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作文指導(dǎo)精講精練系列記敘文寫作指導(dǎo)寫人篇廣西師大附中歐云蘭廣西師大附中歐云蘭2019-4-11記敘文閱讀必備知識(shí)1、定義:以記敘、描寫為主要表達(dá)方式,以寫人記事,寫景狀物為主要內(nèi)容的一種文體。初中課本中的小說、散文、童話、寓言、新聞、通訊、報(bào)告文學(xué)游記、傳記、回憶錄等,都屬于記敘文的范疇。2、記敘文六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果廣西師大附中歐云蘭2019-4-113、記敘的人稱及作用A、第一人稱:以“我”、“我們”的口吻或角度展開敘述。作用:便于直抒胸臆,讀來有親切感和真實(shí)感。B、第二人稱:出現(xiàn)在第一人稱或第三人稱的敘述中,出于直接抒情的需要。但記敘文通篇般不采用第二人稱。作用:拉近與讀者的距離,便于感情的交流,有利于直接感染讀者。C、第三人稱:指作者站在“第三者”的立場上把人物的經(jīng)歷和事件的經(jīng)過告訴讀者。作用:不受時(shí)空限制,能夠從多方面自由敘述,便于塑造人物形象和-文章主題。32019-4-11記敘文閱讀必備知識(shí)1、定義:以記敘、描寫為主要表達(dá)方式,以寫人記事,寫景狀物為主要內(nèi)容的一種文體。初中課本中的小說、散文、童話、寓言、新聞、通訊、報(bào)告文學(xué)游記、傳記、回憶錄等,都屬于記敘文的范疇。2、記敘文六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果廣西師大附中歐云蘭2019-4-113、記敘的人稱及作用A、第一人稱:以“我”、“我們”的口吻或角度展開敘述。作用:便于直抒胸臆,讀來有親切感和真實(shí)感。B、第二人稱:出現(xiàn)在第一人稱或第三人稱的敘述中,出于直接抒情的需要。但記敘文通篇般不采用第二人稱。作用:拉近與讀者的距離,便于感情的交流,有利于直接感染讀者。C、第三人稱:指作者站在“第三者”的立場上把人物的經(jīng)歷和事件的經(jīng)過告訴讀者。作用:不受時(shí)空限

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