物理高考對(duì)能力的要求課件2

物理高考對(duì)能力的要求聰明出于勤奮，天才在于積累物理高考對(duì)能力的要求物理高考對(duì)能力的要求聰明出于勤奮，天才在于積累2015高考物理二輪復(fù)習(xí)之實(shí)驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)的概述物理實(shí)驗(yàn)是高考物理的主要內(nèi)容之一,高考分?jǐn)?shù)15分,占卷面的13.6%《考試大綱》就物理實(shí)驗(yàn)提出了明確的要求:、能獨(dú)立完成所列的十一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)2、能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?能理解實(shí)驗(yàn)原理和方法3、能控制實(shí)驗(yàn)條件,會(huì)使用實(shí)驗(yàn)儀器4、會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象5、會(huì)記錄處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并得出結(jié)論6、能靈活地運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題創(chuàng)設(shè)情景就是在教學(xué)中充分利用形象，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而引導(dǎo)他們從整體上理解和運(yùn)用語(yǔ)言的一種教學(xué)方法。音樂情境教學(xué)中的“情境”，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所描繪的情景，創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影圖畫片，輔之以生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言，并借助音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)音樂所描繪的情景表象。下面筆者就來談?wù)勅绾卧谝魳方虒W(xué)中創(chuàng)設(shè)情景。一、適當(dāng)?shù)卦O(shè)置情境在音樂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)音樂情景，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)感興趣。比如：我在教《歌唱祖國(guó)》這首歌時(shí)，先讓學(xué)生說說自己眼中的祖國(guó)，然后播放關(guān)于祖國(guó)壯麗山河的幻燈片和國(guó)歌。伴隨著雄壯的音樂，學(xué)生們看到了雄偉的長(zhǎng)城、奔騰的黃河、激流的長(zhǎng)江、美麗的黃山等，學(xué)生仿佛置身其中。然后再教唱此歌，學(xué)生們就能很快進(jìn)入歌曲的意境之中，學(xué)得非常認(rèn)真，曲調(diào)掌握也非?？?。同時(shí)學(xué)生的愛國(guó)情感也被激發(fā)了，課堂氣氛十分活躍，收到了良好的教學(xué)效果。二、創(chuàng)設(shè)舞蹈情境音樂與表演是密不可分的，要想充分表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，通過有聲有色的表演能收到良好的效果。比如《童心是小鳥》這首歌曲，從歌曲曲調(diào)上看比較平淡，而且音準(zhǔn)不容易掌握的“4”多次出現(xiàn)，如果直接教唱，學(xué)生不易學(xué)會(huì)。根據(jù)這種情況，我先給學(xué)生介紹了歌曲的內(nèi)容，然后找兩名學(xué)生分別扮成小鳥，讓他們隨著優(yōu)美的旋律進(jìn)行表演。扮演各種小鳥的學(xué)生飛來飛去，開心極了，心情愜意極了。游戲表演進(jìn)行得順利而愉快，課堂氣氛非常活躍。三、把情感融入情境陶行知曾說：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來，才能達(dá)到心的深處?！闭n堂教學(xué)不僅是師生間知識(shí)的交流，同時(shí)也是一種情感交流。教師的每一句話語(yǔ)、每一個(gè)表情，都會(huì)給學(xué)生傳達(dá)不同的信息。教師如果向?qū)W生發(fā)出各種教學(xué)信息時(shí)，不帶任何情感，學(xué)生就會(huì)覺得課堂學(xué)習(xí)很枯燥，學(xué)生的審美心理感受中的情感功能就很難被激活。所以，教師要與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相互信任、相互尊重、和諧民主的環(huán)境，課堂上多與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。在教學(xué)中教師自己首先要注入情感，只有在課堂教學(xué)中注入情感，才能使教學(xué)內(nèi)容觸動(dòng)學(xué)生的心弦，撥動(dòng)學(xué)生微妙的音樂審美情思，使其對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。四、靈活地創(chuàng)設(shè)情境備課時(shí)，教師要潛心鉆研教材，有的放矢地設(shè)計(jì)出符合既定教育教學(xué)目標(biāo)、體現(xiàn)教材本身特點(diǎn)的課堂情境。歌唱教學(xué)的過程就是欣賞音樂作品、理解音樂作品、表現(xiàn)音樂作品的過程；是學(xué)習(xí)音樂知識(shí)、識(shí)譜的過程i是學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作，由自己進(jìn)行再創(chuàng)作的過程；同時(shí)也是學(xué)會(huì)用歌唱手段感染自己、教育自己、感染別人、教育別人的過程。教師教學(xué)要抓住這個(gè)過程，爭(zhēng)取課堂效果的最大化。音樂既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。聲情并茂的范唱范奏，猶如小河之水、江河浪花的教學(xué)語(yǔ)言，棱角分明、高潮迭起的教學(xué)活動(dòng)，無一不是教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造。興趣是最好的老師，如果我們能把音樂教學(xué)和學(xué)生所樂于參與的社會(huì)活動(dòng)以及課外音樂活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行，那學(xué)生的學(xué)習(xí)就完全有可能成為一件令人輕松愉快、自覺自愿的事情。教師在教學(xué)中有意識(shí)地把音樂課堂教學(xué)與課外音樂結(jié)合起來，把學(xué)校音樂教育與社會(huì)音樂環(huán)境結(jié)合起來，如利用多媒體經(jīng)常播放一些有價(jià)值的學(xué)生感興趣的流行音樂，利用學(xué)校的廣播播放一些影視金曲；推薦給學(xué)生一些優(yōu)秀的音樂電視節(jié)目，才不失為一節(jié)好的音樂課。教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，靈活掌握課堂，這樣就一定能夠取得好的教學(xué)效果。義務(wù)教育階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。但一部分學(xué)生因數(shù)學(xué)考試成績(jī)差而喪失信心，家長(zhǎng)看了子女的數(shù)學(xué)成績(jī)也心灰意冷，無心培養(yǎng)，造成學(xué)生輟學(xué)。由此，我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因進(jìn)行細(xì)致分析：有內(nèi)在的意志力、學(xué)習(xí)意識(shí)，有家庭的、有社會(huì)的，有智力方面的、也有非智力的，有先天的、也有后天的。但大部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)困生都是后天形成的。1數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因。1.1來自于數(shù)學(xué)本身數(shù)學(xué)與其他學(xué)科比，最大的特征是抽象，邏輯性強(qiáng)，這也是“學(xué)困生”最怕的。而學(xué)生中有的屬于年齡小，理解能力差，思維層次低；有的先天不足，很多問題總參不透、理解不了。有的學(xué)生恰恰在這個(gè)方面缺乏毅力、缺乏信心，對(duì)數(shù)學(xué)問題總不能細(xì)致分析，老是考慮不周、漏洞多憂。缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)必不可少的意志力，對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，從而就逐漸放棄了數(shù)學(xué)。1.2來自于學(xué)生自身首先，學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本概念、定理模糊不清，如：軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形、中心對(duì)稱與中心對(duì)稱圖形。又如，學(xué)困生對(duì)平方差公式和完全平方公式容易記錯(cuò)混淆；其次，學(xué)困生自學(xué)能力差，不能找出問題的重點(diǎn)與難點(diǎn)，閱讀程度慢且容易受外界干擾，學(xué)習(xí)被動(dòng)。最后，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱。1.3來自教材內(nèi)容的編排由于農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件還比較落后，而新教材與農(nóng)村現(xiàn)行的辦學(xué)條件還不匹配，能達(dá)到教材編排者的要求還存在一段距離，這也是導(dǎo)致農(nóng)村數(shù)學(xué)學(xué)困生的一個(gè)重要因素。教學(xué)時(shí)學(xué)困生對(duì)知識(shí)的理解與掌握就有一定的難度，同時(shí)也就造成了他們連續(xù)學(xué)習(xí)過程中的疑問積累，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的分化。1.4來自家庭教育無方在農(nóng)村小學(xué)，由于各種原因現(xiàn)部分家長(zhǎng)都是小學(xué)文化，有的還是文盲。他們的素質(zhì)不是很高，管理子女的學(xué)習(xí)狀況只是問有無作業(yè)，主動(dòng)來校了解子女讀書情況的不多；有的家長(zhǎng)來校只是問孩子生活上的情況，很少主動(dòng)向老師了解子女的學(xué)習(xí)情況，更不要說檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何，也談不上輔導(dǎo)子女的作業(yè)；甚至極個(gè)別的家長(zhǎng)反對(duì)女孩上學(xué)；還有一部分學(xué)生父母雙雙在外打工，把孩子留給爺爺奶奶看管，在校外時(shí)直接造成管理真空等等。這些現(xiàn)象在一定程度上影響了學(xué)生的情緒，讀書無動(dòng)力、無壓力、無監(jiān)督，再加上學(xué)生的惰性、好玩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)得不到鞏固，這些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)明顯直線下降，有的甚至與老師作對(duì)。2數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略：2.1正確理解，認(rèn)真對(duì)待學(xué)困生一般來說，學(xué)困生之所以落后，并非都是治理的問題。然而，當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，不要給予批評(píng)和指責(zé)，更不要污蔑自己的學(xué)生，而要應(yīng)該冷靜下來，仔細(xì)分析一下他們?yōu)槭裁慈绱?，到底什么原因造成的？為了促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，要用心去理解他們，同情他們，不要把他們當(dāng)作是班里的包袱。在教學(xué)過程中樹立起他們的學(xué)習(xí)信心，要真心地去愛護(hù)他們，建立良好的師生關(guān)系，使他們對(duì)老師產(chǎn)生一種信任感和親近感，愿意接受教育和管理。其實(shí)學(xué)困生與優(yōu)秀生相比，他們的自尊心更強(qiáng)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好，長(zhǎng)期受到冷落，他們一般都很焦慮，對(duì)外界的刺激反應(yīng)相當(dāng)?shù)拿舾?，外表不善于表現(xiàn)，但內(nèi)心深處仍然可望得到老師和同學(xué)的理解、信任和鼓勵(lì)。這就要求我們每一位教育工作者多多理解學(xué)困生存在的原因，認(rèn)真細(xì)心發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，積極培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性，使他們正確認(rèn)識(shí)自己、相信自己，從而堅(jiān)定信念，使他們的聰明才智得到有效的發(fā)揮。2.2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性孔子說：“知之者，不如好知者；好之者，不如樂知者?！迸d趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生興趣，讓他們主動(dòng)地“做”數(shù)學(xué)積極投入每一次數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。例如，做一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，多媒體課件，還要善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明：數(shù)學(xué)課一味的講授，枯燥無味，學(xué)生沒學(xué)習(xí)勁頭，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了應(yīng)付差事和免受家長(zhǎng)及教師的責(zé)備。2.3既要一視同仁，更要有所側(cè)重。作為一位教育工作者應(yīng)該細(xì)心的體察他們的微妙變化，表現(xiàn)出更多的更細(xì)心的關(guān)愛，以平等的心態(tài)與之多交流、多溝通、多鼓勵(lì)，決不能歧視他們。反而要有所側(cè)重，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們中有很多人更動(dòng)人心，更能體諒數(shù)學(xué)老師的良苦用心，他們會(huì)努力的控制自己，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)自己，他們的進(jìn)步會(huì)讓你感到吃驚。2.4做好換位思考，善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)。作為老師，我們要善于“移情”。要多站在對(duì)方的立場(chǎng)上，設(shè)身處地地為他他們著想，用他們的眼睛去看世界，用他們的心去理解世界。因此，我們要多用表?yè)P(yáng)的辦法來對(duì)待他們。老師要努力挖掘他們潛在的閃光點(diǎn)，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。同時(shí)，我們提倡鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并不意味著放棄批評(píng)，但是我們要注意批評(píng)的方法和藝術(shù)。2.5分層要求，因材施教，循序漸進(jìn)。學(xué)困生由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，接受能力差，對(duì)他們進(jìn)行分層教學(xué)、因材施教，給他們降低一定的難度和目標(biāo)，作業(yè)布置上開一些“小灶”，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們看到進(jìn)步的希望。讓我們共同攜手，以辛勤的汗水，恒久的耐心，火熱的愛心，來精心培育那些遲開的花朵吧。讓我們懷著一顆虔誠(chéng)的心，相信他們一定會(huì)綻放的，也遲早會(huì)鮮艷的。2015高考物理二輪復(fù)習(xí)之實(shí)驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)的概述物理實(shí)驗(yàn)是高考物理的主要內(nèi)容之一,高考分?jǐn)?shù)15分,占卷面的13.6%《考試大綱》就物理實(shí)驗(yàn)提出了明確的要求:、能獨(dú)立完成所列的十一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)2、能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?能理解實(shí)驗(yàn)原理和方法3、能控制實(shí)驗(yàn)條件,會(huì)使用實(shí)驗(yàn)儀器4、會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象5、會(huì)記錄處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并得出結(jié)論6、能靈活地運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題近年高考物理實(shí)驗(yàn)考查熱點(diǎn)1、重視基本儀器的選擇和使用的考查2、注重對(duì)操作步驟的合理、規(guī)范、準(zhǔn)確的考查3、注重對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解與應(yīng)用的考查4、注重對(duì)實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)方法的理解和應(yīng)用的考查,更注重對(duì)新情景中處理問題的遷移能力的考查5、注重對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與誤差分析的考查(其中對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查相對(duì)較多)物理實(shí)驗(yàn)的基本思想方法等效法轉(zhuǎn)換法3、留跡法4、累積法5、控制變量法實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的分類1、應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)(基本儀器的使用)測(cè)量性實(shí)驗(yàn)3、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)4、探究性實(shí)驗(yàn)5、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)了解不同類型實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想和解題方法應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)(基本儀器的使用)基本儀器主要有:游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、多用電表、秒表電阻箱、測(cè)力計(jì)、滑動(dòng)變阻器、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器直流電流表、直流電壓表、托盤天平、傳感器等這類實(shí)驗(yàn)的要求是:了解儀器的基本結(jié)構(gòu)、熟悉各部件的名稱、懂得工作(測(cè)量)原理、掌握合理的操作方法、會(huì)正確計(jì)數(shù)、明確使用注意事項(xiàng)等測(cè)量性實(shí)驗(yàn)以某一原理或物理規(guī)律為依據(jù),通過測(cè)量相關(guān)的物理量,實(shí)現(xiàn)測(cè)定某個(gè)(或某些)物理量(或物理常數(shù))為實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。高中物理?shí)驗(yàn)要測(cè)量的物理量主要有:質(zhì)量、長(zhǎng)度、時(shí)間、力、加速度、溫度、電流電壓、電阻、電阻率、電動(dòng)勢(shì)、內(nèi)電阻教材學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)測(cè)量勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度數(shù)據(jù)處理方法:公式法和圖象法測(cè)量性實(shí)驗(yàn)的要求1、明確被測(cè)物理量的含義2、懂得實(shí)驗(yàn)原理3、掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法:了解所有儀器、器材的規(guī)格、性能會(huì)安裝和調(diào)試整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置選擇合理的實(shí)驗(yàn)步驟正確進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)能分析和排除實(shí)驗(yàn)中常出現(xiàn)的故障4、妥當(dāng)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)5、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果能科學(xué)地進(jìn)行誤差分析看看例題驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證已知規(guī)律(或結(jié)論),通過實(shí)驗(yàn)過程的再現(xiàn),加深對(duì)規(guī)律適用條件和結(jié)論的理解。這類實(shí)驗(yàn)有驗(yàn)證力的平行四邊形定則驗(yàn)證機(jī)