以設(shè)備聯(lián)網(wǎng)與生產(chǎn)可視化實(shí)現(xiàn)工廠智能管理教學(xué)課件

以設(shè)備聯(lián)網(wǎng)與生產(chǎn)可視化實(shí)現(xiàn)工廠智能管理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。以設(shè)備聯(lián)網(wǎng)與生產(chǎn)可視化實(shí)現(xiàn)工廠智能管理以設(shè)備聯(lián)網(wǎng)與生產(chǎn)可視化實(shí)現(xiàn)工廠智能管理21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。傳統(tǒng)工廠的瓶頸與期待EnablinganintelligentPlanetadVaNTECh傳統(tǒng)生產(chǎn)管理面臨的挑戰(zhàn)計(jì)算錯(cuò)誤紀(jì)錄錯(cuò)誤信息錯(cuò)誤人員記錄生產(chǎn)資訊換班后計(jì)算生產(chǎn)報(bào)表中計(jì)算錯(cuò)誤不即時(shí)EnablinganintelligentPlanetADMANTI愉快教育是指教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選用適應(yīng)的教學(xué)方法、手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，縮短師生間的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性，使他們快樂的參與到體育教學(xué)當(dāng)中，并從中享受快樂與喜悅，以達(dá)到讓學(xué)生充分發(fā)展個(gè)性，戰(zhàn)勝困難，形成積極樂觀、向上的生活態(tài)度。1.快樂教學(xué)的內(nèi)涵“快樂教學(xué)”的深層含義也就是“寓教于樂”，這是教育藝術(shù)達(dá)到的最高境界，而不怕苦不怕累，苦中作樂則包括教育在內(nèi)的一切事情能堅(jiān)持不懈，推開成功的大門。教師在進(jìn)行“愉快教學(xué)”時(shí)，應(yīng)該把握好以下三個(gè)關(guān)鍵：一是體育教師應(yīng)最大限度的適應(yīng)學(xué)生需求，努力營(yíng)造新穎、有趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，才能取得良好的教學(xué)效果；二是學(xué)生應(yīng)該具備良好的身體素質(zhì)，積極的思想；三是要有進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)地及教學(xué)器材。在這三個(gè)條件都達(dá)不到的情況下，教師如果想按自己的模式完成愉快教學(xué)是很難完成，就算完成了，也可能會(huì)影響到教學(xué)的質(zhì)量。2.如何進(jìn)行“快樂教學(xué)”根據(jù)愉快教學(xué)的指導(dǎo)思想，“愉快教學(xué)”的重點(diǎn)和關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)，通過學(xué)生與教師思想、情感上的交流來教育學(xué)生，讓學(xué)生明白什么是終身體育，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，也要注重身體的鍛煉，并與心理指導(dǎo)相結(jié)合，使學(xué)生真正成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合性人才。在教與學(xué)的關(guān)系上，要求學(xué)生把教學(xué)當(dāng)作主要內(nèi)容，自己要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要形成教師主要指導(dǎo)與學(xué)生主要自己體會(huì)的模式。在教育學(xué)生的觀念結(jié)構(gòu)上，要把所懂的知識(shí)情感的交流行為活動(dòng)很好的結(jié)合起來，因?yàn)轶w育教育結(jié)構(gòu)應(yīng)是融入自己的認(rèn)識(shí)、情感與身體發(fā)展為一體的三維立體結(jié)構(gòu)，所以體育課強(qiáng)度必須要把情感交融進(jìn)去與身體發(fā)展并舉。在上體育課時(shí)，應(yīng)該有嚴(yán)格的課堂紀(jì)律、課堂氣氛也要活躍有趣，這兩方面要很好的結(jié)合，并要強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間相互交流信息與要有很好的教學(xué)環(huán)境。3.教學(xué)當(dāng)中如何體現(xiàn)“快樂教學(xué)”在和諧、輕松、愉快的環(huán)境中，可以讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，有所收獲，并會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)漸漸產(chǎn)生興趣，主動(dòng)愿意去接受知識(shí)?？梢姟坝淇旖虒W(xué)”在現(xiàn)代教育當(dāng)中產(chǎn)生了一種極大的效應(yīng)和作用，所以，在當(dāng)代體育教學(xué)中要進(jìn)行愉快的教學(xué)方針，把體育教學(xué)的每一課、每一部分內(nèi)容都要注入快樂學(xué)習(xí)的因素，這也就是設(shè)計(jì)出了多種多樣具有快樂因素的體育教學(xué)方法。下面給大家介紹由快樂因素組成的快樂教學(xué)教學(xué)法：快樂教學(xué)教學(xué)法之一是玩游戲?yàn)橹?，在玩游戲的工程中將體育教材的內(nèi)容和加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的鍛煉因素結(jié)合進(jìn)去，這樣，學(xué)生不僅玩了很多種游戲也從中學(xué)到了不少體育知識(shí)；愉快體育教學(xué)法之二是戶外活動(dòng)為主，就是在戶外進(jìn)行體育教學(xué)，例如：登山、越野，郊游等，這要不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，又可以培養(yǎng)個(gè)性和提高他們的意志力，也可以讓他們感受戶外的氣息；愉快體育教學(xué)法之三是合作學(xué)習(xí)為主，一個(gè)班級(jí)為一個(gè)小集體，讓學(xué)生在小集體中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量，要互相協(xié)助，以共同達(dá)到了解體育技能、鍛煉身體的目的；快樂體育教學(xué)法之四是以音樂為主，就是在整堂體育教學(xué)課中灌入優(yōu)美活潑、激情高昂、節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，讓學(xué)生在優(yōu)美歡快和充滿激情的高興氛圍中進(jìn)行體育活動(dòng)；愉快體育教學(xué)方法之五是以舞蹈為主，即根據(jù)舞蹈本身具有的藝術(shù)性、健身性、優(yōu)美性等特點(diǎn)，體育課堂活動(dòng)的主要內(nèi)容是90后男女生喜歡的現(xiàn)代交誼舞、健身操、韻律操等。另外，選用各個(gè)民族的舞蹈為活動(dòng)內(nèi)容也是很不錯(cuò)的想法，運(yùn)用于整個(gè)課堂教學(xué)過程中，這樣不僅使學(xué)生的審美能力得到提升，而且也使學(xué)生的身體得到運(yùn)動(dòng)；快樂教學(xué)教學(xué)法之六是以情景教學(xué)為主，這是教學(xué)是老師要提前設(shè)定好教學(xué)情景，然后老師在給予學(xué)生提示，發(fā)揮他們豐富的想象力，并做模擬練習(xí)，這樣學(xué)生對(duì)這種教學(xué)活動(dòng)非常感興趣，也就逐漸喜歡上了。以上所列舉的多種教學(xué)方法，在應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中時(shí)，要讓學(xué)生在體育當(dāng)中能真正學(xué)到知識(shí)，提高身體素質(zhì)，并掌握相應(yīng)的技巧，采用的教學(xué)方法要和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。教師在教學(xué)當(dāng)中，和諧的師生關(guān)系是順利施教的重要條件，教師和學(xué)生心理相容，善于交流，是調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方積極性的一種動(dòng)力。體育教學(xué)是雙邊、復(fù)雜的活動(dòng)。體育教師要起到帶頭作用，掌握著教學(xué)方向、進(jìn)展和內(nèi)容，在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，語言表達(dá)要清楚，動(dòng)作要領(lǐng)要規(guī)范，并且要組織學(xué)生多練習(xí)，讓他們熟能生巧。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)的目的、動(dòng)機(jī)、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學(xué)效果。讓學(xué)生在每一節(jié)課上都有所收獲，并從中體會(huì)到成功的喜悅。我校是一所農(nóng)村初中學(xué)校，學(xué)生基本是農(nóng)村家庭的孩子，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差，特別是物理，為此，我對(duì)本校八、九年級(jí)物理成績(jī)處于中下層的學(xué)生共320人進(jìn)行了“物理學(xué)習(xí)情況”問卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，了解到導(dǎo)致農(nóng)村初中中下層生物理成績(jī)差的原因是多樣的，總體上說有客觀原因與主觀原因。一、農(nóng)村初中中下層生物理成績(jī)差的原因（一）客觀原因1.物理學(xué)科特點(diǎn)原因。初中階段，學(xué)生的思維正好是從形象思維到抽象思維的過渡階段，而物理知識(shí)又具有很強(qiáng)的抽象性和邏輯性，學(xué)生學(xué)起來有點(diǎn)難，尤其是中下層學(xué)生。2.教師的原因。部分物理教師在生活上和學(xué)習(xí)上不關(guān)心學(xué)生，尤其是中下層生。只會(huì)傳授知識(shí)，沒有對(duì)他們進(jìn)行情感關(guān)懷和物理學(xué)法指導(dǎo)，勢(shì)必導(dǎo)致中下層生物理成績(jī)差。3.社會(huì)觀念原因。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，很多農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為不讀書同樣可以賺錢，讀了大學(xué)出來照樣找不到工作。正是由于受這種觀念的影響，部分中下層學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有了興趣。（二）主觀原因1.學(xué)習(xí)習(xí)慣差。農(nóng)村學(xué)生開始學(xué)物理時(shí)，絕大部分學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，但是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，有的學(xué)生對(duì)一些知識(shí)概念的理解掌握不好，作業(yè)錯(cuò)得較多，漸漸地不想做作業(yè)了，養(yǎng)成抄襲別人作業(yè)的習(xí)慣。據(jù)調(diào)查，在中下層生中有35%的同學(xué)平時(shí)都不預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，50%的同學(xué)養(yǎng)成了課堂上不集中精神聽講，不做筆記的習(xí)慣，因此成績(jī)?cè)絹碓讲睢?.缺乏學(xué)習(xí)物理自信心。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有40%的中下層生怕學(xué)物理，他們?cè)谄吣昙?jí)就聽說物理比較難學(xué)，接觸物理后因缺乏學(xué)習(xí)物理的科學(xué)方法，慢慢地就出現(xiàn)知識(shí)理解不到位、作業(yè)做不出、考試成績(jī)差的現(xiàn)象，因而怕學(xué)物理，最終導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)物理的自信心。二、提高農(nóng)村初中中下層生物理成績(jī)的策略（一）激發(fā)中下層生學(xué)習(xí)物理的興趣1.在課堂上通過有趣的物理故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣生動(dòng)有趣的物理故事既可以增強(qiáng)中下層生的注意力，也可以讓他們從中領(lǐng)略一些與之有關(guān)的物理知識(shí)。例如在講運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性時(shí)，可以講大家都熟悉的“刻舟求劍”的故事；講萬有引力時(shí)，可以講牛頓被蘋果砸頭的故事，有些精彩的物理故事可以影響學(xué)生的一生。2.利用物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣學(xué)生對(duì)做實(shí)驗(yàn)非常感興趣，不喜歡學(xué)習(xí)抽象的原理、定律等有關(guān)內(nèi)容。例如在講“流速與壓強(qiáng)的關(guān)系”時(shí)，我做“反向漏斗下吹乒乓球”的實(shí)驗(yàn)，我先讓學(xué)生思考：“一直向漏斗吹氣，乒乓球會(huì)掉下來嗎？”學(xué)生普遍認(rèn)為會(huì)加速掉下來。然后，我讓學(xué)生自己做這一實(shí)驗(yàn)，結(jié)果學(xué)生看到了乒乓球不但不掉下來，而且還向上運(yùn)動(dòng)。這樣通過他們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的好奇心，加深了他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。（二）培養(yǎng)中下層生學(xué)習(xí)物理的自信心1.讓中下層生獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心在物理教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓中下層生顯身手，例如，在講串聯(lián)電路知識(shí)時(shí)，我讓動(dòng)手能力較強(qiáng)的中下層生來完成，看看誰能使串聯(lián)的燈泡先亮。這樣不但使中下層生在課堂上得到一定程度的表現(xiàn)，而且提高了他們參與課堂的熱情，從而增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)物理的自信心。2.降低教學(xué)目標(biāo)，樹立自信心在物理教學(xué)過程中，給中下層生布置作業(yè)時(shí)，要布置一些簡(jiǎn)單容易的題目，并幫助他們完成這些題目，使他們覺得物理不是很難學(xué)。而在平常的課堂上，教師提問中下層生時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況，適可而止，盡量不要超出他們的能力范圍，盡量提簡(jiǎn)單的問題，比如，歐姆定律的內(nèi)容是什么，公式是什么。這樣既可以讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前獲得成功，也可以幫他們樹立學(xué)好物理的自信心。3.利用榜樣的力量，提高自信心榜樣的力量是無窮的?？梢赃x一些物理學(xué)習(xí)成績(jī)稍好的中下層生做榜樣，讓榜樣現(xiàn)身說法，讓有害怕學(xué)習(xí)物理心理的學(xué)生真真實(shí)實(shí)地感受物理是可以學(xué)好的，并不是聽到的那樣，增強(qiáng)他們的信心。也可以講愛因斯坦讀小學(xué)時(shí)，有一次考試不及格的故事給學(xué)生聽，讓他們感受科學(xué)家也是平凡人，幫助他們樹立“我能學(xué)好物理”的信念。（三）培養(yǎng)中下層生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1.讓中下層生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上課前要求學(xué)生根據(jù)課本和資料認(rèn)真預(yù)習(xí)，填好資料里面的《預(yù)習(xí)導(dǎo)航》。?n堂上教師講解時(shí)要做到邊聽邊理解。課后要求學(xué)生再認(rèn)真閱讀課本，及時(shí)進(jìn)行復(fù)料里面的《預(yù)習(xí)導(dǎo)航》。課堂上教師講解時(shí)要做到邊聽邊理解。課后要求學(xué)生再認(rèn)真閱讀課本，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。2.培養(yǎng)中下層生獨(dú)立思考、主動(dòng)提問的習(xí)慣中下層學(xué)生受知識(shí)面所限，這就要求教師精心創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。例如，我在講杠桿的平衡條件時(shí)，學(xué)生提不出“力和力臂的關(guān)系是什么？杠桿怎樣才能水平平衡？”的問題時(shí)，我分別做了增加和減少動(dòng)力的演示，然后找出動(dòng)力臂的變化情況，讓學(xué)生觀察到力越大，對(duì)應(yīng)的力臂越短的現(xiàn)象，使學(xué)生順利提出了我所期望的問題，從而導(dǎo)出了本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。3.培養(yǎng)中下層生及時(shí)整理錯(cuò)誤題目的習(xí)慣在教學(xué)中，可以要求學(xué)生把平時(shí)容易做錯(cuò)的題目記在一本筆記本上，為不浪費(fèi)時(shí)間，可以記頁數(shù)和題目的序號(hào)，不必抄完整的題。及時(shí)找老師或同學(xué)解決，也可以上網(wǎng)查資料解決。對(duì)特別不理解的題目就用紅筆記下并進(jìn)行分類，然后找出該類題目的解答方法。每次檢測(cè)后，給學(xué)生答案前，先讓學(xué)生自己改錯(cuò)，然后教師和學(xué)生共同總結(jié)，讓學(xué)生搞清楚錯(cuò)誤的原因所在。這種做法對(duì)一些勤奮但成績(jī)差的學(xué)生比較有效。（四）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高中下層生的學(xué)習(xí)效率1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力按照新教材編排，首先要閱讀課題和有問號(hào)的地方，接著閱讀插圖、小標(biāo)題和正文，認(rèn)真鉆研定義、公式和規(guī)律，明確其適用范圍及條件。如公式P=I2R可以計(jì)算電功率，公式P=U2/R也可以計(jì)算電功率。串聯(lián)電路中，公式P=I2R中的R越大P就越大，而在并聯(lián)電路中，公式P=U2/R中的R越大P反而越小。學(xué)生閱讀課文要在教師講授新課之前，并輔以練習(xí)解析，讓學(xué)生帶著問題和思考進(jìn)課堂。2.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力首先要不斷引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，例如，教學(xué)地磁場(chǎng)時(shí)，讓學(xué)生觀察并思考：為什么指南針靜止時(shí)總是指向南北？其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題。在自己解決問題有困難時(shí)，還要學(xué)會(huì)與同學(xué)交流或請(qǐng)教老師。學(xué)生在不斷地經(jīng)歷解決問題的過程中，同時(shí)體驗(yàn)了其中的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（五）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式1.教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變教師如果過分依賴教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容只是做一些簡(jiǎn)單的處理。那么教師就不敢創(chuàng)造性地教，學(xué)生就無法創(chuàng)造性地學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師要確立“教為學(xué)服務(wù)”的教學(xué)思想，教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。2.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)盡可能地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，組織學(xué)生合作交流，給學(xué)生提供自主探索機(jī)會(huì)，教會(huì)學(xué)生思考方法，真正做到“變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)”。傳統(tǒng)工廠的瓶頸與期待EnablinganintelligentPlanetadVaNTECh傳統(tǒng)生產(chǎn)管理面臨的挑戰(zhàn)計(jì)算錯(cuò)誤紀(jì)錄錯(cuò)誤信息錯(cuò)誤人員記錄生產(chǎn)資訊換班后計(jì)算生產(chǎn)報(bào)表中計(jì)算錯(cuò)誤不即時(shí)EnablinganintelligentPlanetADMANTI傳統(tǒng)生產(chǎn)管理面臨的挑戰(zhàn)計(jì)算錯(cuò)誤紀(jì)錄錯(cuò)誤仰賴人為取得作業(yè)信息難以提升管理效率信息錯(cuò)誤人員記錄生產(chǎn)資訊換班后計(jì)算生產(chǎn)報(bào)表中計(jì)算錯(cuò)誤不即時(shí)EnablinganintelligentPlanetADMANTI傳統(tǒng)生產(chǎn)管理面臨的挑戰(zhàn)機(jī)臺(tái)即時(shí)狀況?多久產(chǎn)出一個(gè)產(chǎn)品?這里「好像」堵住了?CycleTime?設(shè)備稼動(dòng)率?沒有數(shù)據(jù)證明?EnablinganintelligentPlanetANTE傳統(tǒng)生產(chǎn)管理面臨的挑戰(zhàn)機(jī)臺(tái)即時(shí)狀況?多久產(chǎn)出一個(gè)產(chǎn)品?這里「好像」堵住了?CycleTime?設(shè)備稼動(dòng)率?沒有數(shù)據(jù)證明?前后段生產(chǎn)節(jié)拍→》產(chǎn)能無法全部開出實(shí)際產(chǎn)能與目不一致標(biāo)有落差EnablinganintelligentPlanetADMANTE制造產(chǎn)業(yè)未來的趨勢(shì)■■■■■■■■■■口口口口在一個(gè)典型的制造業(yè)中60的二邊m市場(chǎng)需求的價(jià)值緊憊訂單訂制化產(chǎn)品高彈性丶低附加價(jià)75%值的操作O大型制造企業(yè)轉(zhuǎn)型提升作業(yè)價(jià)值降低庫(kù)存風(fēng)險(xiǎn)加速產(chǎn)品上市周期75%的大型制造商將在201■口■■LeanManufacturing年全面提升至工業(yè)40Dc報(bào)告)滿益制造EnablinganintelligentPlanetANTEC傳統(tǒng)生產(chǎn)管理面臨的挑戰(zhàn)忙著手動(dòng)記錄所有↓沒有即時(shí)機(jī)臺(tái)運(yùn)行狀態(tài)生產(chǎn)數(shù)據(jù)匯總表總是滯及工單江時(shí)信沒有統(tǒng)一的糸統(tǒng)來設(shè)備調(diào)控?zé)o法足彈性沒有可提供快速?zèng)Q策和錄人信息生產(chǎn)排程所需改進(jìn)跟蹤的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)A12作業(yè)員/工程師生產(chǎn)線主管I「管理者全自動(dòng)設(shè)備)5系研華iFactorySRP密臺(tái)技術(shù)要求高達(dá)成數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)與提高工廠生產(chǎn)力與靈活性3EnablinganintelligentPlanetADMANTEC打造智能工廠的首要條件-設(shè)備聯(lián)網(wǎng)第4階段年遠(yuǎn)程維護(hù)及特征采集遠(yuǎn)程運(yùn)維的智能工廠智能制造工廠第3階段生產(chǎn)及商業(yè)信息全面整合制造與供應(yīng)鏈整合第2階段加值服務(wù)信息整合及數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析+ERP/MES加值應(yīng)用服務(wù)第1階