《壺口瀑布》-教學課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉?！秹乜谄俨肌穲D文《壺口瀑布》圖文36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉?！秹乜谄俨肌穲D文7壺口瀑布部編本人教版·八年級語文下冊學習目標1.抓住壺口瀑布的特點,掌握作者的游蹤,體會文章布局的妙處。(重點)2.欣賞本文優(yōu)美抒情的語言,學習借景抒情的表達技巧。(難點)3.整體感知課文內容,感受作者所要表達的情感。(重點)我們傳統(tǒng)的語文教學以教師為中心展開，“黑板+粉筆”是主要的教學工具，學生僅僅是外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象。而多媒體教學和傳統(tǒng)教學手段不同，提供的外部刺激不是惟一的刺激，而是多種感官的綜合刺激，這對于知識的獲取和保持是非常重要的；且又迎合了信息時代對語文教學的要求，摒棄了傳統(tǒng)的語文教學信息不足的弊端，可極大地提高語文課堂教學的效率。于是，多媒體作為一種重要的教學手段，越來越普遍地運用到語文課堂教學之中，以其獨特的魅力贏得了不少語文教師的青睞。但是，就目前農村初中語文教學現(xiàn)狀看，多媒體輔助教學并不像我們預期的那樣圓滿成功，雖然我們享受了高科技手段帶來的方便和樂趣，課堂活躍了，容量增大了，但教學效果并不明顯。那么，多媒體輔助語文課堂教學究竟是利，還是弊？……針對產(chǎn)生的困惑和問題，筆者在本校不同年段的數(shù)位語文老師和電腦老師的配合下，對語文多媒體教學現(xiàn)狀調查分析，進行多媒體輔助課堂教學的初體驗和冷思考，以擺正語文素質教育的方向，真正讓農村語文課堂更加靚起來。“讓我歡喜讓我憂”多媒體在語文教學中的應用是一粒新生的種子，它憑著一股鉆勁、拼勁，已經(jīng)鉆出地面，開始發(fā)芽、抽青，初露蓬勃的生機，但令人尷尬和憂慮的是，這粒種子因為有人“追肥”的不當，出現(xiàn)了局部的“糜爛”，甚至“夭折”。這決不是筆者的危言聳聽，現(xiàn)舉隅一、二，以免同仁重蹈覆轍。1、圖像、聲音替代了作品的語言文字，忽略了學生的文本閱讀我們不能忘記語文課仍然姓“語”。語文課必須始終堅持以語文文本閱讀為主體，其他任何方式都是次要的，都必須處于從屬的位置。然而在語文多媒體教學中，常常喧賓奪主，教師和學生的全部注意幾乎都被非語言的內容所吸引，朗朗的書聲越來越難以聽到。可是，文學語言的魅力就在語言閱讀本身，語言閱讀的樂趣就在閱讀中的二次創(chuàng)作之中。2、圖像、畫面抑制了學生的想象能力的發(fā)展語文學習需要學生對語言文字進行深入細微的體驗和理解，想象出語言文字所描繪的情景，做到如臨其境，如見其人，如聞其聲。所以語文課要啟發(fā)學生想象，融入讀者自身的思想認識、人生體驗的思維，把語言文字描述的情景、形象“再造”出來。而現(xiàn)有許多多媒體語文課，總是沉浸于多媒體畫面的賞析，拘囿于多媒體演示的信息，縮小了學生的想象空間，甚至會逐漸把學生的想象能力喪失殆盡。3、教學流程過于程序化語文課應當是開放而又有活力的，很多內容是根據(jù)課堂氣氛和課堂變化臨時調整的，而不能完全按照原先的備課步驟死板地講下去，但利用多媒體進行語文教學，教師往往要預設課件，按照一定的程序在課堂中一一呈現(xiàn)，這會引導學生亦步亦趨地走向“標準答案”――預設的回答，就將抑制學生發(fā)散性創(chuàng)造思維能力。比如學生在課堂中有了更好的想法，而課件又沒有預料也無法預料，那當時的教師該有多尷尬和無奈。難怪有聽課教師遇到這們的課堂不禁詰問：這到底是多媒體輔助語文教學，還是語文教學輔助多媒體？4、關注人機對話，忽略人際交流語文教學要讓學生領悟到語言藝術的魅力，就必須依賴教師成功的引導和學生認真的品讀，從而形成師生間情感的交流和思想火花的碰撞。而有的教師在設計和操作多媒體課中，過多關注人際交流，把指令輸送到多媒體，教師成了“操作員”，學生注意的是屏幕上的圖文。課堂上的“人氣”即師生面對面教學相長的熱烈與融洽的交流氛圍大減，削弱了教師生動的演示作用、導引作用和學生與教師、學生與學生之間情感交流的能力培養(yǎng)，難以發(fā)揮語文課人文性的特點。當然，教學效果并不見佳?！跋胝f愛你不容易”多媒體教學設備如雨后春筍般在中小學相繼出現(xiàn)，并且在語文教學中得到了廣泛的應用，而且無比廣闊的前景也令人鼓舞，這確實是一件好事。但是，與此同時，我們不能回避一個問題：我們的教師與多媒體距離到底有多近？它的投入與它的回報成正比嗎？筆者通過對本校教師的調查和了解，不免要發(fā)出“想說愛你不容易”的感慨。1、教師缺乏多媒體使用的常識性知識多數(shù)語文教師對多媒體設備只停留在會使用，一旦出現(xiàn)一些變化或一點故障，就束手無策。一般教師只是在原有計算機等級考試的基礎上，學會做一些powerpoint課件，對powerpoint程序了解不多。而對其他制作軟件如authorware、flash、frontpage等知之甚少，對一些輔助性軟件如photoshop、firework等知之更少。2、教師缺乏對多媒體教學的正確認識簡單地把多媒體作為黑板的替代品。經(jīng)常可以看到一些老師把平時應該板書的內容或書上的課文全部搬上了多媒體。整節(jié)課沒有板書，失去了教師書寫的示范作用，教師的基本功豈能忽視？課文搬上屏幕，還不如直接看教本，還可以培養(yǎng)圈點勾劃的能力；反之，得不償失。3、教師為用多媒體而用多媒體網(wǎng)上下載不易又不妥。隨著教學網(wǎng)站的逐步完善，付費已成為每個網(wǎng)站生存的策略。試問，有多少農村教師自掏腰包買課件？何況，那些下載來的課件是既定的，不可修改的，缺少針對性和靈活性，很難適應農村初中學生的教學需要。自己制作耗時又低效。課務的繁忙、作業(yè)的批改、學生的輔導，沖走了大量的時間，又有多少教師為了平時的一堂課而化一天甚至幾天、十幾天的時間去制作CAI課件呢？畢竟，課件制作的投入與課件使用的效果是不成正比的。于是乎，為了順應形勢，為了迎合“時尚”，為了用多媒體而用了多媒體。點滴反思1、一個真正優(yōu)秀的語文教師在組織教學活動中，不管用何種媒體，都必須以文章的內容為基礎，去揭示文章的本質――課文的靈魂，使學生從中感受語言文字美的同時，得到情感的熏陶和心靈的洗禮。因為語文課永遠姓“語”。2、也許有的多媒體課件從軟件角度看很不完善，或者僅僅是一個簡單的POWERPOINT、FLASH動畫或一段AVI畫面，但只要在教學過程中發(fā)揮了恰如其分的效果，那它就是一個好課件。也就是說，課件好壞不在其制作技巧的水平高低，而在于對這節(jié)課的教學目的的作用。3、多媒體課件無論制作多么完美，但終究是教師進行教學的輔助工具，決不能完全替代教師的教學，切不可本末倒置。教學過程中要充分考慮教學內容及教師、學生的具體情況，從實際出發(fā)，適應實際需要，特別要重視直觀性、量力性、發(fā)展性、鞏固性、自覺性和因材施教等重要原則，將多媒體技術與語文課堂教學有機整合，充分發(fā)揮其效能，使語文課充滿“語文味”。最后筆者要借用“蘋果”的項目咨詢師大衛(wèi)說過的一句話來提醒各位同仁――“學生的成績與其說得益于電腦還不如說得益于教學法的改進，就算把電腦搬出教室也不會有什么大的影響?！毕Ｍ覀冋Z文教師能正確選用多媒體這一時代媒介，讓農村語文課堂變得更靚，迎來真正屬于我們自己的語文教學的春天。前言：初中體育，作為學生學習體育知識和強身健體的一門學科，其重要性越來越突顯。但是傳統(tǒng)的單一的教學模式不能夠達到體育課程最初設置的目的，原有的教學模式已經(jīng)老化，需要將其教學模式進行創(chuàng)新。新課標準則出臺使創(chuàng)新成為了教育工作者開展教學活動的一各重要方法。創(chuàng)新教學活動，對于學生情感的融入和學生的興趣和主動性的吸引都起到了重要的作用。本文談及了關于突破我國傳統(tǒng)教學模式的束縛，創(chuàng)新初中體育教學活動的幾點建議，旨在使我國的初中體育教學的作用更加突出，效果更加明顯。1.我國初中體育模塊教學現(xiàn)狀1.1教學觀念比較落后在我國傳統(tǒng)的體育教學活動中，教學觀念比較陳舊，在教學活動中占有主要地位的思想還是以傳授技藝。在這種觀念的影響下，導致初中體育教學過于注重對學生身體素質和獲得體育知識為主要任務，但是卻沒有對學生內心的情感和心理需求等引起足夠的重視。這樣就導致學生對體育課程的討厭，造成了學生喜歡體育但是卻討厭體育課，與體育課最初的目的背道而馳，不僅沒有達到預期的效果，還會讓學生產(chǎn)生逆反的心理，是體育課成為學生心理上的負擔，甚至會影響到學生的身體和心理的健康成長。1.2教學內容枯燥，實用性不高傳統(tǒng)的體育教學在內容上比較枯燥無趣，其中學習的技術內容過于繁多，不符合學生多方面的興趣需求，容易造成壓抑學生個性的影響，教學模式比較簡單，教學活動中"教"在其中占有的比例比較大，學生學習和練習的時間不足，缺少對學生的吸引力，會使學生被動的學習，學生的主體地位沒有得到有效的表現(xiàn)，沒有對學生自身身心的特點引起足夠的重視。學生在體育課上學習的內容在實際上沒有可以用到的地方，導致學而無用，學生學習體育的主動性和積極性也就會受到打擊，慢慢失去對體育課的興趣。1.3教學方法單一初中體育模塊教學缺少吸引學生興趣而必須的新意，教學的環(huán)境不利于學生有效的學習。傳統(tǒng)的教學模式都是老師示范和學生練習，但是師生之間或者是學生之間的交流比較少，沒有形成融洽的學習氛圍。同時學生對于體育課上學習體育知識的方法接受的效果不好，簡單的觀看和模仿達不到理想的效果。體育中含有許多比較專業(yè)的運動，所以在教學活動中，教師應該給學生學習各種運動創(chuàng)造理想的環(huán)境，簡單的示范練習已經(jīng)不能適應現(xiàn)代體育教學發(fā)展的要求。2.體育教學創(chuàng)新型方法2.1更新教學觀念每個教師都應該把自己當成是一個教育家，努力使自己成為知識型和復合型教師，可以用自己足夠的專業(yè)性來教導學生。在體育教學時，還應該重視學生的身體、心理的健康，同時也包括綜合能力的養(yǎng)成。在教學過程中要好好把握和諧發(fā)展和創(chuàng)新進步的重要性，了解學生和共性和差別，了解學生的心里所想，當然，也要明確自己的教學任務和目標。在設置課程時要充分考慮各方面因素，創(chuàng)造互教互學的良好的教學環(huán)境，在重視教授學生知識和技能的同時，也要考慮到學生作為主體的地位，使初中體育教學的質量更上一層樓。2.2更新教學內容創(chuàng)新初中體育教學模式首先要對原有教材進行改造，側重于教材的實用性和吸引力。在教學時要多開展一些多學生的身心健康都有意義的教學活動，發(fā)展學生的耐力、力量和速度，采取各種各樣的方法。教學內容要符合學生的身心特點，教師要根據(jù)學生的個人興趣愛好創(chuàng)設教學活動，只有這樣才會讓學生逐漸喜歡上體育課。比如，現(xiàn)在許多男生都比較喜歡籃球這項運動，所以教師可以安排籃球教學和籃球比賽，制定相應的教學任務和計劃，讓學生在體育課上可以學習自己喜歡的運動，這樣不僅達到了教學活動的要求，同時也滿足了學生的個性發(fā)展的要求，對學生的身心健康發(fā)展有著重要的意義。2.3完善教學方法創(chuàng)新教學模式也要重視不斷的改進教學的方法，保證傳授和學習的效率。教學過程不僅僅是學生學習的過程，也是師生交流和共同發(fā)展的一個過程。教師既要考慮到教授的方法也要考慮學生學習的方法。首先要培養(yǎng)學生學習的能力，訓練學生根據(jù)視頻或者其他影像資料來學習體育知識和操作的基本技能。為學生創(chuàng)造良好的團結協(xié)作的氛圍，讓學生在互相學習，互相發(fā)現(xiàn)和指正錯誤的基礎上來提高自身的能力。盡量組織更多的訓練和比賽來讓學生在實際演練中來加強對知識的熟悉。比如在籃球教學中，可以在講解理論知識和簡單的練習之后，帶領學生觀看一些專業(yè)的視頻，然后組織適當規(guī)模的比賽來讓學生練習，這樣通過不斷的練習來熟悉知識和技能，同時也能吸引學生的興趣，有利于教學活動的開展。3.結語綜上所述，體育創(chuàng)新型模式有利于體育教學活動的開展，在創(chuàng)新過程中，要從觀念、內容和方法三方面著手，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，積極創(chuàng)新新興教學模式，進一步來發(fā)展我國的體育教學事業(yè)。7壺口瀑布部編本人教版·八年級語文下冊學習目標1.抓住壺口瀑布的特點,掌握作者的游蹤,體會文章布局的妙處。(重點)2.欣賞本文優(yōu)美抒情的語言,學習借景抒情的表達技巧。(難點)3.整體感知課文內容,感受作者所要表達的情感。(重點)走進作者梁衡,著名學者,1946年出生,1968年畢業(yè)于中國人民大學。歷任《內蒙古日報》記者、《光明日報》記者、國家新聞出版署副署長,著名的新聞理論家、散文家、科普作家利其代表作品有《沒有新聞的角落》、《新聞綠葉的脈絡》、《新聞原理的思考》等。背景鏈接瀑布是大自然饋贈給人類的一道美麗的風景,歷來受到文人畫士的青睞,以之為歌詠的題材,“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?！崩畎椎摹锻麖]山瀑布》膾炙人口,千古流傳。粱衡的《壺口瀑布》所歌頌的并不僅僅是壺口瀑布,而是整個黃河,黃河具有豐厚的歷史文化內涵。在作者筆下,“蘊藴偉力而靜持,遇強阻而必摧,繞山岳而順柔,坦蕩蕩