關(guān)愛(ài)學(xué)生-“減負(fù)”工作-學(xué)習(xí)體會(huì)-與打算

PAGEPAGE4關(guān)愛(ài)學(xué)生“減負(fù)”工作學(xué)習(xí)體會(huì)與打算得知“南京兩名中小學(xué)生不堪作業(yè)壓力自殺”的信息后，一方面我深感驚訝、痛心和惋惜；另一方面感嘆現(xiàn)在中學(xué)生心理承受能力太低，學(xué)校減負(fù)工作任重道遠(yuǎn)。我任教三個(gè)班級(jí)的學(xué)生，時(shí)常有學(xué)生作業(yè)不完成的情況發(fā)生。但是這些學(xué)生心理承受能力都比較高，尤其是有些經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生，表現(xiàn)都非?！盎^”。假期開(kāi)學(xué)或者星期一因?yàn)樽鳂I(yè)未完成，逃避教師的追究和懲罰，謊稱生病不到校。平時(shí)的作業(yè)稍微遇到有點(diǎn)難度的題，就不做，或者寫概念代替。另外一種情況是，不完成作業(yè)的這部分同學(xué)，課堂上很快就能補(bǔ)完，而晚上時(shí)間主要用于上網(wǎng)打游戲等活動(dòng)，家長(zhǎng)不關(guān)心也不過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)。不存“學(xué)生因?yàn)椴豢白鳂I(yè)壓力自殺”的隱患。隨著榮成教育課改的推進(jìn)，我在不斷實(shí)踐教育局推廣的“新的教學(xué)理念”。主要是以下幾方面：一是“堂堂清”及時(shí)批改訂正。新授課后，讓學(xué)生講《提綱》后本節(jié)幾個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)以填空的形式抄寫好，第二天課堂默寫后，組長(zhǎng)交給我批閱，小組成員交給組長(zhǎng)批閱，錯(cuò)誤的內(nèi)容及時(shí)用紅筆訂正3遍，課后由組長(zhǎng)收齊交課代表。默寫知識(shí)內(nèi)容少，訂正3遍時(shí)間短，不存在作業(yè)負(fù)擔(dān)重的情況。二是小循環(huán)多反饋模式。課堂講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)緊跟鞏固性練習(xí)題，邊講邊練，落實(shí)教研員提出的“把主要教學(xué)任務(wù)放在課堂上完成”，課后習(xí)題難度低，學(xué)生作業(yè)壓力低。三是作業(yè)分層次，時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)：作業(yè)1是面向全體學(xué)生，基礎(chǔ)性簡(jiǎn)單習(xí)題；作業(yè)2是分層次，有能力的學(xué)生完成，感覺(jué)有難度的學(xué)生對(duì)照《提綱》整理本節(jié)概念；作業(yè)3是復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，對(duì)照《提綱》梳理講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，預(yù)習(xí)下節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并在教材上劃出重點(diǎn)，準(zhǔn)備好第二天默寫的內(nèi)容。因?yàn)榉謱哟瓮瓿桑瑢?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)壓力不是很多。在今后的教學(xué)工作中我一定本著為祖國(guó)培養(yǎng)棟梁之才，使受教育者能擔(dān)負(fù)起振興中華民族的神圣使命，對(duì)“減負(fù)”工作進(jìn)行深化細(xì)致的落實(shí)，認(rèn)真提煉教學(xué)案，充分利用好課堂45分鐘時(shí)間，繼續(xù)實(shí)踐小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。關(guān)于真切關(guān)愛(ài)學(xué)生持續(xù)抓好“減負(fù)”工作的通知各學(xué)區(qū)、市直學(xué)校：據(jù)全國(guó)多家新聞媒體報(bào)道【南京兩名中小學(xué)生不堪作業(yè)壓力自殺】。5月2日是五一小長(zhǎng)假后上班上學(xué)的第一天，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)卻壓力巨大。早上，南京溧水一名13歲的六年級(jí)男孩疑因作業(yè)未完成，上吊自殺。中午11點(diǎn)多，燕子磯吉祥山莊一名初三男生也跳樓身亡。該校學(xué)生五一小長(zhǎng)假作業(yè)特別多，畢業(yè)班學(xué)生稱根本沒(méi)時(shí)間休息。跳樓的男生成績(jī)還不錯(cuò)，也因作業(yè)壓力大走向不歸路。生命不保，何談教育。血淋淋的事實(shí)令人悲痛，讓人扼腕，引人深思。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)是教育的應(yīng)有之義，是每所學(xué)校、每名教師義不容辭的責(zé)任，是教師職業(yè)道德的底線。當(dāng)前，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們做了大量卓有成效的工作，但仍有個(gè)別單位、教師還不時(shí)走“回頭路”，加班加點(diǎn)、加大作業(yè)量，加重學(xué)生額外負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們必須痛下決心，從真切關(guān)愛(ài)學(xué)生的角度，真正轉(zhuǎn)變觀念，真推素質(zhì)教育，真抓“減負(fù)”，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。一是要堅(jiān)定樹立素質(zhì)教育的理念。各學(xué)校要借此進(jìn)一步統(tǒng)一全校上下的思想認(rèn)識(shí)，從提高教師業(yè)務(wù)能力抓起，從實(shí)施高效課堂抓起，嚴(yán)格遵循教育規(guī)律，精心備課，精心授課，培養(yǎng)興趣，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正做到依法辦學(xué)、依法治教，把時(shí)間、健康、能力還給學(xué)生。二是要高度關(guān)注學(xué)生的情緒變化。通過(guò)實(shí)施全員育人導(dǎo)師制、班教導(dǎo)會(huì)制度、教書育人“一崗雙責(zé)”考核制度，以及密切家校聯(lián)系等措施，真正將育人工作做精做細(xì)。要根據(jù)當(dāng)前季節(jié)變化因素及中考、高考臨近，學(xué)生情緒波動(dòng)大等特點(diǎn)，予以高度關(guān)注，予以更多關(guān)愛(ài)，及時(shí)有效疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒。三是要重視開(kāi)展好珍視生命教育。各學(xué)校要結(jié)合心理健康教育、青春期教育和法制安全教育，大力開(kāi)展好珍惜生命教育，要做到“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)活動(dòng)”，教育