迎園中學(xué)學(xué)習(xí)體會

關(guān)注學(xué)困生4月21日，我校組織學(xué)習(xí)了《上海迎園中學(xué)教育教學(xué)管理經(jīng)驗》，劉校長逐一進行了詳細地講解，從中我們了解了迎中優(yōu)秀的教師團隊，精細的管理體制、經(jīng)驗和制度，先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法，優(yōu)良的學(xué)校文化，處處讓我感受頗深，針對學(xué)生差異現(xiàn)狀進行深入細致地研究，確定差異教學(xué)研究課題，制定《學(xué)困生教學(xué)輔導(dǎo)制度》，要求教師的個性化輔導(dǎo)必須及時、高效，并設(shè)計了具體措施。學(xué)困生作為學(xué)生中的一個“特殊”群體，是每一個老師需要關(guān)注的問題。學(xué)困生是客觀存在的弱勢群體，數(shù)學(xué)學(xué)困生在數(shù)量上又往往多于其他學(xué)科。關(guān)注學(xué)困生，促進他們的成長，是踐行“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一新課程理念的實際行動，也是數(shù)學(xué)教師迫切需要解決的問題。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實踐中既感到任務(wù)艱巨，又堅信只要方法得當(dāng)，肯下功夫，學(xué)困生的生命也會精彩。通過學(xué)習(xí)，我懂得了：1、要有一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心，與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。愛學(xué)生，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件。學(xué)困生會受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠，他們也需要溫暖、需要愛。作為教師的我們，平時要讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護著自己，為自己操碎了心，費盡了心血，再不努力學(xué)習(xí)實在對不起老師，從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心，尊重和信任他們。作為教師的我們，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，對于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生，除了加強對他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，找時間給他們補課，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，增強他上有所上進。2、給學(xué)困生體驗成功的平臺在教學(xué)過程中，堅持正面教育為主，多表揚，少批評做好教育轉(zhuǎn)化工作。要善于克服以點代面，正確評價，消除偏見。比如在課堂上，我們做練習(xí)時，在基礎(chǔ)題方面多給學(xué)困生回答問題的機會。不管是回答對還是錯，我們都要給他們一定的表揚。這樣他們的信心就會倍增。這樣多次后，以后學(xué)生就會主動回答問題了。3、實施分層評價，調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性教師對學(xué)生的評價恰當(dāng)與否，對調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性有重大作用。評價學(xué)困生應(yīng)該立足現(xiàn)實，著眼于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促進主動學(xué)習(xí)：著眼于保護他們的自尊心，提高自信心。評價時多采用激勵性評價，讓他們感到自己被賞識和重視，在表揚激勵中提升學(xué)困生的自我評價。4、分類指導(dǎo)，適當(dāng)照顧，促進學(xué)困生參與課堂學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)化學(xué)困生也必須向40分鐘要質(zhì)量，但我們教師一節(jié)課不可能把注意力僅僅集中在個別學(xué)困生上。如何解決這一矛盾？我認為：同步教學(xué)，分類指導(dǎo)，適當(dāng)照顧。就是說讓學(xué)困生和其他同學(xué)一起參加課堂學(xué)習(xí)，但要求不同，評價各異，適當(dāng)多給機會參與回答、練習(xí)。比如新課伊始復(fù)習(xí)型提問、練習(xí)以及新授后檢查型提問、板演，旨在復(fù)述、回憶，我們就適當(dāng)多給學(xué)困生機會。鞏固新知時只要求他們完成一些基礎(chǔ)題。課堂巡視關(guān)注他們，發(fā)現(xiàn)做的正確的就讓他們板演，給他們表現(xiàn)的機會。提問優(yōu)先，盡量讓優(yōu)等生來回答，視作對優(yōu)生的檢查。作業(yè)彈性處理，完成指定的基礎(chǔ)題后允許他們自由選擇其它題目。碰到較難的題目，教師予以提示或進行分解。5、個別輔導(dǎo)，查漏補缺，促使學(xué)困生根本性轉(zhuǎn)化個別輔導(dǎo)是教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的最有效手段。對學(xué)困生來說，學(xué)習(xí)上的失敗主要是因為缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師面對面，手把手地教，不僅可以對他們的知識缺漏進行補習(xí)，更是對他們行為養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法的矯治和引導(dǎo)。每節(jié)課下來，我們要及時把他們叫來，把本節(jié)課的重點、難點、方法等對他們再重新梳理一次，了解他們對所學(xué)知識還有什么困惑，盡量不形成新的知識斷層。對于年級低的學(xué)困生，還要借助家長的力量，因為年輕家長文化水平較高，關(guān)心子女的程度也高一些。6、提高課堂藝術(shù)，激發(fā)興趣。采用生動靈活的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)中樂，學(xué)中仿，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)能動性培養(yǎng)起來，建立起主動性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕說不好而不敢開口，我們盡量將比較簡單的問題讓他們回答；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣就會慢慢的養(yǎng)成。時間長了，學(xué)困生的參與意識大大地加強，習(xí)慣成自然，消除了畏懼心理，就能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。7、持之以恒，勤抓不懈轉(zhuǎn)化學(xué)困生不是一蹴而就的，是一項長期而艱苦的工作，必須遵循教育規(guī)律，