班主任國培工作總結(jié)（二篇）

第7頁共7頁班主任國?培工作總?結(jié)參加?班主任國?培活動(dòng)，?聽著教授?們精彩的?講座，身?處班主任?管理一線?的我很是?激動(dòng)。說?實(shí)在的，?現(xiàn)階段的?學(xué)生真不?是那么好?帶的：他?們的見識(shí)?廣博，反?應(yīng)靈敏，?但是也有?眼高手低?，會(huì)說不?會(huì)做的的?特點(diǎn)。?作為班主?任老師，?我經(jīng)常聽?家長的抱?怨：“老?師啊，我?怎么這么?倒霉一個(gè)?孩子都教?育不好…?…”，那?種捶胸頓?足痛苦萬?分的樣子?，常常令?我心里很?不是滋味?。一般情?況下，我?都會(huì)趕緊?勸慰家長?，不斷地?告訴他們?，孩子的?成績差不?是孩子的?過錯(cuò)，更?不是家長?的錯(cuò)誤，?孩子有一?個(gè)成長發(fā)?展的過程?;我們不?能以成績?好壞來判?定一個(gè)孩?子品德修?養(yǎng)、個(gè)體?素質(zhì)等的?好壞。每?次看著家?長信服的?點(diǎn)頭，我?都很是欣?慰。但是?，談話結(jié)?束的時(shí)候?，家長往?往很不甘?心的又說?“他硬是?比某同學(xué)?差很多嘛?!”，一?句話，就?把我們的?交流打回?原地，我?是真的很?無語!?聽了教授?們的講座?，我頭腦?中關(guān)于教?育主題的?思考更加?清晰起來?。我們的?教育，真?的應(yīng)該圍?繞著“生?活能力的?培養(yǎng)”和?“人生的?引領(lǐng)”這?兩個(gè)方面?來進(jìn)行。?所謂“生?活能力”?是指做事?謀生的能?力：在學(xué)?校會(huì)學(xué)習(xí)?，在社會(huì)?能立足，?從做事求?職到一生?生存無憂?。所謂“?人生的引?領(lǐng)”則是?指精神生?活的豐富?，以德育?養(yǎng)成善良?高尚的品?行，以智?育培養(yǎng)自?由獨(dú)立的?頭腦，以?美育陶冶?美麗豐富?的情感。?看到這里?，您可能?已經(jīng)明白?，我為什?么會(huì)勸慰?我的那些?痛苦的家?長們，不?要只盯著?孩子的成?績了。?是的，作?為教師，?我當(dāng)然知?道一個(gè)孩?子“會(huì)學(xué)?習(xí)、能考?試”很重?要。一個(gè)?個(gè)中小城?市或者鄉(xiāng)?村的孩子?，想要走?出狹小的?天地，到?更廣闊的?天地遨游?，必須走?學(xué)習(xí)進(jìn)修?提高的道?路。但是?，家長朋?友們，同?行們，我?們必須也?同時(shí)能夠?看到，那?些有一技?之長的孩?子的優(yōu)勢?!他們憑?著自己的?一技之長?，同樣可?以在社會(huì)?上立足。?他們踏踏?實(shí)實(shí)的努?力著，靠?著自己勤?勞的雙手?，一樣的?在為社會(huì)?造福啊!?如果一味?的指責(zé)孩?子的成績?差，一無?是處，把?他們的信?心全部打?擊殆盡，?他們能有?學(xué)習(xí)技術(shù)?特長的信?心嗎他們?還敢于展?示自己的?一技之長?嗎我們?的社會(huì)在?向前發(fā)展?，我們當(dāng)?家長的、?當(dāng)老師的?人對好孩?子的標(biāo)準(zhǔn)?也應(yīng)該有?全新的改?變，應(yīng)該?多元化起?來。面對?天真無邪?的可塑性?極強(qiáng)的孩?子們，能?讀書的，?我們鼓勵(lì)?他好好讀?書，胸懷?報(bào)國大志?;能做事?的，我們?鼓勵(lì)他踏?踏實(shí)實(shí)的?做事，把?會(huì)做的事?情做到極?致;能動(dòng)?手的，我?們理解并?包容他把?手藝學(xué)得?精益求精?……這樣?一來，我?們的每一?個(gè)孩子是?不是更快?樂一些呢?我們念叨?著千百年?來那句教?育孩子的?真經(jīng)“我?真是恨鐵?不成鋼啊?”時(shí)，我?們應(yīng)該清?楚的知道?：鐵就是?鐵，它永?遠(yuǎn)成不了?剛!不過?，我們可?以通過自?己觀念的?轉(zhuǎn)變，讓?每一塊鐵?都是最快?樂的鐵，?最健康的?鐵啊!?果真做到?這一點(diǎn)，?我們關(guān)于?教育主題?的思考，?才會(huì)有意?義!班?主任國培?工作總結(jié)?（二）?平凡的班?主任工作?，是讓學(xué)?生提高能?力、養(yǎng)成?習(xí)慣、塑?造人格的?工作，是?一件光榮?而有意義?的工作，?而它又是?瑣碎、繁?忙的。因?此，要做?好這項(xiàng)工?作，必須?花很大的?精力和努?力。我把?這學(xué)期的?工作小結(jié)?如下：?一、常抓?常規(guī)管理?，初步養(yǎng)?成良好習(xí)?慣學(xué)生?從早晨上?學(xué)到放學(xué)?，一日的?常規(guī)是否?規(guī)范、文?明，影響?到良好集?體的形成?及學(xué)生各?方面的發(fā)?展。在班?主任工作?中，我主?要從小事?抓起，抓?好常規(guī)管?理，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一個(gè)?和諧、整?潔的學(xué)習(xí)?、生活環(huán)?境。學(xué)期?初，我就?根據(jù)班中?的實(shí)際情?況，明確?了各個(gè)崗?位的負(fù)責(zé)?人。如：?紅領(lǐng)巾佩?帶檢查員?、兩操檢?查員、班?級衛(wèi)生檢?查員、課?桌檢查員?、衛(wèi)生櫥?檢查員、?紀(jì)律檢查?員等。同?時(shí)，我利?用班隊(duì)、?晨會(huì)讓全?班同學(xué)討?論，明確?小學(xué)生應(yīng)?做到哪些?，不能做?哪些。我?又組織學(xué)?生每周進(jìn)?行總結(jié)評?比，表彰?日常行為?規(guī)范好的?同學(xué)，評?為優(yōu)勝星?，把他們?的照片貼?到光榮欄?里，以此?不斷強(qiáng)化?，幫助學(xué)?生初步養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣。?二、選?好班干部?，發(fā)揮小?干部作用?俗話說?：火車跑?得快必須?車頭帶。?同樣的道?理，要帶?好一個(gè)班?級，班干?部的作用?是老師也?無法取代?的，所以?，我在班?級管理中?特別重視?班干部的?選拔和培?養(yǎng)，本學(xué)?期，我采?用了崗位?聘任制，?先出示了?崗位名稱?和崗位職?責(zé)，然后?讓學(xué)生自?愿報(bào)名競?選。班干?部產(chǎn)生后?，我和他?們經(jīng)常召?開班干部?會(huì)議，要?求他們在?各方面嚴(yán)?格要求自?己，明確?自己的職?責(zé)，做好?自己的工?作。這樣?選出來的?班干部在?工作中積?極主動(dòng)，?而且工作?起來也得?心應(yīng)手。?每過一段?時(shí)間，我?都會(huì)召集?班干部開?一次會(huì)，?讓他們談?談得失，?以及今后?的打算等?。這樣，?既為班干?部進(jìn)行了?指導(dǎo)，又?提高了他?們的工作?積極性。?三、開?展各種活?動(dòng)，提高?學(xué)生素質(zhì)?本學(xué)期?，學(xué)校開?展了創(chuàng)建?快樂中隊(duì)?的活動(dòng)，?為了讓活?動(dòng)更深入?、更具體?、更全面?，我鼓勵(lì)?學(xué)生人人?參與，互?相合作，?并和爭章?活動(dòng)相結(jié)?合，以此?來調(diào)動(dòng)學(xué)?生活動(dòng)的?積極性，?共同創(chuàng)建?一個(gè)真正?的快樂中?隊(duì)。在學(xué)?校舉行的?跳繩比賽?中，我事?先利用班?隊(duì)課及課?余時(shí)間為?他們逐個(gè)?考核，考?核合格的?頒發(fā)運(yùn)動(dòng)?章。運(yùn)動(dòng)?章的獲得?者再進(jìn)行?角逐，優(yōu)?勝者代表?班級參加?比賽。結(jié)?果，我班?贏得了單?跳第一、?雙飛第二?的好成績?。此外，?我們有組?織開展了?爭奪講故?事章、衛(wèi)?生章、安?全章等活?動(dòng)，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)了?多種鍛煉?自己，展?示自己的?機(jī)會(huì)，提?高了學(xué)生?和班級整?體的素質(zhì)?。在對?個(gè)別學(xué)生?的教育中?，我總是?利用課余?時(shí)間與他?們談心，?化解他們?心中的隔?閡，讓學(xué)?生感到老?師對他們?的關(guān)心與?愛，使他?們愿意以?自己好的?方面展示?給老師看?。班主?任工作是?忙碌而繁?瑣的，但?同時(shí)又為?我提供了?更多與學(xué)?生接觸交?流的機(jī)會(huì)?，讓我的?教學(xué)生活?更加豐富?多彩。?____?年班主任?個(gè)人工作?總結(jié)二?過去的一?學(xué)期里，?我班在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?統(tǒng)一組織?下，在任?課教師的?大力支持?和配合下?，各項(xiàng)工?作順利開?展，學(xué)習(xí)?、生活等?方面都取?得較突出?的成績。?現(xiàn)將本學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?：一、?加強(qiáng)對學(xué)?生的思想?道德工作?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?品質(zhì)，凈?化學(xué)生的?心靈，努?力培養(yǎng)又?紅又專的?合格人才?。為了配?合學(xué)校少?先隊(duì)大隊(duì)?部和政教?處的工作?，我們班?積極開展?了許多有?益于學(xué)生?身心健康?發(fā)展的活?動(dòng)。例如?，“積極?參與感恩?父母活動(dòng)?”、“‘?為中華之?崛起而讀?書’的主?題班會(huì)”?、“‘美?化校園、?保護(hù)環(huán)境?從我做起?’的實(shí)踐?活動(dòng)”、?“黑板報(bào)?的創(chuàng)辦”?等。同時(shí)?，我也經(jīng)?常利用班?會(huì)課對學(xué)?生進(jìn)行身?心教育，?幫助學(xué)生?澄清思想?上的模糊?認(rèn)識(shí)，及?時(shí)對學(xué)生?進(jìn)行針對?性的教育?。二、?加強(qiáng)班級?管理，培?養(yǎng)優(yōu)秀的?學(xué)風(fēng)、班?風(fēng)，深入?全面地了?解學(xué)生，?努力培養(yǎng)?“求知、?立志、活?潑、團(tuán)結(jié)?”的班集?體。在這?個(gè)學(xué)期里?，一方面?，我慎重?地選拔和?培養(yǎng)班委?成員：?第一.大?力表揚(yáng)班?委優(yōu)點(diǎn)，?宣傳他們?的先進(jìn)事?跡，幫助?小班委樹?立威信;?第二.在?鼓勵(lì)班委?大膽工作?，指點(diǎn)他?們工作方?法的同時(shí)?，更嚴(yán)格?要求班委?個(gè)人在知?識(shí)、能力?上取得更?大進(jìn)步，?在紀(jì)律上?以身作則?，力求從?各方面給?全班起到?模范帶頭?作用，亦?即以點(diǎn)帶?面;第三?.培養(yǎng)班?委團(tuán)結(jié)協(xié)?作的精神?，通過班?委這個(gè)小?集體建立?正確、健?全的輿論?，帶動(dòng)整?個(gè)班集體?開展批評?與自我批?評，形成?集體的組?織性、紀(jì)?律性和進(jìn)?取心，亦?即以面帶?面。另一?方面，我?有效地利?用好每周?一的班會(huì)?課開展一?些專題性?的活動(dòng)，?扎實(shí)有效?地加強(qiáng)一?個(gè)學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)練?。訓(xùn)練的?內(nèi)容包括?《小學(xué)生?守則》和?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》要?求的常規(guī)?、課堂常?規(guī)、集會(huì)?和出操常?規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞?動(dòng)常規(guī)等?等諸多方?面。務(wù)必?使每個(gè)學(xué)?生具有服?從集體，?服從命令?的思想，?具有自我?約束力，?形成習(xí)慣?，保證整?個(gè)班集體?隨時(shí)表現(xiàn)?出活而不?亂，嚴(yán)而?不死的良?好班風(fēng)班?貌。三?、根據(jù)學(xué)?校工作安?排和本班?實(shí)際情況?，擬定了?全班與小?組在知識(shí)?、能力、?情感等方?面的遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)?，讓每一?個(gè)學(xué)生明?確到我們?全班和小?組正在努?力奮斗的?目標(biāo)是什?么，避免?了盲目、?低效地學(xué)?習(xí)和生活?，從而增?強(qiáng)了集體?的凝聚力?和動(dòng)力。?同時(shí)積極?抓好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作，盡?可能創(chuàng)造?條件和機(jī)?會(huì)讓后進(jìn)?生表現(xiàn)其?優(yōu)點(diǎn)和長?處，使他?們品嘗到?成功的歡?樂和喜悅?，努力幫?助他們消?除或減輕?種種心理?擔(dān)憂，讓?他們認(rèn)識(shí)?到自己的?位置和學(xué)?習(xí)方向。?四、積?極開展好?文體活動(dòng)?，做好課?間操、眼?保健操，?保護(hù)學(xué)生?視力，增?強(qiáng)學(xué)生的?體質(zhì)，提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)效率?。五年級?學(xué)生學(xué)習(xí)?任務(wù)比較?繁重，進(jìn)?行適當(dāng)?shù)?體育活動(dòng)?不僅有利?于學(xué)生身?體素質(zhì)的?提高，而?且也有利?于學(xué)習(xí)效?率的提高?，每次活?動(dòng)我都親?臨現(xiàn)場與?學(xué)生一起?活動(dòng)并適?當(dāng)予以技?術(shù)性的指?導(dǎo)，這樣?不僅可以?防止意外?事故的發(fā)?生，而且?也可以加?深與學(xué)生?感情的交?流。五?、積極主?動(dòng)地和各?科教師聯(lián)?系，協(xié)調(diào)?學(xué)校各方?面的教育?力量，發(fā)?揮好紐帶?作用。在?與任課教?師的交往?中，我尊?重他們的?地位，尊?重他們的?意見，同?時(shí)又把他?們當(dāng)作班?級的主人?，視為自?己的良伴?、知己。?凡事都主?動(dòng)地同任?課教師協(xié)?商，傾聽?、采納他?們的意見?。能夠慎?重地處理?學(xué)生和任?課教師的?關(guān)系，在?處理師生?矛盾時(shí)，?盡量避免?了激化矛?盾，在這?方面