課題階段研究計(jì)劃、總結(jié)三階段

.第一階段課題研究計(jì)劃一、課題研究的目的隨著課程教材改革的實(shí)驗(yàn)工作的推進(jìn)，教師的教學(xué)觀念不斷更新，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式謝謝閱讀也在發(fā)生變化。課堂重心也從教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，從注重教師的“教”轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的“學(xué)”。這一變化，帶來精品文檔放心下載了課堂教學(xué)模式的變化。為了引導(dǎo)教師在教學(xué)中，把新的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教育行為，探討教學(xué)規(guī)律，感謝閱讀構(gòu)建新的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量,深入研究教學(xué)評(píng)價(jià)具有不可低估的作用。課題組在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以感謝閱讀學(xué)校的課題研究工作為主旋律，建立并逐漸完善了系列化的常規(guī)工作管理制度,為引領(lǐng)并營造學(xué)校的科研氛圍感謝閱讀而奠定基礎(chǔ);以深化課題研究為中心軸，充分發(fā)揮課題成員的作用,為造就一支具有很強(qiáng)科研能力的師資隊(duì)伍感謝閱讀而起到了中堅(jiān)核心的作用。二、本階段需要完成的工作:1。 組織分工，制定方案，為課題研究有效地開展工作提供有力的保障。謝謝閱讀2。 組織課題組成員學(xué)習(xí)，研討初中語文教學(xué)指導(dǎo)思想,并分學(xué)段開展研討活動(dòng)，力求吃透理解教材編謝謝閱讀寫意圖。課題組成員共同探討各種方法、研究教學(xué)途徑。1）、通過語文教學(xué)活動(dòng)，通過課堂展示課題研究的實(shí)效性。精品文檔放心下載2）、課題階段研討會(huì)研究方法:文獻(xiàn)研究法。用以借鑒前人的研究成果，找到新的生長點(diǎn)和支持性理論，有針對(duì)性制定研究方案和指導(dǎo)實(shí)踐.感謝閱讀2。行動(dòng)研究法。要求課題組成員采用行動(dòng)研究法對(duì)初中語文每單元各課時(shí)進(jìn)行研究，在教學(xué)實(shí)際中探求最佳教學(xué)設(shè)計(jì)。精品文檔放心下載完成研究任務(wù)的可行性分析我校有一支思想責(zé)任過硬、業(yè)務(wù)精良的語文教師隊(duì)伍。課題組教師，學(xué)歷達(dá)標(biāo)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)實(shí)謝謝閱讀績突出，他們多為縣、校級(jí)中青年骨干教師.對(duì)語文教學(xué)與信息技術(shù)有一定的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，有的成員謝謝閱讀曾先后參加過省、市、縣課題研究，數(shù)篇論文在省、市、縣各級(jí)發(fā)表或交流。為了適應(yīng)新的課程要求,更好地謝謝閱讀用了初中語文教材,必須在教研上具有“實(shí)踐性、科學(xué)性、實(shí)用性、前瞻性”的研究課題,此課題正好體現(xiàn)了這些謝謝閱讀要求。第一階段課題研究總結(jié)課題研究以來，全組語文教師積極投入課堂教學(xué)改革之中。我們以課題研究為契機(jī)，突破了陳舊的語文教學(xué)模式，逐步形成了“建設(shè)一個(gè)策略,開展一組活動(dòng),形成一種模式,推廣一種成果”為主要內(nèi)容的語文課題研究系統(tǒng)模式。精品文檔放心下載課題研究取得的成就一、明確職責(zé)、分工協(xié)作，為課題研究有效地開展工作提供了有力的保障。精品文檔放心下載在半年的摸索中，基本明確了課題研究工作的職責(zé)、任務(wù)，工作一步步規(guī)范,一步步有章可循；課題組成員分工協(xié)作,各司其職,真正在學(xué)校的教學(xué)生命線中發(fā)揮了火車頭的作用，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度認(rèn)可。謝謝閱讀二、教學(xué)工作以課題為中心，營造學(xué)?？蒲蟹諊?，體現(xiàn)自身的研究價(jià)值感謝閱讀回顧一年，課題組成員圍繞《中學(xué)語文課堂教學(xué)有效性研究》課題著手進(jìn)行了以下重要的工作：謝謝閱讀..1、通過語文教學(xué)活動(dòng)，通過課堂展示課題研究的實(shí)效性。在語文教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)特色,融入理念，注重指導(dǎo),發(fā)揮了課題組的帶動(dòng)與輻射作用.應(yīng)該說，以這樣的研究課推廣、完善學(xué)校的課題研究工作無疑是有力的促進(jìn)作用.那些個(gè)性化的做法，先進(jìn)的理念,科學(xué)的設(shè)計(jì)中都能感覺到課題組集體的智慧在閃耀光芒。感謝閱讀2、課題階段研討會(huì).課題組每次研討會(huì)有中心，有主題,有結(jié)論，對(duì)于總結(jié)提煉課題實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)，形成本校的語文教學(xué)特色理論有起著了不可磨滅的作用。研討會(huì)中,課題組成員對(duì)課題研究進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的困惑進(jìn)行了探討，對(duì)階段實(shí)施目標(biāo)的科學(xué)性，實(shí)效性及時(shí)地調(diào)整。應(yīng)該說,每一項(xiàng)總結(jié)研討，都能看到課題研究喜人的進(jìn)展，都能感受到課題組教師求真務(wù)實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的課題研究態(tài)度，課題研究根植課堂，研討則將實(shí)踐上升為理論,將教師的研究聚集在“潛能”，使課題研究過程中的經(jīng)驗(yàn)成果，操作成果及時(shí)地整理、完善，讓課題研究在扎實(shí)中閃現(xiàn)認(rèn)識(shí)成果的火花！感謝閱讀三,學(xué)生的語文的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和延續(xù).通過與研究前狀況的比較，學(xué)生學(xué)習(xí)語文熱情提高了，體現(xiàn)在他們主動(dòng)學(xué)習(xí),有較強(qiáng)的自信心，積極參與教學(xué)活動(dòng)，在日常生活中喜歡用普通話說講故事、對(duì)話、演講等。通過調(diào)查問卷和上期末檢測成績收集的各種資料進(jìn)行比較，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性比以往有了很大的提高。感謝閱讀四，教師的教研積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高。課題組的教師通過一系列的研究活動(dòng)，提高了自身的教研積極性和能力，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、探索教法、提高自身素質(zhì)、互相幫助等方面。老師們經(jīng)常一起備課、互相聽課、研究評(píng)價(jià)方法等。一種良好的教研風(fēng)氣已在課題組內(nèi)逐漸形成。學(xué)生充分體驗(yàn)到老師鼓勵(lì)的愉悅，極大地激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，樹立了自信心，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。謝謝閱讀課題研究中存在的問題我們雖然取得了一些成果，但受教師自身?xiàng)l件和學(xué)校條件的限制,也遇到了一些困惑,面臨著不少的困難。精品文檔放心下載目前課題研究存在的主要問題有以下幾個(gè):一，在課題研究過程中，對(duì)該課題的理論研究與分析，我們相對(duì)缺少專家引領(lǐng)，研究和思考缺乏深度。二，課題研究形成的“建設(shè)一個(gè)策略,開展一組活動(dòng)，形成一種模式，推廣一種成果”語文課題研究系統(tǒng)精品文檔放心下載模式,還沒有進(jìn)行進(jìn)一步的研究與實(shí)驗(yàn).三，課題研究中過分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生認(rèn)知策略的優(yōu)化，忽視了情感策略的優(yōu)化.精品文檔放心下載課題研究下階段的對(duì)策一、完善課題管理體制，工作一步步規(guī)范，一步步有章可循;課題組成員分工協(xié)作，各司其職，真正在學(xué)校的教學(xué)生命線中發(fā)揮火車頭的作用.精品文檔放心下載二,在下一個(gè)階段的研究活動(dòng)中,要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn),多方面學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)和教育方面的資訊,想方設(shè)法搜集各種相關(guān)的資料。有可能的話請(qǐng)課題組的專家、教授到我校進(jìn)行聽課、指導(dǎo)、幫助,爭取能夠按時(shí)完成我們的研究。加強(qiáng)對(duì)該課題的理論研究與分析，加深研究和思考的力度。謝謝閱讀三,重視情感教育1、實(shí)施情感教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。謝謝閱讀2、幫助學(xué)生克服消極情緒，增強(qiáng)克服困難的意志力和自信心。精品文檔放心下載我們的課題研究工作還只是剛剛開始.大家必須看到成績,明白后段工作的艱巨，要步調(diào)一致，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作，只有這樣,課題研究工作才能順利進(jìn)行。感謝閱讀第二階段階段計(jì)劃當(dāng)前，全國各地課程改革正在如火如荼地進(jìn)行,也取得了一定的成效，但存在問題不少,步伐不夠大.這就要求我們繼續(xù)深入研究課程改革理念，把全新的教育理念運(yùn)用到教學(xué)中,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。我想，語文教師除了研究教學(xué)理念外，首先還應(yīng)該對(duì)初中語文教學(xué)有通盤的了解,從全局上審視語文教學(xué)，讓分散的各個(gè)階段的教學(xué)能夠有機(jī)聯(lián)系起來，這樣才能夠全方位地發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。精品文檔放心下載下面，我就語文課改初期教學(xué)談一些我們不成熟的做法，敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝閱讀從縱向角度來說，結(jié)合我校實(shí)際，我們認(rèn)為課改初期的語文教學(xué)可分為下面幾個(gè)階段:感謝閱讀一、準(zhǔn)備階段1．參加初期課改先進(jìn)理論學(xué)習(xí)2．備課組學(xué)習(xí)研討通過理論學(xué)習(xí)，達(dá)到：①較全面地了解和深入理解課改理論；精品文檔放心下載②了解外地課改動(dòng)態(tài)，尤其是值得學(xué)習(xí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和必須引以為戒的教訓(xùn)；感謝閱讀③了解課程總目標(biāo)及初中階段的教學(xué)目標(biāo)與要求?？赡苡幸恍├蠋煂?duì)課程總目標(biāo)很熟悉，卻對(duì)各個(gè)學(xué)段的具體教學(xué)目標(biāo)及要求不很了解，所以我們專門安排了一個(gè)時(shí)間來學(xué)習(xí)，讓謝謝閱讀..老師們了解初中階段的具體教學(xué)目標(biāo)和要求，以把握好教學(xué)的具體標(biāo)高.感謝閱讀④了解初中階段語文教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、體例編系,讓老師能夠從整體上把握語文教材；并深入研讀教材，在獨(dú)立鉆研設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行交流研討，為課改教學(xué)開好局、邁好步做充分準(zhǔn)備。謝謝閱讀⑤聽取課改先行者的經(jīng)驗(yàn)介紹，交流研討，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，取長補(bǔ)短。感謝閱讀二、教學(xué)初期研究階段本階段的主要任務(wù)是：1、研究“學(xué)案”的編寫，研究教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)。謝謝閱讀設(shè)計(jì)和編制便于操作的“學(xué)案”是使用“學(xué)研練”的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)成敗的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)之一。精品文檔放心下載“學(xué)案"編制主要遵循三個(gè)統(tǒng)一的原則：（1)、理清教與學(xué)之間的關(guān)系，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,使學(xué)生能夠明確意識(shí)到新舊知識(shí)之間的相互聯(lián)系，提供相關(guān)知識(shí)介紹和實(shí)踐應(yīng)用情況的介紹，促進(jìn)學(xué)生從多方面、多角度進(jìn)行知識(shí)體系的主動(dòng)建構(gòu)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)本身的價(jià)值；或者通過創(chuàng)設(shè)一種特定的學(xué)習(xí)和問題情景,使學(xué)生意識(shí)到所學(xué)知識(shí)在解決具體問題時(shí)的作用和價(jià)值。實(shí)現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則，努力給學(xué)生提供更多的自學(xué)、自問、自做、自練的方法和機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。感謝閱讀（2)、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)（學(xué)會(huì)）與發(fā)展能力（會(huì)學(xué)）的統(tǒng)一，體現(xiàn)啟發(fā)性原則,使“先學(xué)學(xué)案”成為學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)體系和學(xué)科學(xué)習(xí)方式的載體、教師導(dǎo)學(xué)的基本依據(jù).提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，促發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力,同時(shí)要防止對(duì)學(xué)生思維的不當(dāng)約束，促進(jìn)學(xué)生問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探索和積極思考精品文檔放心下載(3）、實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一.“預(yù)習(xí)案”的編寫應(yīng)該服從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際需要,充分考慮和適應(yīng)不同層次學(xué)生的實(shí)際能力和知識(shí)水平，使“預(yù)習(xí)案”具有較大的彈性和適應(yīng)性。提供檢測學(xué)習(xí)效果的適當(dāng)材料,為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，進(jìn)一步明確在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的目的精品文檔放心下載（4）、教師不僅要求應(yīng)該明確課程標(biāo)準(zhǔn)和教材知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,而且還要求教師學(xué)習(xí)必要的教育和心理學(xué)理論，特別是有關(guān)認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)理論和教學(xué)設(shè)計(jì)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)和教學(xué)理論,使教師在編寫“先學(xué)學(xué)案”的過程中具備先進(jìn)的教育教學(xué)理論的指導(dǎo),增強(qiáng)“先學(xué)學(xué)案"的針對(duì)性和實(shí)用性。精品文檔放心下載2、研究“學(xué)案”的設(shè)計(jì)程序，進(jìn)行學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)策略的研究謝謝閱讀“學(xué)案”的落實(shí)則主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)過程中，處理好“先學(xué)與后教"的關(guān)系因此在教學(xué)過程中感謝閱讀如何體現(xiàn)“學(xué)案”的作用、發(fā)揮“學(xué)案”本身的價(jià)值則是“學(xué)研練”的核心。“學(xué)、研、練"精品文檔放心下載法這種借助于先學(xué)“學(xué)案”進(jìn)行的課堂教學(xué)模式是一種主體性的教學(xué)活動(dòng)，它要求盡可能縮減謝謝閱讀教師的講授時(shí)間而讓學(xué)生更多地參與討論和相互質(zhì)疑。在實(shí)踐操作中可以采用三種具體的教學(xué)精品文檔放心下載程序。（1）、誘導(dǎo)式：提問—討論—?dú)w納—練習(xí)“誘導(dǎo)式”程序一般用于新授課的教學(xué)，就是在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，首先通過提問和討論解決精品文檔放心下載學(xué)生普遍存在的問題，無需教師做全面的講解，也避免了課堂中過于沉悶的教學(xué)氣氛，同時(shí)也謝謝閱讀可使教師有時(shí)間解決個(gè)別學(xué)生存在的問題。歸納環(huán)節(jié)是在討論的基礎(chǔ)上做出的，要求學(xué)生能夠感謝閱讀在教師的幫助下自己得出規(guī)律性的結(jié)論。因此,在這種教學(xué)模式中，一般要求由學(xué)生自己來闡述感謝閱讀最后的結(jié)論。實(shí)際上，學(xué)生在“學(xué)案”的指導(dǎo)下已經(jīng)初步形成了自己的認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是為了進(jìn)一步鞏固和加深認(rèn)識(shí)，完善和糾正各種錯(cuò)誤的觀念和觀點(diǎn)。這種課型是目前使用最多的一種。感謝閱讀(2)、開放式：質(zhì)疑—探究—小結(jié)—應(yīng)用“開放式"教學(xué)設(shè)計(jì)程序一般用于單元復(fù)習(xí)課，目的是為了形成完整的知識(shí)體系和學(xué)會(huì)如何將知精品文檔放心下載..識(shí)應(yīng)用于具體的問題解決活動(dòng)，帶有研究性和探討性。此種課型的“拓展訓(xùn)練"中所涉及的知識(shí)往往是一些較難的知識(shí)點(diǎn)，所設(shè)計(jì)的問題也往往具有開放性，甚至沒有唯一正確答案,要求為學(xué)生多角度的理解，以利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力,培養(yǎng)學(xué)生的批判精神。在教學(xué)指導(dǎo)上常常采用合作學(xué)習(xí)和交互教學(xué)方式,教師一般扮演幫助者、啟發(fā)者和指導(dǎo)者的角色,教師要充分為學(xué)生提供一個(gè)能夠不受限制地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解的教學(xué)情境,提供必要的探究條件和手段,讓學(xué)生通過自己實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)和所提出的解決問題方案。開放性“學(xué)案”教學(xué)不限于一個(gè)課時(shí)，也不一定全部在課內(nèi)完成。例如：語文綜合實(shí)踐課。謝謝閱讀（3）、誦讀式：示范—嘗試-評(píng)價(jià)-提高“誦讀式”程序適合朗讀教學(xué),“示范”,教師的范讀對(duì)學(xué)生很有感染力。教師的語氣、語調(diào)、謝謝閱讀抑揚(yáng)頓挫、深情并茂對(duì)學(xué)生都有很大的觸動(dòng)作用。提倡教師的范讀，之后課堂上學(xué)生朗讀課文謝謝閱讀采用“齊讀"，或個(gè)別讀、默讀。不反對(duì)用“齊讀”的方式，而是如果目標(biāo)指向于檢查學(xué)生朗讀謝謝閱讀情況并給予指導(dǎo)的話,還是指名讀更為實(shí)在——可以獲取真實(shí)的反饋信息。不動(dòng)筆墨不讀書，是感謝閱讀語文教學(xué)要培養(yǎng)的良好的讀書習(xí)慣之一，學(xué)生根據(jù)默讀的目標(biāo)和要求進(jìn)行“圈點(diǎn)勾畫”，才可感謝閱讀以發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題。以上是我們課題組結(jié)合我校實(shí)際制定的語文階段研究計(jì)劃，有不成熟、不完善之處，敬請(qǐng)各位專家提出寶貴意見，我們將虛心采納，不勝感激.謝謝?。?！感謝閱讀第二階段課題研究總結(jié)感謝專家的點(diǎn)評(píng),為我們的課題提出了寶貴的修改意見。就專家提出的“主客觀條件、可能出現(xiàn)的困難和問題估計(jì)不足比如“三案"的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)是相當(dāng)耗時(shí)耗力的，那么如何堅(jiān)持不懈要有客觀的估計(jì)與應(yīng)對(duì)?！边@方面的問題我們課題組作如下修改：精品文檔放心下載“三案”設(shè)計(jì)的解決.備課,要從重視“教”到關(guān)注“學(xué)”，充分發(fā)揮集體備課的力量，認(rèn)真設(shè)計(jì)“三案導(dǎo)學(xué)”案。即“預(yù)習(xí)案”“學(xué)習(xí)案"“訓(xùn)練反思案"三案統(tǒng)一。采用個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的方法。上學(xué)期期末放假前就布置下學(xué)期的備課任務(wù)，明確個(gè)人備課的單元。集體備課以備課組為單位,教研組制定集體備課計(jì)劃。備課組長負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng),每位組員本學(xué)期至少承擔(dān)一次中心發(fā)言，集體備課之前先確立課題個(gè)人初備，確定主備人,說明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法；然后備組內(nèi)集體研討,相互補(bǔ)充，使得學(xué)案內(nèi)容更加充實(shí)、完善，進(jìn)行修正，形成共案；最后再進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，課后交流反思。在集體備課的基礎(chǔ)上,各人可依據(jù)本班實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)行二次備課，使教案具有個(gè)性化特征。要求各備課組根據(jù)各年級(jí)的特點(diǎn),以實(shí)用為原則，提高備課的質(zhì)量和效率。謝謝閱讀“三案"的呈現(xiàn)問題，本課題的研究工作得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，全力支持“三案”的油印工作?！叭浮钡脑O(shè)計(jì)既有教師的“教”案又有學(xué)生的“學(xué)"案,避免了定練習(xí)資料的問題，上課前就將學(xué)案打印發(fā)到學(xué)生手里以備學(xué)生提前預(yù)習(xí),教師備個(gè)案。三案的編寫工作是很辛苦的,只要我們本課題組的全體成員積極努力，堅(jiān)持不懈，我們的付出是有成果的。謝謝閱讀..“課題的界定”中“三案導(dǎo)學(xué)”界定為“是以預(yù)習(xí)案、學(xué)習(xí)案、訓(xùn)練反思案為載體，以導(dǎo)學(xué)感謝閱讀為主線，以訓(xùn)練達(dá)標(biāo)為手段,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的課堂教學(xué)模式?！辈挥眠^于詳細(xì)的闡述.“課謝謝閱讀題研究的目標(biāo)”要有行為動(dòng)詞?？筛臑椤靶纬伞笇?dǎo)學(xué)‘‘案”；“改變教學(xué)方式，提高感謝閱讀教學(xué)質(zhì)量”；“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，具有問題意識(shí)”；研究的內(nèi)容不宜過大。課題組成員全員謝謝閱讀參與，在不斷研究與實(shí)踐中形成初中七八九三個(gè)年級(jí)每課的“三案導(dǎo)學(xué)”案,將教師的“教”案感謝閱讀和學(xué)生的“學(xué)”案整合在一起。在教學(xué)中落實(shí)實(shí)施課題的方案。在課題研究過程中針對(duì)問題展精品文檔放心下載開研究。課題的突破，以三案導(dǎo)學(xué)”案為載體，形成課堂特色.課題實(shí)施方案進(jìn)過專家指點(diǎn)多次感謝閱讀修改，更加具體明了便于研究操作。第三階段課題研究計(jì)劃一、課題研究的目的本年度，課題研究已進(jìn)入結(jié)題階段，在這一年度里，我們課題組的中心工作是繼續(xù)整理課題材料，上送感謝閱讀與課題研究相關(guān)的參賽論文，寫結(jié)題申請(qǐng)，寫課題結(jié)題總結(jié).感謝閱讀二、本階段需要完成的工作:課題組成員利用中期研究成果,進(jìn)一步驗(yàn)證、修改、整理出教案集、課件集、個(gè)案集、論文集,課題負(fù)責(zé)謝謝閱讀人撰寫課題研究報(bào)告，研究成果匯編成冊(cè)。用以借鑒前人的研究成果，找到新的生長點(diǎn)和支持性理論,有針對(duì)精品文檔放心下載性制定研究方案和指導(dǎo)實(shí)踐.一、加強(qiáng)語文教與學(xué)課題研究力度,以課題研究促進(jìn)業(yè)務(wù)水平的提高。謝謝閱讀二，驗(yàn)證、修改、整理出學(xué)案集、課件集、個(gè)案集三、修改論文，上送參賽論文。四、整理課題材料，撰寫課題研究報(bào)告，研究成果匯編成冊(cè)感謝閱讀三、設(shè)計(jì)創(chuàng)新之處根據(jù)國家《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神：采用“以應(yīng)用為目的,以應(yīng)用為核心的"教學(xué)途徑，用好《初中語文》，謝謝閱讀使學(xué)生“為用而學(xué),用中學(xué),學(xué)了用”開展初中語文任務(wù)型教學(xué)模式研究，能為學(xué)生提供較大的實(shí)踐空間，較好地謝謝閱讀發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，對(duì)各種教學(xué)方法也有較大的包容性,適合多種活動(dòng)類型和組織形式，不但精品文檔放心下載適用于運(yùn)用語言的活動(dòng)，也適用學(xué)習(xí)語言技能和知識(shí)的活動(dòng);不但可以獨(dú)立操作，也有利于合作學(xué)習(xí).謝謝閱讀課題研究進(jìn)行了近三年，無論成功與否，我們相信，付出了，就會(huì)有回報(bào)。謝謝閱讀第三階段課題研究總結(jié)幾年來，本課題組全體成員繼續(xù)積極投入“轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，研究語文教學(xué)方法”的課堂教學(xué)改革之中.突破了陳舊的語文教學(xué)模式，逐步形成了“建設(shè)一個(gè)策略，開展一組活動(dòng)，形成一種模式，推廣一種成果”精品文檔放心下載..為主要內(nèi)容的語文課題研究系統(tǒng)模式.創(chuàng)造出了一套具富有農(nóng)村氣息的初中語文素質(zhì)教學(xué)的新模式.謝謝閱讀課題研究在本階段取得的成就一、加強(qiáng)語文教與學(xué)課題研究力度，以課題研究促進(jìn)自身的業(yè)務(wù)水平感謝閱讀在課題研究的過程中，我們經(jīng)常探討語文課堂教學(xué)模式，要讓學(xué)生的語文水平能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),這對(duì)課謝謝閱讀題組老師也提出了較高的要求。⒈課題組教師必須更新語文教學(xué)觀念,適應(yīng)社會(huì)變革語文教學(xué)要求教師必須有創(chuàng)新觀念.教師在設(shè)計(jì)情景的過程當(dāng)中才能發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造的潛力,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性.以人為本的教育觀也是必不可少的。只有以學(xué)生為主體，將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，才能針對(duì)現(xiàn)狀和實(shí)際情況,制定行之有效的策精品文檔放心下載略.2。課題組教師要有機(jī)敏的課堂調(diào)控能力學(xué)生在課堂上既動(dòng)腦又動(dòng)手，有個(gè)人的行為也有群體合作，處理不好往往會(huì)出現(xiàn)失控的現(xiàn)象或者冷場的尷尬.恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?，讓課堂活而有序，有發(fā)展又有高潮,讓學(xué)生的注意力始終高度集中，達(dá)到高效育人的目的。精品文檔放心下載二、修改論文，上送參賽論文及獲獎(jiǎng)情況論文是課題研究的成果形式.我們課題組利用課余時(shí)間,不斷反思，不斷總結(jié)，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)論文,在教研中提高自己.我們課題組成員在上一年度都已寫好了與課題相關(guān)的論文,“萬事具