《大型汽輪機(jī)設(shè)備及系統(tǒng)》01a-09a講義教學(xué)課件

《大型汽輪機(jī)設(shè)備及系統(tǒng)》01a-09a講義《大型汽輪機(jī)設(shè)備及系統(tǒng)》01a-09a講義《大型汽輪機(jī)設(shè)備及系統(tǒng)》01a-09a講義60W火力發(fā)電機(jī)組《汽輪機(jī)設(shè)備及系統(tǒng)》(第二板)華東六省一市機(jī)電工程(電力)學(xué)會(huì)編任課教師:劉華堂華中科技大學(xué)能源學(xué)院文華學(xué)院2008.05第章概述(2學(xué)時(shí))§1-1汽輪機(jī)及系統(tǒng)的選擇1.建電廠的目的:將燃料化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔堋Ｒ紤]的問(wèn)題:經(jīng)濟(jì)問(wèn)題:少用燃料,多發(fā)電,即高的效率安全問(wèn)題:安全,可靠。環(huán)保要求:節(jié)能降排(溫室氣體)。除硫、脫硝CO2SO2nOx2.選擇好的發(fā)電設(shè)備:為此,要分析、考慮以下問(wèn)題(1)主要部件的結(jié)構(gòu)、性能,包括:主汽門(mén)、調(diào)節(jié)汽門(mén)、導(dǎo)汽管的結(jié)構(gòu)、布置方式配汽方式(單閥調(diào)節(jié),順序閥調(diào)節(jié))高、中、低壓缸結(jié)構(gòu);人們常說(shuō)：?jiǎn)栴}是開(kāi)啟思維的金鑰匙。正因?yàn)橛辛藛?wèn)題，才能啟動(dòng)人的思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生只有善于觀察與思考才能提出問(wèn)題，而這又可以開(kāi)啟解決問(wèn)題的思維之門(mén)。因而，引導(dǎo)小學(xué)生提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更為重要。介于此，我在課堂教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合小學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容不斷探索，逐漸培養(yǎng)起小學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。我的具體做法如下：一、進(jìn)行問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，讓小學(xué)生樂(lè)于提出問(wèn)題小學(xué)生由于其年齡較小，因而具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。針對(duì)這一實(shí)際情況，在新課導(dǎo)入時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些新穎別致、妙趣橫生的問(wèn)題情境，能夠喚起學(xué)生的求知欲望，迫使學(xué)生想問(wèn)個(gè)“為什么？是什么？怎么樣？”創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境能夠讓學(xué)生想問(wèn)與樂(lè)問(wèn)。例如：在教學(xué)《年、月、日》時(shí)，本人通過(guò)故事情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道小頭爸爸與大頭兒子的故事吧。今天林老師再給同學(xué)們講一個(gè)有關(guān)他們父子倆的故事：有一天，小頭爸爸正在書(shū)房看書(shū)，忽然，大頭兒子哭哭啼啼地跑進(jìn)來(lái)，邊泣邊說(shuō)：“爸爸，人家小東每年都過(guò)生日，可我今年都12歲了，你才給我過(guò)了3個(gè)生日，我也要年年過(guò)生日嘛?！毙☆^爸爸聽(tīng)后哈哈大笑：“傻兒子，不是爸爸不給你過(guò)生日，而是因?yàn)槟悴皇敲磕甓加猩昭健！边?，同學(xué)們，你們知道怎么一回事嗎？問(wèn)題情境的設(shè)置目的是要促進(jìn)思維，而《年月日》這部分知識(shí)比較通俗易懂，為了促進(jìn)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本人用講故事的形式創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒推向一個(gè)高潮，在學(xué)生的大腦中就會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題：為什么大頭兒子12年才有三個(gè)生日？是不是這幾年日歷上沒(méi)有這一天？這時(shí)學(xué)生就會(huì)形成想學(xué)樂(lè)學(xué)，同時(shí)伴隨著的是猜想結(jié)果的產(chǎn)生與繼續(xù)探究的強(qiáng)列欲望。二、營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，讓小學(xué)生敢于提出問(wèn)題傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，小學(xué)生不敢提問(wèn)。因?yàn)樗麄儧](méi)有把教師和同學(xué)當(dāng)成與他共同探討新知的伙伴。而學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)能否得以表露，取決于是否有適宜的學(xué)習(xí)氛圍，有的學(xué)生基礎(chǔ)差，膽子小，要在課堂上提出問(wèn)題確實(shí)不容易。因此，教師首先要充分愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍，當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，教師要信任的目光注視他，當(dāng)學(xué)生提出的問(wèn)題有偏差時(shí)，教師要先肯定學(xué)生敢提出問(wèn)題的勇氣，而后再啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。課堂中要轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的角色，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者，多用商量的口吻，多用激勵(lì)性的語(yǔ)言，允許學(xué)生自由發(fā)言，鼓勵(lì)發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。此外，教師要采取措施，強(qiáng)化問(wèn)題的環(huán)境：①讓學(xué)生形成你問(wèn)我答的好習(xí)慣。②不懂的知識(shí)在學(xué)習(xí)小組中討論。③設(shè)立“問(wèn)題卡”與“問(wèn)題專(zhuān)欄”，及時(shí)地記載在大腦中閃現(xiàn)的問(wèn)題與靈感，并通過(guò)問(wèn)題的交流，使學(xué)生時(shí)時(shí)處于問(wèn)題情境的氛圍之中。三、制造機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生在新知探究中善于提問(wèn)題善于提問(wèn)、會(huì)提問(wèn)的學(xué)生才是會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅要學(xué)答，而且要善問(wèn)。1.提供小組討論的機(jī)會(huì)，在教材的“重難點(diǎn)處”提問(wèn)教師要圍繞教材的重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生矛盾沖突的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生問(wèn)，通過(guò)討論，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)能力。例如：教學(xué)《能被3整除的數(shù)》，讓學(xué)生計(jì)算下列的算式哪些能被3整除：45÷3=16÷3=32÷3=21÷3=81÷3=111÷3=342÷3=212÷3=待學(xué)生計(jì)算完，并對(duì)算式進(jìn)行分組，再組織討論：這些能被3整除的數(shù)有什么特點(diǎn)？你有什么發(fā)現(xiàn)？這樣圍繞著教材的重難點(diǎn)，不斷討論，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)踐中提出問(wèn)題數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在我們的身邊處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題，關(guān)鍵在于我們能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。所以積極引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事和物，就能提出許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。如：學(xué)校開(kāi)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)：100米、400米、800米比賽，一些學(xué)生觀察到，為什么跑100米的幾位運(yùn)動(dòng)員都在同一起跑線上，而跑400米與800米的運(yùn)動(dòng)員都不在同一起跑線上。于是提出了400米與800米賽跑為什么運(yùn)動(dòng)員不在同一起跑線上？又如：在組織學(xué)生參加秋游時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)這次秋游的具體情況，擬定秋游計(jì)劃，然后問(wèn)學(xué)生：在這次秋游活動(dòng)中，你們能想到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？因?yàn)閷W(xué)生對(duì)活動(dòng)很感興趣，就會(huì)積極尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。3.在學(xué)生動(dòng)手操作之后，讓學(xué)生提問(wèn)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，動(dòng)手操作能讓學(xué)生的思維處于高度的興奮，而且伴隨著手與腦的并用，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)特別強(qiáng)，這時(shí)教師只要稍加點(diǎn)撥，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生很有價(jià)值的問(wèn)題。久而久之，學(xué)生也就會(huì)形成問(wèn)題意識(shí)的習(xí)慣。例如：教學(xué)《圓錐的體積》一課，教師可先讓學(xué)生進(jìn)行裝沙實(shí)驗(yàn)，觀察等底等高圓柱與圓錐間的體積關(guān)系，通過(guò)操作，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生圓柱與圓錐之間的存在著什么樣的關(guān)系的疑問(wèn)？從而探究出圓錐的體積計(jì)算公式。4.教師提供開(kāi)放題，讓學(xué)生在異中“問(wèn)”課后設(shè)置開(kāi)放題，可以促使學(xué)生更深層地思考所學(xué)的知識(shí)，有利于擴(kuò)大學(xué)生思維空間，把機(jī)械模仿轉(zhuǎn)化為探索創(chuàng)造，開(kāi)放學(xué)生的思路，開(kāi)放學(xué)生的潛能。例如;在學(xué)生學(xué)完三角形面積計(jì)算后，安排這樣的練習(xí)題：用三角板畫(huà)一個(gè)2平方厘米的正方形。學(xué)生會(huì)畫(huà)1平方厘米、4平方厘米等這樣邊長(zhǎng)整厘米數(shù)的正方形，哪么面積是2平方厘米的正方形該怎樣畫(huà)呢？這樣題目，答案多樣性，學(xué)生要“跳一跳，才能摘到果子”，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?？偠灾?，我以教學(xué)改革為契機(jī)，以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為陣地，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，逐步培養(yǎng)起小學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，也提升了小學(xué)生的綜合素質(zhì)。1互動(dòng)式教學(xué)概述新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在音樂(lè)課堂教學(xué)中師生要共同營(yíng)造和諧、愉快、合作的教學(xué)氛圍?；?dòng)是行為主體借助一定的手段，與他人或環(huán)境互作用、影響的過(guò)程。師生互動(dòng)是指師生之間因教學(xué)關(guān)系而發(fā)生的各種形式、性質(zhì)和各種程度的相互作用和影響，它既是師生間交互作用和影響的方式和過(guò)程，也指師生間互動(dòng)所導(dǎo)致的相互間心理上、行為上的改變。課堂教學(xué)中師生有效互動(dòng)是在一定組織形式下，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體等各要素之間產(chǎn)生的一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，體現(xiàn)學(xué)生生命活力的課堂教學(xué)活動(dòng)。師生互動(dòng)的定義呈現(xiàn)出不同的學(xué)科視角，既有教育學(xué)的闡釋?zhuān)灿猩鐣?huì)學(xué)和心理學(xué)的闡釋。2初中音樂(lè)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)方法2.1創(chuàng)新音樂(lè)課堂教學(xué)方法在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用互動(dòng)性教學(xué)模式的關(guān)鍵點(diǎn)在于：“師生之間必須進(jìn)行良好的互動(dòng)交流”借助于互動(dòng)交流，能夠讓初中生深入的理解與掌握所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，讓教師來(lái)發(fā)現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中存在的不足之處，并在教學(xué)當(dāng)中有效的進(jìn)行改進(jìn)與完善。在初中音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師必須采用多樣化的教學(xué)方式，并通過(guò)自我的不斷研究與實(shí)踐，來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法，有效的開(kāi)展初中音樂(lè)互動(dòng)式教學(xué)。教師可充分運(yùn)用下述的幾種方法：第一、多媒體輔助教學(xué)法。教師可在初中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)法，來(lái)播放MTV的音樂(lè)視頻，直接形象的呈現(xiàn)音樂(lè)歌曲。例如在教學(xué)《草原放歌》時(shí)，教師可播放《天路》《阿姐鼓》等相同類(lèi)型的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式來(lái)討論不同音樂(lè)風(fēng)格的歌曲的意境。第二，課堂歌友會(huì)。教師可在首先教授學(xué)生一首歌曲之后，再進(jìn)行良好的師生互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演唱出自己最擅長(zhǎng)的歌曲。構(gòu)建起良好的音樂(lè)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生全身心的投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)音樂(lè)。2.2培養(yǎng)學(xué)生激情和興趣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的濃厚興趣，然后讓學(xué)生在興趣地推動(dòng)下不斷地探索和創(chuàng)新音樂(lè)知識(shí)。教師在課堂的開(kāi)端，也就是一節(jié)課的引入部分，一定要做到富有情趣和激情，以此來(lái)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索的熱情。例如，《動(dòng)物狂歡節(jié)》的學(xué)習(xí)，在這節(jié)課的開(kāi)端我一改往日用音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的方式，而是通過(guò)播放各種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生猜想每一個(gè)叫聲都與哪種動(dòng)物相對(duì)應(yīng)，這樣在課程的一開(kāi)始就有了教師和學(xué)生之間輕松的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生也會(huì)被這種新穎的引入方式所吸引，把全部的注意力都放在即將要學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)中來(lái)，而且這樣也能夠給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣以及加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)程度。2.3創(chuàng)設(shè)互動(dòng)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流音樂(lè)教師在實(shí)施互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，在教學(xué)情境中自然引出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。而所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境還要符合音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，在大方面服務(wù)于互動(dòng)教學(xué)的前提下，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同來(lái)調(diào)整具體的教學(xué)情境內(nèi)容。初中階段的學(xué)生，本身較為活潑好動(dòng)，為了能夠?qū)W(xué)生的注意力盡快集中到音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)可以借助于多種手段，例如音樂(lè)、視頻等，通過(guò)聲音和圖像刺激能夠使學(xué)生的注意力快速轉(zhuǎn)移，從而有效提高音樂(lè)課堂效率。例如，教師在教學(xué)《夢(mèng)駝鈴》時(shí)，應(yīng)用多媒體來(lái)播放《夢(mèng)駝鈴》MTV的音樂(lè)視頻，讓學(xué)生在觀賞音樂(lè)視頻之后，來(lái)深入的體驗(yàn)歌曲當(dāng)中所蘊(yùn)含的內(nèi)涵以及所展現(xiàn)出的情感。教師可借助于創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)愁的思鄉(xiāng)之情的教學(xué)情境，來(lái)開(kāi)展師生之間良好的交流，讓學(xué)生來(lái)展現(xiàn)出對(duì)于家鄉(xiāng)的濃濃的眷戀之情與熱愛(ài)之情。2.4開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)課教學(xué)音樂(lè)活動(dòng)課是音樂(lè)課的延伸，同時(shí)也是一種特殊的課堂音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，能夠一定程度上擴(kuò)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維空間。音樂(lè)活動(dòng)課除了要完成教學(xué)課本上的教學(xué)任務(wù)外，最主要的就是要將活動(dòng)課的主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)變到學(xué)生的手中。如在上器樂(lè)課的時(shí)候，音樂(lè)教師除了給學(xué)生講解一些基本的器樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還可以和學(xué)生組合在一起來(lái)演奏各種的器樂(lè)，甚至還可以和學(xué)生一起進(jìn)行歌曲的演唱并使用樂(lè)器伴奏。除此之外，教師還可以通過(guò)學(xué)生的特點(diǎn)和掌握知識(shí)的能力給學(xué)生設(shè)計(jì)一套合適的伴奏音型，讓他們用自己的樂(lè)器來(lái)為教師的歌曲演唱伴奏……這種音樂(lè)活動(dòng)課教學(xué)的形式不僅僅能夠使得音樂(lè)課堂變得活躍，有趣味，同時(shí)也能達(dá)到教師和學(xué)生之間和諧的教學(xué)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)《森林奏鳴曲》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課的時(shí)候，教師應(yīng)該由欣賞樂(lè)曲入手，幫助學(xué)生去分析樂(lè)曲中每一段的情感特點(diǎn)，讓學(xué)生能更加容易地去感受樂(lè)曲的情感，然后讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，用朗誦、唱、演、樂(lè)器伴奏等方法來(lái)對(duì)這首樂(lè)曲進(jìn)行演奏。音樂(lè)活動(dòng)課是集文學(xué)、藝術(shù)為一體的，學(xué)生通過(guò)多種形式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，能夠使學(xué)生更加容易理解樂(lè)曲的情感。所以音樂(lè)活動(dòng)課的教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。2.5用競(jìng)爭(zhēng)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初中學(xué)生正是好勝心最強(qiáng)的時(shí)候，凡事他們都想經(jīng)過(guò)自己的努力取得優(yōu)異的成績(jī)。教師要有效地利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過(guò)組織和創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)的意志，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最具有競(jìng)爭(zhēng)意味的教學(xué)環(huán)節(jié)就是比賽，每一堂課程結(jié)束之后我們都可以為學(xué)生精心設(shè)計(jì)一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽，看看誰(shuí)能將所學(xué)知識(shí)掌握得更加全面和扎實(shí)，然后給予表現(xiàn)好的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于那些掌握得不太理想的孩子要及時(shí)地鞭策和鼓舞，爭(zhēng)取在下一次的比賽中能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。這樣學(xué)生就會(huì)為了能夠在互動(dòng)比賽中展示一個(gè)最棒的自己，而在課后多加用功溫習(xí)音樂(lè)知識(shí)，總結(jié)出適合自己學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的方式方法，從而養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3結(jié)語(yǔ)：初中音?房緯淌親槌沙踔鋅緯痰鬧匾?學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在音樂(lè)課程中開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)模式，對(duì)于促進(jìn)音樂(lè)課程的有效開(kāi)展有非常重要的意義。教師應(yīng)該在初中音樂(lè)課程教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生重視音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)。并且通過(guò)在教學(xué)中應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造多元化的教學(xué)氛圍，進(jìn)而促使學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生與教師在音樂(lè)課堂上的互動(dòng)，進(jìn)而促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提高。60W火力發(fā)電機(jī)組《汽輪機(jī)設(shè)備及系統(tǒng)》(第二板)華東六省一市機(jī)電工程(電力)學(xué)會(huì)編任課教師:劉華堂華中科技大學(xué)能源學(xué)院文華學(xué)院2008.05第章概述(2學(xué)時(shí))§1-1汽輪機(jī)及系統(tǒng)的選擇1.建電廠的目的:將燃料化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?。要考慮的問(wèn)題:經(jīng)濟(jì)問(wèn)題:少用燃料,多發(fā)電,即高的效率安全問(wèn)題:安全,可靠。環(huán)保要求:節(jié)能降排(溫室氣體)。除硫、脫硝CO2SO2nOx2.選擇好的發(fā)電設(shè)備:為此,要分析、考慮以下問(wèn)題(1)主要部件的結(jié)構(gòu)、性能,包括:主汽門(mén)、調(diào)節(jié)汽門(mén)、導(dǎo)汽管的結(jié)構(gòu)、布置方式配汽方式(單閥調(diào)節(jié),順序閥調(diào)節(jié))高、中、低壓缸結(jié)構(gòu);高、中、低壓轉(zhuǎn)子結(jié)構(gòu);末級(jí)動(dòng)葉長(zhǎng)度軸承結(jié)構(gòu),盤(pán)車(chē)裝置,軸系連接方式機(jī)組膨脹性能。(2)機(jī)組的布置方式:對(duì)安裝、運(yùn)行、檢修都有影響。如主、調(diào)門(mén)布置位置。(3)機(jī)組的控制方式:包括主機(jī)和系統(tǒng)的控制主機(jī):采用數(shù)字電液控制系統(tǒng)(DFH)輔機(jī)系統(tǒng):采用分散式控制系統(tǒng)(DCS)。兩者協(xié)調(diào),形成閉環(huán)式自動(dòng)控制體系,在集控室的計(jì)算機(jī)桌面、屏幕上就可以了解各系統(tǒng)的狀況,發(fā)出指合對(duì)機(jī)組進(jìn)行控制(4)運(yùn)行方案確定:機(jī)組運(yùn)行年限、運(yùn)行方案對(duì)機(jī)組結(jié)構(gòu)、材料選用是有影響的。應(yīng)告知設(shè)計(jì)制造廠家(5)給水回?zé)峒訜嵯到y(tǒng)的選擇:這對(duì)機(jī)組的效率影響的,抽汽級(jí)數(shù)、抽汽點(diǎn)的位置,抽汽量等。6)旁路系統(tǒng)的選擇:機(jī)組后動(dòng)、運(yùn)行方式對(duì)主蒸汽旁路系統(tǒng)的容量、控制方式要求不同。選擇主蒸汽旁路系統(tǒng)時(shí),注意旁路閥的驅(qū)動(dòng)方式,液力驅(qū)動(dòng)閥門(mén)動(dòng)作要快,電動(dòng)閥門(mén)的動(dòng)作要慢(7)真空凝結(jié)水和循環(huán)冾卻水系統(tǒng)的選擇:要根據(jù)地理位置和氣候粲件不同來(lái)選擇真空凝結(jié)水和循環(huán)冾卻水系統(tǒng)。要根據(jù)水溫、水質(zhì)、水源來(lái)選用系統(tǒng)、設(shè)備、材料。如西北地區(qū):缺水,選擇閉式循環(huán)冷卻水系統(tǒng)沿海地區(qū):選用鈦管凝汽器水溫:東北,年平均水溫可選15°C;兩廣、海南,年平均水溫可選25°C(8)再熱系統(tǒng)選擇:對(duì)于亞臨界機(jī)組,一次再熱對(duì)于超臨界機(jī)組,可一