《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）

《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）一月上旬《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）一、單項選擇題（共50題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、心理學(xué)家加涅根據(jù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，把學(xué)習(xí)分為（）。A、認知學(xué)習(xí)、動作技能學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)B、認知學(xué)習(xí)、動作技能學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)C、動作技能學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)D、認知學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)【參考答案】：A【解析】：加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為五種類型。它們分別是：智慧技能，認知策略，言語信息，動作技能，態(tài)度。2、在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學(xué)（）年級。A、二B、三C、四D、五【參考答案】：B【解析】：本題考查的知識點是“小學(xué)生的認知發(fā)展特點”。低年級小學(xué)生觀察事物極不細心、不全面，常?；\統(tǒng)、模糊，只能說出客體的個別部分或顏色等個別屬性。對事物間細微的差別難以覺察，不能表述。例如，在剛學(xué)寫字時，常常不是多一點就是少一橫，“己”和“已”、“析”和“折”等形近字?；煜?。三年級學(xué)生觀察的精確性明顯提高。五年級學(xué)生只是略優(yōu)于三年級學(xué)生。3、訓(xùn)練班級成員的自我管理、自我教育的最好載體是（）。A、小組《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第1頁。C、年級D、少先隊【參考答案】：B【解析】：班集體是學(xué)生的集體，集體中的每個成員都必須自覺遵守集體的規(guī)章制度。4、教師（）的流暢性與他的教學(xué)效果有顯著的相關(guān)。A、記憶B、思維C、想像D、觀察【參考答案】：B【解析】：教師思維越流暢，教學(xué)效果越好。5、率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家（）。A、埃拉斯莫斯B、夸美紐斯C、洛克D、盧梭【參考答案】：A【解析】：文藝復(fù)興時期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班級”一詞。6、個體有的方面在較早的年齡階段就達到了較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）特征。A、不平衡性B、順序性《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第2頁。D、個別差異性【參考答案】：A【解析】：本題考查的知識點是“中學(xué)生身心發(fā)展的特點”，這部分知識需要考生了解。個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面。首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段的變化是不平衡的；其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的發(fā)展水平，而有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。本題所指的不平衡是后者。7、一系列有目的指向性的認知操作過程被稱為（）A、問題解決B、概念形成C、抽象思維D、創(chuàng)造性思維【參考答案】：A8、西方教育史上第一本教育專著是古羅馬教育家（）編寫的A、柏拉圖B、蘇格拉底C、亞里士多德D、昆體良【參考答案】：D【解析】：昆體良的《雄辯術(shù)原理》（或《論演說家的培養(yǎng)》）。9、用來解決做什么和怎么做的問題的知識稱為（）。A、感性知識B、理性知識《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第3頁。D、陳述性知識【參考答案】：C【解析】：學(xué)習(xí)程序性知識實質(zhì)上就是掌握做事的規(guī)則，即解決問題的方法。10、測驗時跳過某個難題，先做簡單的題目，屬于（）。A、組織策略B、監(jiān)視策略C、調(diào)節(jié)策略D、精細加工策略【參考答案】：C【解析】：調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)補救措施。11、屬于班級授課制的特殊形式的是（）。A、現(xiàn)場教學(xué)B、個別教學(xué)C、復(fù)式教學(xué)D、小組教學(xué)【參考答案】：C【解析】：復(fù)式教學(xué)是把兩個或兩個以上不同年級的學(xué)生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材．在一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的一種特殊組織形式。12、化學(xué)中鋰、鈉、鉀等各種金屬概念學(xué)習(xí)之間的相互影響稱為（），A、水平遷移B、垂直遷移C、同化遷移《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第4頁?！緟⒖即鸢浮浚篈【解析】：水平遷移指的是處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。垂直遷移指處于不同概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。同化遷移指的是不改變原有的認知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認知經(jīng)驗應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。順應(yīng)遷移指將原有認知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時。需要調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。13、《小學(xué)語文低年級學(xué)習(xí)習(xí)慣基本要求(試行稿)》閱讀內(nèi)容中規(guī)定，從一年級下學(xué)期開始，低年級每年級每學(xué)期閱讀量不少于（）萬字。A、1B、2C、3D、4【參考答案】：B【解析】：【考查要點】本題考查的知識點是“《小學(xué)語文低年級學(xué)習(xí)習(xí)慣基本要求(試行稿)》的基礎(chǔ)知識”。14、反映測驗的可靠性即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度的特征稱為（）。A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度【參考答案】：A【解析】：反映測驗的可靠性即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度的特征稱為信度。15、態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的（）。A、知識經(jīng)驗《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第5頁。C、道德認識D、道德觀【參考答案】：B【解析】：略。16、學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是（）。A、形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式B、促進學(xué)生的個性健康發(fā)展C、強調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合D、注重研究生活中的重大問題【參考答案】：A【解析】：學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。17、教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進程的()。A、基本部分B、基本內(nèi)容C、基本途徑D、基本階段【參考答案】：D【解析】：本題考查的知識點是“教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)”，這部分知識需要考生了解。教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指教學(xué)進程的基本階段。18、一個較長的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種因素的干擾?（）A、消退抑制和于擾抑制B、倒攝抑制和干擾抑制《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第6《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第6頁。D、前攝抑制和倒攝抑制【參考答案】：D【解析】：本題考查的知識點是“遺忘的規(guī)律”，這部分知識需要考生掌握。遺忘現(xiàn)象的產(chǎn)生就它的機制來說，是記憶痕跡的消退或抑制。一般認為，瞬時記憶和短時記憶當(dāng)q-的遺忘，主要是由于記憶痕跡的逐步消退；長時記憶當(dāng)中的遺忘，主要是因為先后材料的干擾，是由于神經(jīng)過程的負誘導(dǎo)規(guī)律而產(chǎn)生抑制的結(jié)果。這種干擾抑制作用又分為兩種：前攝抑制和倒攝抑制。前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用；倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。所以題干中中間遺忘多是由于前攝抑制和倒撮抑制的影響。19、學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)效率來安排自己的學(xué)習(xí)活動，這屬于學(xué)習(xí)策略中的（）A、認知策略B、元認知策略C、資源管理策略D、計劃策略【參考答案】：C20、學(xué)生之所以能運用課堂所學(xué)的定理和規(guī)則解決課后的具體問題，是因為學(xué)習(xí)中發(fā)生了（）A、具體遷移B、逆向遷移C、一般遷移D、負遷移【參考答案】：C《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第7頁?！督逃虒W(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第7頁。21、下列哪個概念屬于維果斯基的理論觀點?A、圖式B、自我同一性C、力比多D、最近發(fā)展區(qū)【參考答案】：D【解析】：本題考查的知識點是“維果斯基的教育理論”，這部分知識需要考生了解。圖式是皮亞杰的觀點；自我同一性是埃里克森的觀點；力比多是弗洛伊德提出來的。所以，本題的正確答案為D。22、在蘇聯(lián)教育家的代表作品中，對我國教育產(chǎn)生過最大影響的是（）。A、馬卡連柯的《教育詩》B、加里寧的《論共產(chǎn)主義教育》C、贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》D、凱洛夫的《教育學(xué)》【參考答案】：D【解析】：本題考查的知識點是“蘇聯(lián)教育家的教育著作”，這部分知識需要考生了解。對我國教育產(chǎn)生最大影響的蘇聯(lián)教育家凱洛夫編寫的《教育學(xué)》，是第一部比較系統(tǒng)的馬克思主義教育理論體系的著作。23、素質(zhì)教育的時代特征是（）。A、面向全體學(xué)生B、促進學(xué)生的全面發(fā)展C、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神D、促進學(xué)生的個性發(fā)展【參考答案】：C《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第8頁。24、認為動機水平適中時最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機的理論是（）。A、成就動機理論B、耶克斯一多德森定律C、成績結(jié)構(gòu)理論D、強化理論【參考答案】：B【解析】：耶克斯一多德森定律認為中等動機強度最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機。25、教育教學(xué)中只是追求“齊步走”，違背了身心發(fā)展的（）。A、順序性B、互補性C、差異性D、階段性【參考答案】：C【解析】：人與人無論在哪一方面都存在差異，因此教育要針對差異進行，即因材施教。26、學(xué)校管理的中心工作是（）。A、學(xué)生管理B、教學(xué)管理C、生活管理D、人事管理【參考答案】：B【解析】：教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，學(xué)校教育必須以教學(xué)為主?！督逃虒W(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第9頁。27、在小學(xué)四年級課程《骨骼和關(guān)節(jié)》中，教師準備了以下的教學(xué)活動：①拼圖游戲，把骨骼貼在人體的相應(yīng)部位上；②組織學(xué)生觀察人體骨骼的多媒體圖片，認識人體主要骨骼的名稱和位置；③《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第9頁。A、①一③②一④B、②①④③C、①②④③D、④一③一②一①【參考答案】：B【解析】：本題考查的知識點是“教學(xué)組織”。教學(xué)組織應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從具體形象的事物入手，由淺入深地進行。故本題選B。28、品德中兩個最主要的構(gòu)成部分是（）。A、道德認識和道德意志B、道德動機和道德觀念C、道德認識和道德行為D、道德感和道德認識【參考答案】：C【解析】：品德中兩個最主要的構(gòu)成部分是道德認識和道德行為。29、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（）。A、順序性B、階段性C、不平衡性D、差異性【參考答案】：B30、班級管理的主要對象是（）。《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第10頁。B、班級信息C、學(xué)生D、班級資料【參考答案】：C【解析】：【考查要點】本題考查的知識點是“班級管理的主要對象”。班級管理的對象主要是學(xué)生個體、學(xué)生群體和班級集體，他們都是具有活性的能動體。31、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的（）方面的特性。A、廣度B、強度C、時間D、空間【參考答案】：C【解析】：【考查要點】本題考查的知識點是“注意的穩(wěn)定性”。注意的穩(wěn)定性，就是指向于一定的事物或活動上注意持續(xù)的時間?？梢?，注意的穩(wěn)定性即為注意的時間方面的特性，本題正確答案為C。32、新課程結(jié)構(gòu)明確小學(xué)階段的主要內(nèi)容是（）。A、以綜合課程為主B、設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程C、以分科課程為主D、選修課程和必修課程相結(jié)合【參考答案】：A《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第11頁?！窘馕觥浚罕绢}考查的知識點是“小學(xué)階段的課程結(jié)構(gòu)”。新課程結(jié)構(gòu)明確小學(xué)階段以綜合課程為主。小學(xué)低年級開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程；小學(xué)中高年級開設(shè)品德與社會、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(shù)《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第11頁。33、泰勒認為學(xué)習(xí)經(jīng)驗必須組織起來形成連貫的計劃，才能使它們產(chǎn)生“累積效應(yīng)”。為此，他提出了組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗的主要準則，這些準則不包括（）。A、連續(xù)性B、順序性C、整合性D、循環(huán)性【參考答案】：D【解析】：對如何組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗，泰勒提出了3項主要準則：連續(xù)性(Continuity)、順序性(Se—quenCe)和整合性(Integration)。連續(xù)性是指直線式地陳述主要的課程要素。順序性是強調(diào)每一個后繼經(jīng)驗要以前面的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，同時又對有關(guān)內(nèi)容加以深入、廣泛地展開。整合性是指各種學(xué)習(xí)經(jīng)驗之間的橫向關(guān)系，以便于學(xué)生獲得一種統(tǒng)一的觀點，并把自己的行為與所學(xué)的課程內(nèi)容統(tǒng)一起來。34、“三個和尚沒水喝”表現(xiàn)的是社會心理效應(yīng)的（）。A、社會助長B、社會惰化C、群體極化D、從眾【參考答案】：B【解析】：群體對個體活動起到的促退作用稱之為社會惰化，“三個和尚沒水喝”是其表現(xiàn)。35、規(guī)范是集體生活中不可缺少的（）。A、內(nèi)容B、方式C、途徑《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第12頁。【參考答案】：D【解析】：一個集體要維護自己的統(tǒng)一，必須有一定的行為準則與判斷標準，這就是集體規(guī)范。36、教育與教學(xué)的關(guān)系是（）。A、部分與整體B、后者包括前者C、整體與部分D、前者包括后者【參考答案】：C【解析】：見大綱關(guān)于教育與教學(xué)關(guān)系的表述。37、小劉老懷疑自己的手臟，所以一天不停地洗手，這種行為屬于（）A、強迫觀念B、強迫行為C、強迫考慮D、強迫焦慮【參考答案】：B38、不是創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方法是（）。A、故事引趣B、觀察演示C、組織活動D、引導(dǎo)聯(lián)想【參考答案】：C《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第13《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第13頁。39、操作技能的特點是（）。A、物質(zhì)性、外顯性、展開性B、物質(zhì)性、外顯性、簡縮性C、觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性D、觀念性、內(nèi)隱性、展開性【參考答案】：A【解析】：操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、展開性。40、心理學(xué)是研究人的（）的科學(xué)。A、心理活動的規(guī)律B、行為和心理活動的規(guī)律C、生理與心理活動的規(guī)律D、行為活動的規(guī)律【參考答案】：B【解析】：心理學(xué)是研究人的行為和心理活動的規(guī)律。41、西方最早的教育著作《論演說家的教育》，其作者是（）。A、柏拉圖B、昆體良C、夸美紐斯D、蘇格拉底【參考答案】：B【解析】：昆體良的《論演說家的教育》是西方最早的教育著作?！督逃虒W(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第14頁。A、負相關(guān)B、正相關(guān)C、沒有關(guān)系D、若有若無【參考答案】：A【解析】：教師對學(xué)生的批評越多，學(xué)生學(xué)習(xí)越被動，成績越差。43、學(xué)習(xí)原有知識對新學(xué)習(xí)的影響屬于（）。A、逆向遷移B、負遷移C、順向遷移D、正遷移【參考答案】：C【解析】：順向遷移即先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響。44、集體教育和個體教育相結(jié)合的德育原則是下列哪位教育家的成功教育經(jīng)驗（）。A、馬卡連柯B、加里寧C、烏申斯基D、贊可夫【參考答案】：A【解析】：馬卡連柯認為“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了?！?5、學(xué)習(xí)程度需達到（），學(xué)習(xí)效果才最佳。《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第15《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第15頁。B、100%C、150%D、200%【參考答案】：C【解析】：學(xué)習(xí)熟練程度達到150%時，記憶效果最好，超過則可能會出現(xiàn)“報酬遞減”。46、課堂導(dǎo)人方式多種多樣。以學(xué)生的生活經(jīng)驗。已知的知識素材為出發(fā)點，教師通過生動而富有感染力的講解，談話或提問，以引起回憶，自然導(dǎo)人新課，鼓動起學(xué)生的求知欲望。A、直觀導(dǎo)入B、經(jīng)驗導(dǎo)入C、事例導(dǎo)入D、懸念導(dǎo)人【參考答案】：B【解析】：考查經(jīng)驗導(dǎo)入的含義。47、試圖用心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”原理來說明教學(xué)過程的教育家是（）。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、凱洛夫【參考答案】：B【解析】：赫爾巴特首先把心理學(xué)作為教育學(xué)的基礎(chǔ)，解釋了教育過程中的很多概念。48、教育心理起源論認為教育起源于（）?！督逃虒W(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第16頁。B、模仿C、語言D、動物本能【參考答案】：B【解析】：心理起源論者認為教育起源于模仿。49、陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（）素養(yǎng)。A、崇高的職業(yè)道德B、文化科學(xué)知識C、過硬的教學(xué)基本功D、教育理論知識【參考答案】：A【解析】：陶行知先生的這句話正體現(xiàn)了教師的無私奉獻、崇高師德。50、美育就是對學(xué)生進行（）。A、審美教育B、五講四美教育C、美好生活教育D、美好思想教育【參考答案】：A【解析】：略二、判斷題1、我國學(xué)校的主體是綜合學(xué)校?！督逃虒W(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第17頁。2、思維越靈活，相關(guān)的知識經(jīng)驗越豐富，就越能多角度地分析問題，提出越多的合理假設(shè)。【參考答案】：正確。理由：在這樣的前提下問題解決的可能性較大。3、根據(jù)斯金納的操作條件反射理論，強化分正強化和負強化，無論正強化還是負強化，其作用都是改變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率?！緟⒖即鸢浮浚赫_。強化是一種操作，強化的作用在于改變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，強化分正強化和負強化。4、常規(guī)性問題和創(chuàng)造性問題是絕對的，不可因人而異?！緟⒖即鸢浮浚哄e誤。理由：二者是相對的，同樣一種問題解決的方式，對甲可能屬于常規(guī)性的，對乙可能就是創(chuàng)造性的。5、環(huán)境對兒童發(fā)展的作用總是積極的?！緟⒖即鸢浮浚哄e誤。環(huán)境是人的發(fā)展的外部條件，環(huán)境對人的影響是廣泛的、潛移默化的，人的知識、興趣、愛好、生活習(xí)慣無不與周圍環(huán)境有關(guān)。但環(huán)境對人的影響也是自發(fā)的、零星的、不系統(tǒng)的，甚至是相互矛盾的。正因為這樣，環(huán)境對個體的影響有積極和消極之分。環(huán)境影響的這種特點，往往使人的發(fā)展具有兩面性，既可向好的方向發(fā)展，也可向壞的方向發(fā)展。6、課堂情境結(jié)構(gòu)對課堂紀律的影響主要表現(xiàn)在教師對學(xué)生的控制上?！究疾橐c】本題考查的知識點是“創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的條件”，這部分知識需要考生掌握。【參考答案】錯誤。課堂情境結(jié)構(gòu)對課堂紀律的影響主要表現(xiàn)在教師對班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立以及學(xué)生座位的分配方面，而并非是表現(xiàn)在教師對學(xué)生的控制上。7、古代斯巴達的教育目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容豐富，方法靈活?！緟⒖即鸢浮浚哄e誤。理由：題干所指是雅典的教育。《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第18頁?！緟⒖即鸢浮浚赫_。理由：強化是一種操作，強化的作用在于改變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，強化分為正強化和負強化。9、只要教育得法．人人都可以成為歌唱家、科學(xué)家、詩人。【參考答案】：錯誤。學(xué)校教育是一種特殊環(huán)境，在青少年身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用．表現(xiàn)在：(1)學(xué)校教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。(2)教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。(3)學(xué)校有專門負責(zé)教育工作的教師。(4)青少年的身心發(fā)展特點決定了學(xué)校教育所發(fā)揮的作用是主導(dǎo)作用。但教育也不是萬能的，學(xué)校教育對加速個體發(fā)展的特殊功能的發(fā)揮也是有條件的．低估遺傳、環(huán)境的影響和作用而片面夸大教育的作用是不正確的。人的發(fā)展是遺傳、環(huán)境、成熟、教育與個體實踐等多種因素綜合作用的結(jié)果。10、課堂里的人際關(guān)系對課堂氣氛沒有影響。【參考答案】：錯誤。理由：課堂里的人際關(guān)系直接影響著課堂氣氛。三、概念題1、學(xué)校教師管理的內(nèi)容有哪些?【參考答案】：(1)教師的權(quán)利和義務(wù)。(2)教師資格和任用。(3)教師的培養(yǎng)和提高。(4)教師的待遇和激勵。(5)教師的考核與評價。2、生產(chǎn)力對教育的決定作用體現(xiàn)在哪幾個方面?【參考答案】：(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；(2)生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段；(4)教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平?！督逃虒W(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第19《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第19頁。【參考答案】：(1)理解了基本結(jié)構(gòu)可以使得學(xué)科更容易理解。(2)理解了基本結(jié)構(gòu)有助于學(xué)科知識的記憶。(3)從結(jié)構(gòu)中獲得的基本概念原理將有助于以后在類似的情境中廣泛地遷移應(yīng)用。(4)理解了基本結(jié)構(gòu)有助于提高學(xué)習(xí)興趣。(5)對學(xué)科基本原理的理解可以促進兒童智慧的發(fā)展。4、人格結(jié)構(gòu)包含哪些成分?各個成分之間具有什么樣的關(guān)系?【參考答案】：人格結(jié)構(gòu)包括：(1)知-情-意系統(tǒng)；(2)心理狀態(tài)系統(tǒng)；(3)人格動力系統(tǒng)；(4)心理特征系統(tǒng)：(5)自我調(diào)控系統(tǒng)。關(guān)系：以上五種人格系統(tǒng)之間并非完全獨立．相互之間會有重合，這種重合使各成分之間具有相互影響、相互制約的關(guān)系。5、簡述課程標準的構(gòu)成?！緟⒖即鸢浮浚赫n程標準一般由以下幾個部分組成：(1)說明部分扼要說明本學(xué)科開設(shè)的意義、教材選編原則，規(guī)定教學(xué)的目的、任務(wù)和指導(dǎo)思想，提出教材體系的特點和具體要求，以及教學(xué)法的原則性建議等。(2)文本部分這部分主要是闡述本學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)思想，為理解課程標準和編寫教科書以及教師的教學(xué)提供方向性和指導(dǎo)性的建議。這是課程標準的中心部分或基本部分。它是對一門學(xué)科講授的基本內(nèi)容所作的規(guī)定。規(guī)定教材編寫順序，章、節(jié)、目、標題、內(nèi)容要點、授課時數(shù)；作業(yè)、考試、測驗的要求和時數(shù)；參觀和其他活動的要求、時數(shù)。(3)其他部分有些課程標準還列出教師的參考用書，學(xué)生的課外活動，教學(xué)儀器、直觀教具和視聽教材以及規(guī)定學(xué)生的試驗、實習(xí)作業(yè)、參觀等內(nèi)容。6、講授法教學(xué)應(yīng)該注意什么?【參考答案】：(1)講授的內(nèi)容要具有思想性、科學(xué)性；(2)講授要有系統(tǒng)性、條理性，層次清楚，重點突出；《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第20頁。(4)講授中要運用啟發(fā)式等手段引起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生思維活動；(5)講授的時間不宜過長，更不宜運用“滿堂灌”式的講授法。7、簡述班級常規(guī)管理的基本內(nèi)容?！緟⒖即鸢浮浚?1)班級組織紀律管理。(2)班級環(huán)境與衛(wèi)生管理。(3)班級文檔管理。(4)班級工作計劃和總結(jié)。8、簡述影響課堂管理的因素。【考查要點】本題考查的知識點是“影響課堂管理的因素”，這部分知識需要考生理解?！緟⒖即鸢浮?1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式對課堂管理的影響主要是通過對教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的影響來實現(xiàn)的。(2)教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有著直接的影響。參與式領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)對課堂管理有著不同的影響。(3)班級的狀況課堂管理的效果很大程度上取決于班級的狀況。而班級的狀況又包括班級規(guī)模的大小和班級的性質(zhì)這兩個方面。(2)學(xué)生對教師的定型期望一班級的學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中和在與教師的接觸過程中，會對教師的課堂行為形成定型期望。他們希望教師以某種方式進行教學(xué)活動和課堂管理，這種期望必然會影響課堂管理的效果。四、閱讀題《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第21頁。1、劉某是一初中二年級的學(xué)生，他特喜歡羅納爾多，于是把頭發(fā)剃成足球式的形狀。第二天來學(xué)校上課，剛走進教室，被老師看見，老師便對他說：“你的發(fā)式太怪了，把頭發(fā)再剪剪，恢復(fù)正常了再來上課，順便讓你爸爸媽媽來學(xué)校一趟?！眲⒛郴丶液螅瑢⑦@件事告知家人，第二天他的外婆便一起來學(xué)校，學(xué)校老師要求劉某剪掉頭發(fā)，否則不準許他上課。于是外婆帶他去將頭發(fā)剪成光頭。第三天劉某來到學(xué)校，沒想到學(xué)校老師卻說哪有學(xué)生光頭來上課的，依然不允許他其上課。外婆只好找校方領(lǐng)導(dǎo)，校方也說不準許其上課。家長說：“可否戴帽子上課?！毙７秸f：“不行，等頭發(fā)長長了再來上課?！奔议L為讓劉某學(xué)習(xí)，找到教育局領(lǐng)導(dǎo)反映情況，教育局要求學(xué)校準許劉某上課，但是劉某在校期間(要遵守學(xué)校紀律)《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第21頁。【參考答案】：(1)從法律的角度說，義務(wù)教育法中明確規(guī)定，享受九年義務(wù)教育是學(xué)生們的權(quán)利，任何人無權(quán)剝奪。因此，對品行有缺點的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)耐心地教育、幫助，不得歧視。學(xué)校對未成年學(xué)生包括那些犯了錯誤的學(xué)生，只有“教育權(quán)”，而無拋棄、勒令離校、限制上課等“處罰權(quán)”。(2)從情理的角度說，初二學(xué)生的特點決定了他們對于事物認識的不完善、不深刻，明辨是非的能力不夠強，基于這樣的身心特點，犯錯誤、違反校規(guī)校紀是在情理之中的。如果學(xué)校都以開除、限制學(xué)生上課等簡單的方式處罰學(xué)生的話，那么，教育既無藝術(shù)，也無科學(xué)可言了。雖說教育不是萬能的，但學(xué)校未經(jīng)嘗試其他教育方法便急于處罰學(xué)生，顯然不合情理。(3)學(xué)校隨意處罰學(xué)生，甚至將違反紀律的學(xué)生驅(qū)逐出校園，推向社會，是對社會、學(xué)生的一種不負責(zé)任。學(xué)校作為專門教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起教育責(zé)任。何況，對于學(xué)生的錯誤，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師也有一定的責(zé)任。2、某中學(xué)初二(3)班是全校有名的亂班，上課紀律混亂，打架成風(fēng)。班上有一名“在野學(xué)生領(lǐng)袖”，喜好《水滸》人物打抱不平，常常“為朋友兩肋插刀”。打架時，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績逐步下降。問題：(1)如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體?(2)如何正確對待和教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”?【參考答案】：(1)培養(yǎng)優(yōu)良班集體的方法：①確立共同的奮斗目標；②選擇和培養(yǎng)班干部，形成班級骨干力量；③培養(yǎng)良好的班風(fēng)，形成健康向上的集體輿論：④堅持經(jīng)常開展豐富多彩的班級教育活動。(2)教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”的方法：①嚴格要求，動之以情，曉之以理，約之以規(guī)；②利用其特長為班集體做好事，爭榮譽：《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第22頁。③將“在野學(xué)生領(lǐng)袖”轉(zhuǎn)化為《教育教學(xué)知識與能力》教師資格考試考試沖刺測試卷（附答案）全文共24頁，當(dāng)前為第22頁。3、閱讀材料，回答問題：我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，小剛是我的學(xué)生，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，每堂語文課，我都要提醒他幾次。自然，他沒少挨批評，家長方面也很重視?？墒?，他還是老樣子。一堂課上要溜幾