【部編版】統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊第25課《好的故事》課件(兩課時(shí))

第一課時(shí)好的故事第一課時(shí)好的故事1魯迅《野草》中的作品有23篇?jiǎng)?chuàng)作于1924——1926年，這期間先生經(jīng)歷了一場持久、廣泛、深刻、嚴(yán)峻的考驗(yàn)……先生魯迅魯迅《野草》中的作品有23篇?jiǎng)?chuàng)作于1924——192聽讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈出不理解的詞語，整體把握課文的內(nèi)容。整體感知聽讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈出不理解的詞語，整體把握課情境導(dǎo)入上節(jié)課我們在魯迅先生的筆下認(rèn)識(shí)了健康、機(jī)智、勇敢、見多識(shí)廣的少年閏土，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)魯迅先生的作品《好的故事》。情境導(dǎo)入上節(jié)課我們在魯迅先生的筆下認(rèn)識(shí)了健康、機(jī)智、和同桌互相指讀生詞。認(rèn)讀生詞擱著錯(cuò)綜澄碧蕩漾萍藻火焰瘦削瞬間驟然投擲陡然和同桌互相指讀生詞。認(rèn)讀生詞擱著錯(cuò)綜澄碧蕩漾5任務(wù)一：小組學(xué)習(xí)本課的生詞，不懂的地方作上記號(hào)。任務(wù)二：多種形式朗讀課文，讀后小組評(píng)議，糾正字音。任務(wù)三：默讀課文，夢境中哪些地方令人難忘。畫出你認(rèn)為含義深刻的句子。

預(yù)習(xí)探究小組合作完成以下預(yù)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：小組學(xué)習(xí)本課的生詞，不懂的地方作上記號(hào)。任務(wù)二：多種提示朗讀課文劃分層次小組合作選擇學(xué)習(xí)伙伴，合作交流，簡析文章的結(jié)構(gòu)，劃分課文的層次。整體感知提示朗讀課文劃分層次小組合作選擇學(xué)習(xí)伙伴，合作交流，課文層次

整體感知（1-2）在昏沉的夜，我閉目養(yǎng)神。（3-9）我在夢境中看到一個(gè)好故事，好的故事在朦朧中逐漸清晰地展開。（10-12）我驟然驚醒，夢境消失，重新回到昏沉的夜。課文層次整體感知（1-2）在昏沉的夜，我閉目養(yǎng)神。（3-9《好的故事》寫了一個(gè)夢境。先生在夢里看到了遠(yuǎn)方水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，但這一風(fēng)景稍縱即逝，他惆悵和失望，“好的故事”寫出了先生對美好生活的向往。整體感知朗讀課文，概括主要內(nèi)容?！逗玫墓适隆穼懥艘粋€(gè)夢境。先生在夢里看到了遠(yuǎn)方水鄉(xiāng)的朗讀課文，交流對課文的初步了解。先生魯迅結(jié)合前一課的學(xué)習(xí)，簡單談一談對魯迅先生的了解，了解先生的文學(xué)成就。朗讀課文，交流對課文的初步了解。先生魯迅結(jié)合前一課的借助拼音通讀全文，本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期，語言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語比較難懂。初讀課文時(shí)，遇到難懂的詞語可以先跳過去。再讀課文時(shí)，試著聯(lián)系上下文理解它們的意思。整體感知借助拼音通讀全文，本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期，語言表整體感知還有哪些詞句不能理解？讀過課文以后，你了解了些什么？整體感知還有哪些詞句讀過課文以后，你了解了些什么？交流展示有些詞語可以結(jié)合上下文猜一猜，再借助注釋準(zhǔn)確理解。一有些較難理解的詞語，不用反復(fù)琢磨，具體解釋，只要了解上下文簡單知道大概意思即可。二有些詞語聯(lián)系上下文無法理解，可以在旁邊做標(biāo)記。三交流展示有些詞語可以結(jié)合上下文猜一猜，再借助注釋準(zhǔn)確理解。一從文中找一找能概括眼前這個(gè)“好的故事”的語句。

感知理解這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開去，以至于無窮。從文中找一找能概括眼前這個(gè)“好的故事”的語句。感知理解作者對夢境的描寫可以分為幾個(gè)部分，分別是什么？簡要概括一下。

感知理解

1.借回憶以前來寫眼前的夢境，表現(xiàn)了作者對眼前之景的憧憬與向往。

2.寫所見故事更加清晰，作者的情感更加強(qiáng)烈和對理想更加堅(jiān)定。作者對夢境的描寫可以分為幾個(gè)部分，分別是什么？簡要概小組合作交流練習(xí)朗讀有難度的句子。合作交流

合作關(guān)注停頓注意短語朗讀的節(jié)奏重點(diǎn)段落：5自然段和7自然段小組合作交流練習(xí)朗讀有難度的句子。合作交流合作關(guān)注停頓注意擱綜澄萍占格正確結(jié)構(gòu)正確學(xué)寫生字瞬凝驟擲藻漾焰削陡擱綜澄萍占格正確結(jié)構(gòu)正確學(xué)寫生字瞬凝驟擲藻漾焰削陡擱綜澄萍藻漾焰削瞬凝驟擲陡學(xué)寫生字左窄右寬：擱綜澄漾焰

瞬凝驟擲陡上下結(jié)構(gòu)：萍藻易錯(cuò)字：瞬凝驟擱綜澄萍藻漾焰削瞬凝驟擲陡學(xué)寫生字左18第二課時(shí)好的故事第二課時(shí)好的故事萍澄擱綜藻漾焰削瞬凝驟擲陡píngzǎodǒushùnzhòugēzōngchéngyànxuēníngzhìyàng在田字格里工整地書寫生字！復(fù)習(xí)導(dǎo)入萍澄擱綜藻漾焰削瞬凝驟擲陡píngzǎodǒushùnzhò快速讀一讀，然后把你記住的詞語寫下來！凝視蕩漾澄澈瘦削驟然萍聚綜合火焰陡然投擲瞬間海藻朗讀導(dǎo)入快速讀一讀，然后把你記住的詞語寫下來！凝視蕩漾澄澈瘦削驟然萍21

同學(xué)們，讓我們用自己喜歡的方式讀書吧，把課文讀得通順流利，感知夢境的美好。朗讀導(dǎo)入同學(xué)們，讓我們用自己喜歡的方式讀書吧，把課文讀得通順默讀3-9自然段，想一想這個(gè)夢境給你留下了怎樣的印象，圈畫出可以概括這一印象的詞語。幽雅感受美好美麗有趣圈出關(guān)鍵詞默讀3-9自然段，想一想這個(gè)夢境給你留下了怎樣的印象感受美好感受夢境的美好。聚焦關(guān)鍵詞默讀文段，勾畫批注。組內(nèi)交流。想象畫面，揣摩表達(dá)。感受美好感受夢境的美好。聚焦關(guān)鍵詞默讀文段，勾畫批注“好的故事”其實(shí)是一個(gè)夢境。這故事的“美麗、幽雅、有趣”體現(xiàn)在哪里？運(yùn)用勾畫批注的方式簡單寫下自己的感受。感受美好“好的故事”其實(shí)是一個(gè)夢境。這故事的“美麗、幽雅、有想象畫面，感受夢境的美好。感受美好作者描寫的景物和我們平常描寫的有什么不一樣？結(jié)合插圖，想一想自己看到的畫面。朗讀感知畫面的美麗、幽雅、有趣。老師泛讀，學(xué)生品讀第5自然段。想象畫面，感受夢境的美好。感受美好作者描寫的景物和我們平常描合作交流體會(huì)一連串名詞的羅列，語句簡潔。畫面感非常強(qiáng)。這樣寫有什么好處？合作交流體會(huì)一連串名詞的羅列，語句簡潔。畫面感非常強(qiáng)。這樣寫品讀想象讀一讀，你發(fā)現(xiàn)表達(dá)上的特點(diǎn)了嗎？大紅花一朵朵全被拉長了，這時(shí)是潑刺奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……上一句末尾和下一句開頭采用了相同的字詞。品讀想象讀一讀，你發(fā)現(xiàn)表達(dá)上的特點(diǎn)了嗎？大紅花一朵朵品讀想象老師和學(xué)生上下句對讀，體會(huì)節(jié)奏感。朗讀句子，邊讀邊想象畫面。朗讀感知畫面的美麗、幽雅、有趣。品讀想象老師和學(xué)生上下句對讀，體會(huì)節(jié)奏感。朗讀句子，邊讀邊想品讀想象讀一讀，思考：這句話寫了什么？邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。觀察圖片找相似讀出江南水鄉(xiāng)景色的美麗吧！品讀想象讀一讀，思考：這句話寫了什么？邊緣都參差如夏云頭，鑲夢境的開頭和結(jié)束是怎樣的？賞讀體會(huì)作者是怎樣寫“好的故事”的？美麗、幽雅、有趣。許多美的人和美的事。夢境的開頭和結(jié)束是怎樣的？賞讀體會(huì)作者是怎樣寫“好的故事”的讀一讀，想一想：作者的夢境里分別回憶和看到了哪些景物？合作交流小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？景物是相似的，都是在寫江南水鄉(xiāng)。讀一讀，想一想：作者的夢境里分別回憶和看到了哪些景物為什么反復(fù)提到“美的人和美的事”？合作交流為什么要花大量筆墨描繪江南水鄉(xiāng)的景致？猜一猜作者為什么要這樣寫？小組討論：為什么反復(fù)提到“美的人和美的事”？合作交流為什么要花大量筆墨研讀美好交流合作，梳理問題。思考：為什么作者說真愛這好的故事？總記得這好的故事？再次默讀文章3-9自然段，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多的問題，再讀一讀開頭和結(jié)尾，在你不理解的地方標(biāo)注上問號(hào)。思考：這夢好的夢境與昏沉的夜有沒有特殊的含義呢？研讀美好交流合作，梳理問題。思考：為什么作者說真愛這好的故事要讀懂魯迅先生的文章不是那么容易的。我們有什么可以幫助自己讀懂文章的好辦法呢？研讀美好結(jié)合社會(huì)背景結(jié)合擴(kuò)展資料還要認(rèn)真聯(lián)系生活感悟理解要讀懂魯迅先生的文章不是那么容易的。我們有什么可以幫你是否對有些語句產(chǎn)生了新的理解和感受？合作交流閱讀資料思考：感受對比和象征的表達(dá)特色，理解課文內(nèi)容。你是否對有些語句產(chǎn)生了新的理解和感受？合作交流閱讀資料思考：合作交流美的人和美的事美好的夢境“真愛好的故事”體現(xiàn)了

。對比昏沉的夜美好的追求黑暗現(xiàn)實(shí)追求美好合作交流美的人和美的事美好的夢境“真愛好的故事”體現(xiàn)了我們學(xué)習(xí)本課和上一課的時(shí)候借助了哪些資料？我們學(xué)習(xí)作品遇到困難時(shí)怎么辦？查閱相關(guān)的資料。生活經(jīng)歷創(chuàng)作背景作品評(píng)價(jià)……合作交流我們學(xué)習(xí)本課和上一課