生去感受，畫面上的具體物象是學(xué)生們通過(guò)想象來(lái)完成的。五、作品評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！毙W(xué)生更不例外。作為一名教師，在引導(dǎo)學(xué)生繪畫中應(yīng)該充分理解他們單純、幼稚、好動(dòng)、愛(ài)幻想的天性，絕不能用成人的眼光來(lái)規(guī)范評(píng)判他們的畫，他們有自己的年齡特點(diǎn)和個(gè)性。當(dāng)然，學(xué)生的作品不一定每一幅都成功，但卻凝聚著學(xué)生的思維和勞動(dòng)，代表著學(xué)生的不同個(gè)性。當(dāng)他們滿懷信心地創(chuàng)作出自己的作品之后，美術(shù)課上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)展示個(gè)性和潛能的舞臺(tái)，讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，有利于樹立成就感，挖掘潛力。學(xué)生的幻想俯首皆是，有時(shí)讓人吃驚，花草、樹木、小河、藍(lán)天都可以讓他們插上想象的翅膀，給他們大一些的繪畫紙，去掉束縛想象思維的邊邊框框，鼓勵(lì)學(xué)生異想天開，用筆大膽豪放，讓他們毫無(wú)顧忌地涂抹出自己的世界。記得一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“想象對(duì)于孩子，比擁有萬(wàn)貫家財(cái)更為重要?！焙⒆邮翘煺鏌o(wú)邪的，想象是他們生活中不可缺少的一部分，他們是用心在畫，是真與幻、虛與實(shí)、大膽與幼稚交織而成的畫面，愿我們的教師都能理解孩子們的想象力，并盡所能給他們充分的想象空間，促進(jìn)孩子身心的全面發(fā)展。一、充分利用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的普遍學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往跟教師教學(xué)的生動(dòng)性和啟發(fā)性有密切關(guān)系，應(yīng)運(yùn)用學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)手段（如：實(shí)物、幻燈、簡(jiǎn)筆畫及模型等多種方式）進(jìn)行課堂教學(xué)，激勵(lì)興趣。如教takeamessage時(shí)，教師一上課就拿出玩具電話機(jī)：A.Hello，thisis7551362，CanIspeaktoJim？B.Sorry，Heisn，tinrightnow，MayItakeamessagetoJim？教師同時(shí)扮演兩個(gè)角色，維妙維肖地把知識(shí)點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，經(jīng)過(guò)小組或同桌充分練習(xí)后，學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)表演“打電話”。學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。在教一些單詞時(shí)，利用簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生理解詞義，表演動(dòng)作流露出一些表情讓學(xué)生理解，感知該詞的運(yùn)用環(huán)境。如教dangerous一詞時(shí)，做出手觸電源插座，臉上露出非常驚恐的樣子，并說(shuō)道：“Don，ttouchit，It，sdangerous”。一邊寫單詞，一邊重復(fù)著dangerous，學(xué)生很快就理解了該詞的意思及使用環(huán)境。二、挖掘教材趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣新教材的課本里有許多色彩鮮艷的彩圖，圖文并茂，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，能喚起情感共鳴，引起學(xué)生的興趣。在課堂中，我經(jīng)常采用“游戲法”、“表演法”、“競(jìng)賽法”等多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。例如，我在教單詞face、mouth、nose、ear時(shí)，我將幾個(gè)學(xué)生叫到黑板前，讓他們做“Touchyourface/mouth/nose/ear”等動(dòng)作，做對(duì)的，下面的同學(xué)說(shuō)“yes！”做錯(cuò)了，下面的同學(xué)就說(shuō)“NO！”也可以由教師說(shuō)：“Touchyourface.”讓全班同學(xué)做動(dòng)作。通過(guò)這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習(xí)26個(gè)字母時(shí)，可預(yù)先將26個(gè)字母的卡片分別放在26個(gè)同學(xué)的手里，讓其收藏起來(lái)，當(dāng)老師說(shuō)：“WhereisM？”拿M卡片的同學(xué)將卡片高舉過(guò)頭，大聲地讀“M！M！”學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)，可設(shè)計(jì)“Findyourneighbors”的游戲來(lái)練習(xí)。教師把一些數(shù)字卡片如：36、37、38、40、42等發(fā)給一些給學(xué)生，讓他們自由組合，拿著“36、37、38”的卡片的學(xué)生就會(huì)挨在一起，高舉卡片分別說(shuō)“thirty-six，thirty-seven，thirty-eight，接著一起說(shuō)：Weareneighbors.這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)興趣趨于濃厚，提高了教學(xué)質(zhì)量。三、調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性后進(jìn)生的主要原因是他們沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有濃厚的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，首先在課前給他們留些預(yù)習(xí)作業(yè)，告訴他們回答教師的提問(wèn)時(shí)不要怕出錯(cuò)。同時(shí)盡量讓他們多回答淺易的問(wèn)題。當(dāng)回答正確時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并多給他們操練的機(jī)會(huì)。后進(jìn)生的情感既敏感又脆弱，多批評(píng)會(huì)挫傷他們的積極性，所以采用多表?yè)P(yáng)少批評(píng)的策略。有一次，教學(xué)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，有一后進(jìn)生上課不認(rèn)真聽，用橡皮擦?xí)郎系奈酃福也坏珱](méi)有批評(píng)他，反而問(wèn)他：“Youarebusy，Whatareyoudoingnow，XXX”？我一邊說(shuō)，一邊將后一句話寫在黑板上，又說(shuō)：“Areyoucleaningyourdesk？Oh，youarecleaningyourdesknow.”說(shuō)完，我又將第二句寫在黑板上，由此引出這課的新知識(shí)，這樣既創(chuàng)造了和諧的課堂氣氛，又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生輕松自如地掌握了這課語(yǔ)法知識(shí)，而這位后進(jìn)生也學(xué)會(huì)了“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”。這樣課堂教學(xué)任務(wù)順利完成了。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不好，但在集體活動(dòng)中卻有好奇心，集體榮譽(yù)感也很強(qiáng)。教師要抓住這一點(diǎn)，讓他們多參與集體活動(dòng)，多給他們所在的集體增添榮譽(yù)，這樣后進(jìn)生與優(yōu)秀生有同樣多的練習(xí)機(jī)會(huì)，這也能增強(qiáng)他們的參與意識(shí)，提高學(xué)習(xí)熱情。四、注重語(yǔ)感教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練，努力做到視聽說(shuō)同步，培養(yǎng)語(yǔ)感學(xué)習(xí)興趣。但是，初學(xué)外語(yǔ)，學(xué)生不重視英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，也不懂什么是語(yǔ)感。有些學(xué)生甚至將漢字標(biāo)在新單詞下面，以助發(fā)音。其實(shí)，這樣做是非常有害的，所以授課時(shí)，首先教師要能夠準(zhǔn)確地讀出新單詞的發(fā)音，句子的語(yǔ)調(diào)，準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生。對(duì)學(xué)生在發(fā)音中所犯的錯(cuò)誤，要反復(fù)糾正。同時(shí)，要注重學(xué)生在朗讀課文時(shí)的語(yǔ)感，告訴他們何處停頓，何處重讀，何處用升調(diào)，何處用降調(diào)。學(xué)生朗讀起來(lái)繪聲繪色，津津有味，學(xué)習(xí)積極性大大提高了。五、充分利用45分鐘，講查結(jié)合，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過(guò)程中，我常利用下課前的五、六分鐘檢查當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生都期待著得到老師的好評(píng)，期待著老師對(duì)自己的肯定，所以他們都很認(rèn)真回答老師的問(wèn)題。對(duì)于回答正確的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)。這樣學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)成功后的愉悅，穩(wěn)定了他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)和保護(hù)了學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。星河物業(yè)想無(wú)界心米安全管理制深圳市星河物業(yè)管理有限公司總經(jīng)辦培訓(xùn)組星河物業(yè)想無(wú)界心米安全管理制度之安全員職業(yè)道德規(guī)范1、熱愛(ài)本職、忠于職守安全員擔(dān)負(fù)著協(xié)助公安機(jī)關(guān)維護(hù)社會(huì)治安秩序,保障業(yè)主(住戶)財(cái)產(chǎn)安全的責(zé)任。因此,安全員要樹立起主人翁的責(zé)任感和自豪感把本職工作和社會(huì)安全的大目標(biāo)聯(lián)系起來(lái),以高度的敬業(yè)精神,滿腔熱忱投入服務(wù),認(rèn)真履行職責(zé),兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨,出色地完成安全任務(wù)。星河物業(yè)想無(wú)界心米安全管理制度之安全員職業(yè)道德規(guī)范2、遵紀(jì)守法、勇于護(hù)法安全員必須模范地學(xué)法、用法,確保業(yè)主(住戶)的安全。提供優(yōu)質(zhì)的安全服務(wù),贏得社會(huì)的認(rèn)可和業(yè)主(住戶)的信任星河物業(yè)想無(wú)界心米安全管理制度之安全員職業(yè)道德規(guī)范3、不記得失、勇于奉獻(xiàn)安全員是公司和業(yè)主(住戶正當(dāng)利益的忠實(shí)衛(wèi)士,在任何時(shí)候、任何情況下都應(yīng)當(dāng)將公司和業(yè)主(住戶)的利益擺在第一位,為了維護(hù)公司、業(yè)主(住戶)的財(cái)產(chǎn)安全,不惜犧牲一切,甚至獻(xiàn)出生命。星河物業(yè)想無(wú)界心米安全管理制度之安全員職業(yè)道德規(guī)范4、文明執(zhí)勤、禮貌待人熱愛(ài)人民、關(guān)心人民、全心全意為人民服務(wù),這是職業(yè)道德的核心,文明執(zhí)勤、禮貌待人是安全人員精神風(fēng)貌的具體表現(xiàn),也是貫徹“星河精品、至誠(chéng)服務(wù)”公司質(zhì)量方針的具體表現(xiàn)星河物業(yè)想無(wú)界心米安全管理制度之安全員職業(yè)道德規(guī)范5、廉潔奉公、不牟私利安全服務(wù)與業(yè)主(住戶)有著廣泛的關(guān)系,有人為牟取私利會(huì)通過(guò)各種途徑對(duì)安全員進(jìn)行收買拉攏,通融人情為其違章、違法行為打開方便之門,安全員必須廉潔自律堅(jiān)持原則、照章辦事,不以工作之便收取業(yè)主(住戶