2023信息技術(shù)研修計劃參考范文（2篇）

第5頁共5頁2023信?息技術(shù)研修?計劃參考范?文教育心?理學(xué)指出：?增強(qiáng)興趣、?激發(fā)動機(jī)是?教學(xué)的基本?原則之一。?有興趣，學(xué)?生才會聚精?會神地學(xué)，?才能持久地?熱愛所學(xué)的?學(xué)科，化平?淡為熱烈，?變枯燥為有?趣。提到?信息技術(shù)課?，恐怕很多?信息技術(shù)教?師都有一個?感觸：學(xué)生?愛上信息技?術(shù)課，但不?愛學(xué)信息技?術(shù)知識，愛?上課的原因?多數(shù)是因為?可以趁老師?不注意玩一?玩游戲，游?戲也就因此?成了信息技?術(shù)教師的一?個勁敵。信?息技術(shù)課與?其它課程有?所不同，它?是一門實踐?性很強(qiáng)的學(xué)?科，在學(xué)習(xí)?過程中，要?求學(xué)生必須?掌握一定的?計算機(jī)操作?技能和操作?技巧。小學(xué)?信息技術(shù)課?程主要是讓?學(xué)生初步學(xué)?會計算機(jī)的?使用，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識和創(chuàng)造?能力。下面?就結(jié)合我實?習(xí)的經(jīng)驗，?談?wù)勎业膸?點體會。?一、游戲入?門，自覺學(xué)?習(xí)。小學(xué)?生對游戲特?別感興趣，?而計算機(jī)正?具有能玩游?戲的特點。?根據(jù)這一特?點，可以把?計算機(jī)新課?的學(xué)習(xí)寓于?游戲之中，?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣，?在學(xué)生濃厚?的興趣中學(xué)?習(xí)新知識，?掌握新技能?。例如學(xué)?習(xí)指法是非??？菰锏模?如果教師一?開始直接講?解手指的擺?放要求和指?法要點，學(xué)?生不但學(xué)的?很累，而且?很不愿學(xué)，?更加不能強(qiáng)?迫其練習(xí)了?。我在教學(xué)?中就采取游?戲引入的方?法，先讓學(xué)?生玩《機(jī)器?貓打字》，?比賽誰的成?績好或者與?老師比賽。?學(xué)生在“打?老鼠”等游?戲的實踐中?發(fā)現(xiàn)，要取?得好成績就?必須練習(xí)好?指法。于是?就有人提出?如何能夠打?得又對又快?。在這種情?況下，老師?再講解指法?練習(xí)，學(xué)生?學(xué)得就很認(rèn)?真。經(jīng)過一?段時間的練?習(xí)后，學(xué)生?們再玩這個?游戲時就感?到輕松自如?了。這樣，?既保持了學(xué)?生學(xué)習(xí)計算?機(jī)的熱情，?還可以促使?學(xué)生自覺去?學(xué)習(xí)計算機(jī)?知識。二?、直觀教學(xué)?，加深記憶?。在教學(xué)?中可以充分?利用計算機(jī)?的固有特征?，采用形象?、直觀的教?學(xué)方法，幫?助學(xué)生加深?對計算機(jī)理?論知識的理?解和記憶。?在信息技?術(shù)課的教學(xué)?中應(yīng)根據(jù)其?特點，針對?一些計算機(jī)?術(shù)語、理論?性概念作有?針對性講解?，做到突出?重點、抓住?關(guān)健而且形?象具體，然?后讓學(xué)生通?過大量的操?作來驗證所?學(xué)的知識，?熟練的掌握?計算機(jī)的基?本技能，在?學(xué)生操作的?過程中，教?師應(yīng)加強(qiáng)輔?導(dǎo)，在通過?屏幕監(jiān)視器?或巡視的過?程中發(fā)現(xiàn)問?題，如我在?給三年級的?同學(xué)介紹鍵?盤時，我提?問“空格鍵?、換檔鍵和?Backs?pace鍵?有什么特征?？”讓學(xué)生?討論。通過?討論讓學(xué)生?明白空格鍵?上沒有任何?一個字符，?其主要作用?是輸入空格?。同樣抓住?換檔鍵上有?向上的箭頭?，其主要作?用是來輸入?上檔字母。?還抓住Ba?ckspa?ce鍵有向?左的箭頭，?其作用是刪?除光標(biāo)前面?的字母，相?當(dāng)于咱們平?時用橡皮擦?寫錯的字。?用這樣的方?法，變抽象?為直觀，讓?學(xué)生留下深?刻的印象，?加深記憶。?三、自主?學(xué)習(xí)，不斷?創(chuàng)新。電?腦知識有很?大的開放性?，學(xué)生也喜?歡上信息技?術(shù)課。我們?教師應(yīng)該充?分抓住學(xué)生?的這一興趣?，發(fā)揮他們?的主體作用?，讓其自主?探索，合作?學(xué)習(xí)，真正?理解和掌握?基本的電腦?知識。這也?是培養(yǎng)學(xué)生?不斷創(chuàng)新的?手段之一。?教師應(yīng)注?意啟發(fā)學(xué)生?的思維，鼓?勵學(xué)生探索?，培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)能力?，使學(xué)生通?過思考和討?論，能夠突?破教學(xué)難點?，自己導(dǎo)出?結(jié)論。此時?，老師的課?堂應(yīng)問題鮮?明，要言不?繁，促進(jìn)?創(chuàng)造，使學(xué)?生達(dá)到主動?思考、積極?議論、熱情?創(chuàng)新的狀態(tài)?，進(jìn)而實現(xiàn)?掌握知識要?點的目標(biāo)。?總之，要?上好小學(xué)信?息技術(shù)這門?課程，只要?我們在平常?的教學(xué)過程?中，處處留?心，時時注?意，必須使?用易于學(xué)生?接受的語言?和教學(xué)方法?，讓一些枯?燥乏味的知?識變得有趣?、生動，使?我們的學(xué)生?能在輕松的?氛圍中學(xué)到?更多的知識?，提高他們?駕馭計算機(jī)?的能力，為?他們今后的?發(fā)展打下堅?實的基礎(chǔ)。?2023?信息技術(shù)研?修計劃參考?范文（二）?一、自我?分析：成?功的起始點?乃自我分析?，成功的秘?密則是自我?反省。1?、應(yīng)用信息?技術(shù)優(yōu)化課?堂教學(xué)能力?。課堂教學(xué)?永遠(yuǎn)是一門?遺憾的藝術(shù)?，目前我應(yīng)?用信息技術(shù)?優(yōu)化課堂教?學(xué)能力還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不足，距?實現(xiàn)信息技?術(shù)與教學(xué)深?度融合還有?很大差距，?存在顧此失?彼現(xiàn)象。?2、應(yīng)用信?息技術(shù)轉(zhuǎn)變?學(xué)生學(xué)習(xí)方?式能力。信?息技術(shù)為學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?提供了廣闊?的天空，但?由于受傳統(tǒng)?“一支粉筆?一本教科書?”的填鴨式?教學(xué)的影響?，我在轉(zhuǎn)變?學(xué)生學(xué)習(xí)方?式上還存在?很多問題，?過多的包辦?代替注重知?識的傳授而?忽視能力培?養(yǎng)。3、?應(yīng)用信息技?術(shù)促進(jìn)教師?專業(yè)發(fā)展能?力。我們提?倡終身教育?，而終身教?育本身離不?信息技術(shù)，?網(wǎng)絡(luò)具有其?強(qiáng)大的傳輸?功能，網(wǎng)絡(luò)?對促進(jìn)教師?專業(yè)發(fā)展十?分重要，不?出就能實現(xiàn)?教學(xué)相長，?而我在此方?面還十分欠?缺，網(wǎng)友少?參加學(xué)習(xí)團(tuán)?體也少。?二、環(huán)境分?析：問題?永遠(yuǎn)在自己?身上。我?校是一所區(qū)?級中學(xué)，信?息化建設(shè)剛?剛起步，多?名教師共用?一個電子備?課室，沒有?良好的信息?化環(huán)境也很?難擁有學(xué)習(xí)?提升的機(jī)會?，學(xué)校資源?庫還不夠健?全，可用資?源有更少之?又少三、?發(fā)展目標(biāo)：?目標(biāo)是前?進(jìn)的動力，?無目標(biāo)的努?力猶如在_?___中遠(yuǎn)?征。1、?使信息技術(shù)?成為提高課?堂教學(xué)能力?魔法棒。?2、應(yīng)用信?息技術(shù)轉(zhuǎn)變?學(xué)生學(xué)習(xí)方?式由“厭學(xué)?”到“會學(xué)?”最后達(dá)到?“樂學(xué)”。?3、熟練?制作多媒體?課件，并學(xué)?會使用多種?教學(xué)軟件。?做個時代的?“弄潮兒”?。四、實?現(xiàn)目標(biāo)過程?中可能面臨?的困難或挑?戰(zhàn)“書山?有路勤為徑?學(xué)海無涯苦?作舟”1?、時間不夠?用：本人擔(dān)?任六個班地?理教師，在?校內(nèi)