家庭的教養(yǎng)方式與孩子的心理健康

家庭的教養(yǎng)方式與孩子的心理健康良好的心理品質(zhì)是人成功的必要條件也是新世紀(jì)對(duì)新一代人基本素質(zhì)的必然要求人的健康既包括生理健康也包括心理健康這已經(jīng)成為全世界越來越多人的共識(shí)但是從大量的調(diào)查資料和研究結(jié)果中我們遺憾地看到當(dāng)今我國家庭教養(yǎng)的狀況特別是家長教養(yǎng)方式存在著很多的問題許多家長在家庭教養(yǎng)中，往往只注重孩子有形的身體生長和智力的開發(fā)而忽視無形的心理健康和良好心理品質(zhì)的形成。一、不同教養(yǎng)方式對(duì)孩子心理健康的影響分析1．溺愛型。溺愛型的家長導(dǎo)致孩子情緒不穩(wěn)、意志薄弱、交往困難，容易當(dāng)現(xiàn)，困，分，行要時(shí)想要。2．專斷型。不分青紅皂白就施以暴力的家長屬于專斷型。專斷型的家長導(dǎo)或。怕，征，和則。的基本要求是家長要在思想上尊重孩子的人格教養(yǎng)的核心作用在于強(qiáng)化孩子的持，子，。3．放任型。放任自流的教養(yǎng)方式通常稱為放任型。這種家庭教養(yǎng)方式容易性。，自使；因來，應(yīng)。4．民主型。這類家長對(duì)孩子是溫和的、關(guān)心的。他們鼓勵(lì)孩子獨(dú)立探索，承認(rèn)孩子有一個(gè)獨(dú)立活動(dòng)的范圍孩子可以無拘無束地同家長討論自己的問題并作出一些決定但須在征得家長的同意之后確定最終方案民主型的家長對(duì)孩子精心培養(yǎng)，愛而不慣，嚴(yán)而不苛，信任尊重，民主平等，循循善誘，啟發(fā)開導(dǎo)，以發(fā)揮孩子行動(dòng)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性這類家長與孩子之間有著積極的情感子事不。發(fā)．也是唯一值得推崇的家長教養(yǎng)模式民主型的教養(yǎng)方式要求家長自身心理健康具有良好的綜合素質(zhì)只有自身的素質(zhì)較高才有可能對(duì)孩子施以民主的教養(yǎng)方式還要求家長通過學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒知識(shí)來形成現(xiàn)代教養(yǎng)觀念以科學(xué)的兒童觀發(fā)展觀健康觀來指導(dǎo)家庭教養(yǎng)活動(dòng)從以上的分析中我們可以清楚地看到家長的教養(yǎng)方式無論是溺愛型專斷型還是放任型對(duì)孩子良好的心理品質(zhì)的形成與發(fā)展都是極為不利的既不利于孩子的成長也有悖于社會(huì)對(duì)人的要求說到底與家長的初衷也是相違背的這一現(xiàn)狀盡管已經(jīng)引起有關(guān)研究者的注意與重視但筆者認(rèn)委為孩養(yǎng)不家。名。語專斷型還是放任型的教養(yǎng)方式，其對(duì)孩子心理發(fā)展所造成的不良后果不一定是定因定果的關(guān)系也就是說同一種教養(yǎng)方式類型對(duì)不同個(gè)性的孩子引起的反應(yīng)和作用可能是各式各樣的比如，面對(duì)專斷型的家長，有的孩子可能表現(xiàn)出倔強(qiáng)的、懷有敵意的“對(duì)抗；有的還”求、受人寵愛的樣子來自我“保護(hù)。因此，我們不能僅僅依據(jù)孩子的表面行為來評(píng)價(jià)某種教養(yǎng)類型的實(shí)際效果但