【部編版】統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課《好的故事》課件(兩課時(shí))

第一課時(shí)好的故事第一課時(shí)好的故事1魯迅《野草》中的作品有23篇?jiǎng)?chuàng)作于1924——1926年，這期間先生經(jīng)歷了一場(chǎng)持久、廣泛、深刻、嚴(yán)峻的考驗(yàn)……先生魯迅魯迅《野草》中的作品有23篇?jiǎng)?chuàng)作于1924——192聽(tīng)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈出不理解的詞語(yǔ)，整體把握課文的內(nèi)容。整體感知聽(tīng)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈出不理解的詞語(yǔ)，整體把握課情境導(dǎo)入上節(jié)課我們?cè)隰斞赶壬墓P下認(rèn)識(shí)了健康、機(jī)智、勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣的少年閏土，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)魯迅先生的作品《好的故事》。情境導(dǎo)入上節(jié)課我們?cè)隰斞赶壬墓P下認(rèn)識(shí)了健康、機(jī)智、和同桌互相指讀生詞。認(rèn)讀生詞擱著錯(cuò)綜澄碧蕩漾萍藻火焰瘦削瞬間驟然投擲陡然和同桌互相指讀生詞。認(rèn)讀生詞擱著錯(cuò)綜澄碧蕩漾5任務(wù)一：小組學(xué)習(xí)本課的生詞，不懂的地方作上記號(hào)。任務(wù)二：多種形式朗讀課文，讀后小組評(píng)議，糾正字音。任務(wù)三：默讀課文，夢(mèng)境中哪些地方令人難忘。畫(huà)出你認(rèn)為含義深刻的句子。

預(yù)習(xí)探究小組合作完成以下預(yù)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：小組學(xué)習(xí)本課的生詞，不懂的地方作上記號(hào)。任務(wù)二：多種提示朗讀課文劃分層次小組合作選擇學(xué)習(xí)伙伴，合作交流，簡(jiǎn)析文章的結(jié)構(gòu)，劃分課文的層次。整體感知提示朗讀課文劃分層次小組合作選擇學(xué)習(xí)伙伴，合作交流，課文層次

整體感知（1-2）在昏沉的夜，我閉目養(yǎng)神。（3-9）我在夢(mèng)境中看到一個(gè)好故事，好的故事在朦朧中逐漸清晰地展開(kāi)。（10-12）我驟然驚醒，夢(mèng)境消失，重新回到昏沉的夜。課文層次整體感知（1-2）在昏沉的夜，我閉目養(yǎng)神。（3-9《好的故事》寫(xiě)了一個(gè)夢(mèng)境。先生在夢(mèng)里看到了遠(yuǎn)方水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，但這一風(fēng)景稍縱即逝，他惆悵和失望，“好的故事”寫(xiě)出了先生對(duì)美好生活的向往。整體感知朗讀課文，概括主要內(nèi)容?！逗玫墓适隆穼?xiě)了一個(gè)夢(mèng)境。先生在夢(mèng)里看到了遠(yuǎn)方水鄉(xiāng)的朗讀課文，交流對(duì)課文的初步了解。先生魯迅結(jié)合前一課的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單談一談對(duì)魯迅先生的了解，了解先生的文學(xué)成就。朗讀課文，交流對(duì)課文的初步了解。先生魯迅結(jié)合前一課的借助拼音通讀全文，本文寫(xiě)于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期，語(yǔ)言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語(yǔ)比較難懂。初讀課文時(shí)，遇到難懂的詞語(yǔ)可以先跳過(guò)去。再讀課文時(shí)，試著聯(lián)系上下文理解它們的意思。整體感知借助拼音通讀全文，本文寫(xiě)于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期，語(yǔ)言表整體感知還有哪些詞句不能理解？讀過(guò)課文以后，你了解了些什么？整體感知還有哪些詞句讀過(guò)課文以后，你了解了些什么？交流展示有些詞語(yǔ)可以結(jié)合上下文猜一猜，再借助注釋準(zhǔn)確理解。一有些較難理解的詞語(yǔ)，不用反復(fù)琢磨，具體解釋，只要了解上下文簡(jiǎn)單知道大概意思即可。二有些詞語(yǔ)聯(lián)系上下文無(wú)法理解，可以在旁邊做標(biāo)記。三交流展示有些詞語(yǔ)可以結(jié)合上下文猜一猜，再借助注釋準(zhǔn)確理解。一從文中找一找能概括眼前這個(gè)“好的故事”的語(yǔ)句。

感知理解這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦，而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開(kāi)去，以至于無(wú)窮。從文中找一找能概括眼前這個(gè)“好的故事”的語(yǔ)句。感知理解作者對(duì)夢(mèng)境的描寫(xiě)可以分為幾個(gè)部分，分別是什么？簡(jiǎn)要概括一下。

感知理解

1.借回憶以前來(lái)寫(xiě)眼前的夢(mèng)境，表現(xiàn)了作者對(duì)眼前之景的憧憬與向往。

2.寫(xiě)所見(jiàn)故事更加清晰，作者的情感更加強(qiáng)烈和對(duì)理想更加堅(jiān)定。作者對(duì)夢(mèng)境的描寫(xiě)可以分為幾個(gè)部分，分別是什么？簡(jiǎn)要概小組合作交流練習(xí)朗讀有難度的句子。合作交流

合作關(guān)注停頓注意短語(yǔ)朗讀的節(jié)奏重點(diǎn)段落：5自然段和7自然段小組合作交流練習(xí)朗讀有難度的句子。合作交流合作關(guān)注停頓注意擱綜澄萍占格正確結(jié)構(gòu)正確學(xué)寫(xiě)生字瞬凝驟擲藻漾焰削陡擱綜澄萍占格正確結(jié)構(gòu)正確學(xué)寫(xiě)生字瞬凝驟擲藻漾焰削陡擱綜澄萍藻漾焰削瞬凝驟擲陡學(xué)寫(xiě)生字左窄右寬：擱綜澄漾焰

瞬凝驟擲陡上下結(jié)構(gòu)：萍藻易錯(cuò)字：瞬凝驟擱綜澄萍藻漾焰削瞬凝驟擲陡學(xué)寫(xiě)生字左18第二課時(shí)好的故事第二課時(shí)好的故事萍澄擱綜藻漾焰削瞬凝驟擲陡píngzǎodǒushùnzhòugēzōngchéngyànxuēníngzhìyàng在田字格里工整地書(shū)寫(xiě)生字！復(fù)習(xí)導(dǎo)入萍澄擱綜藻漾焰削瞬凝驟擲陡píngzǎodǒushùnzhò快速讀一讀，然后把你記住的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)！凝視蕩漾澄澈瘦削驟然萍聚綜合火焰陡然投擲瞬間海藻朗讀導(dǎo)入快速讀一讀，然后把你記住的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)！凝視蕩漾澄澈瘦削驟然萍21

同學(xué)們，讓我們用自己喜歡的方式讀書(shū)吧，把課文讀得通順流利，感知夢(mèng)境的美好。朗讀導(dǎo)入同學(xué)們，讓我們用自己喜歡的方式讀書(shū)吧，把課文讀得通順默讀3-9自然段，想一想這個(gè)夢(mèng)境給你留下了怎樣的印象，圈畫(huà)出可以概括這一印象的詞語(yǔ)。幽雅感受美好美麗有趣圈出關(guān)鍵詞默讀3-9自然段，想一想這個(gè)夢(mèng)境給你留下了怎樣的印象感受美好感受夢(mèng)境的美好。聚焦關(guān)鍵詞默讀文段，勾畫(huà)批注。組內(nèi)交流。想象畫(huà)面，揣摩表達(dá)。感受美好感受夢(mèng)境的美好。聚焦關(guān)鍵詞默讀文段，勾畫(huà)批注“好的故事”其實(shí)是一個(gè)夢(mèng)境。這故事的“美麗、幽雅、有趣”體現(xiàn)在哪里？運(yùn)用勾畫(huà)批注的方式簡(jiǎn)單寫(xiě)下自己的感受。感受美好“好的故事”其實(shí)是一個(gè)夢(mèng)境。這故事的“美麗、幽雅、有想象畫(huà)面，感受夢(mèng)境的美好。感受美好作者描寫(xiě)的景物和我們平常描寫(xiě)的有什么不一樣？結(jié)合插圖，想一想自己看到的畫(huà)面。朗讀感知畫(huà)面的美麗、幽雅、有趣。老師泛讀，學(xué)生品讀第5自然段。想象畫(huà)面，感受夢(mèng)境的美好。感受美好作者描寫(xiě)的景物和我們平常描合作交流體會(huì)一連串名詞的羅列，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。畫(huà)面感非常強(qiáng)。這樣寫(xiě)有什么好處？合作交流體會(huì)一連串名詞的羅列，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。畫(huà)面感非常強(qiáng)。這樣寫(xiě)品讀想象讀一讀，你發(fā)現(xiàn)表達(dá)上的特點(diǎn)了嗎？大紅花一朵朵全被拉長(zhǎng)了，這時(shí)是潑刺奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……上一句末尾和下一句開(kāi)頭采用了相同的字詞。品讀想象讀一讀，你發(fā)現(xiàn)表達(dá)上的特點(diǎn)了嗎？大紅花一朵朵品讀想象老師和學(xué)生上下句對(duì)讀，體會(huì)節(jié)奏感。朗讀句子，邊讀邊想象畫(huà)面。朗讀感知畫(huà)面的美麗、幽雅、有趣。品讀想象老師和學(xué)生上下句對(duì)讀，體會(huì)節(jié)奏感。朗讀句子，邊讀邊想品讀想象讀一讀，思考：這句話寫(xiě)了什么？邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。觀察圖片找相似讀出江南水鄉(xiāng)景色的美麗吧！品讀想象讀一讀，思考：這句話寫(xiě)了什么？邊緣都參差如夏云頭，鑲夢(mèng)境的開(kāi)頭和結(jié)束是怎樣的？賞讀體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)“好的故事”的？美麗、幽雅、有趣。許多美的人和美的事。夢(mèng)境的開(kāi)頭和結(jié)束是怎樣的？賞讀體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)“好的故事”的讀一讀，想一想：作者的夢(mèng)境里分別回憶和看到了哪些景物？合作交流小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？景物是相似的，都是在寫(xiě)江南水鄉(xiāng)。讀一讀，想一想：作者的夢(mèng)境里分別回憶和看到了哪些景物為什么反復(fù)提到“美的人和美的事”？合作交流為什么要花大量筆墨描繪江南水鄉(xiāng)的景致？猜一猜作者為什么要這樣寫(xiě)？小組討論：為什么反復(fù)提到“美的人和美的事”？合作交流為什么要花大量筆墨研讀美好交流合作，梳理問(wèn)題。思考：為什么作者說(shuō)真愛(ài)這好的故事？總記得這好的故事？再次默讀文章3-9自然段，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題，再讀一讀開(kāi)頭和結(jié)尾，在你不理解的地方標(biāo)注上問(wèn)號(hào)。思考：這夢(mèng)好的夢(mèng)境與昏沉的夜有沒(méi)有特殊的含義呢？研讀美好交流合作，梳理問(wèn)題。思考：為什么作者說(shuō)真愛(ài)這好的故事要讀懂魯迅先生的文章不是那么容易的。我們有什么可以幫助自己讀懂文章的好辦法呢？研讀美好結(jié)合社會(huì)背景結(jié)合擴(kuò)展資料還要認(rèn)真聯(lián)系生活感悟理解要讀懂魯迅先生的文章不是那么容易的。我們有什么可以幫你是否對(duì)有些語(yǔ)句產(chǎn)生了新的理解和感受？合作交流閱讀資料思考：感受對(duì)比和象征的表達(dá)特色，理解課文內(nèi)容。你是否對(duì)有些語(yǔ)句產(chǎn)生了新的理解和感受？合作交流閱讀資料思考：合作交流美的人和美的事美好的夢(mèng)境“真愛(ài)好的故事”體現(xiàn)了

。對(duì)比昏沉的夜美好的追求黑暗現(xiàn)實(shí)追求美好合作交流美的人和美的事美好的夢(mèng)境“真愛(ài)好的故事”體現(xiàn)了我們學(xué)習(xí)本課和上一課的時(shí)候借助了哪些資料？我們學(xué)習(xí)作品遇到困難時(shí)怎么辦？查閱相關(guān)的資料。生活經(jīng)歷創(chuàng)作背景作品評(píng)價(jià)……合作交流我們學(xué)習(xí)本課和上一課