公路工程施工組織設(shè)計(jì)教學(xué)課件

道路工組織ConstructionandOrganizationofRoad公路工程施工組織設(shè)計(jì)道路工組織ConstructionandOrganizationofRoad公路工程施工組織設(shè)計(jì)53-1施工組織設(shè)計(jì)概述施工組織設(shè)計(jì)及其關(guān)鍵二編制施工組織設(shè)計(jì)的基本原則三施工組織設(shè)計(jì)的分類:四設(shè)計(jì)文件的作用及組成※一施工組織設(shè)計(jì)及其關(guān)鍵:1定義:從工程的全局出發(fā)。按照客觀的施工規(guī)律和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐木唧w條件,統(tǒng)籌考慮施工活動(dòng)中的人力、資金、材料、機(jī)械和施工方法這五個(gè)主要因素后,對(duì)整個(gè)工程的施工進(jìn)度和資源消耗等作出科學(xué)而合理的安排2關(guān)鍵:依客觀條件選擇施工方案、施工組織方法。在初中道德與法治課堂教學(xué)過程中，應(yīng)用情景教學(xué)模式，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中的積極性。同時(shí)，初中道德與法治課堂應(yīng)用情景教學(xué)可以使學(xué)生有身臨其境的感覺，讓學(xué)生更好地體會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)還可以充分鍛煉學(xué)生的參與能力，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力得到提升。因此這就需要教師應(yīng)該注重情景導(dǎo)入，使學(xué)生更加積極地參與到情景教學(xué)過程中，對(duì)道德與法治相關(guān)知識(shí)有更加深刻的理解，切實(shí)提升學(xué)生自身的道德與法治意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。一、開展情景導(dǎo)入初中生的身體和心理都處于快速發(fā)展的階段，對(duì)一些新鮮事物的好奇心會(huì)比較強(qiáng)。但是相對(duì)于其他課程來說，道德與法治課程比較枯燥，不容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這樣的背景下，道德與法治學(xué)科教師應(yīng)該運(yùn)用有效的教學(xué)方法，把教學(xué)中的內(nèi)容更加真實(shí)、直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造良好的真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。如在學(xué)習(xí)《關(guān)愛他人，服務(wù)社會(huì)》內(nèi)容的時(shí)候，教師應(yīng)該進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，使用多媒體技術(shù)來開展課堂教學(xué)，播放身邊關(guān)愛他人的事件，可以是公益活動(dòng)，如種樹、服務(wù)老人，也可以是社會(huì)活動(dòng)，如在公交車上主動(dòng)讓座，主動(dòng)幫助同學(xué)解決難題等，結(jié)合生動(dòng)優(yōu)美的解說有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更好地集中注意力參與到教學(xué)過程中。二、增強(qiáng)情景認(rèn)知在道德與法治課程教學(xué)內(nèi)容中，教師永遠(yuǎn)難以像講小說那樣用引人入?俚那榻冢?或者電視節(jié)目生動(dòng)活潑的情節(jié)來吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于學(xué)生來說，他們的生活閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，所以難以在短時(shí)間內(nèi)理解這些抽象的理論和概念。例如，在學(xué)習(xí)家庭禮儀或者社交禮儀的時(shí)候，由于學(xué)生還沒有過多地接觸到這方面的內(nèi)容，所以在學(xué)生腦海中沒有形成完整的對(duì)社交禮儀的認(rèn)識(shí)，這樣在理解的時(shí)候就顯得比較匱乏。這時(shí)候教師應(yīng)該仔細(xì)地研究生活中各種實(shí)際交往的例子，幫助學(xué)生更好地理解社交禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、開展情景理解教學(xué)新課標(biāo)要求，初中生對(duì)于道德與法治課程除了有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和良好的道德素養(yǎng)。因此教師在道德與法治教學(xué)過程中，應(yīng)該充分重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)情景的時(shí)候，應(yīng)該針對(duì)某一問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和分析，讓學(xué)生在小組中對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)查和走訪，從而在課堂上進(jìn)行深入的討論和分析。這些方式對(duì)于幫助學(xué)生更加有效地理解教材中的內(nèi)容有著重要的作用。如在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》的時(shí)候，教師可以模擬網(wǎng)絡(luò)上的信息，可以是有益的信息，也可以是負(fù)面信息，通過兩種對(duì)比，來考驗(yàn)學(xué)生面對(duì)負(fù)面信息時(shí)的態(tài)度，從而讓學(xué)生知道面對(duì)負(fù)面信息時(shí)該如何處理，如何有效地避免沉迷網(wǎng)絡(luò)。四、巧用故事創(chuàng)設(shè)情景對(duì)于初中生來說，他們能夠從故事中體會(huì)到許多做人的道理，故事可以給學(xué)生正確的啟迪，使學(xué)生有身臨其境的感覺。通過這些內(nèi)容，聯(lián)想到自己遇到類似情況應(yīng)該怎么做，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的重要方式。在新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)該注重運(yùn)用故事的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合有密切聯(lián)系的故事內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，在不斷的思考中提升學(xué)生的思維能力，使學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解更加深刻。如在學(xué)習(xí)《做守法的公民》的時(shí)候，教師可以給學(xué)生講一些故事，故事中講述未成年人犯罪的真實(shí)案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法盲對(duì)社會(huì)及個(gè)人的危害，以此來普及依法治國(guó)的必要性，讓學(xué)生更加重視普法教育。通過這樣的方式，會(huì)使學(xué)生更加集中注意力參與到學(xué)習(xí)過程中，并且能夠有效提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，起到很好的教學(xué)效果。五、運(yùn)用生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)情景許多時(shí)候?qū)W生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)都是從生活中獲取的，生活是學(xué)生最好的老師，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到許多書本上學(xué)不到的內(nèi)容。通過創(chuàng)設(shè)生活情景，在課堂中運(yùn)用生活實(shí)際，可以很好地鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，幫助學(xué)生更好地理解教材中的原理，更加深刻地思考如何把教材原理應(yīng)用到生活中。學(xué)生可以置身于教師所創(chuàng)作的實(shí)際生活情景中，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更加深刻的理解，在新課程背景下教師應(yīng)該有效運(yùn)用生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在真實(shí)的情景中充分發(fā)揮自身的主體作用，成為情景中的主人公。這樣學(xué)生可以更好地融入初中道德與法治教學(xué)過程中，切實(shí)提高教學(xué)的要求。如在學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)人際關(guān)系的時(shí)候，教師可以以班上的學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景，情景中一個(gè)好朋友犯了錯(cuò)誤，另一個(gè)朋友在考慮到底原不原諒他。通過弄清楚事實(shí)的真相之后，最終這個(gè)朋友原諒了犯錯(cuò)誤的朋友，并且他們成為更加要好的朋友。通過這樣的事例我們可以看出只有用心交友，真誠(chéng)地與別人交心，才能夠保證友誼之樹常青。教師通過向?qū)W生展示這種情景，可以充分地引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)友誼有更加深刻的認(rèn)知。在初中道德與法治課堂教學(xué)過程中，開展情景教學(xué)對(duì)提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有著重要的作用，因此教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合教學(xué)情況，結(jié)合初中生身體和心理的實(shí)際需要來設(shè)定教學(xué)情景，從而更加有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法治課程學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到道德與法治的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。實(shí)踐教學(xué)基地教育是高等農(nóng)業(yè)院校最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，實(shí)踐教學(xué)效果直接關(guān)系到人才培養(yǎng)和辦學(xué)特色。教育部在關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高[2007]2號(hào)）中也明確要求要高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)提高學(xué)生實(shí)踐能力的高等農(nóng)業(yè)院校。在有限的校內(nèi)資源條件下，利用農(nóng)科教合作建設(shè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地是高等農(nóng)業(yè)院校提高教學(xué)質(zhì)量、保證實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、辦出高等農(nóng)業(yè)教育特色的重要措施之一，是“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的最佳形式；是培養(yǎng)高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力、科研能力、創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所；也是加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)間交流與合作，開展“產(chǎn)學(xué)研”合作教育，拓寬農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)新途徑的教育平臺(tái)。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)長(zhǎng)期以來非常重視利用農(nóng)科教合作平臺(tái)，并結(jié)合農(nóng)科院校的專業(yè)特點(diǎn)，建立了60多個(gè)校外實(shí)踐教學(xué)基地。本文以“云南農(nóng)業(yè)大學(xué)―云南省煙草農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院全國(guó)校外實(shí)踐教育基地”建設(shè)為例，系統(tǒng)闡述了我校在校外實(shí)踐教育基地的建立模式和方法。一、農(nóng)科院校校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的必要性利用農(nóng)科教合作建立校外實(shí)踐基地對(duì)于提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力、培養(yǎng)運(yùn)用型和復(fù)合型人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》指出：“支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，創(chuàng)立高校與科研院所行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制”。（一）建立農(nóng)科院校校外實(shí)踐教學(xué)基地是滿足實(shí)踐教學(xué)的需要知識(shí)、能力、素質(zhì)全面提升是農(nóng)科院校人才培養(yǎng)的核心任務(wù)。實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須要有足量的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)做支撐，而這對(duì)于高校本身來說，單靠學(xué)校自有資源并不現(xiàn)實(shí)。另外，在高校擴(kuò)招的大背景下，在學(xué)校自有資源的基礎(chǔ)上，利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用社會(huì)資源建立完善的實(shí)踐教學(xué)基地是高校人才培養(yǎng)與學(xué)?！爱a(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的必由之路。（二）建立農(nóng)科院校校外實(shí)踐教學(xué)基地是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證社會(huì)對(duì)人才的需求變化對(duì)我國(guó)高校教學(xué)體系提出了更高的要求，面對(duì)劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，如何提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力是高校必須解決的問題。學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育中，慢慢形成只重視學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)則認(rèn)識(shí)不足，輕視實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力差、理論聯(lián)系實(shí)際能力欠缺、分析解決問題的能力較弱等。實(shí)踐教學(xué)基地的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和分析解決問題的能力，進(jìn)而提高競(jìng)爭(zhēng)力。二、實(shí)踐教學(xué)基地的建立實(shí)踐教學(xué)基地建立的基礎(chǔ)是合作共贏，依據(jù)學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)，謀求具有合作意愿，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的社會(huì)資源，是基地建立和長(zhǎng)久發(fā)展的重要保證。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所以農(nóng)科為優(yōu)勢(shì)的教學(xué)科研型大學(xué)，其下屬具有特色鮮明的煙草學(xué)院，為各級(jí)煙草企業(yè)培養(yǎng)輸送了大量煙草科技人才。云南省煙草農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院前身為云南省煙草科學(xué)研究所，創(chuàng)建于1955年，是云南省煙草專賣局（公司）的直屬單位，同時(shí)也是云南省最重要的煙草農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)，在全國(guó)煙草研究領(lǐng)域也占有非常重要的地位，并與國(guó)外煙草研究領(lǐng)域保持著密切的學(xué)術(shù)交流。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)與云南省煙草農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院研究大學(xué)生校外實(shí)踐教育合作具有悠久的歷史和良好的基礎(chǔ)。自從恢復(fù)高考以來，1980年起我校1977級(jí)農(nóng)學(xué)專業(yè)的本科生開始有農(nóng)學(xué)、植保、資環(huán)、煙草等專業(yè)的本科學(xué)生在云南省煙草農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院進(jìn)行畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和參觀實(shí)習(xí)以及碩士、博士研究生論文試驗(yàn)實(shí)習(xí)。特別是從1986年起，我校開始招生煙草專業(yè)以后，1996年成立煙草學(xué)院以來，這種合作就更為緊密了。雙方合作建設(shè)的教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)成果曾獲云南省2001年優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。雙方在良好合作歷史的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步提升合作效果，于2012年向教育部申報(bào)了質(zhì)量工程項(xiàng)目――全國(guó)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，2013年獲得批準(zhǔn)立項(xiàng)建設(shè)。三、實(shí)踐基地管理（一）管理模式實(shí)踐教學(xué)基地的管理采用多方參與的模式，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)―云南省煙草農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地的組織管理由學(xué)校、院系和實(shí)習(xí)單位三方共同承擔(dān)實(shí)施?；卦O(shè)立了管理團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，管理團(tuán)隊(duì)設(shè)有“基地領(lǐng)導(dǎo)小組”和“基地建設(shè)與管理工作組”?；仡I(lǐng)導(dǎo)小組由校、企雙方主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，負(fù)責(zé)實(shí)踐教育基地的總體建設(shè)、總體協(xié)調(diào)，并處理基地運(yùn)行過程的重大問題?；亟ㄔO(shè)與管理工作組由基地辦公室負(fù)責(zé)人及學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，前者主要負(fù)責(zé)實(shí)踐基地建設(shè)、具體實(shí)踐安排及學(xué)生的日常管理，后者主要負(fù)責(zé)實(shí)踐學(xué)生的組織、協(xié)助基地管理實(shí)習(xí)學(xué)生及考核。（二）規(guī)章制度的建設(shè)與制定為保證實(shí)踐教學(xué)基地各項(xiàng)工作的順利開展，基地制定了《云南省煙草農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院實(shí)踐學(xué)生管理辦法》、《云南省煙草農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐學(xué)生管理辦法》、《云南省煙草科學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院實(shí)踐學(xué)生宿舍管理規(guī)定》和《云南省煙草農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院實(shí)踐學(xué)生自律承諾書》，對(duì)實(shí)踐教學(xué)過程中的教學(xué)運(yùn)行形式、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等各方面做了嚴(yán)格的規(guī)定，以此確保了正常的教學(xué)運(yùn)行，杜絕了參與實(shí)踐學(xué)生的安全事故，提高了實(shí)踐成效，促進(jìn)了實(shí)踐基地的良性發(fā)展。實(shí)習(xí)派出單位（學(xué)院）制定學(xué)生實(shí)習(xí)紀(jì)律，如《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)煙草學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)紀(jì)律》。（三）實(shí)習(xí)學(xué)生管理辦法學(xué)生實(shí)習(xí)期間由雙方共同管理，以基地實(shí)習(xí)單位管理為主，實(shí)習(xí)單位以科研教育管理科為學(xué)生管理協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)部門。實(shí)行“雙導(dǎo)師”制度，選派具有豐富教學(xué)及學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也承擔(dān)著大量的科研任務(wù)，有著較高的政治思想素質(zhì)和奉獻(xiàn)精神的校內(nèi)教師作為校內(nèi)導(dǎo)師，同時(shí)選派長(zhǎng)期工作在生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)研究第一線，具有較深的基礎(chǔ)理論知識(shí)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高的學(xué)術(shù)造旨的科研人員作為校外導(dǎo)師，兩者有機(jī)結(jié)合，有利于培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才。實(shí)習(xí)單位根據(jù)科研人員需要向?qū)嵙?xí)生派出學(xué)院提出所需實(shí)習(xí)生人數(shù)，雙方協(xié)調(diào)后確定計(jì)劃。實(shí)習(xí)單位科研教育管理部門同時(shí)向本單位需要實(shí)習(xí)生的科研人員（第二指導(dǎo)教師）提出本單位和實(shí)習(xí)派出單位對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理要求，第二指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)的試驗(yàn)工作，實(shí)習(xí)任務(wù)書、開題報(bào)告的完成、實(shí)習(xí)日常管理及畢業(yè)論文初稿。實(shí)習(xí)派出學(xué)院由院長(zhǎng)、分管教學(xué)的副院長(zhǎng)、學(xué)生班主任、輔導(dǎo)員來聯(lián)系協(xié)調(diào)學(xué)生實(shí)習(xí)事宜，并同時(shí)為每位學(xué)生配備一位教師，作為實(shí)習(xí)學(xué)生第一導(dǎo)師，第一導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)單位的科研任務(wù)和學(xué)生實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)。（四）實(shí)習(xí)培訓(xùn)學(xué)生離開學(xué)校之前由派出學(xué)院對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容有：實(shí)習(xí)的目的意義、實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)習(xí)安全及注意事項(xiàng)。學(xué)生到基地實(shí)習(xí)單位后由實(shí)習(xí)單位進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容有：實(shí)習(xí)單位規(guī)章制度、學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法、實(shí)習(xí)安全、實(shí)驗(yàn)室藥品、試劑和儀器使用方法及安全注意事項(xiàng)、煙草生產(chǎn)技術(shù)等。實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)派出學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、雙方指導(dǎo)教師都要參加培訓(xùn)，各自明確責(zé)任。（五）培養(yǎng)雙師型教師實(shí)習(xí)學(xué)生第一導(dǎo)師由派出學(xué)生學(xué)院教師擔(dān)任，學(xué)院要挑選責(zé)任心強(qiáng)、具有較高學(xué)術(shù)水平的教師擔(dān)任。第一導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)單位的科研任務(wù)和學(xué)生實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文后期的寫作工作。第二指導(dǎo)教師由基地實(shí)習(xí)單位科研人員擔(dān)任，實(shí)習(xí)單位要挑選責(zé)任心強(qiáng)、科研能力及學(xué)術(shù)水平較高，且具有一定指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的科研人員。第二指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生完成自己的科研任務(wù)和實(shí)習(xí)的試驗(yàn)工作，并指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)書、開題報(bào)告、實(shí)習(xí)日常管理及畢業(yè)論文的初稿。公路工程施工組織設(shè)計(jì)53-1施工組織設(shè)計(jì)概述施工組織設(shè)計(jì)及其關(guān)鍵二編制施工組織設(shè)計(jì)的基本原則三施工組織設(shè)計(jì)的分類:四設(shè)計(jì)文件的作用及組成※一施工組織設(shè)計(jì)及其關(guān)鍵:1定義:從工程的全局出發(fā)。按照客觀的施工規(guī)律和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐木唧w條件,統(tǒng)籌考慮施工活動(dòng)中的人力、資金、材料、機(jī)械和施工方法這五個(gè)主要因素后,對(duì)整個(gè)工程的施工進(jìn)度和資源消耗等作出科學(xué)而合理的安排2關(guān)鍵:依客觀條件選擇施工方案、施工組織方法。二編制施工組織設(shè)計(jì)的基本原則:■1嚴(yán)格執(zhí)行基建程序和施工程序■2科學(xué)地安排施工順序。嚴(yán)格遵守合同工期。3采用先進(jìn)的施工技術(shù)和設(shè)備■4應(yīng)用科學(xué)的計(jì)劃方法制定最合理的施工組織方案。充分利用時(shí)間和空間的原5落實(shí)季節(jié)性施工的措施,確保全年連續(xù)施工方面要避免施工斷斷續(xù)續(xù)資源利用不足,另一方面又要防止出現(xiàn)突擊趕工的現(xiàn)象6確保工程質(zhì)量和施工安全。"百年大計(jì),質(zhì)量第■7節(jié)約基建費(fèi)用,降低工程成本。最佳經(jīng)濟(jì)技術(shù)決策原■8供應(yīng)與消耗協(xié)調(diào)的原則。施工組織設(shè)計(jì)的分類1屬于設(shè)計(jì)文件組成部分的(1)一階段或兩階段初步設(shè)計(jì)中的施工方案。(2)三階段設(shè)計(jì)中技術(shù)設(shè)計(jì)階段的修正施工